音乐公开课

流行音乐

教学目的：

知识与能力目标：通过对我国流行音乐发展脉络的梳理，使同学们了

解我国流行音乐的起源与发展历程，并通过对流行歌曲的鉴赏，掌握

流行音乐的基本概念及分类。

过程与方法：通过不同时期具有代表性的流行音乐的鉴赏、聆听，了

解不同时期流行音乐的发展状况与特点。

情感态度与价值观：多角度深化学生对流行歌曲的认识，形成正确的

审美观、价值观，明确对流行歌曲的鉴赏能力。

教学重点：学生通过本课学习到我国流行音乐的起源、发展历程、概

念、分类

教学难点：能够通过本课的学习，使同学们对流行音乐有一定的认知

能力与辨别能力，提高同学们对流行音乐的审美能力！

教具准备：多媒体、PPT

教学过程：

一、歌曲导入

思考：同学们，你们刚才都是踏着歌声进教室的，那么，有哪位同学

知道这首歌曲的歌名是？他是用什么形式进行演唱的？（播放《成都》

引入课题）

师答：“对，这首《成都》去年非常火的一首流行歌曲，今天，老师

就带领同学们一起走进流行音乐。”

设计意图：用同学们最熟悉的流行歌曲带领同学们走进流行音乐课题。

二、新课（中国流行音乐发展史）

1、师：“首先，我们来了解一下流行歌曲的起源？”

简介中国流行音乐的起源：（播放歌曲《送别》）

在清末民初时期，当时的政治改革家们主张废除旧的科举制度，

建立新型学校，当时，把这类学校就叫做“学堂”，把学校开设的音

乐课就叫做“乐歌”，而学堂乐歌中传唱的歌曲，大都是借鉴西方歌

曲的创作模式进行创作，有的甚至完全被“西化”，直接借用外国歌

曲的曲调进行填词作为新的歌曲。比如这首《送别》，就是李叔同借

用美国作曲家奥德威的《梦见家和母亲》的曲调进行填词而形成的新

的音乐作品。

设计意图：从学生们熟悉的歌声中进入本节课的知识学习，使同

学们在轻松愉快地氛围中享受音乐。

从此，便拉开了中国流行音乐发展的序幕。我们中国流行音乐发

展至今已有八十年的历史，根据歌曲风格、特点的不容，可分为以下

几个发展阶段：新中国成立之前（前期）；新中国成立后——改革开

放前期（中期）；改革开放——至今的21世纪（后期）。

2、鉴赏：“首先，请同学们聆听一首歌曲，想想这首歌曲的风格、特

点是怎样的？”（播放影片《夜上海》）

师：“对，轻柔曼妙、温柔甜美、婉约抒情的歌曲风格”

简介：新中国成立前流行音乐的发展状况（前期）

从周璇演唱影片【长相思】插曲《夜上海》红遍大江南北开始。

音乐风格、特点是‘轻盈曼妙、温柔婉约、抒情甜美’，从而奠定了

这个时期音乐的基本风格。

此期歌坛整个情况是没有歌舞表演团体表演。大多数歌星都以拍

电影为主，而演唱其中插曲。

1949年共和国成立之前，由于当时文化的贫乏、情感的封闭，这种

流行唱法唱出的甜蜜的歌声模糊了当时的政治立场，被认为是“靡靡

之音”被逐步禁唱。

设计意图：从视频中可以看到歌唱中舞姿的曼妙，歌声的娇娆，可以

启发同学们对其音乐风格的描述。

提问：“那它接下来，该往那个方向发展呢？”

3、鉴赏：“请同学们再来聆听一首歌曲，想想这首歌曲以什么形式进

行演唱的？（播放视频《解放区的天》）”

师：“对，大合唱、大齐唱的形式。”

简介：新中国成立之后——改革开放之前（中期）音乐发展状况

自新中国成立以来，群众歌曲领域形成了一支阵容强盛的创作队

伍。这些歌颂党，歌颂人民的革命歌曲、红色歌曲在广大群众中产生

了较大的影响。所以这个时期的音乐它是具有群众化、民族化大众化

的音乐。总的来说，这一时期的音乐作品呈现出良好的事态，合唱、

齐唱、轮唱等音乐形式均有佳作，是我国流行音乐创作的一个繁荣期。

设计意图：从视频中了解歌唱《解放区的天》时群众的穿着打扮、

锣鼓、秧歌等特点，从而使学生们了解当时社会形式的发展对流行歌

曲的影响。

4、简介：改革开放以后——21世纪音乐的发展状况

到流行音乐发展的后期，国内原创流行音乐作品出现了空前的繁

荣局面，流行音乐的创作与演唱人才聚集，这一时期，流行音乐按照

兴起——发展——繁荣的步调又可以细分为3个阶段。

提问：“我们首先来听听这首的音乐作品风格是？（播放音频《童年》）”

师答：“这个时期的音乐都是以轻快、活泼的曲风风格为主”

①（70年代末——80年代末）伴随着改革开放到80年代末，在音

乐文化领域，从一统天下的革命歌曲，逐步发生了向抒情歌曲、娱乐

性流行歌曲的转换。

②80年代末——90年代末，伴随录音机、卡式磁带的大量进口，港

台音乐以惊人的速度传播着。

设问：“其最有代表性的歌星是谁？大家来听听她是谁？”（播放

BEYONG乐队的《喜欢你》）

师答：“对，著名摇滚乐乐队BEYONG乐队，他们唱的歌曲都与

理想有关，也反映了他们那个年代自己的理想与社会现实，是我国流

行乐坛上不可超越的一个奇迹。但据我所知，前两年有一位藏大的女

学生用藏语重新演绎了这首歌？同学们想不想重温经典？让我们集

体用藏语重温流行，唱出经典！”

播放藏语版《喜欢你》

设计意图：经典流行歌曲中，用藏语演唱的歌曲对藏族同学尤为

亲切，让同学们齐声唱出藏语版的《喜欢你》，不仅感受了这个时期

流行音乐的魅力，更加说明了流行音乐具有民族性、大众化，音乐形

式也更加丰富的特点。

师：“所以这个时期，伴随着港台音乐的流入，音乐的风格更加

多样、形式更加丰富。”

③提问：“接下来，我们再来听听这首歌曲是用什么形式进行演唱的？

（播放视频《一人饮酒醉》，老师弹唱李玉刚演唱的部分）”

教学设计：老师跟随音乐自弹自唱，一起演唱李玉刚演唱的部分。

设计意图：可以使学生更好地理解反串的音乐形式（李玉刚模仿女声

的歌声线条）

进入21世纪,世界经济文化的发展日益网络化、全球化、一体化,

互联网应用提速,音乐艺术传播途径更加快速便捷。呈现出多元化发

展的新特点。流行音乐品种更多,如“反串”、“说唱”、“嘻哈”等等。

至此,通俗音乐创作的技术手段不再受传统方法或传统模式所制约,正

探索性地走向一条自由创新发展的新路。使它在一定程度上满足了广

大受众的欣赏需求,使音乐更贴近了我们的生活,极大普及了流行音乐

艺术.

5、提问：那我们回顾以上音乐发展的历程，同学们能不能说说，到

底什么是流行音乐音乐？怎样的音乐才能被称之为流行音乐？

设计意图：通过对我国流行音乐发展脉络的梳理，鉴赏不同时期的流

行歌曲，请同学们总结流行音乐的概念与分类。

流行音乐是指结构短小、内容通俗、情感真挚，被广大群众所喜

爱的音乐作品，它的音乐风格多样、内容丰富、具有民族性、大众性、

多元性的音乐作品。这样的流行音乐才能被人么广泛传唱或欣赏，流

行一时或流传后世。所以说，流行音乐它是是涵盖嘻哈乐、摇滚乐、

爵士乐、等等多元化音乐。

6、学唱藏族流行歌曲《回到故乡》

那既然流行音乐具有大众性、民族性，那当然也有我们藏族的流

行歌曲，接下里，请同学们能学唱一首具有藏族风情的流行歌曲《回

到故乡》，一起来感受流行音乐的风格魅力！

设计意图：使同学们们亲身感受本民族流行音乐的魅力。

三、课堂游戏

连连看

听听播放的歌曲属于我国流行音乐历程中的哪个时期？

《听妈妈的话》新中国成立之前（前期）

《夜来香》新中国成立之后—改革开放前（中期）

《团结就是力量》改革开放后—21世纪（后期）

设计意图：通过课堂游戏巩固同学们对本节课知识的掌握。

三、课堂小结

同学们，这节课，我们通过对中国通俗音乐发展脉络的梳理，使

我们了解到，在不同时期都会有大量的，切合当时发展即需要的音乐

作品，通过这些音乐作品的艺术性、思想性、内涵性，对广大群众起

到了陶冶情操、表达情感等宣传作用。

希望同学们通过今天的学习，使大家在今后的学习和欣赏通俗音

乐的过程中，能有一定的甄别能力，尽量去选择一些积极向上，传达

一些能量的音乐作品能取其精华去其糟粕，提高同学们的审美能力！