教学活动

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教学活动方案设计（精选5篇）

教学活动方案设计范文（精选5篇）

在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写

教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科

学化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是为大家整理的教学

活动方案设计范文，欢迎大家分享。

教学活动方案设计1一、活动目的

加强我校现代远程教育工作，通过全面开展远程教育教学活

动，全面提高教师业务水平和学生综合素质，提高教学质量。

二、活动内容（计算机教室）

1、我校领导班子带头运用计算机教室和多功能教室，学校

组织的小型活动、会议、各种讲座基本上都在多媒体教室举行。

2、我校制定了教师应用远程教育课时计划，并严格执行，

至少80%的教师能自制课件或应用通过卫星下载的优质教学资源在计

算机教室或多功能教室上课，根据我校规定，学校每周应用计算机教

室或多功能教室上课课时应在15节—20节，其中语文组、理化生组、

音乐课的课比较多，基本上每科都把远程教育资源应用了上去，有的

教师还争着到多媒体教室上课。

3、我校制定了可行的教师培训计划，提高教师信息化水平，

积极组织教师参加课件培训，鼓励教师自制课件授课，每学期自制课

件我们要把它刻录成一张光盘，便于以后学习和应用。

4、我校每学期开一次远程教育资源应用研讨会，每年开展

一次优质课课件和优质课评奖。

5、我校不但要将接收到的远程教育资源运用到教学中，还

要运用于开展团队活动、教研活动、主题班会、政治学习等活动，每

学期至少组织师生开展3次以上的德育教育、科普知识等专题讲座，

拓宽师生视野。

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6、我校对远程教育资源的一个案例进行记录，组织教师进

行分析讨论，找出开展活动的闪光点和存在的问题，为下一次开展活

动积累经验。

7、我校的每一位教师每学期至少撰写应用多媒体的经验文

章。

8、合理安排时间，利用远程教育设备和资源为农村基层党

员干部、农民教育和学习服务。

9、认真填写各种远程教育登记表备查。一方面，要通过对

课教师业务水平的培训、提高，使学科教师能够将卫星上的优质教育

资源、信息溶入教学实践中，提高教育教学质量和学生综合素质。

我校开展活动流程图：

三、激励机制

为促进我校现代远程教育效能的发挥，我校根据《仁怀市农

村中小学现代远程教育教学活动方案》和《仁怀市农村中小学现代远

程教育评估则》（另文下发）进行一次检查评估，对成绩突出的要给

予表彰和奖励。对工作开展不利的要给予批评，并追究其责任。为促

进试点我校对远程教育资源的利用，提高教育教学质量和学生的综合

素质，我校每年将组织一次教师应用远程教育资源和学生运用远程教

育知识综合能力的比赛活动，对成绩突出的给予表彰和奖励。

教学活动方案设计2活动名称：生活中的数字（中班）

活动目标：

1、对数字产生兴趣。

2、了解数字在生活中的应用，初步理解数字与人们生活的

关系。

活动准备：

1、与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。

2、白纸、笔。

活动过程：

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一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途

师：今天我带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么，

你还发现了什么。

幼：有电话机、汽车牌照、电视遥控器、钟表。师：它们

上面都有什么？

幼：数字。

师：都有些什么数字？这些数字有什么用呢？（重新播放照

片）

幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0电话机上的数字是拨

电话号码用的。

幼：38757是这辆车的拍照，每辆车都有属于自己的拍照。

师：那电视遥控器和钟表上的数字呢？

幼：电视遥控器上的数字是按频道用的，钟表上的数字是用

来表示时间的。

二、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途

师：我们生活中还有什么地方也有数字呢？它们都有什么用？

幼：爸爸妈妈的手机上也有数字，是打电话用的。幼：我

家的门牌上也有数字，是门牌号码。

幼：我的本子上也有数字，是我的学号。

幼：我家的挂历上也有数字，是表示月份和日期的。??

师：你们真能干，想出那么多（出示钱币、门牌号、报箱、

公交车牌、乐谱等物体的照片），你们知道这些东西上面的数字有什

么用吗？

三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系

师：我们身上有数字吗？

幼：我的鞋上有数字，衣服上也有数字。

师：你们鞋子上的数字是多少呢？

幼：13、15、17。

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师：老师的鞋子上尺码是38，我们来比一比谁的鞋子大。

幼：老师的鞋子大。

师：为什么呢？

幼：因为你的脚比我们大，你的鞋子也比我们大。师：哦，

原来鞋子的尺码越大，说明鞋子也越大。师：衣服上有数字吗？

幼：衣服的领子上有数字。

师：它表示什么意思呢？

幼：是衣服的尺码。

幼：衣服越大，数字就越大。

师：我们教室里有数字吗？它们有什么用呢？

幼：电扇的开关上有数字，是调节风力大小的。幼：我的

小凳子上也有数字，是我的座号。

幼：温度计上有数字，表示现在的温度是几度。

四、尝试用数字来设计一份物品的说明书

1、请幼儿在白纸上面画一样物品，然后在物品旁用数字表

示用法、数量等。

2、引导幼儿自由结伴，互相猜测，交流“说明书”数字所表

示的含义。

教学活动方案设计3

1、了解圣诞节的吉祥物，知道圣诞节是外国人的节日。

2、通过制作圣诞礼物，感受圣诞节欢乐的气氛。

材料：幼儿用各色银笔，橡皮泥，棉花等。

一、导入

1、谈话：你们喜欢过圣诞节吗？为什么？

2、教师：圣诞节的时候，圣诞老爷爷会来给小朋友送圣诞

礼物，你们开心吗？

3、你们猜猜圣诞老爷爷送给我们的礼物是放在哪里的？

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4、看看这样的圣诞袜能放礼物吗？怎么办？

二、观察圣诞袜

1、教师：看看漂亮的圣诞袜是什么样子的？引导幼儿观察，

花纹，颜色。

2、花纹：黑笔宝宝画了什么花纹啊？

3、教师演示（1）撕去袜统上的双面胶，粘上棉花（小块

粘）

（2）用黑笔宝宝画上袜统下的花纹、周围的花纹、中心花

纹

（3）用银笔宝宝点缀，画上闪闪发亮的银光灯

（4）用颜色排队的方法粘上橡皮泥

（5）用颜色排队的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆

（6）撕去袜子后面的双面胶

（7）找到另一半的朋友粘起来

三、创作表现

1、小朋友想不想做一个漂亮的圣诞袜？

2、教师重点指导（1）粘棉花时，要一小块一小块粘（2）

画花纹时，要画得大些，鼓励幼儿创造想象不同的花纹（3）先画花

纹再装扮（4）颜色和材料的运用要用排序的方法

3、你们只有圣诞袜的一面，里面不能放礼物，怎么办？

四、作品展示幼儿带着自己做的一面圣诞袜去找好朋友

“圣诞老爷爷”给小朋友送礼物，体验制作圣诞袜的快乐。

教学活动方案设计4泥工是我们幼儿园的一种特色活动，

以前我们常常重视的是结果，就是今天我们做的东西像不像、美不美，

而忽视了一个制作的过程。在开展了几年的泥工活动后，我切身感受

到了活动常规的重要性。合理的常规为幼儿创造了一种有序的、和谐

的生活。苏姆霍林斯基曾说：“儿童的智慧，在他的指尖上。”这句

话充分说明，在泥工活动中培养幼儿的创造力，离不开幼儿的动手操

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作。

一、选题

（1）依据年龄特征作为小班的老师，我是这么想的，老师

要从多方面思考，对孩子的要求是否符合孩子的年龄特征和发展规律。

对于刚入园的小班孩子而言“玩泥“是个什么，他甚至都不懂，我们

就根据平时生活中的一些小事情来观察孩子。平常孩子们喜欢玩什么、

吃什么等等一些事情。每次活动中我们都是通过让幼儿先看一看、尝

一尝、做一做等培养幼儿的动手能力，适合幼儿的年龄特点。

（2）依据生活经验小班的孩子他们刚开始什么都不懂，他

们会去对身边的小零食感兴趣，他还知道去品尝，小嘴巴能尝出不同

的酸甜苦辣的味道。作为他们的老师

就要去引导他们去观察事物的外形特征，然而说出来它是什

么形状的、什么味道的，（比如：糖是圆圆的、甜甜的、香香的。苹

果是红红的、大大的。香蕉是长长的、黄黄的、弯弯的等等）并且把

他们捏造出来，这样对孩子们来说就容易多了。

二、经验准备

（1）基本技能小班的孩子起初是教幼儿认识泥工的材料和

工具，知道它们的名称、性质、用途和用法。如知道什么是橡皮泥，

什么是弹跳泥，知道它们是柔软的，可塑造的，稍加团、搓，就可变

成多种不同的形状。橡皮泥制作是幼儿手工制作活动的一种，通过

团、搓、捏、压、粘贴等技能方法，来表现物体的形象。有的时候

还运用各种图形的模具、吸管、火柴棒，帮助幼儿完成作品的创作，

幼儿做出的作品色彩鲜艳，图案美观，形状各异，幼儿非常有成就感，

从而激发了幼儿对泥工活动的兴趣。

（2）引导幼儿给基本形体命名在幼儿塑造时，我们还着重

引导孩子们去观察一个事物，它看上去像个什么形状。比如：圆圆的

球我们叫它球形；小水滴的形状我们叫它水滴形；萝卜的形状我们叫

它萝卜形，还有太阳形等等。孩子操作起来又快又方便。

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三、点滴经验

（1）自由玩泥由于小班的孩子年龄小，在情感认知动作等

个方面都比较的粗浅，在泥工活动中的表现总是觉得不如意，常常让

幼儿自由操作。在操作的时候他们也时常会遇到问题，“老师，我不

会，老师，我不会捏这个”。我们只能鼓励他们自己动脑又动手，有

时提供工具给他们，让他们反复的练习，反复的操作。还提供一些简

单的模型，让幼儿自己去做各种各样的饼干；提供小刀让幼儿去切，

搓汤圆；提供火柴棒，插在团的圆团上做太阳的光芒；体验橡皮泥的

快乐，感受不同材料带来的乐趣，促进幼儿的发张。

（2）实物范例在小班泥工教学中，教师的示范是非常重要

的，通常是教师给幼儿看一看预先准备好的实物或教师自己塑造的东

西，通过让幼儿观察，明确它们的名称、形状、颜色，然后，教师就

开始向幼儿逐步示范，边做动作边说明，幼儿随着教师的示范，再去

塑造。比如：如把泥放在左手心里，两手来回地团，团出一个球形，

表示西瓜、苹果；苹果两头有点扁，用小手把两头压一压，就是他的

身体，苹果好了吗？没有，还要加上果柄和叶子，我的苹果做好啦！

把圆柱形体压一压，弯一弯，做成了香蕉。通过示范讲解，让幼儿熟

悉操作全过程，并动手一起操作。

（3）彩泥包裹，增强动手能力为了让幼儿做的水果大而真，

老师先用报纸团成水果的形状，再让幼儿在纸球水果上面去包上漂亮

的颜色，香香的味道。以前我们有一点大班孩子包裹的经验，这次我

们让小班的孩子也学这样的方法，我们发现，由于小班孩子年龄小，

手控制不住，没有办法，顺利的往下拉。经过老师的`商量，根据小

班幼儿年龄的特征，他们现在只会一块一块的去粘贴，后来，我们在

包裹的时候，就选用给孩子一块泥让他去裹，这边裹一块那边裹一块，

最后粘合起来。比如:苹果两头是凹进去的，我们在团纸球的时候，

就要把它定型定好了，两头一定要压下去的，不然裹的时候就没有办

法去弄。颜色裹好了，我们还要加上果柄和叶子，这样才是完整的苹

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果。

（4）果盘包装，展示香甜果果在果盘包装上，开始我们就

是看到一篮一篮的水果，觉得颜色丰富，我们才有想做水果的。我们

还请家长们帮我们编写一些果篮，等我们把水果呈现在果篮里的时候，

我们发现，效果不是很理想的，根本突不出我们做的香香甜甜的水果。

我们又想办法，请其他老师帮我们看一看，提一些意见。最后，我们

决定用果盘来装我们做的香香甜甜的水果，真的能让人一目了然的看

出来我们做的是什么，颜色搭配也很美观。我们给这些水果取了好听

的名字“香甜果果”。

教学活动方案设计5本书的重点是引导幼儿初步认识

并理解感叹号、省略号的意义，知晓其在本书中的作用；引导幼儿仔

细观察图画，培养幼儿根据图画线索读图、理解并分析故事的能力，

特别是对书中脚印的观察及其分析，因为“到底是谁的脚印“是贯穿

全书的线索和纽带；引导幼儿通过有关脚印的游戏、活动认识常见动

物及其形体特征，发展幼儿的身体灵活性，增加在户外活动的安全意

识。

活动一：大书阅读

活动目标：1、引导幼儿初步认识感叹号、省略号；2、引

导幼儿熟悉文字内容。

活动准备：大书

活动过程：

一、组织谈话

1、出示各种脚印，让幼儿猜猜到底是谁的脚印。

二、阅读封面

1、向幼儿展示大书，请幼儿讲一讲书本封面的基本信息。

2、教师总结孩子们的答案，注意引导幼儿观察图画上的细

节。

三、看图猜测――教师逐页展示遮住文字的画面，和孩子

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一起观察和讨论，猜猜这些到底是谁的脚印。

四、大书指读

1、讲完故事后，将故事文字展示出来，教师为幼儿进行朗

诵；

2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。

3、教师带领孩子们重复阅读几次，帮助孩子建立音形义之

间的联系。

活动二：小书阅读

活动目标：1、通过重复阅读巩固读本中的内容。

活动准备：大书、小书

活动过程：一、文字阅读――教师拿出大书，帮助小朋友

进行复习阅读，巩固认识感叹号和省略号。在阅读的时候注意幼儿的

指读过程。集体阅读之后，教师将小书发给每个幼儿，请幼儿自己朗

读，教师随机指导。

二、游戏活动――教师可带幼儿玩游戏，培养幼儿在游戏

中的规则意识。

活动三：拓展活动

活动目标：1、发展幼儿腿部肌肉和身体的灵活性；

2、增加幼儿在户外活动的安全意识。

活动准备：安全的场地

活动过程：一、锻炼身体――做活动前的准备运动，讲明

游戏规则。

二、游戏活动――将幼儿分组进行游戏。