大怪物

小班绘本走开绿色大怪物教案反思

1、小班绘本走开绿色大怪物教案反思

一、活动目标：

1、知道并理解绘本所讲的故事内容，激发幼儿用语言表达对画面和

作品的感受。

2、帮忙幼儿驱走心中可怕的怪物，让幼儿更英勇地面对生活。

3、能和父母一起动手制作大怪物的面具，体验亲子嬉戏的欢乐。

4、通过阅读小图、上下列图的比照观看，了解故事的情节，通过一

组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力

量。

5、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。

二、活动预备：ppt或绘本，勾线笔，纸张。

三、活动过程：

引入：教师提问：

“天黑啦，宝宝你们怕黑吗?”

“天黑了，怪物要出来了，你觉得怪物长什么样子的呀?”

“今日有一只绿色大怪物要来了，你们想看看它吗?出示课件

一：大怪物来啦!

师：这是什么呀?这是一双什么样的眼睛呢?一双黄色的大眼睛

这双黄色的大眼睛是谁的呢?

其次页：绿色大怪物还有什么有一个蓝绿色的大鼻子。)

第三页：有一个长满白色尖牙的红色大嘴巴

第四页：有两个扭曲的小耳朵

第五页：有一头乱蓬蓬的紫色头发。

师翻开封面绿绿的脸，我们就叫他绿色大怪物。

二：赶走可怕的绿色大怪物

教师“宝宝，你们怕这个绿色大怪物吗?”“有没有被它吓倒?”“那我

们一起说，你是吓不倒我的!”

“宝宝你们真英勇，那你们有没有什么好方法可以赶走大怪物呀?”

“我呀，有个好方法可以赶走大怪物，你们信吗?”“那我们一起来试

试。”

“走开，乱蓬蓬的紫色头发!”(教师边说边做推开的动作，说完

再翻书)

“哇，有没有走开呀?那我们一起来赶走头发好不好?”

“哇，赶走头发了，鼓鼓掌，我还会赶走别的呢!”

“头发、耳朵都被赶走了，还有什么呀?”“

哪个宝宝会赶走鼻子的呀?什么颜色的呀?”“这是蓝绿色的长鼻子哦!”

“男宝宝你们会不会赶走大怪物呀，绿色大怪物的绿色大脸我们一起

来赶走它好

“大怪物说声音太小了，你是赶不走我的，大声一点一起把他赶走?

“看看，还有什么没赶走呀?”“谁来赶走它?”“我们一起大声说走开，绿

色大怪物!”

三、阅读绘本，感受赶走大怪物的乐趣。

教师：“绿色大怪物走开了，我们一起说永久永久不准回来!”“直到

我们说可以。”

“宝宝们，大怪物可以回来了吗?”

“那我们一起吧它喊回来吧，好不好!”

四、亲子手工活动：

幼儿和父母一起制作自己心中的大怪物的脸(如：红眼睛，蓝头发等)

之后

请幼儿与同伴，尝试用“乱蓬蓬，红彤彤”等形容词完整的进展表

述。之间相互沟通

该教案包括PPT课件和FLASH课件

2、小班绘本玩具火车轰隆隆教案反思

活动目标：

1.感受故事情境的趣味性，感知故事中“燃料“与“烟“的因果关系。

2.学说短句“玩具火车轰隆轰隆，冒出xx(颜色)的烟。“

3.乐于参加颜色配对嬉戏，体会集体活动的愉悦感。

活动预备：PPT课件，卡通图标，小火车模型。

活动过程：

一、导入活动教师出示PPT课件第一页，播放火车汽笛音效，引起幼

儿兴趣。

师：“呜~呜~呜“，咦，是什么声音?呀，小士兵开着火车来小七班做

客了，跟小士兵和小火车打个招呼吧。

二、教师结合课件叙述绘本故事，引导幼儿理解故事内容，感受其中

的趣味性。

1.教师出示PPT1~6，叙述故事内容，课件中突出樱桃、苹果、皇姑、

白菜，以使幼儿感知“燃料“与“烟“之间的因果关系。

师：嘎~吱，火车停了，燃料不够了，怎么办呢?小士兵打算参加苹果

和樱桃试一试。呜~呜~呜(播放音效)，玩具火车轰隆轰隆，冒出红色的烟。

师：哎呀，真好玩儿，再加一点黄瓜和青菜试试，呜~呜~呜，玩具火

车轰隆轰隆，冒出绿色的烟。

2.教师出示PPT7~14，结合图片引导幼儿通过生活阅历猜测参加的燃

料或冒出的烟，进一步感知故事中存在的因果关系。

师：呜~呜~呜，火车连续往前开，小士兵又参加了橘子和胡萝卜，请

你猜一猜，会冒出什么样的烟?(玩具火车轰隆轰隆，冒出橙色的烟)师：

呜~呜~呜，火车连续往前开，咦，怎么回事?火车冒出了黄(紫)色的烟，

谁能帮帮我解开隐秘，小士兵又加了一些什么?(教师依据幼儿答复出示相

关物体图片)(玩具火车轰隆轰隆，冒出黄色的烟)师：呜~呜~呜，哎呀，

油画棒宝宝也被加进去了，有蓝的红的黄的紫的这么多颜色，冒出的烟肯

定很美丽吧，会是什么呢?(玩具火车轰隆轰隆，冒出彩色的烟)3.教师出

示PPT15~16，叙述故事结尾，小火车驶向远方，引导幼儿想象。

三、操作活动--颜色配对嬉戏结合绘本内容，引导幼儿将各种样子的

烟与燃料相配对，进一步感受绘本情境的趣味性，并体会嬉戏活动的愉悦。

活动反思：

这个活动前后一共上过5次，在庄教师的指导和引领下，让我对绘本

教学又有了一次新的熟悉。

1.教学形式要多样，不要让孩子枯燥。

对于小班的孩子来说，他们喜爱多样的教学形式，而不是一味地在那

里听故事，喜爱在听听、玩玩、做做中有所启发。在小班的情景阅读教学

中，我们更重要的应当要突显让孩子在故事中有欢乐的体验，小班孩子的

年龄特点是他们比拟喜爱角色的一种扮演，喜爱简洁有节奏的的语句，爱

仿照。因此，在本节课中，我渗透嬉戏，让孩子在嬉戏中体验。

2.教学互动要多样，不要让孩子等待。

在教学活动的互动形式上，我们可以采纳师幼互动，它包括一对一的

互动和一对多的互动，还有一种是生生互动，对于小班的孩子老说，更多

的应当是采纳一对集体的互动，这样孩子才不会消失等待的状况。在本次

活动中，一对一的互动比拟多，因此大多数的孩子是在等待。假如在嬉戏

中我采纳“每个孩子人手一张色卡纸，当教师说，加番茄的时候，手拿红

色卡纸的孩子开一列火车。”这样的互动更表达了《指南》理念。符合小

班孩子的年龄特点。

3.绘本价值要抓准，不要让孩子空想。

一个绘本的价值许多，哪个价值是需要在这节课中表达的，这还需要

教师们更多的琢磨和推敲。在这个课中，“小士兵给火车加种子燃料。让

孩子猜想会冒什么烟?”这个环节可以作为完毕局部，激发孩子看书的兴

趣。如：“加了种子会冒什么烟，我们到书中去找答案吧。”这样孩子看书

的兴趣就激发了。其实我们上绘本活动的目的就是让孩子喜爱看书。

3、小班绘本活动抱抱教案反思

活动目标:

1.理解故事内容，通过教师的叙述体验故事中小猩猩的心情变化。

2.能够宁静地倾听故事内容。

3.增进对亲人和朋友的情感，回忆和自己喜爱的人抱抱的愉悦感受。

活动预备：绘本课件

活动过程：

一、带着幼儿观赏绘本，并在叙述中提出问题师：今日谁来了?(出示

第一张PPT)它有个很好听的名字，叫啵啵。小朋友们情愿和啵啵打招呼

么?啵啵好!

这个啵啵有点淘气，它静静地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩

了。

师：突然它快乐地叫道：抱抱!啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着

头，用它们的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里确定还有好玩的，再往前

走!(出示其次张PPT)师：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱

抱!”它看到了谁在抱抱?旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。

师：小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了?---这么多

的小动物都在和妈妈抱抱，啵啵没有，他想妈妈了啵啵这么小，谁来帮忙

他找妈妈?大象妈妈看着。啵啵说：“啵啵，我来带你去找妈妈吧!”

师：大象驮着啵啵往前走，去找啵啵突然指着前面，大声的说：抱抱!

狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里，抱抱!看看小狮子什么表情?学一学。

师：啵啵又往前走，啵啵看到这么多的小动物都在抱抱，自己却还没

有找到妈妈。它很焦急，爬到了(大象背上)，小河马宝宝趴在妈妈的背上

拥抱在一起呢!趴在妈妈的背上是什么感觉呢?

(师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式)

师：小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的

妈妈抱抱，可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了?----啵啵始终哭

个不停，小动物没有方法了，你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”

师：看!谁来了?------妈妈飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝!”

那啵啵会叫什么?好不简单找到妈妈，它会怎么喊?-----妈妈伸出长胳膊

预备(抱抱啵啵)师：看!啵啵最终找到了妈妈，和妈妈抱在一起。你看后

面那些小动物怎么样了?------它们为什么快乐呀?

师：啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真暖和呀!啵啵静静地对妈妈

说了一句话，猜，她说了什么?-----“妈妈，我爱你!”

二、播放课件，并完整叙述故事师：刚刚教师的故事还没有讲完呢!

我们再翻开一页，看看，啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱了

起来，刚刚大象妈妈帮忙啵啵找到了妈妈，啵啵给了大象妈妈一个抱抱告

知幼儿：除了能和自己的妈妈抱抱以外，我喜爱的和喜爱我的，都可以抱

抱，告知他：“我喜爱你，我爱你!”

三、体验环节

1、请幼儿和自己喜爱的小伙伴抱抱、和教师抱抱，并大胆表达自己

对他们的爱，爱要说出来

2、师总结：原来一个抱抱可以让人感到这么暖和，我们一起来一个

大大的拥抱，然后和后面的客人教师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸

爸妈妈一个抱抱好么?

教学反思：

本次活动，我进展了两次试上，第一次试上时用逆向思维来进展，但

孩子不能理解那种勾起小猩猩让妈妈抱抱的渴望，所以其次次我先出示故

事的仆人公一只小猩猩，告知孩子它静静地离开了妈妈，一个人跑到大森

林里去玩了。依据小猩猩观察动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱

的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的消失，准时拥

抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。通过这样完整的故事情节来帮忙幼

儿理解绘本，但在尝试大胆的学说：和妈妈怎样抱一抱，真××。这一

环节中，幼儿不能表达力量不行，所以我将这一环节改为尝试大胆的学说：

和妈妈×一×，真快乐。这样依据我班幼儿的语言表达力量，孩子可以学

着说一说。

本次活动中我看到孩子的学习乐观性，也能感受到了爱与被爱的情感，

活动中我采纳了以启发式的提问、观看、语言表达和动作仿照引出活动主

题，环环相扣，循序渐进地组织活动。不过观看图片较少，没有充分引导

幼儿思索。还有在课前没有准时检查装备，使得课上幼儿在听一听环节幼

儿不能观赏，让幼儿观看小动物们和妈妈宝宝的动作，以及仿照体验感受

情感。活动的最终一个环节孩子比拟大方，不敢与其他教师抱抱，整个活

动没有表达温馨气氛，教师可以用各种方式体验动物的抱抱。

4、小班绘本活动啊呜教案反思

【活动目标】

观看图片中发生的大事，能大胆想象和表述。

按声音提示进展手口全都的点数。

情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。

帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

【活动预备】PPT、蛋糕、橡皮泥【活动过程】

导入故事：

有四个好朋友，它们是小兔、小猫、小猴和小熊。它们一起来到森林

里，观察了一幢房子。

故事叙述：

1、播放“啊呜“，这是什么声音?

2、小动物们打算去看看“啊呜“是什么?

3、小兔说：“啊呜是圆圆的“，圆圆的会是什么东西呢?

4、小猴说：“啊呜是白白的“，白白的会是什么呢?

5、小猫说：“啊呜上面还有红色一点一点的“，红红的又会是什么呢?

6、英勇的小熊打算到屋子里去看看。

7、圆圆的、白白的、红红的，原来是一只蛋糕呀!

三、操作体验：吃蛋糕1、播放“啊呜“，依据提示用小手吃蛋糕。

2、幼儿人手1份蛋糕，依据声音提示操作。

3、集中操作：吃蛋糕4、小结：听到几次声音，就用小手点几下，

要不多也不少哦!

活动反思：

第一次看到《啊呜啊呜》这个故事，就特殊想把这个故事讲给孩子们

听，这是一个特殊好玩又得意的故事，也很有训练意义，我就在想如何把

它设计成一次语言活动，于是我就反复推敲教案，设计了这个语言活动。

在活动之前，我特殊注意了教具的制作，由于小班幼儿年龄小，只有

特别直观、生动的形象才能吸引他们。在活动中，幼儿对整个故事特别的

感兴趣，活动完毕后许多教师说我的故事讲得很生动，其实，在给幼儿讲

故事，肯定要考虑到幼儿的年龄特点，教师要放慢语速，语言要生动，要

与幼儿有眼神、肢体等的沟通，幼儿才能特别仔细、宁静的听故事。在活

动的最终环节，我拿出一个美丽的盒子，里面有许多的东西，请幼儿辨别

哪些东西可以吃，哪些东西不行以吃，表达了这个故事的训练意义。

活动完毕后，班级的教师给我提了几点特殊珍贵的建议，特殊值得我

学习。

一、在教具的制作上，教师要设计的更加的奇妙，例如，面包被小老

鼠咬了一个洞，就可以在面包上设计一个洞，能让幼儿更加直观的感受到。

这点建议教师们提的特殊好，我在设计教具的时候也想了许多，但是

这样设计教具会更加吸引幼儿的兴趣。

二、教师要把说的时机充分留给孩子。

我在整个活动中的确低估了幼儿的力量，由于我考虑到小班的孩子才

刚刚入园没多久，没有把说的时机多留给他们，这点特殊值得我反思，不

能过多的束缚孩子，要给他们留有思索的空间，留有说的空间。

三、在最终的环节中教师给幼儿呈现的物品太多，要减量。

活动后，听了教师们的这点建议，我的确感到物品呈现的过多，在活

动前肯定要思索好。

这次的活动我收获特殊多，通过班级教师的指导，也给我以后的训练

教学指明白方向，在今后，我要更加努力的钻研训练教学，争取更大的进

步。

5、小班绘本阅读上床睡觉教案反思

活动目标：

1.引导幼儿把握根本句式“××去……“。

2.引导幼儿观看图画中呈现的细节，来推想相关情节，学习如何利用

图画线索读图。

3.能够感受故事幽默的结局，喜爱阅读这本书。

活动预备：

小动物的图片及文字、PPT

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、宝宝们，刚刚我们玩的有些累了，让我们一起美美地睡个觉吧?

好，醒来喽。尤教师想问问你们，平常你和谁一起睡觉的?你们睡在什么

地方的?谁在大大的床上舒适吗?

二、观看分析画面，理解故事内容

1、有一群小动物，他们去参与了动物王国进行的运动会，动物们都

好累啊!要回去睡觉了。瞧这就是动物们睡的床，这个床跟宝宝们睡的床

有什么不一样呢?

小结：这个床是一块很大的布，把布的两端吊在两颗椰子树的上面，

这样就变成了一张吊床。

吊床上还有些什么呢?让我们数一数有几个，这些枕头的花纹一样吗?

2.引导幼儿逐页分析画面

⑴出示第一页，师：谁第一个上床去睡觉?小蛇怎么上去的?(游上去)

我们一起来学一学，小蛇要上床睡觉了，心情怎么样?

⑵出示其次页，小蛇刚刚躺好，又有谁上床去谁觉?狮子穿什么样的

睡衣?抱着什么?看来，狮子和宝宝一样，有时候也很贪玩。狮子是怎么上

去的?(爬上去)学一学你们觉得狮子应当睡在哪里呢?为什么?

⑶出示第三页，下一个睡觉的小动物身上长满黑白条纹，它是谁?穿

着圆点点睡衣，抱着一本厚厚的书，真是一个爱学习的斑马(斑马)上床去

睡觉了，小蛇和狮子看到斑立刻床来睡觉，它们是什么表情呢?为什么?

它会睡在哪个位置?

⑷出示第四页，师：谁又来睡觉了?你们猜猜看生活在水里，身体大

大的、重重的，嘴巴大大的，(河马)小蛇、狮子、斑马看到河马也要来睡

觉，它是什么表情?(不快乐)它会睡在哪个位置?河马这么重，上床睡觉后

吊床会变的怎么样呢?请小朋友们认真观看吊床，椰子树发生了什么变化?

还会有小动物上床睡觉吗?它可能是谁?

⑸出示第五页，师：最终谁会来睡觉?(大象)哎呀，大象也来睡觉了，

动物们欢送它来吗?你从那里看出它们不欢送的?为什么?假如大象也睡到

了床上，可能会发生什么事?

⑹出示第六页，师：那我们一起来看看究竟发生什么事了呢?砰，吊

床……它们都……动物们好可怕、好紧急，我们一起来学一学动物摔下来

可怕的样子。

师：动物们摔下来以后会怎样呢?

⑺出示第七页，师：动物都怎么啦?你怎么知道这里是医院?从哪里看

出来鳄鱼是医生?它们哪里受伤了?

1.请幼儿回忆故事中有哪些小动物到吊床上睡觉。幼儿说出一种动物，

教师就把相应的动物图片粘贴到黑板上。再请幼儿回忆这些小动物上床睡

觉的挨次，教师依据幼儿的答复在黑板上排列动物图片。

这些动物一个比一个怎么样?

2.然后请幼儿依据排列好的图片发觉小动物身材和体重的变化规律。

3.最终请幼儿说说故事的结果及造成这个结果的缘由。

动物们都出院了，他到我们班来做客，让我们带着小动物来表演上床

睡觉。吊床我已经帮你们预备好了，在每一个小动物去睡觉的时候一起说

xx去睡觉，并在椅子上做一个睡觉的动作，最终萍的一声从椅子上轻轻

跳下来不让自己受伤，我来做鳄鱼医生：今日没有一个动物受伤我可以去

睡个好觉了。

活动反思：

睡觉是幼儿都很熟识的生活阅历。我们教研组选这个读本是由于它是

一个特别好玩的故事。情节很有意思，许多的小动物都睡在一张吊床上，

最终吊床塌了，小动物们全都住院了。图画信息特别的丰富，有很强的叙

事性，我重点引导幼儿观看分析画面信息，猜测和推断故事情节的进展，

进展幼儿的推理力量，同时让幼儿意识到有效观看的方法。足以让孩子充

分体会阅读之乐。并奇妙的融入了数的概念、量的体验有关数学领域的学

问阅历，如动物与枕头的一一对应关系等。

我从第五页让幼儿感知量得多少，理解一一对应。环节二中通过动物

与枕头一一匹配，感知多一个，理解5比4多1。找出了小蛇不该上床睡

觉。小蛇犯了小动物上床睡觉的规章。

活动中董佳晨怪大象不该上床睡觉的争吵中让幼儿明白这张吊床这

能睡四只小动物，不能睡五只，大象认为这张吊床是它睡得，就不管床上

四只的小动物的担忧，结果床上多了一只小动物，造成了很严峻的后果小

动物们全都住院了，我就顺着董佳晨和许多小朋友的思路抓住了床上只能

睡四只小动物，不能睡五只小动物来怪小蛇的犯规，大象不顾床上小动物

的多少当然上了床造成了吊床断的缘由感知5比4多1的数量概念。

我觉得上好一堂课，教师在课堂上的随机性很重要，像本次活动中假

如只抓住小蛇犯规，小朋友的心理肯定不平衡，因此，大象不顾小动物的

担忧也应当怪。让我们的孩子真正从读本和心灵中理解5比4多一这一数

的概念。

6、小班绘本吃什么呢教案反思

设计背景：

教材《吃什么呢?》是幼儿东方宝宝11年2月份的绘本刊。故事内容

简洁易懂，动物形象生动好玩，特别适合小班幼儿。在讨论教材时我们发

觉，故事中的训练内容偏向于数学领域的较多，于是我们从事物的个数上

开头着手：大象吃苹果---“1“和“很多“，小猪吃红薯---手口全都点

数“6以内“的数，小兔吃西瓜---能说出两种物体的总数。师幼共读时，

带着幼儿一起找出小动物吃东西中存在的小隐秘，让幼儿知道事物由大变

小、由多变少的自然规律。

活动名称：吃什么呢?

活动目标：

1、能收口全都的点数“6“以内的数，知道“1“和“很多“的区分。

2、体验物体“由大变小““由多变少“的规律。

3、训练幼儿养成良好的饮食习惯。

活动预备：

1、大号绘本《吃什么呢?》、幼儿人手一份小号绘本《吃什么呢?》。

2、苹果、枣子、饼干、香梨等，数量五到六个不等。

活动过程：

1、幼儿自由阅读。

1)师：今日，教师带了一本新的绘本，小朋友自己先从封面开头，一

页一页的往后翻看。

2)幼儿再有阅读，师巡回知道并提问。

2、幼儿叙述自己看到的绘本内容。

师：在绘本里面，你们都看到了谁?他们在干什么?

(师逐一出示大图片)

1)大象：有几只大象?它在干什么?

嘴巴里面有几个苹果?盘子里面有几个苹果呢?

师：甜甜的的苹果真好吃呀!大象唔嘛唔嘛，一口一口吃的好快乐。

2)小猪：几只小猪?在吃什么?

手上有几个?盘子里面有几个?(请幼儿上台数一数)

师示范数。幼儿个别数。

3)小兔：几只小兔?他们在吃什么?

小白兔的手上有几块西瓜?盘子里面有几块?

师：手上有三块，盘子里面也有三块。那这一幅图画里面一共有几块

西瓜呢?我们一起数一数吧.

4)小朋友：在干什么?有些什么好吃的?有几样好吃的东西呢?

随机训练：小朋友啊呜啊呜吃的好快乐啊。他有没有挑食呀?没有，

而且吃的很洁净。他是一个不挑食、讲卫生的好宝宝，我们要向他学习。

3、师幼共同阅读。

1)师：这本绘本讲的是小动物们和小朋友吃东西的故事，他有一个好

听的名字，叫《吃什么呢?》

师幼共同手教导读《吃什么呢?》

2)幼儿跟随教师一页一页地往后翻阅。

P3提问：在这一页里面藏着一个小隐秘，请你们来找一找哦。

师引导幼儿范县苹果越来越小的规律。

3)嬉戏：《吃苹果》

4)师幼共同查找在其他小动物里面藏着的小隐秘。

4、品尝各种食物。

师：今日教师也给你们预备好吃的，猜一猜是什么呢?

(苹果、枣子、饼干、香梨等，数量五到六个不等)

师幼共同品尝，体验嬉戏的欢乐。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是

在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往

环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并

能得到乐观回应。

7、小班绘本走开绿色大怪物教案反思

一、活动目标：

1、知道并理解绘本所讲的故事内容，激发幼儿用语言表达对画面和

作品的感受。

2、帮忙幼儿驱走心中可怕的怪物，让幼儿更英勇地面对生活。

3、能和父母一起动手制作大怪物的面具，体验亲子嬉戏的欢乐。

4、通过阅读小图、上下列图的比照观看，了解故事的情节，通过一

组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力

量。

5、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。

二、活动预备：ppt或绘本，勾线笔，纸张。

三、活动过程：

引入：教师提问：

“天黑啦，宝宝你们怕黑吗?”

“天黑了，怪物要出来了，你觉得怪物长什么样子的呀?”

“今日有一只绿色大怪物要来了，你们想看看它吗?出示课件

一：大怪物来啦!

师：这是什么呀?这是一双什么样的眼睛呢?一双黄色的大眼睛

这双黄色的大眼睛是谁的呢?

其次页：绿色大怪物还有什么有一个蓝绿色的大鼻子。)

第三页：有一个长满白色尖牙的红色大嘴巴

第四页：有两个扭曲的小耳朵

第五页：有一头乱蓬蓬的紫色头发。

师翻开封面绿绿的脸，我们就叫他绿色大怪物。

二：赶走可怕的绿色大怪物

教师“宝宝，你们怕这个绿色大怪物吗?”“有没有被它吓倒?”“那我

们一起说，你是吓不倒我的!”

“宝宝你们真英勇，那你们有没有什么好方法可以赶走大怪物呀?”

“我呀，有个好方法可以赶走大怪物，你们信吗?”“那我们一起来试

试。”

“走开，乱蓬蓬的紫色头发!”(教师边说边做推开的动作，说完

再翻书)

“哇，有没有走开呀?那我们一起来赶走头发好不好?”

“哇，赶走头发了，鼓鼓掌，我还会赶走别的呢!”

“头发、耳朵都被赶走了，还有什么呀?”“

哪个宝宝会赶走鼻子的呀?什么颜色的呀?”“这是蓝绿色的长鼻子哦!”

“男宝宝你们会不会赶走大怪物呀，绿色大怪物的绿色大脸我们一起

来赶走它好

“大怪物说声音太小了，你是赶不走我的，大声一点一起把他赶走?

“看看，还有什么没赶走呀?”“谁来赶走它?”“我们一起大声说走开，绿

色大怪物!”

三、阅读绘本，感受赶走大怪物的乐趣。

教师：“绿色大怪物走开了，我们一起说永久永久不准回来!”“直到

我们说可以。”

“宝宝们，大怪物可以回来了吗?”

“那我们一起吧它喊回来吧，好不好!”

四、亲子手工活动：

幼儿和父母一起制作自己心中的大怪物的脸(如：红眼睛，蓝头发等)

之后

请幼儿与同伴，尝试用“乱蓬蓬，红彤彤”等形容词完整的进展表

述。之间相互沟通

该教案包括PPT课件和FLASH课件