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音乐教案-音乐活动---好爸爸、坏爸爸
韵律:好爸爸坏爸爸活动目标:1、幼儿在熟悉歌曲的基础上,根
据歌词内容创编动作。2、幼儿能运用动作、表情根据旋律基本合拍
地表演爸爸。3、通过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的情感。活动
准备:1、幼儿已经调查过爸爸,并谈论过爸爸的本领和特征。2、
幼儿已基本会唱歌曲,并能为歌曲打节奏。3、准备一副带有胡子的
眼镜。4、半圆形的座位。活动过程:一、导入(1)复习踵
趾小跑步《摘果子》进场。导入语1:小朋友跟着爸爸一起摘果
子吧!导入语2:小朋友辛苦了?爸爸除了会摘果子还会干什么
呢?(请2名幼儿说)噢!歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、
洗衣服,那我们给它配上好听的节奏吧!(2)为歌曲配上节奏。二、
创编动作(1)分段创编a段小朋友表演的真不错,那歌曲中的爸
爸会哪些本领呀?那他是怎样做饭、洗衣服的呢?(爸爸的动作是
最酷的)那爸爸高兴时会怎么样呢?(我们来学学爸爸高兴时的动
作)小朋友做错事情时,爸爸会怎么样?(我们来学学爸爸的动作)
咦?怎么啦?(2)A段整段表演那我们一起来表演爸爸,要注意
表情。(3)分段创编b段爸爸会打人,那爸爸还是一位好爸爸吗?
(幼儿回答)那谁来用歌曲里的话唱一唱?这段音乐听起来怎么
样?(优美、缓慢)那我们怎样用动作来表现呢?(4)b段整段表
演那我们再来表演一下这段美好的音乐吧!(5)提问,那你有一
个怎样的爸爸?你们爸爸的共同特征是什么?(胡子)三、表演(1)
223
这次我们边唱边跳。(2)这回我们跟着音乐来跳一遍。(3)分角
色表演(老师做爸爸,小朋友做孩子)提出要求:在爸爸打孩子的
时候,孩子把屁股伸出,爸爸用手狠狠的打。(4)男孩做爸爸,女
孩做孩子再次表演。四、情感教育韵律:好爸爸坏爸爸活动目标:
1、幼儿在熟悉歌曲的基础上,根据歌词内容创编动作。2、幼儿能
运用动作、表情根据旋律基本合拍地表演爸爸。3、通过表演更能激
发幼儿“爱爸爸”的情感。活动准备:1、幼儿已经调查过爸爸,
并谈论过爸爸的本领和特征。2、幼儿已基本会唱歌曲,并能为歌曲
打节奏。3、准备一副带有胡子的眼镜。4、半圆形的座位。活动
过程:一、导入(1)复习踵趾小跑步《摘果子》进场。导入语
1:小朋友跟着爸爸一起摘果子吧!导入语2:小朋友辛苦了?爸
爸除了会摘果子还会干什么呢?(请2名幼儿说)噢!歌曲“好爸
爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服,那我们给它配上好听的节奏吧!
(2)为歌曲配上节奏。二、创编动作(1)分段创编a段小朋友
表演的真不错,那歌曲中的爸爸会哪些本领呀?那他是怎样做饭、
洗衣服的呢?(爸爸的动作是最酷的)那爸爸高兴时会怎么样呢?
(我们来学学爸爸高兴时的动作)小朋友做错事情时,爸爸会怎么
样?(我们来学学爸爸的动作)咦?怎么啦?(2)A段整段表演那
我们一起来表演爸爸,要注意表情。(3)分段创编b段爸爸会打
人,那爸爸还是一位好爸爸吗?(幼儿回答)那谁来用歌曲里的话唱
一唱?这段音乐听起来怎么样?(优美、缓慢)那我们怎样用动作
来表现呢?(4)b段整段表演那我们再来表演一下这段美好的音
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乐吧!(5)提问,那你有一个怎样的爸爸?你们爸爸的共同特征是
什么?(胡子)三、表演(1)这次我们边唱边跳。(2)这回我
们跟着音乐来跳一遍。(3)分角色表演(老师做爸爸,小朋友做孩
子)提出要求:在爸爸打孩子的时候,孩子把屁股伸出,爸爸用手
狠狠的打。(4)男孩做爸爸,女孩做孩子再次表演。四、情感教
育我们都有一个好爸爸,所以我们也要做一个好孩子,不能让爸爸
生气,好吗?
韵律:好爸爸坏爸爸活动目标:1、幼儿在熟悉歌曲的基础上,根
据歌词内容创编动作。2、幼儿能运用动作、表情根据旋律基本合拍
地表演爸爸。3、通过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的情感。活动
准备:1、幼儿已经调查过爸爸,并谈论过爸爸的本领和特征。2、
幼儿已基本会唱歌曲,并能为歌曲打节奏。3、准备一副带有胡子的
眼镜。4、半圆形的座位。活动过程:一、导入(1)复习踵
趾小跑步《摘果子》进场。导入语1:小朋友跟着爸爸一起摘果
子吧!导入语2:小朋友辛苦了?爸爸除了会摘果子还会干什么
呢?(请2名幼儿说)噢!歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、
洗衣服,那我们给它配上好听的节奏吧!(2)为歌曲配上节奏。二、
创编动作(1)分段创编a段小朋友表演的真不错,那歌曲中的爸
爸会哪些本领呀?那他是怎样做饭、洗衣服的呢?(爸爸的动作是
最酷的)那爸爸高兴时会怎么样呢?(我们来学学爸爸高兴时的动
作)小朋友做错事情时,爸爸会怎么样?(我们来学学爸爸的动作)
咦?怎么啦?(2)A段整段表演那我们一起来表演爸爸,要注意
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表情。(3)分段创编b段爸爸会打人,那爸爸还是一位好爸爸吗?
(幼儿回答)那谁来用歌曲里的话唱一唱?这段音乐听起来怎么
样?(优美、缓慢)那我们怎样用动作来表现呢?(4)b段整段表
演那我们再来表演一下这段美好的音乐吧!(5)提问,那你有一
个怎样的爸爸?你们爸爸的共同特征是什么?(胡子)三、表演(1)
这次我们边唱边跳。(2)这回我们跟着音乐来跳一遍。(3)分角
色表演(老师做爸爸,小朋友做孩子)提出要求:在爸爸打孩子的
时候,孩子把屁股伸出,爸爸用手狠狠的打。(4)男孩做爸爸,女
孩做孩子再次表演。四、情感教育韵律:好爸爸坏爸爸活动目标:
1、幼儿在熟悉歌曲的基础上,根据歌词内容创编动作。2、幼儿能
运用动作、表情根据旋律基本合拍地表演爸爸。3、通过表演更能激
发幼儿“爱爸爸”的情感。活动准备:1、幼儿已经调查过爸爸,
并谈论过爸爸的本领和特征。2、幼儿已基本会唱歌曲,并能为歌曲
打节奏。3、准备一副带有胡子的眼镜。4、半圆形的座位。活动
过程:一、导入(1)复习踵趾小跑步《摘果子》进场。导入语
1:小朋友跟着爸爸一起摘果子吧!导入语2:小朋友辛苦了?爸
爸除了会摘果子还会干什么呢?(请2名幼儿说)噢!歌曲“好爸
爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服,那我们给它配上好听的节奏吧!
(2)为歌曲配上节奏。二、创编动作(1)分段创编a段小朋友
表演的真不错,那歌曲中的爸爸会哪些本领呀?那他是怎样做饭、
洗衣服的呢?(爸爸的动作是最酷的)那爸爸高兴时会怎么样呢?
(我们来学学爸爸高兴时的动作)小朋友做错事情时,爸爸会怎么
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样?(我们来学学爸爸的动作)咦?怎么啦?(2)A段整段表演那
我们一起来表演爸爸,要注意表情。(3)分段创编b段爸爸会打
人,那爸爸还是一位好爸爸吗?(幼儿回答)那谁来用歌曲里的话唱
一唱?这段音乐听起来怎么样?(优美、缓慢)那我们怎样用动作
来表现呢?(4)b段整段表演那我们再来表演一下这段美好的音
乐吧!(5)提问,那你有一个怎样的爸爸?你们爸爸的共同特征是
什么?(胡子)三、表演(1)这次我们边唱边跳。(2)这回我
们跟着音乐来跳一遍。(3)分角色表演(老师做爸爸,小朋友做孩
子)提出要求:在爸爸打孩子的时候,孩子把屁股伸出,爸爸用手
狠狠的打。(4)男孩做爸爸,女孩做孩子再次表演。四、情感教
育我们都有一个好爸爸,所以我们也要做一个好孩子,不能让爸爸
生气,好吗?
韵律:好爸爸坏爸爸活动目标:1、幼儿在熟悉歌曲的基础上,根
据歌词内容创编动作。2、幼儿能运用动作、表情根据旋律基本合拍
地表演爸爸。3、通过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的情感。活动
准备:1、幼儿已经调查过爸爸,并谈论过爸爸的本领和特征。2、
幼儿已基本会唱歌曲,并能为歌曲打节奏。3、准备一副带有胡子的
眼镜。4、半圆形的座位。活动过程:一、导入(1)复习踵
趾小跑步《摘果子》进场。导入语1:小朋友跟着爸爸一起摘果
子吧!导入语2:小朋友辛苦了?爸爸除了会摘果子还会干什么
呢?(请2名幼儿说)噢!歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、
洗衣服,那我们给它配上好听的节奏吧!(2)为歌曲配上节奏。二、
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创编动作(1)分段创编a段小朋友表演的真不错,那歌曲中的爸
爸会哪些本领呀?那他是怎样做饭、洗衣服的呢?(爸爸的动作是
最酷的)那爸爸高兴时会怎么样呢?(我们来学学爸爸高兴时的动
作)小朋友做错事情时,爸爸会怎么样?(我们来学学爸爸的动作)
咦?怎么啦?(2)A段整段表演那我们一起来表演爸爸,要注意
表情。(3)分段创编b段爸爸会打人,那爸爸还是一位好爸爸吗?
(幼儿回答)那谁来用歌曲里的话唱一唱?这段音乐听起来怎么
样?(优美、缓慢)那我们怎样用动作来表现呢?(4)b段整段表
演那我们再来表演一下这段美好的音乐吧!(5)提问,那你有一
个怎样的爸爸?你们爸爸的共同特征是什么?(胡子)三、表演(1)
这次我们边唱边跳。(2)这回我们跟着音乐来跳一遍。(3)分角
色表演(老师做爸爸,小朋友做孩子)提出要求:在爸爸打孩子的
时候,孩子把屁股伸出,爸爸用手狠狠的打。(4)男孩做爸爸,女
孩做孩子再次表演。四、情感教育韵律:好爸爸坏爸爸活动目标:
1、幼儿在熟悉歌曲的基础上,根据歌词内容创编动作。2、幼儿能
运用动作、表情根据旋律基本合拍地表演爸爸。3、通过表演更能激
发幼儿“爱爸爸”的情感。活动准备:1、幼儿已经调查过爸爸,
并谈论过爸爸的本领和特征。2、幼儿已基本会唱歌曲,并能为歌曲
打节奏。3、准备一副带有胡子的眼镜。4、半圆形的座位。活动
过程:一、导入(1)复习踵趾小跑步《摘果子》进场。导入语
1:小朋友跟着爸爸一起摘果子吧!导入语2:小朋友辛苦了?爸
爸除了会摘果子还会干什么呢?(请2名幼儿说)噢!歌曲“好爸
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爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服,那我们给它配上好听的节奏吧!
(2)为歌曲配上节奏。二、创编动作(1)分段创编a段小朋友
表演的真不错,那歌曲中的爸爸会哪些本领呀?那他是怎样做饭、
洗衣服的呢?(爸爸的动作是最酷的)那爸爸高兴时会怎么样呢?
(我们来学学爸爸高兴时的动作)小朋友做错事情时,爸爸会怎么
样?(我们来学学爸爸的动作)咦?怎么啦?(2)A段整段表演那
我们一起来表演爸爸,要注意表情。(3)分段创编b段爸爸会打
人,那爸爸还是一位好爸爸吗?(幼儿回答)那谁来用歌曲里的话唱
一唱?这段音乐听起来怎么样?(优美、缓慢)那我们怎样用动作
来表现呢?(4)b段整段表演那我们再来表演一下这段美好的音
乐吧!(5)提问,那你有一个怎样的爸爸?你们爸爸的共同特征是
什么?(胡子)三、表演(1)这次我们边唱边跳。(2)这回我
们跟着音乐来跳一遍。(3)分角色表演(老师做爸爸,小朋友做孩
子)提出要求:在爸爸打孩子的时候,孩子把屁股伸出,爸爸用手
狠狠的打。(4)男孩做爸爸,女孩做孩子再次表演。四、情感教
育我们都有一个好爸爸,所以我们也要做一个好孩子,不能让爸爸
生气,好吗?
韵律:好爸爸坏爸爸活动目标:1、幼儿在熟悉歌曲的基础上,根
据歌词内容创编动作。2、幼儿能运用动作、表情根据旋律基本合拍
地表演爸爸。3、通过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的情感。活动
准备:1、幼儿已经调查过爸爸,并谈论过爸爸的本领和特征。2、
幼儿已基本会唱歌曲,并能为歌曲打节奏。3、准备一副带有胡子的
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眼镜。4、半圆形的座位。活动过程:一、导入(1)复习踵
趾小跑步《摘果子》进场。导入语1:小朋友跟着爸爸一起摘果
子吧!导入语2:小朋友辛苦了?爸爸除了会摘果子还会干什么
呢?(请2名幼儿说)噢!歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、
洗衣服,那我们给它配上好听的节奏吧!(2)为歌曲配上节奏。二、
创编动作(1)分段创编a段小朋友表演的真不错,那歌曲中的爸
爸会哪些本领呀?那他是怎样做饭、洗衣服的呢?(爸爸的动作是
最酷的)那爸爸高兴时会怎么样呢?(我们来学学爸爸高兴时的动
作)小朋友做错事情时,爸爸会怎么样?(我们来学学爸爸的动作)
咦?怎么啦?(2)A段整段表演那我们一起来表演爸爸,要注意
表情。(3)分段创编b段爸爸会打人,那爸爸还是一位好爸爸吗?
(幼儿回答)那谁来用歌曲里的话唱一唱?这段音乐听起来怎么
样?(优美、缓慢)那我们怎样用动作来表现呢?(4)b段整段表
演那我们再来表演一下这段美好的音乐吧!(5)提问,那你有一
个怎样的爸爸?你们爸爸的共同特征是什么?(胡子)三、表演(1)
这次我们边唱边跳。(2)这回我们跟着音乐来跳一遍。(3)分角
色表演(老师做爸爸,小朋友做孩子)提出要求:在爸爸打孩子的
时候,孩子把屁股伸出,爸爸用手狠狠的打。(4)男孩做爸爸,女
孩做孩子再次表演。四、情感教育韵律:好爸爸坏爸爸活动目标:
1、幼儿在熟悉歌曲的基础上,根据歌词内容创编动作。2、幼儿能
运用动作、表情根据旋律基本合拍地表演爸爸。3、通过表演更能激
发幼儿“爱爸爸”的情感。活动准备:1、幼儿已经调查过爸爸,
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并谈论过爸爸的本领和特征。2、幼儿已基本会唱歌曲,并能为歌曲
打节奏。3、准备一副带有胡子的眼镜。4、半圆形的座位。活动
过程:一、导入(1)复习踵趾小跑步《摘果子》进场。导入语
1:小朋友跟着爸爸一起摘果子吧!导入语2:小朋友辛苦了?爸
爸除了会摘果子还会干什么呢?(请2名幼儿说)噢!歌曲“好爸
爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服,那我们给它配上好听的节奏吧!
(2)为歌曲配上节奏。二、创编动作(1)分段创编a段小朋友
表演的真不错,那歌曲中的爸爸会哪些本领呀?那他是怎样做饭、
洗衣服的呢?(爸爸的动作是最酷的)那爸爸高兴时会怎么样呢?
(我们来学学爸爸高兴时的动作)小朋友做错事情时,爸爸会怎么
样?(我们来学学爸爸的动作)咦?怎么啦?(2)A段整段表演那
我们一起来表演爸爸,要注意表情。(3)分段创编b段爸爸会打
人,那爸爸还是一位好爸爸吗?(幼儿回答)那谁来用歌曲里的话唱
一唱?这段音乐听起来怎么样?(优美、缓慢)那我们怎样用动作
来表现呢?(4)b段整段表演那我们再来表演一下这段美好的音
乐吧!(5)提问,那你有一个怎样的爸爸?你们爸爸的共同特征是
什么?(胡子)三、表演(1)这次我们边唱边跳。(2)这回我
们跟着音乐来跳一遍。(3)分角色表演(老师做爸爸,小朋友做孩
子)提出要求:在爸爸打孩子的时候,孩子把屁股伸出,爸爸用手
狠狠的打。(4)男孩做爸爸,女孩做孩子再次表演。四、情感教
育我们都有一个好爸爸,所以我们也要做一个好孩子,不能让爸爸
生气,好吗?
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韵律:好爸爸坏爸爸活动目标:1、幼儿在熟悉歌曲的基础上,根
据歌词内容创编动作。2、幼儿能运用动作、表情根据旋律基本合拍
地表演爸爸。3、通过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的情感。活动
准备:1、幼儿已经调查过爸爸,并谈论过爸爸的本领和特征。2、
幼儿已基本会唱歌曲,并能为歌曲打节奏。3、准备一副带有胡子的
眼镜。4、半圆形的座位。活动过程:一、导入(1)复习踵
趾小跑步《摘果子》进场。导入语1:小朋友跟着爸爸一起摘果
子吧!导入语2:小朋友辛苦了?爸爸除了会摘果子还会干什么
呢?(请2名幼儿说)噢!歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、
洗衣服,那我们给它配上好听的节奏吧!(2)为歌曲配上节奏。二、
创编动作(1)分段创编a段小朋友表演的真不错,那歌曲中的爸
爸会哪些本领呀?那他是怎样做饭、洗衣服的呢?(爸爸的动作是
最酷的)那爸爸高兴时会怎么样呢?(我们来学学爸爸高兴时的动
作)小朋友做错事情时,爸爸会怎么样?(我们来学学爸爸的动作)
咦?怎么啦?(2)A段整段表演那我们一起来表演爸爸,要注意
表情。(3)分段创编b段爸爸会打人,那爸爸还是一位好爸爸吗?
(幼儿回答)那谁来用歌曲里的话唱一唱?这段音乐听起来怎么
样?(优美、缓慢)那我们怎样用动作来表现呢?(4)b段整段表
演那我们再来表演一下这段美好的音乐吧!(5)提问,那你有一
个怎样的爸爸?你们爸爸的共同特征是什么?(胡子)三、表演(1)
这次我们边唱边跳。(2)这回我们跟着音乐来跳一遍。(3)分角
色表演(老师做爸爸,小朋友做孩子)提出要求:在爸爸打孩子的
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时候,孩子把屁股伸出,爸爸用手狠狠的打。(4)男孩做爸爸,女
孩做孩子再次表演。四、情感教育韵律:好爸爸坏爸爸活动目标:
1、幼儿在熟悉歌曲的基础上,根据歌词内容创编动作。2、幼儿能
运用动作、表情根据旋律基本合拍地表演爸爸。3、通过表演更能激
发幼儿“爱爸爸”的情感。活动准备:1、幼儿已经调查过爸爸,
并谈论过爸爸的本领和特征。2、幼儿已基本会唱歌曲,并能为歌曲
打节奏。3、准备一副带有胡子的眼镜。4、半圆形的座位。活动
过程:一、导入(1)复习踵趾小跑步《摘果子》进场。导入语
1:小朋友跟着爸爸一起摘果子吧!导入语2:小朋友辛苦了?爸
爸除了会摘果子还会干什么呢?(请2名幼儿说)噢!歌曲“好爸
爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服,那我们给它配上好听的节奏吧!
(2)为歌曲配上节奏。二、创编动作(1)分段创编a段小朋友
表演的真不错,那歌曲中的爸爸会哪些本领呀?那他是怎样做饭、
洗衣服的呢?(爸爸的动作是最酷的)那爸爸高兴时会怎么样呢?
(我们来学学爸爸高兴时的动作)小朋友做错事情时,爸爸会怎么
样?(我们来学学爸爸的动作)咦?怎么啦?(2)A段整段表演那
我们一起来表演爸爸,要注意表情。(3)分段创编b段爸爸会打
人,那爸爸还是一位好爸爸吗?(幼儿回答)那谁来用歌曲里的话唱
一唱?这段音乐听起来怎么样?(优美、缓慢)那我们怎样用动作
来表现呢?(4)b段整段表演那我们再来表演一下这段美好的音
乐吧!(5)提问,那你有一个怎样的爸爸?你们爸爸的共同特征是
什么?(胡子)三、表演(1)这次我们边唱边跳。(2)这回我
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们跟着音乐来跳一遍。(3)分角色表演(老师做爸爸,小朋友做孩
子)提出要求:在爸爸打孩子的时候,孩子把屁股伸出,爸爸用手
狠狠的打。(4)男孩做爸爸,女孩做孩子再次表演。四、情感教
育我们都有一个好爸爸,所以我们也要做一个好孩子,不能让爸爸
生气,好吗?
韵律:好爸爸坏爸爸活动目标:1、幼儿在熟悉歌曲的基础上,根
据歌词内容创编动作。2、幼儿能运用动作、表情根据旋律基本合拍
地表演爸爸。3、通过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的情感。活动
准备:1、幼儿已经调查过爸爸,并谈论过爸爸的本领和特征。2、
幼儿已基本会唱歌曲,并能为歌曲打节奏。3、准备一副带有胡子的
眼镜。4、半圆形的座位。活动过程:一、导入(1)复习踵
趾小跑步《摘果子》进场。导入语1:小朋友跟着爸爸一起摘果
子吧!导入语2:小朋友辛苦了?爸爸除了会摘果子还会干什么
呢?(请2名幼儿说)噢!歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、
洗衣服,那我们给它配上好听的节奏吧!(2)为歌曲配上节奏。二、
创编动作(1)分段创编a段小朋友表演的真不错,那歌曲中的爸
爸会哪些本领呀?那他是怎样做饭、洗衣服的呢?(爸爸的动作是
最酷的)那爸爸高兴时会怎么样呢?(我们来学学爸爸高兴时的动
作)小朋友做错事情时,爸爸会怎么样?(我们来学学爸爸的动作)
咦?怎么啦?(2)A段整段表演那我们一起来表演爸爸,要注意
表情。(3)分段创编b段爸爸会打人,那爸爸还是一位好爸爸吗?
(幼儿回答)那谁来用歌曲里的话唱一唱?这段音乐听起来怎么
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样?(优美、缓慢)那我们怎样用动作来表现呢?(4)b段整段表
演那我们再来表演一下这段美好的音乐吧!(5)提问,那你有一
个怎样的爸爸?你们爸爸的共同特征是什么?(胡子)三、表演(1)
这次我们边唱边跳。(2)这回我们跟着音乐来跳一遍。(3)分角
色表演(老师做爸爸,小朋友做孩子)提出要求:在爸爸打孩子的
时候,孩子把屁股伸出,爸爸用手狠狠的打。(4)男孩做爸爸,女
孩做孩子再次表演。四、情感教育韵律:好爸爸坏爸爸活动目标:
1、幼儿在熟悉歌曲的基础上,根据歌词内容创编动作。2、幼儿能
运用动作、表情根据旋律基本合拍地表演爸爸。3、通过表演更能激
发幼儿“爱爸爸”的情感。活动准备:1、幼儿已经调查过爸爸,
并谈论过爸爸的本领和特征。2、幼儿已基本会唱歌曲,并能为歌曲
打节奏。3、准备一副带有胡子的眼镜。4、半圆形的座位。活动
过程:一、导入(1)复习踵趾小跑步《摘果子》进场。导入语
1:小朋友跟着爸爸一起摘果子吧!导入语2:小朋友辛苦了?爸
爸除了会摘果子还会干什么呢?(请2名幼儿说)噢!歌曲“好爸
爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服,那我们给它配上好听的节奏吧!
(2)为歌曲配上节奏。二、创编动作(1)分段创编a段小朋友
表演的真不错,那歌曲中的爸爸会哪些本领呀?那他是怎样做饭、
洗衣服的呢?(爸爸的动作是最酷的)那爸爸高兴时会怎么样呢?
(我们来学学爸爸高兴时的动作)小朋友做错事情时,爸爸会怎么
样?(我们来学学爸爸的动作)咦?怎么啦?(2)A段整段表演那
我们一起来表演爸爸,要注意表情。(3)分段创编b段爸爸会打
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人,那爸爸还是一位好爸爸吗?(幼儿回答)那谁来用歌曲里的话唱
一唱?这段音乐听起来怎么样?(优美、缓慢)那我们怎样用动作
来表现呢?(4)b段整段表演那我们再来表演一下这段美好的音
乐吧!(5)提问,那你有一个怎样的爸爸?你们爸爸的共同特征是
什么?(胡子)三、表演(1)这次我们边唱边跳。(2)这回我
们跟着音乐来跳一遍。(3)分角色表演(老师做爸爸,小朋友做孩
子)提出要求:在爸爸打孩子的时候,孩子把屁股伸出,爸爸用手
狠狠的打。(4)男孩做爸爸,女孩做孩子再次表演。四、情感教
育我们都有一个好爸爸,所以我们也要做一个好孩子,不能让爸爸
生气,好吗?
韵律:好爸爸坏爸爸活动目标:1、幼儿在熟悉歌曲的基础上,根
据歌词内容创编动作。2、幼儿能运用动作、表情根据旋律基本合拍
地表演爸爸。3、通过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的情感。活动
准备:1、幼儿已经调查过爸爸,并谈论过爸爸的本领和特征。2、
幼儿已基本会唱歌曲,并能为歌曲打节奏。3、准备一副带有胡子的
眼镜。4、半圆形的座位。活动过程:一、导入(1)复习踵
趾小跑步《摘果子》进场。导入语1:小朋友跟着爸爸一起摘果
子吧!导入语2:小朋友辛苦了?爸爸除了会摘果子还会干什么
呢?(请2名幼儿说)噢!歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、
洗衣服,那我们给它配上好听的节奏吧!(2)为歌曲配上节奏。二、
创编动作(1)分段创编a段小朋友表演的真不错,那歌曲中的爸
爸会哪些本领呀?那他是怎样做饭、洗衣服的呢?(爸爸的动作是
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最酷的)那爸爸高兴时会怎么样呢?(我们来学学爸爸高兴时的动
作)小朋友做错事情时,爸爸会怎么样?(我们来学学爸爸的动作)
咦?怎么啦?(2)A段整段表演那我们一起来表演爸爸,要注意
表情。(3)分段创编b段爸爸会打人,那爸爸还是一位好爸爸吗?
(幼儿回答)那谁来用歌曲里的话唱一唱?这段音乐听起来怎么
样?(优美、缓慢)那我们怎样用动作来表现呢?(4)b段整段表
演那我们再来表演一下这段美好的音乐吧!(5)提问,那你有一
个怎样的爸爸?你们爸爸的共同特征是什么?(胡子)三、表演(1)
这次我们边唱边跳。(2)这回我们跟着音乐来跳一遍。(3)分角
色表演(老师做爸爸,小朋友做孩子)提出要求:在爸爸打孩子的
时候,孩子把屁股伸出,爸爸用手狠狠的打。(4)男孩做爸爸,女
孩做孩子再次表演。四、情感教育韵律:好爸爸坏爸爸活动目标:
1、幼儿在熟悉歌曲的基础上,根据歌词内容创编动作。2、幼儿能
运用动作、表情根据旋律基本合拍地表演爸爸。3、通过表演更能激
发幼儿“爱爸爸”的情感。活动准备:1、幼儿已经调查过爸爸,
并谈论过爸爸的本领和特征。2、幼儿已基本会唱歌曲,并能为歌曲
打节奏。3、准备一副带有胡子的眼镜。4、半圆形的座位。活动
过程:一、导入(1)复习踵趾小跑步《摘果子》进场。导入语
1:小朋友跟着爸爸一起摘果子吧!导入语2:小朋友辛苦了?爸
爸除了会摘果子还会干什么呢?(请2名幼儿说)噢!歌曲“好爸
爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服,那我们给它配上好听的节奏吧!
(2)为歌曲配上节奏。二、创编动作(1)分段创编a段小朋友
1623
表演的真不错,那歌曲中的爸爸会哪些本领呀?那他是怎样做饭、
洗衣服的呢?(爸爸的动作是最酷的)那爸爸高兴时会怎么样呢?
(我们来学学爸爸高兴时的动作)小朋友做错事情时,爸爸会怎么
样?(我们来学学爸爸的动作)咦?怎么啦?(2)A段整段表演那
我们一起来表演爸爸,要注意表情。(3)分段创编b段爸爸会打
人,那爸爸还是一位好爸爸吗?(幼儿回答)那谁来用歌曲里的话唱
一唱?这段音乐听起来怎么样?(优美、缓慢)那我们怎样用动作
来表现呢?(4)b段整段表演那我们再来表演一下这段美好的音
乐吧!(5)提问,那你有一个怎样的爸爸?你们爸爸的共同特征是
什么?(胡子)三、表演(1)这次我们边唱边跳。(2)这回我
们跟着音乐来跳一遍。(3)分角色表演(老师做爸爸,小朋友做孩
子)提出要求:在爸爸打孩子的时候,孩子把屁股伸出,爸爸用手
狠狠的打。(4)男孩做爸爸,女孩做孩子再次表演。四、情感教
育我们都有一个好爸爸,所以我们也要做一个好孩子,不能让爸爸
生气,好吗?
韵律:好爸爸坏爸爸活动目标:1、幼儿在熟悉歌曲的基础上,根
据歌词内容创编动作。2、幼儿能运用动作、表情根据旋律基本合拍
地表演爸爸。3、通过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的情感。活动
准备:1、幼儿已经调查过爸爸,并谈论过爸爸的本领和特征。2、
幼儿已基本会唱歌曲,并能为歌曲打节奏。3、准备一副带有胡子的
眼镜。4、半圆形的座位。活动过程:一、导入(1)复习踵
趾小跑步《摘果子》进场。导入语1:小朋友跟着爸爸一起摘果
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子吧!导入语2:小朋友辛苦了?爸爸除了会摘果子还会干什么
呢?(请2名幼儿说)噢!歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、
洗衣服,那我们给它配上好听的节奏吧!(2)为歌曲配上节奏。二、
创编动作(1)分段创编a段小朋友表演的真不错,那歌曲中的爸
爸会哪些本领呀?那他是怎样做饭、洗衣服的呢?(爸爸的动作是
最酷的)那爸爸高兴时会怎么样呢?(我们来学学爸爸高兴时的动
作)小朋友做错事情时,爸爸会怎么样?(我们来学学爸爸的动作)
咦?怎么啦?(2)A段整段表演那我们一起来表演爸爸,要注意
表情。(3)分段创编b段爸爸会打人,那爸爸还是一位好爸爸吗?
(幼儿回答)那谁来用歌曲里的话唱一唱?这段音乐听起来怎么
样?(优美、缓慢)那我们怎样用动作来表现呢?(4)b段整段表
演那我们再来表演一下这段美好的音乐吧!(5)提问,那你有一
个怎样的爸爸?你们爸爸的共同特征是什么?(胡子)三、表演(1)
这次我们边唱边跳。(2)这回我们跟着音乐来跳一遍。(3)分角
色表演(老师做爸爸,小朋友做孩子)提出要求:在爸爸打孩子的
时候,孩子把屁股伸出,爸爸用手狠狠的打。(4)男孩做爸爸,女
孩做孩子再次表演。四、情感教育韵律:好爸爸坏爸爸活动目标:
1、幼儿在熟悉歌曲的基础上,根据歌词内容创编动作。2、幼儿能
运用动作、表情根据旋律基本合拍地表演爸爸。3、通过表演更能激
发幼儿“爱爸爸”的情感。活动准备:1、幼儿已经调查过爸爸,
并谈论过爸爸的本领和特征。2、幼儿已基本会唱歌曲,并能为歌曲
打节奏。3、准备一副带有胡子的眼镜。4、半圆形的座位。活动
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过程:一、导入(1)复习踵趾小跑步《摘果子》进场。导入语
1:小朋友跟着爸爸一起摘果子吧!导入语2:小朋友辛苦了?爸
爸除了会摘果子还会干什么呢?(请2名幼儿说)噢!歌曲“好爸
爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服,那我们给它配上好听的节奏吧!
(2)为歌曲配上节奏。二、创编动作(1)分段创编a段小朋友
表演的真不错,那歌曲中的爸爸会哪些本领呀?那他是怎样做饭、
洗衣服的呢?(爸爸的动作是最酷的)那爸爸高兴时会怎么样呢?
(我们来学学爸爸高兴时的动作)小朋友做错事情时,爸爸会怎么
样?(我们来学学爸爸的动作)咦?怎么啦?(2)A段整段表演那
我们一起来表演爸爸,要注意表情。(3)分段创编b段爸爸会打
人,那爸爸还是一位好爸爸吗?(幼儿回答)那谁来用歌曲里的话唱
一唱?这段音乐听起来怎么样?(优美、缓慢)那我们怎样用动作
来表现呢?(4)b段整段表演那我们再来表演一下这段美好的音
乐吧!(5)提问,那你有一个怎样的爸爸?你们爸爸的共同特征是
什么?(胡子)三、表演(1)这次我们边唱边跳。(2)这回我
们跟着音乐来跳一遍。(3)分角色表演(老师做爸爸,小朋友做孩
子)提出要求:在爸爸打孩子的时候,孩子把屁股伸出,爸爸用手
狠狠的打。(4)男孩做爸爸,女孩做孩子再次表演。四、情感教
育我们都有一个好爸爸,所以我们也要做一个好孩子,不能让爸爸
生气,好吗?
韵律:好爸爸坏爸爸活动目标:1、幼儿在熟悉歌曲的基础上,根
据歌词内容创编动作。2、幼儿能运用动作、表情根据旋律基本合拍
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地表演爸爸。3、通过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的情感。活动
准备:1、幼儿已经调查过爸爸,并谈论过爸爸的本领和特征。2、
幼儿已基本会唱歌曲,并能为歌曲打节奏。3、准备一副带有胡子的
眼镜。4、半圆形的座位。活动过程:一、导入(1)复习踵
趾小跑步《摘果子》进场。导入语1:小朋友跟着爸爸一起摘果
子吧!导入语2:小朋友辛苦了?爸爸除了会摘果子还会干什么
呢?(请2名幼儿说)噢!歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、
洗衣服,那我们给它配上好听的节奏吧!(2)为歌曲配上节奏。二、
创编动作(1)分段创编a段小朋友表演的真不错,那歌曲中的爸
爸会哪些本领呀?那他是怎样做饭、洗衣服的呢?(爸爸的动作是
最酷的)那爸爸高兴时会怎么样呢?(我们来学学爸爸高兴时的动
作)小朋友做错事情时,爸爸会怎么样?(我们来学学爸爸的动作)
咦?怎么啦?(2)A段整段表演那我们一起来表演爸爸,要注意
表情。(3)分段创编b段爸爸会打人,那爸爸还是一位好爸爸吗?
(幼儿回答)那谁来用歌曲里的话唱一唱?这段音乐听起来怎么
样?(优美、缓慢)那我们怎样用动作来表现呢?(4)b段整段表
演那我们再来表演一下这段美好的音乐吧!(5)提问,那你有一
个怎样的爸爸?你们爸爸的共同特征是什么?(胡子)三、表演(1)
这次我们边唱边跳。(2)这回我们跟着音乐来跳一遍。(3)分角
色表演(老师做爸爸,小朋友做孩子)提出要求:在爸爸打孩子的
时候,孩子把屁股伸出,爸爸用手狠狠的打。(4)男孩做爸爸,女
孩做孩子再次表演。四、情感教育韵律:好爸爸坏爸爸活动目标:
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1、幼儿在熟悉歌曲的基础上,根据歌词内容创编动作。2、幼儿能
运用动作、表情根据旋律基本合拍地表演爸爸。3、通过表演更能激
发幼儿“爱爸爸”的情感。活动准备:1、幼儿已经调查过爸爸,
并谈论过爸爸的本领和特征。2、幼儿已基本会唱歌曲,并能为歌曲
打节奏。3、准备一副带有胡子的眼镜。4、半圆形的座位。活动
过程:一、导入(1)复习踵趾小跑步《摘果子》进场。导入语
1:小朋友跟着爸爸一起摘果子吧!导入语2:小朋友辛苦了?爸
爸除了会摘果子还会干什么呢?(请2名幼儿说)噢!歌曲“好爸
爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服,那我们给它配上好听的节奏吧!
(2)为歌曲配上节奏。二、创编动作(1)分段创编a段小朋友
表演的真不错,那歌曲中的爸爸会哪些本领呀?那他是怎样做饭、
洗衣服的呢?(爸爸的动作是最酷的)那爸爸高兴时会怎么样呢?
(我们来学学爸爸高兴时的动作)小朋友做错事情时,爸爸会怎么
样?(我们来学学爸爸的动作)咦?怎么啦?(2)A段整段表演那
我们一起来表演爸爸,要注意表情。(3)分段创编b段爸爸会打
人,那爸爸还是一位好爸爸吗?(幼儿回答)那谁来用歌曲里的话唱
一唱?这段音乐听起来怎么样?(优美、缓慢)那我们怎样用动作
来表现呢?(4)b段整段表演那我们再来表演一下这段美好的音
乐吧!(5)提问,那你有一个怎样的爸爸?你们爸爸的共同特征是
什么?(胡子)三、表演(1)这次我们边唱边跳。(2)这回我
们跟着音乐来跳一遍。(3)分角色表演(老师做爸爸,小朋友做孩
子)提出要求:在爸爸打孩子的时候,孩子把屁股伸出,爸爸用手
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狠狠的打。(4)男孩做爸爸,女孩做孩子再次表演。四、情感教
育我们都有一个好爸爸,所以我们也要做一个好孩子,不能让爸爸
生气,好吗?
韵律:好爸爸坏爸爸活动目标:1、幼儿在熟悉歌曲的基础上,根
据歌词内容创编动作。2、幼儿能运用动作、表情根据旋律基本合拍
地表演爸爸。3、通过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的情感。活动
准备:1、幼儿已经调查过爸爸,并谈论过爸爸的本领和特征。2、
幼儿已基本会唱歌曲,并能为歌曲打节奏。3、准备一副带有胡子的
眼镜。4、半圆形的座位。活动过程:一、导入(1)复习踵
趾小跑步《摘果子》进场。导入语1:小朋友跟着爸爸一起摘果
子吧!导入语2:小朋友辛苦了?爸爸除了会摘果子还会干什么
呢?(请2名幼儿说)噢!歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、
洗衣服,那我们给它配上好听的节奏吧!(2)为歌曲配上节奏。二、
创编动作(1)分段创编a段小朋友表演的真不错,那歌曲中的爸
爸会哪些本领呀?那他是怎样做饭、洗衣服的呢?(爸爸的动作是
最酷的)那爸爸高兴时会怎么样呢?(我们来学学爸爸高兴时的动
作)小朋友做错事情时,爸爸会怎么样?(我们来学学爸爸的动作)
咦?怎么啦?(2)A段整段表演那我们一起来表演爸爸,要注意
表情。(3)分段创编b段爸爸会打人,那爸爸还是一位好爸爸吗?
(幼儿回答)那谁来用歌曲里的话唱一唱?这段音乐听起来怎么
样?(优美、缓慢)那我们怎样用动作来表现呢?(4)b段整段表
演那我们再来表演一下这段美好的音乐吧!(5)提问,那你有一
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个怎样的爸爸?你们爸爸的共同特征是什么?(胡子)三、表演(1)
这次我们边唱边跳。(2)这回我们跟着音乐来跳一遍。(3)分角
色表演(老师做爸爸,小朋友做孩子)提出要求:在爸爸打孩子的
时候,孩子把屁股伸出,爸爸用手狠狠的打。(4)男孩做爸爸,女
孩做孩子再次表演。四、情感教育韵律:好爸爸坏爸爸活动目标:
1、幼儿在熟悉歌曲的基础上,根据歌词内容创编动作。2、幼儿能
运用动作、表情根据旋律基本合拍地表演爸爸。3、通过表演更能激
发幼儿“爱爸爸”的情感。活动准备:1、幼儿已经调查过爸爸,
并谈论过爸爸的本领和特征。2、幼儿已基本会唱歌曲,并能为歌曲
打节奏。3、准备一副带有胡子的眼镜。4、半圆形的座位。活动
过程:一、导入(1)复习踵趾小跑步《摘果子》进场。导入语
1:小朋友跟着爸爸一起摘果子吧!导入语2:小朋友辛苦了?爸
爸除了会摘果子还会干什么呢?(请2名幼儿说)噢!歌曲“好爸
爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服,那我们给它配上好听的节奏吧!
(2)为歌曲配上节奏。二、创编动作(1)分段创编a段小朋友
表演的真不错,那歌曲中的爸爸会哪些本领呀?那他是怎样做饭、
洗衣服的呢?(爸爸的动作是最酷的)那爸爸高兴时会怎么样呢?
(我们来学学爸爸高兴时的动作)小朋友做错事情时,爸爸会怎么
样?(我们来学学爸爸的动作)咦?怎么啦?(2)A段整段表演那
我们一起来表演爸爸,要注意表情。(3)分段创编b段爸爸会打
人,那爸爸还是一位好爸爸吗?(幼儿回答)那谁来用歌曲里的话唱
一唱?这段音乐听起来怎么样?(优美、缓慢)那我们怎样用动作
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来表现呢?(4)b段整段表演那我们再来表演一下这段美好的音
乐吧!(5)提问,那你有一个怎样的爸爸?你们爸爸的共同特征是
什么?(胡子)三、表演(1)这次我们边唱边跳。(2)这回我
们跟着音乐来跳一遍。(3)分角色表演(老师做爸爸,小朋友做孩
子)提出要求:在爸爸打孩子的时候,孩子把屁股伸出,爸爸用手
狠狠的打。(4)男孩做爸爸,女孩做孩子再次表演。四、情感教
育我们都有一个好爸爸,所以我们也要做一个好孩子,不能让爸爸
生气,好吗?
本文发布于:2023-03-04 21:02:36,感谢您对本站的认可!
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