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水果拼盘的做法

更新时间:2023-03-04 20:17:30 阅读: 评论:0

屏幕截图-铁锈怎么去除

水果拼盘的做法
2023年3月4日发(作者:爱默生名言大全)

《水果拼盘》

执教:螺阳中心小学王晓婷

指导:螺阳中心小学叶青鹏曾谊花

一、教学内容分析

《水果拼盘》是浙江省义务教育综合实践四年级下册的第五课。教材分为三部分;第一

部分告诉了学习这节课的目的:水果含有各种人体所需的维生素,水果拼盘是一门简单易学、

富有创意的实用技艺。制作水果拼盘时,要根据设计的主题,将水果切成各种形状,拼摆成

色彩鲜艳,口味多样,造型美观的果盘。第二部分是利用材料和工具制作一份草莓拼盘,第

三部分是设计制作一个主题水果拼盘。整篇教材包括百宝箱、金点子、巧手站、聪明泉和小

看台五个板块。这篇教材它通过学生动手设计并制作自己喜爱的水果拼盘,培养学生能够多

角度地对事物进行观察和想象,通过多方的构思,创作出自己喜爱的作品。

食物的切、削等技能是基本的劳动技术。烹饪中炒、蒸、煎、炸前,大多数食物需要进

行切、削等工艺。水果拼盘制作不用火,在制作时主要是让学生用刀等工具根据水果的结构

进行合理的切、削技能的训练。这样可使劳动技术的学习主题突出,为以后烹饪学习打基础。

二、学情分析

据调查,四年级的学生真正自己会用刀切水果的是少数。“水果拼盘的设计与制作”主要

用工具刀对材料水果进行切、削技术的学习,并开展相应的水果拼盘作品设计、制作、评价

等活动,在这一系列活动中让学生体会动手的快乐,培养学生热爱劳动,热爱生活的情感。

四年级的学生已经具备了一定的动手能力,因此在学习了教材的第一、第二部分内容之

后,他们自然而然地产生制作一份水果拼盘的愿望,加上学生平时常吃水果,乐意尝试水果

的别样吃法,因此,在第三课时教给他们切水果的方法后,学生就愿意自己动手进行制作。

三、教学目标及教学重难点:

1、知识与能力:通过前面的学习,了解水果的知识,学生能选择工具,用1-2种方法对

水果进行切、削等技能的操作。通过小组合作制定拼盘主题并根据主题进行拼盘制作。

2、过程与方法:使学生学会友好的交流,培养学生的合作意识。

3、情感态度与价值观:学生能对展示的作品进行客观的评价,肯定成绩,促使积极生活

态度的形成。在小组合作及动手操作的过程中体会劳动和合作的快乐,分享劳动成果。

重点:学习水果切、削等基本技能

难点:合作设计一个主题水果拼盘并制作

四、教学准备

1、教多媒体学课件、水果篮、水果盘、水果刀、各种洗净的水果、一次性手套、一次性

桌布、牙签、创可贴、水果的切法学习资料、五角星

2、分配好小组,选出小组长,明确小组长任务

五、教学过程

一、谈话导入

惠安县小学综合实践活动

优秀教学课例评选

1、认识水果拼盘

师:同学们,你们去酒店吃过宴席吗?老师去过几家酒店,见过这么一道菜,同学们请看大

屏幕。(课件出示四幅水果拼盘)大家知道这道菜是什么吗?

生:水果

师:对,这是用水果摆成的水果拼盘。

2、了解水果拼盘

师:你知道这些拼盘是用哪些水果拼成的吗?(先展示第一和第二张,生回答)

师:这两份拼盘是把水果切成块或者片,简单地堆放在一起,请同学们再看第三份拼盘,谁

来说说这份拼盘是用哪些水果摆成的?你知道这些水果拼成了什么图案吗?(展示第三张和

第四张,生回答)

师:这两份拼盘是把水果切成各种形状,摆成各种图案,当时看到这些拼盘,老师口水都要

流出来了。你能用一个词或者一句话形容你看到的这些水果拼盘吗?(3个)

师:哇,听到同学们的描述,老师真想马上就来品尝这些美味可口的水果拼盘,你们能不能

制作一份水果拼盘和老师一起分享呢?

生:能!

师:那么,接下来,就让我们一起来制作水果拼盘吧!

【设计意图:通过观赏四幅水果拼盘的图片,使学生对水果拼盘有直观的了解,结合生活经

验调动学生的感官,激发学生的兴趣,活跃课堂气氛,激发学生参与动手制作水果拼盘的兴

趣。】

二、了解水果的切法

1、了解常用刀法

师:同学们请看桌子上的水果,要把这些水果变成拼盘,我们首先要做的是什么呢?

生:切水果。

师:那就让我们先来了解一下怎么切水果吧。

(1)、学生自学学习材料,了解水果的常用切法

师:请同学们拿出老师提供的学习资料,边看边想象一下,怎么用这些方法来切水果,有什

么不明白的我们等一下可以一起来探讨。

(2)、交流

师:同学们看明白了吗,哪种方法你没看懂?

(学生如果提出简易切法,可请看明白的学生解释)

(3)、视频演示花式切法

师:为了让同学们更直观地了解水果的花式切法,老师特地从某大酒店请来了一位大师傅,

请他来给大家做个示范,同学们可以一边看,一边听老师的讲解。

(课件播放视频并讲解)

【设计意图:通过自学学习资料了解水果的常见切法,为制作水果拼盘做准备,再通过视频

演示直观了解水果的切法,有利于学生进行动手操作。】

三、制作水果拼盘

1、确定主题

师:了解了切水果的方法,我们就可以开始进行制作了,请各小组看一下你们带来了哪些水

果,商量一下,你们准备用这些水果做一份什么样的拼盘,给你们组的拼盘定一个主题吧。

(1)、小组讨论,制定主题

(2)、汇报

【设计意图:让学生对自己即将制作的拼盘有大概的设想,避免盲目地进行操作,为下面的

动手操作指明方向。】

2、提醒注意事项

(1)、师:看来,各小组对自己即将制作的这份拼盘都有了自己的想法,那么,在制作过程

中,切水果时需要注意些什么呢?

(生发言,师从安全、卫生、分工等方面进行提示)

(2)、课件出示小贴士

师:大家说的这些,老师稍微总结并做了补充,请看这份小贴士。

1)、小组长给组员分配好任务。

2)、水果刀切水果时要注意:右手拿刀,左手按住水果,手指弯曲,刀从上往下切。

3)、抓牢水果以防打滑,切的时候不可用力过猛,注意用刀安全。

4)、戴上一次性手套,注意卫生。

5)、保持桌面干净,不浪费材料。

6)、作品色彩搭配合理,造型力求新颖别致,并给自己的作品起个好听的名字,写在标签上。

3、制作

师:接下来,就让我们来一次拼盘大赛怎么样?

生:好!

师:俗话说,没有规矩,不成方圆。既然是比赛,就要遵守比赛规则,请看此次大赛的比赛

规则。

(1)、课件出示比赛规则

1、切水果时选择你喜欢的刀法来切。

2、比赛时间为15分钟,超出时间仍在制作视为弃权!

3、各组填写作品标签,并用3—5句话夸夸你们的作品。

4、比赛将评选出“我最喜爱的作品”奖并颁发奖状。

(2)、分组制作

师:各组选手,准备好了吗?15分钟,计时,开始!

(师5分钟提醒一次,剩下2分钟的时候提醒学生进行最后的整理和摆盘)

师:时间只剩下最后的2分钟了,请各小组抓紧时间进行最后的整理和摆盘,比赛即将结束!

再次提醒大家,超出时间仍在制作视为弃权!

【设计意图:通过比赛的形式,设立比赛规则,增添趣味性和竞争性,提高学生的合作意识。】

四、展示与赏析

1、展示

师:请各小组派一名代表将作品和标签送上展台,接下来的2分钟,请各组写一写,做好“夸

一夸”的准备。

2、各小组夸作品

3、欣赏,投票

师:各小组各显神通,把自己的作品好一番夸赞,究竟哪一组的作品是大家最喜爱的作品呢?

接下来,让我们带上五角星,按组上台欣赏这些可爱的水果拼盘,并把五角星贴在次序牌下

的表格中,提醒大家放下私心,做出客观、公正、公平的选择。

4、颁奖

师:“我最喜爱的作品”奖究竟花落谁家呢?我们先请一位同学来为我们计票。

师:计票正在进行中。那么,在刚才制作水果拼盘的过程中你有什么收获呢?

师:老师很高兴大家有这样的体验和收获,我们的结果也已经出来了,请这位同学为我们宣

布各组的得票数。

师:我宣布,获得水果拼盘大赛“我最喜爱的作品”奖的是第五小组!请小组长上台领奖,

让我们把掌声送给获奖的小组,没获奖的同学,老师也把掌声送给你们,因为你们在比赛中

也收获了自己的快乐!

【设计意图:学生全身心投入到制作拼盘的比赛中,对自己的作品产生特殊的感情,通过“夸

一夸”的环节抒发自己的情感,增加学生的情感体验,学生们在这个过程中充分享受成功的

快乐,体会合作的重要性。】

五、享受劳动成果

1、作业

师:同学们,好东西应该和家人一起分享,老师建议大家,今天回去之后为自己的父母献上

自己制作的一份水果拼盘,让爸爸妈妈也品尝品尝你们的手艺吧!

2、享受成果

师:最后,让我们一吃为快,尽情地享受自己的劳动成果吧!

【设计意图:将课堂所获延伸到课后,享受别样的劳动成果,体会劳动的快乐。】

附表格:水果拼盘作品标签

第组

作品名称

夸一夸

我们是第小组,我们的作品是。

投票结果

组别票数

第一小组

第二小组

第三小组

第四小组

第五小组

第六小组

获胜组

教学设计说明:

《水果拼盘》这个活动是属于综合实践课程劳动与技术领域的活动,整课教材分为三个

课时,为了使第三课时顺利地展开,我首先让学生通过前两课时的学习熟悉材料,根据各种

水果的结构特点来切、削等,使形状美观,又方便食用。这是教材第一部分的内容,学生通

过第一课时的学习达到熟悉材料的要求,其次是认识、选择切水果的工具。这是教材第二部

分的内容,学生通过第二课时的学习来认识这些工具,第三是学习切、削的方法,这些内容

看似简单,但要切得安全,切得均匀,切得平整,还是不容易的。第四是学会设计,水果切

成什么形状,拼盘什么主题,又方便食用等是要在操作前进行设计的。这些是通过本课的学

习要达成的目的。

四年级下册综合实践活动课程标准的实施总体目标为:

1、以“实践、开放、自主”为主线,使学生通过综合性、开放性的实践,获得积极的、

全面的发展,进一步培养学生的创新精神和实践能力。

2、培养学生对生活的积极态度和对知识的综合运用能力,使他们具备基本的生活自理能

力、交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;

3、学生初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜索、分析和处理的方法以及研究探

索、实验验证的方法;

4、学生形成合作、分享、积极进取的个性品质,成为创造新生活的小主人。

根据这样的要求,我确定了本课的三维目标:

1、知识与能力:通过前面的学习,了解水果的知识,学生能选择工具,用1-2种方法对

水果进行切、削等技能的操作。通过小组合作制定拼盘主题并根据主题进行拼盘制作。

2、过程与方法:使学生学会友好的交流,培养学生的合作意识。

3、情感态度与价值观:学生能对展示的作品进行客观的评价,肯定成绩,促使积极生活

态度的形成。在小组合作及动手操作的过程中体会劳动和合作的快乐,分享劳动成果。

为了实现这样的教学目标,我从以下几个方面进行了努力:

一、谈话导入,激发兴趣

教育学家苏霍姆林斯基说过:“没有欢欣鼓舞的心情,没有学习的兴趣,学习就会成为学

生观的沉重负担。”课的开始我就通过图片的导入,以色彩鲜明,制作简单,生动有趣的图片,

结合学生的生活经验,调动学生的各种感官。在这样的谈话中激发学生的兴趣和动手的欲望,

为课的展开进行铺垫。

二、以生为本,关注学生的学习

综合实践活动课在实施的过程中强调学生亲身尽力,并获得实际的发展性的体验。学生

是课堂的发展主题,教师应该尊重学生的体验。作为教师,我们要将每一个活动都视作是对

学生能力挖掘的契机。在整堂课中,我充分调动学生的参与热情,给学生学习的时间和动手

操作的机会,让他们充分经历劳动的全过程,体验合作与劳动的快乐,在展评作品的环节中

让学生充分“夸一夸”自己,也让学生对自己的付出有充分的认识和肯定。

三、引导形成正确客观的评价,促进积极生活态度的形成

在展评中,我引导学生对别人的作品做出客观公正的评价,并在畅谈收获之后进行颁奖,

学生通过活动有了愉悦的收获,也能对他人的获奖进行充分的肯定,并不因为自己没有获得

奖项而感到沮丧,有利于促进学生积极生活态度的形成。

指导教师点评:

综合实践课大家都还在摸索中,我认为本节课有以下几点成功之处。

一、重视尝试探究

《水果拼盘》这节课要求学生要有较强的动手能力,教学中通过引导学生学习水果的切

法、设计拼盘的方案、动手拼盘等,从发现问题到解决问题,充分体现了“学为主体、教为

主导、疑为主轴、动为主线”的教学思想。

二、创设情境,积极参与

本次活动中王老师设计了“评选最佳拼盘”的活动,学生们在教师的激励下参与的积极

性非常高,学生们不服输的特点被充分的得以调动,大家争先恐后的都想取得成功,这就为

教学活动掀起了一个高潮。

三、培养学生创新精神

老师强调学生要有自己独特的想法和解决问题的办法,特别是动手拼盘时,给予了学生

充分思考的时间,对有特别想法的学生给予鼓励,这些做法都指向了培养学生创新精神这一

课程核心。

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