小闹钟

《小闹钟》大班教案

《小闹钟》大班教案1

活动目标：

1.学唱歌曲，想象各种小闹钟的声音，能为自己创编的音乐做好看的动作。

2.积极主动的参与表演活动，体验活动的乐趣。

活动准备：

1.练声做律动《c大调音阶》

重点：能根据自己的生活经验来创编各种小闹钟的声音。

难点：在自编歌曲的基础上对歌曲进行动作的创编。

活动过程：

一.导入

1.今天老师带来一个谜语：小小的东西真可爱，肚里声声滴答响，提醒我们

早起床。小朋友们猜一猜这是什么？

二.感受旋律，学唱歌曲

1.师：今天老师就带来一首关于小闹钟的歌曲，让我们一起来听听吧。

2.老师的歌唱完了，你们在这首歌中听到了什么？（幼儿回答时，教师用唱

的方式来引导幼儿记歌词）

3.引导幼儿说出“的铃”在歌曲的第一句中出现了几次？

4.现在老师大声的唱一遍，如果小朋友们愿意，你们可以小声的跟唱。

5.这次老师想让小朋友们大声的唱一遍，老师小声的跟着你们唱。

6.小朋友们唱得可真棒，那么现在老师想让小朋友们自己来唱。（教师观察

幼儿）

7.总结幼儿唱的不清楚的地方。（用唱的方式总结）

三．创编歌曲，激发情感

1.除了歌曲中的铃声，我们的生活中还有没有其他的闹铃声，那么你会用你

说的铃声来编歌曲吗？（当场创编，教师跟着创编）

2.还有没有不一样的铃声呢，你来唱一遍给小朋友们听。

3.请幼儿自由的讨论，看看你们还会唱出什么样的铃声。（幼儿讨论教师观

察）

注：当幼儿思想有点局限时，教师会提醒引导。（如：教师出示其他具有代

表性的铃声）

四、创编动作：

1.师：小朋友们唱的真棒，那么你会为你创作的歌曲来编一个美丽的动作

吗？老师在给你们一点时间，让你们自由地去讨论。（教师在一边观察幼儿）

2.请个别幼儿起来唱。（一个能力强一点的幼儿，及弱一点的幼儿）

3.教师评价幼儿的优点，其次改善幼儿不足的地方。

五.总结

生活中的铃声很多，请小朋友们自己寻找一下。听铃声响了。它在提醒我们

去户外活动呢？

《小闹钟》大班教案2

一、活动目标：

学唱歌曲，感受歌曲所表现的音乐形象，用多种形式，唱出小闹钟铃声的节

奏和音色的变化。

2.想像各种小闹钟的形象，用动作表现我是一个小闹钟的有趣情景

二、活动准备：知识准备

活动目标：

学唱歌曲，感受歌曲所表现的音乐形象，用多种形式，唱出小闹钟铃声的节

奏和音色的变化。2.想像各种小闹钟的形象，用动作表现“我是一个小闹钟”的

有趣情景二、活动准备：

知识准备：幼儿已有小闹钟的基本知识

物质准备：幼儿自制小猫、小鸡、青蛙的小闹钟头饰(放于两边准备好的桌

子上面);音乐磁带

活动过程：

(一)律动

教师带领孩子随着音乐的旋律以做律动的方式入场。(注意将由弱到强的音

色，用动作表现出来)

(二)练声(引导孩子掌握这首歌的基本唱法)

1.感知闹钟的铃声

(1)教师悄悄地按响事先准备好的闹钟铃声。

提问“咦，这是什么声音啊?”

“我们一起来学一下吧!”(注意要提示孩子是由弱到强的响。)(2)师：“你

们知道为什么在响铃的时候，要由弱到强吗?”幼儿自由回答，教师总结：“只

有让铃声由轻轻的慢慢慢慢的变响，这样才能让我舒舒服服的醒来，而不会被突

然的响声给吓到。”

2.模唱闹钟的铃声

(1)教师边弹琴边带着孩子学唱，重点训练孩子能用自然声由轻到响的进行

练声，并引导孩子注意在唱歌时的坐姿。

(2)师：“你们家的闹钟会发出怎样好听的声音呢?”“我们一起来模仿一下

吧。注意咯，在唱歌前，我们先要坐正身体，屁股只坐椅子的三分之一处，挺胸、

抬头，这样我们的声音才会更好听。”

(三)学唱歌曲

1.熟悉歌曲，感受歌曲的完整性

师：“付老师家也有一个闹钟，我们一起来听听它是怎样唱歌的吧!”“仔

细听，歌曲里都唱了什么?”(叮铃叮铃咚)

2.教师完整播放音乐一遍。

3.师：“你们都听清歌曲里唱什么吗?”引导孩子熟悉歌词并带孩子拍打身

体的各部位，拍出完整念出歌词。

4.学唱。

教师可运用多种形式让孩子来学唱歌曲，如：集体学唱、男女分唱等形式。

(四)创编歌曲

1.展示头饰，创编歌词

师：“今天付老师啊，知道要跟你们做游戏，特别为你们准备了许多的动物

闹钟头饰，快看看是什么动物吧!”

引导孩子集体熟悉动物们的叫声和走路的样子。

2.游戏：问答歌

注意孩子的回答，并引出问答歌环节;孩子用各种动物的声音、动作来表示

铃声，老师带领孩子将整首歌曲唱完。

3.集体表演

教师播放伴奏带让孩子们集体歌表演，将活动推至高潮。

(五)结束部分

“叮铃叮铃咚”小闹钟又响了，它提醒我们户外活动时间到了，我们去运动

吧!

《小闹钟》大班教案3

活动目标：

1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺

术形象。

2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。

3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟

面各一；图谱；幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。

活动过程：

一、谈话引题，理解歌曲内容

1、回忆小闹钟的特点

2、出示8：00这个钟面

3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片

4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱。

5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪

起床。

二、借助图谱学唱歌曲第一声部

1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲

2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏。

3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，

跟念歌词

4、教师演唱，幼儿再次欣赏5、幼儿学唱歌曲两遍三、完整演唱歌曲，体

现歌曲活泼、轻快的'曲调。

1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一

起演唱。

2、第二次演唱时互换声部3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提

示4、第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。

三、欣赏自己的歌唱作品

1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。

2、脱离图谱完整表演唱歌曲。

教学反思：

通过反思这一课后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关

系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能

不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思

维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。

《小闹钟》大班教案4

活动目标：

1.认识时钟，知道钟面上的结构。

2.初步认识整点，知道整点的记录方式。

3.能较专注地参与活动，积极动脑思考。

活动准备：

大钟面一个，整点的时间记录卡若干，幼儿用书第3页。

活动过程：

一、导入，认识时钟，知道时钟名称及用途。

1.猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要

珍惜。

2.你知道它是谁吗？今天我们就来认识钟表。

（教师出示时钟）"你们在哪些地方看到时钟的？""时钟有什么用途？"（总

结：时钟能告诉我们时间，它和人们关系密切）

二、观察认识钟面。

（教师手指钟面）"看，钟面上有什么？""钟面上有多少数字，它们是怎样

排列的？""仔细看，钟面上三根针一样长吗？"（数字是按1~12的顺序排列在钟

面上，12在上面，6在下面，3和9分别在两边；指针有三根，它们的长短不同，

最短的是时针，长一点的是分针，不停地在走动的是秒针。）

三、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

1.教师：今天呀，时针和分针要进行赛跑，现在他们都踩在数字12的起跑

线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备--开始！（教师操作钟

表）提问：⑴谁跑得快？（分针）

2.议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。

3.总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

四、认识整点，练习拨整点。

1.教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看

钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针正指着12时，

就表示"几点整"。

边拨钟边和幼儿一起"一点钟，两点钟，三点钟……十二点钟"

2.玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看

钟。小羊拨好了钟就停住，老狼看拨对了就不吃小羊，拨错的小羊就要被吃掉。

五、幼儿操作。

打开幼儿用书，请幼儿将贴纸上的数字正确地贴在钟面上，并根据画面左边

的时间记录卡，将制卡上的时针和分针摆在正确的位置上。

《小闹钟》大班教案5

课后反思：

在现实生活中，幼儿对于小闹钟已再熟悉不过，我以一首《我会变》激发了

幼儿的兴趣，接着就变出了一件小礼物，原本我想直接把它变出来，后来一想，

要想吸引幼儿，最重要的就是投入于行动中，因此，我就让幼儿上来用手触摸下，

由于人都有好奇心，这时的他们，安静的一点声音都没有，我叫了2位幼儿上来，

最后，我揭开纱布，原来是一只小闹钟，顿时，深深吸引了他们。在这堂课中，

幼儿很喜欢这首歌，我估计跟我创编的动作也有极大的关系，幼儿不仅喜欢唱，

更喜欢用肢体动作来表现，最后，在他们熟悉歌词的同时，我变出了一个青蛙钟

与小羊钟的头饰，此时，他们表演的欲望更加强烈了，对这首歌掌握的也不错。

在此同时，我还存在一些不足之处，值得好好改进：

1、在变出小闹钟的时候，我把小闹钟的声音开起来了，让幼儿听听原来它还

可以“唱歌”，提问：“小闹钟用来干什么?”就这个问题，提问的幼儿可以再

多几个，给幼儿更大的空间去回答。

2、为了让幼儿更方便的记住歌词，我采取每句加不同的动作，但后来他们

一下学会了，我也没加动作，不过，我看到不少幼儿都对我做的动作感兴趣，但

我也没特别提醒，其实，可以让幼儿更加投入于歌曲与我创编的动作中，效果会

更佳。

3、自己这堂课上下来，有一大缺陷，就是自我感觉教案的形式单一了点，

可以在唱歌时，加入各种不同的形式，来学习这首歌曲。

4、为考虑给更多幼儿表现的机会，我反思了下，最后头饰应该再可以多做

几个，这样，就能给幼儿一个更大的舞台。

《小闹钟》大班教案6

活动目标：

1.认识时钟，知道钟面上的结构。

2.初步认识整点，知道整点的记录方式。

3.能较专注地参与活动，积极动脑思考。

4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

大钟面一个，整点的时间记录卡若干，幼儿用书第3页活动过程：

一、导入，认识时钟，知道时钟名称及用途。

1.猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要

珍惜。

2.你知道它是谁吗?今天我们就来认识钟表。

(教师出示时钟)"你们在哪些地方看到时钟的?时钟有什么用途?"(总结：时

钟能告诉我们时间，它和人们关系密切)二、观察认识钟面。

(教师手指钟面)"看，钟面上有什么?""钟面上有多少数字，它们是怎样排列

的?""仔细看，钟面上三根针一样长吗?"(数字是按1~12的顺序排列在钟面上，

12在上面，6在下面，3和9分别在两边;指针有三根，它们的长短不同，最短

的是时针，长一点的是分针，不停地在走动的是秒针。)三、由时针、分针赛跑，

引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

1.教师：今天呀，时针和分针要进行赛跑，现在他们都踩在数字12的起跑

线上了。请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，预备--开始!(教师操作钟表)

提问：⑴谁跑得快?(分针)2.议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密

呢?教师反复操作。

3.总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

四、认识整点，练习拨整点。

1.教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急，老师来告诉你。看

钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针正指着12时，

就表示"几点整"。

边拨钟边和幼儿一起"一点钟，两点钟，三点钟……十二点钟"2.玩老狼老狼

几点钟游戏，请幼儿拨钟。

讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看

钟。小羊拨好了钟就停住，老狼看拨对了就不吃小羊，拨错的小羊就要被吃掉。

五、幼儿操作。

打开幼儿用书，请幼儿将贴纸上的数字正确地贴在钟面上，并根据画面左边

的时间记录卡，将制卡上的时针和分针摆在正确的位置上。

教学反思：

通过反思这一课后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关

系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能

不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思

维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。

《小闹钟》大班教案7

活动目标：

1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺

术形象。

2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。

3、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：

小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟

面各一；图谱；幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。

活动过程：

一、谈话引题，理解歌曲内容1、回忆小闹钟的特点2、出示8：00这个钟

面3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师

示范后，幼儿学唱。

5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪

起床。

二、借助图谱学唱歌曲第一声部1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲2、教

师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏。

3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，

跟念歌词4、教师演唱，幼儿再次欣赏5、幼儿学唱歌曲两遍三、完整演唱歌曲，

体现歌曲活泼、轻快的曲调。

1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一

起演唱。

2、第二次演唱时互换声部3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提

示4、第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。

四、欣赏自己的歌唱作品1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。

2、脱离图谱完整表演唱歌曲。

课后反思：

在现实生活中，幼儿对于小闹钟已再熟悉不过，我以一首《我会变》激发了

幼儿的兴趣，接着就变出了一件小礼物，原本我想直接把它变出来，后来一想，

要想吸引幼儿，最重要的就是投入于行动中，因此，我就让幼儿上来用手触摸下，

由于人都有好奇心，这时的他们，安静的一点声音都没有，我叫了2位幼儿上来，

最后，我揭开纱布，原来是一只小闹钟，顿时，深深吸引了他们。在这堂课中，

幼儿很喜欢这首歌，我估计跟我创编的动作也有极大的关系，幼儿不仅喜欢唱，

更喜欢用肢体动作来表现，最后，在他们熟悉歌词的同时，我变出了一个青蛙钟

与小羊钟的头饰，此时，他们表演的欲望更加强烈了，对这首歌掌握的也不错。

《小闹钟》大班教案8

活动目标：

1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺

术形象。

2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。

3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备：

小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟

面各一；图谱；幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。

活动过程：

一、谈话引题，理解歌曲内容

1、回忆小闹钟的特点

2、出示8：00这个钟面

3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片

4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱。

5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪

起床。

二、借助图谱学唱歌曲第一声部

1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿

欣赏。

3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，

跟念歌词

4、教师演唱，幼儿再次欣赏

5、幼儿学唱歌曲两遍

三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。

1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一

起演唱。

2、第二次演唱时互换声部

3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提示4、第四次幼儿演唱，教

师悄悄地录音。

四、欣赏自己的歌唱作品

1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。

2、脱离图谱完整表演唱歌曲。

活动反思：

一、加强朗读，以读为主，以读代讲。在阅读教学中，存在多重对话关系，

但是，对话的中心是每一位学生。我认为，只听老师滔滔不绝的讲解，不闻学生

书声琅琅的语文阅读，不是好的语文课。所以，我在教学中充分尊重学生的自主

性和独立性，让学生用自己喜欢的方式读（如默读、集体读等多种方式去读）。

针对一年级学生的认知特点，我向学生提出了“学习用普通话正确、流利、有感

情地朗读课文（注意是“学习用”，而不是“用”或“能用”）的要求。由于阅

读是学生的个性化行为，在教学中，我克服了“以教师的分析来代替学生的阅读

实践”这一弊病，引导学生推敲和体会重读，使学生将童话内容内化为自己的东

西。

二、注重学生在阅读中的情感态度，让学生感受阅读的乐趣。兴趣是最好的

老师，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。因为

有兴趣，就会减轻疲劳感，学生就不会感到负担过重，这是一种积极的减负措施。

所以，在教学中，我充分利用多媒体，让学生聆听小闹钟悦耳的铃声，欣赏小闹

钟美丽的图片，感觉猫头鹰、小兔子、小熊三种不同动物可爱的形象，进一步激

发了学生的表现欲。发展了学生的个性特长，使阅读成为学生赏心悦目的知识，

表现了自我，获得了成功。从而感受到了阅读的乐趣。

三、张扬学生个性，重视学生阅读的感受和体验。

如果我们在阅读中不去引导学生体验情感，阅读的功能就会大打折扣。学生

就更不可能对童话中的故事情节等留下深刻印象。有鉴于此，在故事快要结束时，

我鼓励和引导学生说出自己读完后的感受和想法，并通过小组讨论等多种方式让

学生懂得珍惜时间的重要性，使得语文教学的人文性和思想性得到有机结合，达

到了对学生进行节约时间、合理利用时间这一思想教育的目的。

但是，课中还存在许多不足之处，如：课堂时间分配不尽合理，对所教教

材的内涵还挖掘不够；面对一穷活泼、可爱的一年级学生，教师的语言更应富有

感染力，这点我觉的做得还不够；再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心

理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面继续改进的。

总之，通过这次教研会，感觉收获很大。在此，感谢领导和老师给了我这次

学习的机会。在以后的教学中，我一定会不断鞭策自己，使自己的教学水平得到

进一步的提高。

《小闹钟》大班教案9

活动目标：

1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺

术形象。

2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一;7：00、8：00的钟面

各一;图谱;幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。

活动过程：

一、谈话引题，理解歌曲内容

1、回忆小闹钟的特点

2、出示8：00这个钟面

3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片

4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱。

5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪

起床。

二、借助图谱学唱歌曲第一声部

1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲

2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏。

3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，

跟念歌词

4、教师演唱，幼儿再次欣赏5、幼儿学唱歌曲两遍

三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。

1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一

起演唱。

2、第二次演唱时互换声部

3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提示

4、第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。

四、欣赏自己的歌唱作品

1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。

2、脱离图谱完整表演唱歌曲。

课后反思：

在现实生活中，幼儿对于小闹钟已再熟悉不过，我以一首《我会变》激发了

幼儿的兴趣，接着就变出了一件小礼物，原本我想直接把它变出来，后来一想，

要想吸引幼儿，最重要的就是投入于行动中，因此，我就让幼儿上来用手触摸下，

由于人都有好奇心，这时的他们，安静的一点声音都没有，我叫了2位幼儿上来，

最后，我揭开纱布，原来是一只小闹钟，顿时，深深吸引了他们。在这堂课中，

幼儿很喜欢这首歌，我估计跟我创编的动作也有极大的关系，幼儿不仅喜欢唱，

更喜欢用肢体动作来表现，最后，在他们熟悉歌词的同时，我变出了一个青蛙钟

与小羊钟的头饰，此时，他们表演的欲望更加强烈了，对这首歌掌握的也不错。

《小闹钟》大班教案10

活动目标：

1、在情境中学唱歌曲《小闹钟》，并创编歌词中相应的象声词。

2、感受歌曲表现的音乐形象，唱出闹钟铃声的节奏和音色的变化。

3、体验帮助他人带来的快乐。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

活动重难点：

让幼儿在情境中学唱歌曲，体验帮助他人带来的快乐。

替换歌词中相应的象声词。

活动准备：

物质准备：呼噜声效、闹钟标记；

经验准备：幼儿课前听过各种闹钟的铃声。

活动过程：

一、情境表演，引出歌曲。

1、引导语：“我是一个会唱歌的小闹钟，只要主人需要我，我就会唱起歌

来。”

2、教师扮演小闹钟，带着动作演唱歌曲，幼儿完整欣赏。

3、“我是怎么唱的？”教师帮助幼儿梳理歌词。

二、创设情境，学唱歌曲。

1、“呀，已经7点半了！”（呼噜声响起。）“主人还在睡觉，我再不唱

歌他就要迟到了。”教师范唱。

2、呼噜声响起。“主人还在睡，谁愿意帮我一起唱歌叫醒他？”教师带几

位幼儿演唱歌曲。

3、呼噜声响起。“主人还是不起床，还有人愿意帮我一起唱歌叫醒他吗？”

教师和全体幼儿演唱歌曲。

三、创编歌词。

1、“主人真是个懒猪！我只好请我的闹钟朋友来帮忙！”出示一闹钟标记。

2、“我发出的声音是‘的铃咚’，我朋友发出的声音是‘滴答当’。你们

猜他会怎样唱歌？”引导幼儿替换歌词。

3、出示另一闹钟标记，“你们猜这个小闹钟会发出怎样的声音，会怎样唱

歌？”引导幼儿替换自己创编的象声词。

教学反思：

通过反思这一课后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关

系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能

不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思

维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。

《小闹钟》大班教案11

目标：

1、认识时钟，了解钟面的主要结构。

2、辨认整点与半点，了解时针、分针以及它们之间运转的关系。

准备：

1、教具：时钟（实物）

2、学具：幼儿收集的各种计时器若干，笔，幼儿用书第三十页（画钟面）

的操作材料。

过程：

一、参观计时器。

1、引导幼儿讨论。

教师：平时我们是怎么知道时间的？

2、幼儿之间互相欣赏、参观各自带来的计时器，并互相介绍，了解各种不

同计时器显示的时间的方式。

3、教师：计时器与我们的生活有什么关系？

二、认识时钟。

1、引导幼儿观察钟面上数字排列的位置以及三根指针的长短。

2、教师操作，帮助幼儿了解三根针走动的快慢以及它们代表的不同时间。

幼儿制作钟面。

3、采用教师拨钟幼儿辨认、教师报时间幼儿拨针的形式，巩固对整点与半

点的认识。

三、幼儿操作活动。

利用幼儿用书第三十页《画钟面》的操作材料，按提示要求指导幼儿完成此

页的练习。

课后反思：

（一）2幼儿对钟的生活经验掌握较好，所以幼儿对钟面及三根指针能够很

快的掌握，但对三根指针转动的时间掌握一般，大部分幼儿对整点与半点掌握的

较好，还需加强练习。

（二）1班：幼儿对三根指针认识和转动的时间掌握的较好，对整点和半点

掌握的一般，常规有所进步