风铃怎么做

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《风铃》

教学目标：

1、通过综合创作实践活动《风的常识和声音的表现》让学生了解自然界的风对我们生活的

影响，以及能够用自己的声音模仿出来风在不同的力度上的声音。能用打击乐器或探索自然

音源模仿不同等级的风力音响。

2、通过学习《风铃》这首歌，使学生感受音乐的自然的关联，进一步巩固节奏xxxxxxx。

3、能用优美、活泼的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜爱之情。建立我的小音

库，认识和唱准5、3两个音的音名。

教学重难点：

1、掌握3、5两个音让学生在掌握节奏的强弱规律。

2、能够区分八分，四十六的节奏规律，并且能够准确的演奏出来。

教学过程：

一、导入：

师：今天老师带了一件小礼物，准备奖给唱歌最认真的同学，想要吗？好，请闭上眼睛，用

耳朵听（出示风铃并轻轻发出声音。）是什么呢？对，风铃。

1、实物导入。

师：你观察到的风铃是什么做的？你还知道哪些材料的风铃？（生自由回答）

师：可以制作风铃的材料可多了，老师也搜集到了一些（展示风铃图片，伴奏音乐做背景）

2、讲授新课

（1）师：刚才看到的风铃漂亮吗？。。。漂亮。这节课我们就来学唱《风铃》这首歌曲。现

在我们先来看三种节奏型，（展示三种节奏型）名称？读什么？怎么拍？

（2）师：如果给你三个词语，分别适合哪种节奏型？（走、跑跑、快快快快）。

（3）师：真不错，那你觉得风铃在微风、轻风、狂风中发出的声音。又分别适合哪种节奏

型？（先读：再边读边拍；再唱：给你配上旋律你可以唱吗？）

（4）三种风的力度一样吗？哪种风最弱？中弱？强？（引导学生用不同力度唱，解决难点

部分）

二、听一听，唱一唱：

1、师：同学们的表现真不错，现在我们一起来学唱这首歌曲的旋律和歌词。

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（1）听范唱，这首歌曲的力度、速度是怎样的？给你什么样的感觉？

（2）再听范唱，边听边有节奏地读拍歌词。

（3）又听范唱，边听边用“LU”轻声模唱旋律。

（4）听范唱：把你认为最好听的地方找出来。

（5）再听范唱：把你认为最难唱的地方找出来。

533531----六度大跳（学生没找到时，老师点出来）

2、再听范唱：风、铃两个字配的是哪两个音？53（先打手号，再唱唱名，再带歌词唱准一

高一低）

3、再听范唱：和风铃配音一样的还有哪些地方的歌词？（金钟、银玲）

总结：

1、小组合作讨论演唱方式，然后以小组为单位演唱评价。

（唱一唱，演一演，一半唱一半演，交替进行等等，互相评价。）

2、谁能告诉大家这节课你的收获？

3、画一画心中最美的风铃、做一做最特别的风铃，下节课举办“风铃展览会”。