习惯养成教育

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行为习惯养成教育

精选阅读（一）：

学生礼貌行为习惯养成教育主要资料：

（一）举止礼貌的习惯

举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手

势和表情等。礼貌的举止是一种修养，是一种财富。

细化目标：1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。2、见到老

师、客人主动问好。3、自觉使用“请”、“您好

”“谢谢”、“对不起”、“再见

”等礼貌用语。4、在理解别人的帮忙时，要微笑着向别人致谢。

5、向别人请教，态度要诚恳。6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。

7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。8、当同学答错问题

时，不起哄、不嘲笑。9、集合做到“快、静、齐”，观

看比赛礼貌喝采。

（二）诚实守信的习惯

对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道

德信念，也是每个公民的道德职责，更是一种崇高的“人格力

量”。

细化目标：1、诚实守信，说了就要发奋去做。2、答应的事确实

难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。3、

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借了别人的东西要按期归还，说话要算话。

（三）尊重他人的习惯

要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样，尊重他

人是我们的需要。

细化目标：1、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。2、用心

听对方说话，不好一边听一边思考自己的事。3、听到别人的批评时，

不好激动，平静地听他把话说完。4、不打扰别人的学习、休息、工

作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。5、未经允许，别人的东西

不乱动。

（四）守时惜时的习惯

养成良好的时刻观念，从小懂得“时刻就是金钱”、

“时刻就是效率”，从小养成守时惜时的良好习惯。

细化目标：1、晚上按时睡觉，早上按时起床。2、放学后按时回

家，不在马路上溜达玩耍。3、回家后，立刻完成老师布置的作业。4、

做事有计划，不盲目、不拖沓。

（五）懂得感恩的习惯

学会感恩是人性的体现，懂得感恩是职责的要求。懂得感恩已成

为时代的呼唤，只有懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。

细化目标：1、听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。2、

体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。3、主动

替父母干一些力所能及的家务活。4、孝敬父母，以优异的成绩报答

父母的养育之恩。5、要尊重环卫工人、交通警察的劳动。

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（六）勤俭节约的习惯

勤俭节约是中华民族的传统美德，目前培养学生养成勤俭节约的

好习惯刻不容缓。

细化目标：1、爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕

扯作业本。2、不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。3、珍

惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。4、节约用电、用水，做到人走灯灭，

水龙头用后随时关紧开关。5、对自己、他人、群众的财物要爱护，

轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。

（七）遵守秩序的习惯

规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。没有秩序任何群众活

动都无法开展。

细化目标：1、在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。2、上下楼梯，

轻声慢步，靠右边行。3、上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿

马路，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。4、购物、上

车时自觉排队，不加塞，开会时按指定位置就座。5、爱护学校、公

园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。

（八）勤于动手的习惯

自己动手能够提高学生自理自立潜质。

细化目标：1、自己的事情自己做，自己整理书包、收拾房间叠

被褥，自己洗衣物。2、利人利已，用过的东西放回原处。

（九）锻炼身体的习惯

健康的身体，是学习、工作、成才的基础。锻炼身体不但能让身

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体结实健康，还能磨炼人的意志。

细化目标：1、用心参加群众活动和课内外文娱、体育、科技活

动，做好“两操”。2、学习户外常识，做好自我保护。2、

在户外中要听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，

不参加危险性较大的活动。

（十）讲究卫生的习惯

讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。在现代社会中，小学生养

成讲究清洁卫生的好习惯个性重要。它是一个人礼貌的表现，既体现

了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。

细化目标：1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、

洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。2、饭前便后洗手。3、定期整理

和清洗书包。4、爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等

垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。5、不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、

乱挂。6、不在小摊上买零食，不吃变质食物，不喝生水。

精选阅读（二）：

小学生行为习惯养成教育

习惯是个体素质内化积累水平的重要指标。叶圣陶先生以前说过：

“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”

我国目前处于特定的历史发展时期，儿童在习惯上存在很多毛病、任

性、霸道；缺乏与他人合作的精神和职责感；缺乏环保意识和独立生

活的潜质；群众观念淡薄，意志力薄弱，不能应对困难和挫折。这些

问题严重影响了青少年学生的身心发展。小学生是学生良好习惯构成

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和培养的关键时期。因此，培养学生良好的行为习惯对于我们教育工

作者来说是致关重要的。它将影响学生的一生。

一、严格要求，细心关照

“纪律是学习的保证”。没有良好的纪律就没有良好

的学风和班风，而班级纪律好坏取决于学生的行为习惯。我对所任教

的班级同学是“严中有爱，爱中有严”，组织学生学习《小

学生守则》和《小学生行为规范》明确告诉学生在课堂上哪些不能做，

如上课不许随意走动，不许高声谈笑，不许谩骂，侮辱他人。在学校

不许打架、斗殴；不许随地吐痰，乱扔果皮纸屑；不许在墙上乱画，

在桌上、门窗上乱写乱刻；不许攀爬树枝，摘折花草……

让这些规章制度去约束学生的行为。如果发现学生有违纪行为，就得

及时批评，让他认识到自己的错误，不再违反。

当然学生社会阅历不足，思想单纯，自制力不强，难免会有违反

纪律的现象出现。如果教师对学生的不良行为只是一味地体罚、责怪、

高声训斥，会使学生的自尊心受到伤害，产生逆反心理，不良行为会

愈演愈烈，因此教师务必对他们更加呵护，用情感去影响、感化他们，

正因爱往往在学生的感情世界中占有不可代替的地位，如果教师能够

适时地显示出对违纪学生的爱护与关注，他们便会如获至宝，深受感

动，真正从心底尊重，佩服自己的老师，这便是他尊重他人的开始，

并将尊师之情扩展开去，便会成为懂得尊重人，爱护人的人。教师的

爱心还会强化全班同学对群众的“归宿感”构成强大的

群众凝聚力，促使学生养成良好的行为习惯。

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当然，要让学生养成良好的习惯，教师的表率作用不可忽视。孔

子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

教师务必严格遵守学校作息制度，严于律已，讲究公共卫生，维护公

共秩序，言行举止礼貌大方。教师的行为，对学生起着多么重要的作

用。

二、利用“国旗下的讲话”进行规范教育

国旗下的讲话，资料丰富多彩，我校每位担任“国旗下讲

话”任务的老师都能紧跟目前形势或有关节日，纪念日，进行

相关资料的讲话。有英雄人物故事，有纪律法制教育，有道德教育，

有心理健康教育，有保护环境卫生教育……每位教师要

紧密配合学校工作，让学生耳濡目染，潜移默化。

三利用班会课对学生进行思想道德教育

英雄人物故事是对学生理想教育的重要途径。它能够帮忙学生树

立崇高的理想，走向成才之路。透过学习英雄人物事迹，让学生到达

知情行的统一，由感情认识内化为理性认识，从而构成良好的道德行

为习惯，比如今年国庆节之际，学校要求各班开展“红领巾心

向党”主题班会。我在四年级班会课上对学生进行理想主义教

育，讲述英雄人物的故事，有邱少云为了战斗的胜利不怕烈火烧身，

有狼牙山五壮士为了群众和连队主力，英勇跳崖。学生都听得十分入

神，我又借此机会让学生讨论，刚才的故事，你觉得我们以后要怎样

做，才对得起革命先烈，学生受到了关心他人，为别人着想的道德教

育，促进儿童养成尊重他人，关心他人的良好习惯。

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纪律法制教育效果也很显著，在班会课上透过一些有关纪律、法

制小故事、小案例，让学生明白遵守法纪、法规，就应从此刻做起从

身边的小事做起，从遵守班规班纪做起。透过纪律法制教育，把纪律

要求和法律知识变为学生遵纪守法的意识，使他们能够规范自己的行

为，养成遵守纪律的自觉性。在班会课上对学生进行“爱”

的教育，能激发学生的爱国热情，养成诚实守信的道德品行。要求学

生热爱祖国，务必从爱家乡、爱学校、爱班级做起，那就得有群众荣

誉感，关心爱护同学，爱护公共财物，爱护花草树木，持续公共卫生，

不撒谎，有错就改。透过五爱教育，激发学生自觉遵守社会公德，养

成良好的行为习惯。

四家校配合，社会支持

小学生年龄小、自控性差，模仿潜质强。家庭环境是学生行为习

惯养成的主要因素。中国受几千年传统思想的影响，爷爷、奶奶；父

母宠爱有加，没有构成教育孩子的统一思想，孩子想怎样就怎样，家

长千方百计满足他的要求，久而久之，这些孩子变得任性、霸道、不

明是非，不懂对错。在学校不懂如何与同学相处，屡屡犯错。

有的家长因溺爱，对孩子的不良行为坐视不理，甚至助长坏习气，

比如老人偷偷给孩子超多的零用钱，导致孩子养成吃零食，迷恋游戏

机；还有些家长生怕自己的心肝宝贝吃亏，告诫孩子不能吃亏，别人

打你，你要还手，必须要打赢，导致孩子不明是非，不分轻重，同学

稍不注意碰到他，他就大打出手。当然也有的家长缺乏正确的引导孩

子在学校犯了错，受到同学们的指责，回到家总想得到家长的同情或

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安慰，可家长“恨铁不成钢”对孩子进行更加严厉的指责，

甚至打骂。这些孩子受到辱骂后，自尊心受到伤害，产生了逆反心理，

不愿意再理解教育，变本加厉，不良行为愈演愈烈。为了防止上述现

象发生。我经常与家长联系，分析学生的思想状况和存在的问题，共

同商讨纠正孩子不良行为的对策。

学生良好行为习惯的培养比不良习气的构成更难，学校教育和教

师的正确引导是责无旁贷的，要持之以恒地从学生的非智力因素入手

常抓不懈，发奋营造一个适合学生身心发展，健康而和谐的社会环境。

精选阅读（三）：

行为习惯养成教育实施方案

——学行为规范，做礼貌学生

教育就是习惯的培养。养成教育虽不是教育的全部，但却是德育

中最“实”的部分。为有效提高学校德育工作的实效性，

进一步加强对学生日常行为习惯养成教育，使学生认识到：播种行为，

收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。特制定我校

“行为习惯”主题教育活动方案。

一：指导思想：

所谓习惯，《辞海》是这样解释的：“习惯是由于重复或练

习而巩固下来的并变成需要的行为方式。”良好的行为习惯就

是指在日常生活和学习过程中透过反复地、长期地培养和训练而逐步

固定下来的行为方式。心理学也告诉我们：良好的行为习惯是知、情、

意、行的统一体，明确养成教育的目标和重要好处，到达情感的共鸣，

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从而带给无穷的动力，透过意志保证，最终成为自觉的行动。因此，

我们坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，以教育为先导，以

行为训练为基础，以制度为保证，以检查督促为抓手，从小事抓起，

注意积累，逐步提高，最终实现习惯的内化与养成。

孔子曰：“少成若天性，习惯成自然”，说的是从小

培养怎样的习惯，习久成性，就会构成怎样的品性。古希腊的哲人也

认为：“德是表此刻行为上的习惯”，“德只能在

习惯或制约中寻求”。中国的先哲也有“慎始”的

教训，一种习惯之养成，莫不由“渐”而来。一旦习惯养

成，就会“不虑而行”，自觉地使自己的行为贴合社会的

道德要求。不仅仅如此，习惯养成还具有很强的稳定性、长久性，行

为习惯一旦构成，就成为一种内在的自律需要，变为引导和激励中学

生不断向善好学的重要精神动力。

养成良好的行为习惯，对学生的成才会起到促进作用。不良习惯

会严重影响学生的学习和生活，它是种种错误甚至罪恶的渊薮。而良

好的行为习惯对学生今后的学习工作有很大的帮忙，使人终生受益。

养成教育能够使学生修养更高，行为更规范，成为一个有教养的礼貌

人，它为学生成才奠定了良好的基础。国内外相关研究资料证明，学

习的好坏，20％与智力因素相关，80％与信心、意志、习惯、兴趣、

性格等非智力因素相关，其中习惯占有重要的位置。古今中外有所建

树者，无一不具有良好的习惯。

行为习惯及人的修养，涉及人际关联，它不仅仅对本人起作用，

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还对他人、对群众、对社会、对自然界起作用。在现实生活中，很多

不尽人意的事都是由人的不良行为和习惯造成的。此刻的中学生迟早

要走入社会，他们的行为习惯直接关联到千家万户，关联到我国的社

会风气。为了建设一个高度礼貌的社会，务必抓紧养成教育。

二、活动目标：

透过逐步培养，强化训练，使学生逐步养成学习、生活、合作交

往等良好习惯。做到有起色，重坚持，促进我校学生的健康成长，为

学生的一生奠基。

三、活动资料：

习惯养成涉及到学生行为的各个方面，要做好以下几点：

1、养成安全行为习惯安全是生命的保障。各位同学必须要牢固

树立“安全第一，职责重于泰山”的安全意识，要学习掌

握交通、饮食、防雷、防火、防溺水等必要的安全常识和生存自救知

识，构成较强的自我保护和自我防范潜质。

2、养成遵章守纪、自觉学习的习惯。严格遵守党和国家的法律、

法规，不好有赌博、抽烟、酗酒、打架斗殴、偷摸扒窃、观看传播黄

色书刊和录相等违反治安管理规定的行为。严格遵守学校制定的各项

管理规定，不好有迟到、早退、旷课、考试舞弊、谈恋爱等违纪行为

发生。学会自觉管理好自己，自己约束自己，从而慢慢地养成自觉的

习惯。

礼貌上网，不在贴吧内散步流言蜚语。

3、养成按时作息的习惯。按时起床，整理好个人内务，然后进

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行洗漱；上课提前做好课前准备；午休期间，按时在家休息，按时起

床，任何人不能在操场或其他公共场所打闹、玩耍或喧哗。

4、养成讲究卫生的习惯。做到自觉持续教室地面、门窗、墙壁

清洁，教室每一天安排人员打扫。自觉持续寝室卫生整洁，起床后应

整理好内务，床铺及生活用品须摆放整齐。始终持续教室卫生干净，

不带早餐进入教室；自觉维护环境卫生和校容校貌，不随地吐痰，不

乱扔纸屑、果皮，不乱倒污水、垃圾、不乱贴乱画；在教室、阅览室、

会场等公共场所不吃带果皮的食物。

5、养成爱护公物的习惯。做到爱护学校的花草树木，不采摘校

园内各种花果；自觉爱护宿舍、教学和活动等场所的公共设施，严格

遵守操作规程，不好乱画、乱涂、乱贴；不好损坏桌椅、门窗玻璃和

学校的其他建筑物。

6、养成勤俭节约的习惯。做到生活简朴，不好随意向家里要钱

要物，不好讲排场，不好摆阔气，不能高消费或以各种形式强迫他人

请客；提倡节约，不能有常流水、常明灯、阳光灯、无人灯现象。

7、养成团结友爱的习惯。做到同学之间要互相尊重，不污辱他

人的人格，尊重他人的宗教信仰自由和民族习惯，不制造和传播有碍

团结和有损他人的言论，不好因闲言碎语或小事不合而争吵、打架，

甚至斗殴，以免给双方带来伤害；发生矛盾、纠纷要心平气和地协商

解决，要学会换位思考，互谅互敬，切忌意气用事。做到互相帮忙，

在学习上要相互交流，取长补短；在生活上要相互关心，同学有难处

时要主动献出一份爱心，尽所能给予帮忙。

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8、养成仪表端庄的习惯。做到衣着要整洁大方，不穿奇装异服，

不化妆，不佩戴首饰，不留奇发；在教室、图书阅览室及校园其它公

共场所，不许穿拖鞋和短裤、背心。穿戴整洁、朴素大方。

9、养成礼貌礼貌的习惯。做到谈吐要礼貌，说话不夹带粗俗的

字词，不谩骂、挖苦和取笑他人；待人接物举止得体，端庄大方；维

护公共秩序，就餐、购物要自觉排队，不得插队和拥挤；不在教室和

教学楼内追逐打闹喧哗。上下楼梯靠右行走；观看演出、比赛及参加

群众活动不起哄滋事。尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升国旗、奏唱国

歌时要肃立、行注目礼。

10、养成诚实守信的习惯。做到说话做事实实在在、表里一致，

当着人和背着人一个样；做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不

作弊；做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后发奋兑现。

四、活动安排：

为加强对学生行为习惯养成教育的领导，扎实有效地推进学生日

常行为习惯的养成教育。学校成立日常行为习惯养成教育领导小组。

组长：王树兵

副组长：张连平黎坤王道军李强张爱辉陈浩邢超

成员：所有班主任

领导小组要从有利于学生成人、成才，有利于学校发展，有利于

家庭和社会稳定的高度出发，认识搞好学生行为习惯养成教育的长期

性和重要性，认识搞好学生行为习惯养成教育的复杂性和艰巨性。要

加强领导，健全制度，建立网络，科学规划，真正把学生养成教育的

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每一项指标落到实处。

第一阶段：宣传动员阶段（3月30日至4月4日）

召开班主任会议讨论学习本方案；班主任组织本班学生学习《中

学生守则》、《中学生日常行为规范》《桓台县实验学校中学生一日行

为常规》；团委、学生会、校园电视台、教室板报做好正面宣传工作；

国旗下动员讲话等。

同时为了继续深化养成教育，让教育在实际的生活中得以运用，

透过我们校讯通平台让我们所有家长加入到我们养成教育活动中来，

从而建立起以学生为中心的“教师—学生—家长

”三位一体的德育体系。例如，在家长的监督下要学生完成几

个活动，在家里做一项力所能及的家务，让学生家长给自己的孩子作

一个客观的评价等。

第二阶段：组织实施阶段(4月5日至6月14日)

时刻

主题

4月5日

习惯养成的必要性

4月12日

学习《守则》、《规范》

4月19日

安全行为习惯

4月26日

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遵章守纪、自觉学习的习惯

5月3日

按时作息

5月10日

讲究卫生

5月17日

爱护公物

5月24日

勤俭节约

5月31日

团结友爱

6月7日

仪表端庄

6月14日

礼貌礼貌

6月21日

诚实守信

6月25日

总结表彰

说明：每次主题班会要求见以上“三、活动资料”，

各班可根据实际另行强化教育。

本阶段学生会、值班教师负责督察学生的日常行为习惯：主要包

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括出勤、学习、纪律、卫生及在校表现，在本次活动实行“百

分计奖制”，发现违反纪律者实行一人次扣一分，严重者要视

情节轻重加倍扣分并要在教育处备档后进行全校通报，学生会负责将

上报学生名单通知班主任。班主任负责做好违纪学生的教育工作。团

委、电视台继续负责做好正面宣传工作。

第三阶段：总结表彰阶段（6月25日）（暂定）

为了树立学习榜样，结合组织实施阶段的督察状况以及同学、老

师、学生家长的评价，根据“百分计奖制”的结果进行总

结与表彰。

1、考核评比。根据各阶段的教育主题，在全校范围评出十佳星

级班级，十佳礼貌标兵。每班评选十名“礼貌之星”（每

个主题一名，共计十个主题）。

2、总结表彰。本学期养成教育结束后，每个学生写一份收获体

会交班主任，班主任要及时写出本班活动的书面总结（总结材料应有

具体数据、典型事例及效果反映，包括礼貌养成教育的基本状况、主

要成绩、成功经验、办法措施、存在不足等），教育处写出全校活动

的书面总结，在全校总结表彰先进群众和个人。

3、交流提高。学期末开展养成教育经验交流会，在实践中不断

总结经验，共同促进养成教育的发展不断完善工作方法，为今后的养

成教育工作奠定基础。

五、活动要求：

1、各班在2010年4至6月时刻内，每周应开好一周一“

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习惯”主题的班会（见上），让学生知道每一习惯对人生的好处，

此刻怎样养成。

2、为强化学生的行为养成教育，真正做好做实以上工作，各班

应采取“日检查、周评比、月讲评”制度（各班自行落实），

其中日检查是基础管理，周评比是及时反馈，月讲评是强化教育。以

日检查为基础，一周一小循环，一月为一大循环，构成“教育

—管理—反馈—再教育—再管理”的工

作模式，使学生的行为规范最终能到达要求。

3、各班应组织开展丰富多彩的文体活动，比如：黑板报比赛、

手抄报比赛、征文比赛、演讲比赛、校园文化艺术节等，既活跃学生

的校园文化生活，又让学生在活动中培养了兴趣，磨练了意志，陶冶

了情操。让学生在体验中产生情感，在行为中表现情感。另外，注重

落实校本管理思想，突出全员参与，三位一体育人才。不断完善家校

联系制度，与家长建立经常性的联系，采取切实有效措施，做好学生

的帮教工作，减少杜绝学生违纪现象的发生。对于开展工作比较出色

的要及时进行报道。

4、班主任是一个班级的直接管理者，自身的教育理念和形象对

良好班风、校风的构成起着巨大的影响，为了使学校的行为规范教育

真正落到实处，同时也为了加强队伍建设，我们要求对学生要做到

“五严”：严而有“格”，即按必须规律、标

准要求学生。如：《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等；严而

有度，即教师提出的要求就应适合学生的年龄特征，生理和心理发展

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水平，要贴合教育教学规律；严而有“恒”，即要坚持要

求，持之以恒；严而有“方”，即教师对学生提出要求时，

要注意方法，做到刚柔并用，寓刚于柔等；严而有“情”；

即教师提出的要求，应出于对学生的真诚的热爱和关心。严生于爱，

爱寓于严，做到爱而不纵，严而不凶。利用班会、活动等时刻，对学

生进行行为规范教育。

5、教育处采取措施加大常规工作的管理力度，充分发挥教师和

学生会检查小组的监督作用，对班级卫生、纪律以及学生常规执行状

况等方面的工作，进行检查、量化、通报，以此规范学生的在校行为，

使学生的精神面貌和思想道德水平明显提高。

六、工作职责：

（一）班主任职责：要做好本班学生的行为习惯教育工作，大力

宣传学校的实施方案，用心配合政教处的工作。对违纪学生要及时做

好教育工作。班主任是班群众的组织者和管理者，是学生健康成长的

引路人。一个良好的班风的构成与班主任善于培养学生良好行为习惯，

善于细致入微地观察学生的思想动态和心理，情感变化是分不开的。

请各班班主任能切实认识到行为习惯养成教育的重要性，在班级用心

宣传，艺术化、创造性的开展工作，帮忙学生构成良好的学习、生活、

礼貌习惯。“牵一发而动全身”，学生养成了良好的行为

习惯，其学习成绩会相继提高，班级的风气也会随之好转，班主任的

班级管理工作也会更加得心应手！

（二）全体教师职责：要做好学生教育工作，对在课堂中及校园

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中违反纪律的学生及时教育，对不理解教育的学生要及时上报教育处，

由学校统一教育。

（三）学生会、团委、值日生职责：学生会全体成员要认真做好

督察工作，在督察中要以身作则，树立正气！严禁在督察工作中徇私

舞弊！一经发现将严肃处理！

（四）全体学生职责：

认真学习《中学生日常行为规范》，并将各项要求内化为心灵的

自觉，从而构成良好的行为习惯。

良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期生活、学习中逐渐

构成的，它贯穿于生活、学习的各个方面，让我们大家行动起来，从

身边的点滴小事教育做起，上课认真听讲；弯下腰，捡起脚下的纸片；

伸出手，拧紧滴水的龙头；礼貌地说声：“老师早”“

同学好”。常言说得好：“水滴石穿，绳锯木断”，

只要坚持，良好的行为习惯就自然会养成，学生的礼貌之风就会吹绿

校园。