溪源峡谷

13《我爱家乡山和水》教学设计

教材分析：

《我爱家乡山和水》是部编版《道德与法治》二年级上册第四单元“我们生活的

地方”第一课。本单元在学生了解了经常出入场所的基础上，带领他们进一步

扩大生活空间，进入“我们生活的地方”，即家乡这一社会空间，通过引导学

生感受家乡的山水风景、家乡的特产与人们的生活，旨在促进学生对家乡生活

的悦纳与责任。本课内容旨在引导学生知道自己的家乡在哪里，通过观察、寻

访、调查、探究等多种实践活动发现家乡自然、人文的美，了解家乡的故事，

通过这些生活化的设计，激发他们爱家乡的情感。

学情分析：

二年级学生对于“家乡”概念比较混乱，会与“老家”混淆。同时由于年龄

小，对家乡熟悉的一草一木缺少主动发现美的能力，更缺乏情感体验，需要在

教学中指导学生学会通过不同途径，从不同角度发现家乡的秀美景色，通过家

乡的故事主动感受家乡悠久而灿烂的历史文化，激发热爱家乡的情感。

教学目标：

１.了解自己家乡的自然环境和人文环境，发现家乡的美。

２.能用相机记录下自己眼中家乡的美景，表达自己对家乡的感受。

３.通过对家乡的了解，激发热爱家乡的情感。

教学重难点：

１.了解自己家乡的自然环境和人文环境，发现家乡的美。

２.通过对家乡的了解，激发热爱家乡的情感。

教学流程：

一、视频导入，整体感受家乡风光美。

１.观看南平风光视频，明确“家乡”概念。

２.了解家乡的地理位置。

３.简单了解其它小朋友的家乡，能用一两句话介绍自己的家乡。

（设计意图：通过视频观看、位置介绍、简单语言表达，帮助学生在脑海中建

立起清晰的“家乡”概念。）

二、发现家乡的风光美。

１.我是小导游。五一小长假，老师有几个外地的朋友要来延平玩，我想带他们

看看家乡最美的地方。请同学们推荐。（课前已布置同学们找一找、拍一拍、画

一画咱们家乡最美的地方，做成课件放入小组长ipad。）

２.四人小组分享交流家乡最美风光，小组推荐一处大家都喜欢的家乡美景，在

全班交流。（学生四人小组交流）

３.班级交流，小导游代表上台推荐。（学生交流：溪源大峡谷、九峰山、玉屏

公园、各式各样的桥）

４.播放微课《茫荡山》。交流：通过刚才的学习和了解，你有什么感受？（学

生谈感受）

５.师总结：咱们延平“山围八面绿，水绕二江清。”它不仅是一座美丽的山

城，还有着悠久的历史文化。

（设计意图：爱家乡是爱家的延伸、爱国的前提，但爱家乡教育绝不是空洞

的，需要与学生的生活相结合，需要帮助学生获得对家乡积极愉悦的情感体

验，需要与学生的生活相结合，需要帮助学生获得对家乡积极愉悦的情感体

验。“走近”家乡才能逐渐“走进”家乡，这就需要引导学生发现家乡自然环

境的美，引导学生走进自己生活的地方，在日常的景物中发现美，欣赏美，感

受一草一木与自己的关系；学会关注、关心自己生活的地方，并逐渐喜爱、热

爱家乡、从心底自然升腾出对家乡的爱。）

三、家乡故事多又多

１.出示市标图，大家知道这个建筑的名字吗？（双剑化龙）为什么叫这个名

字呢？因为背后有一个传说故事。（请同学介绍双剑化龙的故事）

２.咱们的家乡延平历史悠久、人文荟萃。同学们你们还有收集到哪些故事，

说给大家听听吧。（学生交流四鹤呈祥、程门立雪、延平四贤、优秀共产党员廖

俊波等故事）

３.师小结：这些动人的故事，有的向我们讲述了一段悠久的历史，有的表达

了古人美好的愿望，还有的介绍了人们是如何建设家乡。其实，家乡的一山一

水，一草一木每天都在讲述着我们的故事。

（设计意图：家乡的美并不止于景色美，延平历史悠久、人文荟萃。街道的名

称、学校名字由来等等都蕴含着深刻的含义，引导学生挖掘习以为常的青山绿

水、小路街道背后隐藏的故事，可以激发学生由衷的自豪感，建立对家乡的归

属感。）

四、调查、反馈、总结

１.外地朋友来，你推荐吴老师带他们去家乡哪儿看看呢？请打开手中的

ipad，为你心中家乡最美的风景投上一票吧。（学生完成问卷星）

２.统计最美家乡风景前三名。（溪源大峡谷、九峰山、茫荡山）

３.师总结：同学们，今天我们走进家乡，欣赏它美丽的风景，了解它悠久的历

史文化，最后吴老师要把喜欢的这首诗送给咱们可爱的家乡，一边欣赏《品南

平》视频，一边配乐朗诵诗歌《我爱家乡山和水》。

（设计意图：借助现代信息技术问卷星即时反应学生心中最美的家乡风景，调

动学生的学习兴趣。）

五、布置作业

１.画一画心中家乡最美的风景。

２.继续寻找家乡的故事。

13、我爱家乡山和水

教学目标：

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

教学难点：了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学方法：引导、补学、激学、评学

教学准备：多媒体课件、图画纸和彩笔。

教学过程：

第一课时

一.看一看，说一说。

1.指导学生欣赏《我的家乡在这里》图片。

2.说说从画面上，你看到了什么？

3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？

二.发现家乡的美（结合阅读51页）。

1.启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和

特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小

导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生

欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

第二课时

一、复习上节课：你的家乡在哪里？

评一评：把你的作品拿出来给大家欣赏

1.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

2.请被选的同学介绍自己的作品。

3.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家

乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

4.师生共评最佳创作奖。

二.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。这是傣族小朋友家乡的故

事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡

的历时和文化。2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家

乡的小故事。

3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠

道获得的资料。

五、总结：

听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都

是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己

的力量。

作业：家乡有什么变化？

板书设计：

我爱家乡山和水

我的家乡

家乡的故事