因材施教原则

教师教学的八大原则

一、八大原则速览

1.直观性教学原则：依据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。

这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论学问与其所代表的事物之间

相互脱离的冲突而提出的。

一般地说，直观的详细手段有以下三种：实物直观;模像直观;语言直

观。

直观性教学原则的分类以及运用的留意留意事项在讲解时要突出。

2.启发性教学原则：指在教学中要充分调动学生学习的自觉乐观性，

使得学生能够主动地学习，以到达对所学学问的理解和把握。

3.稳固性教学原则：指在教学中要不断地安排和进展特地的复习，使

学生对所学的学问坚固地把握和保存。这一原则是为了处理好教学中猎取

新学问与保持旧学问之间的冲突而提出的。旧学问是新学问的根底。人类

早已留意到稳固对于学习的价值，孔子就说过“学而时习之”，“温故而知

新”。

4.量力性教学原则(可承受性原则)：指教学活动要适合学生的进展水

平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。

结合维果斯基的最近进展讲解

5.循序渐进教学原则(系统性原则)：指教学活动应当持续、连贯、系

统地进展。这一原则是为了处理好教学活动的挨次、学科课程的体系、科

学理论的体系、学生进展规律之间错综简单的关系而提出的。

6.因材施教原则：因材施教原则要求教师在教学活动中，从学生的实

际动身，依据不同教学对象的详细状况，实行不同的方式和（方法），进

展差异性的训练，使每个学生都能在各自原有的根底上得到自己充分的，

最好的进展。

7.理论联系实际原则：这一教学原则是指教学活动必需坚持理论与实

际的结合和统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使学生从理论和实

际的结合中理解、把握学问，并在这个结合的过程中学会运用学问。

8.科学性与训练性相结合原则：指教学要在科学的方法论的指导下进

展。这一原则是为了将教学中科学学问的传授学习与思想品德训练统一起

来而提出的。

二、八大原则速记

如何快速记住这八大原则，这里，为大家供应一个口诀：支(直)起(启)

弓(巩)，努力(力)寻(循)找一英(因)里(理)以外的鳕(科学)鱼。

教师教学的根本环节

第一，备课。这是上课前的预备工作，是教好课的前提。

其次，上课。这是教学工作的中心环节。

第三，课外作业的布置与反应。

第四，课外辅导。

第五，学业成绩的检查与评定。

教师教学的根本功

1备课根本功

[1].具备教学必备的专业学问。

[2].能正确理解教学大纲，熟识教材。

[3].能在规定的时间内写出指定的课题教案。

教学目的明确，要求恰当，重点突出，

难点分散，留意思想训练，教学程序合理，

符合学生的熟悉规律，教案格式标准。

2组织教学根本功

[1].熟识教学的根本原则和方法。

[2].能依据教学内容和学生实际敏捷运用（教学方法）

组织教学，教学层次清晰，教学构造合理。

[3].留意学法指导，能激发思维，进展智力，培育力量。

[4].精选练习，作业布置批改准时，仔细，标准。

[5].准时辅导，因材施教。

3语言根本功

[1].讲一般话。

[2].能正确使用名词和术语。

[3].语言清楚精确，具有启发性，规律性，趣味性。

4板书根本功

[1].板书布局合理，条理清晰，详略得当。

[2].字迹工整标准

5作图根本功

[1].能正确使用各种教具。

[2].绘图挨次标准，快速，大小适中，美观大方。

[3].能徒手绘出较正确的草图。

[4].具备娴熟（简笔画）技能，顺手画出各种物品，帮助教学，增加

教学直观效果。

6制作使用教具的根本功

[1].能正确使用常规教具和电化教学仪器。

[2].能设计制作简易教具。

7组织指导课外活动和训练实践根本功

能有打算地组织特长培训，竞赛，讲座等活动。

8名师解题根本功

[1].能在规定时间内，编拟出制定用途的试卷。并能进展试卷分析。

[2].会设计试卷的双向细目表，试题扣纲靠本，学问掩盖面广，重点

突出，难易得当，有肯定的梯度。

9教学讨论根本功

[1].在集体备课中能担当主要责任。

[2].有肯定的评课力量。

[3].撰写（教学（总结））或论文。