图形变换

大班数学活动说课稿《图形的变换》含反思适用于大班的数学主题

教学活动当中，让幼儿通过反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形

进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以

变出不同的数量的各种图形，在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提

高操作能力，培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣，幼儿园大

班数学活动说课稿《图形的变换》含反思教案。

一、设计意图：图形在我们身边随处可见，与我们的生活更是息息

相关的:轮子是圆的、窗户是方的、饼干是三角形的……。《纲要》中指

出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究

的欲望。大班幼儿求知欲强、喜欢探索，而且他们已经认识了一些常见

的几何图形，在此基础上让幼儿观察、操作，从而感知平面图形之间的

关系，发展幼儿的空间观念。同时在活动中，激发幼儿的学习兴趣，让

幼儿体验学习数学的乐趣。因此，我把教学目标定位于：

、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。

2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变

化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不

同的数量的各种图形。

3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。

本节课我塑造了一个深受孩子们喜欢的人物形象贯穿在整个教学

活动之中，开始部分通过模仿机器人幽默、诙谐的声音设置悬念，一下

子吸引住了孩子，也为后面活动有效的开展做了一个铺垫。第二个环节，

通过让孩子看看、说说等方式让孩子对已有的知识经验进一步巩固和提

升。在此基础上，进行了本节课的重点环节-----"寻找图形变换的秘密

"。孩子们在自己动手操作的过程中，探索着，最后，寻找到图形之间

可以相互变换的这一规律。结束活动时，又给孩子们呈现出一组图形

拼贴画，激发孩子们动手制作的强烈愿望，孩子们在此次活动中体验到

了学习数学的乐趣。

此次活动，我最大的收获就是看到孩子们学习时的那种喜欢探索的

精神，我们教师应该为孩子创造出更多的机会，当然，在此次活动中也

存在着许多的问题：

1.我对教材的钻研还不够深入。

2.教具的制作比较多，上课时显得手忙脚乱，而且不精致，特别是

长方形和正方形的区别不大。处理办法：把这一系列的教具全部用的形

式呈现出来。

3.活动中，没有考虑到孩子的个别差异，有的孩子操作快，反应快，

但有的孩子时间不够。整改措施：把个别操作改成小组合作的形式。

4.教师的评价比较模糊。

5.活动内容过多，比较繁琐。

上完这节课我最大的困惑是：在课堂上如何做到收放自如。

教学反思：

大班综合活动《图形的变换》的设计思路是：大班幼儿已经认识了

长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形

有着浓厚的兴趣。本活动是尝试将领域与艺术领域相结合。活动以图形

娃娃过生日为主线，通过听听、看看、找找、剪剪、拼拼、讲讲等不同

途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基本特征。充分调

动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的

年龄特点。