课题报告

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课题研究报告范文

研究报告必须绝对真实地反映客观情况，所有叙述、说

明、推断和引用，都必须恰如其分。以下是两篇课题研究报告

范文，欢迎参考~!

课题研究报告范文(一)

一、课题的研究背景

二、课题界定

三、课题研究的预设目标

四、课题研究的理论支撑

五、课题研究的方法设计

六、课题研究的基本过程

七、课题的研究内容

八、课题研究成果

九、遗憾和思考

千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面——课题背景

“语文教学正面临危机。现行中学语文教材体系的重大弊

端造成了‘少、慢、差、费’，厌教厌学的恶果，

不彻底改变它，中学语文教学就走不出死胡同!”(<审视中

学语文教育>)在此严峻形势下，适应时代发展的需要，新

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的高中语文教材(试验修订本)在江西、山西和天津两省一市试

验三年后，根据教育部xx年颁布的“课程计划”和“教学大

纲”，于xx年秋季开始在全国使用，从而取代了这以前使用

了近20年的高中课本，真可谓“千呼万唤始出来”。应该说

这几年课程、教材的变革取得了长足的发展，需要我们对实施

教改主渠道的教学进行有意义的理论研究和有价值的课堂实

践。新教材是出来了，可如何适应新教材在体系和结构方面对

旧教材所作的三个方面的改革(阅读和写作、口语交际分编;破

除以记叙、说明和议论的文体为中心的模式;为扩大学生的阅

读量，编写与教科书配套的<语文读本>，作为高中课本

必要的组成部分)，实现“全面提高学生的语文素质，提高学

生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟、熏

陶和培养语感

，使学生养成良好的学习语文的习惯。课题研究报告范

文。在教学过程中，培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族

共同语的规范意识，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文

化品位，发展健康个性，形成健全人格”的指导思想，还是摆

在我们面前的需要迫切解决的问题。新教材的教法还是“犹抱

琵琶半遮面”。

横看成岭侧成峰，远近高低各不同——课题界定

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关于“高中语文新教材使用的研究”中的“新教材”是指

人民教育出版社中学语文室编著的xx年秋在全国大范围内使

用的全日制普通高级中学教科书及配套读本。其“新”主要体

现在四个方面:

1、强调了工具性与人文性的统一;

2、注重了学生自学能力和自我发展意识的培养;

3、强化了选文的审美情趣和文化内涵;

4、突出了教师主动性和创造性的发挥。新教材使用研究

的范围包括:围绕新教材的阅读、写作和口语交际三个系统，

从教材、教者、学生和教学手段等教学元素出发，以理论研究

为主导，侧重于教学实践，在构建有关新教材多层面、多功能

立体交叉的课堂结构和有一定操作性、示范性的课件模式上下

功夫。

路曼曼其修远兮，吾将上下而求索——预设目标

本课题的研究是以高中语文新教材阅读、写作和口语交际

三个系统的相关内容为基本研究对象，在进行素质教育和创新

教育的今天，以改革教学方法，提高教学效率，提升教学品

位，发展教师和学生的个性，塑造完善健康的人格为目标，在

具体的教学研究中，不仅有实践的操作、理性的思考，更要构

建理论和实际有机结合的多侧面、多功能立体交叉的课堂结构

和有一定操作性、示范性的课件模式。特别在我们这所国家级

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示范性高中的学校里，拥有国内比较先进的多媒体等现代化教

学设备，积累了一定的校本课程的教学经验，教学的对象也是

不同层次的，这些个性和特色更加激发我们转变教学观念，改

进教学方法，能够结合实际，针对性地、有效地开展教学实践

和教学研究，凸显我们研究使用新教材的个性，走出研讨教学

相结合，以教法促学法的路子来。课题研究报告范文。

问渠哪得清如许，为有源头活水来——理论支撑

多元智能理论:美国著名心理学家霍华德加德纳提出的多

元智能理论在智力观、教学观、学生观、评价观等方面对我国

的高中新课程改革具有重要的指导意义。

加德纳认为，智力是在实际生活中解决所面临的实际问题

的能力;提出并解决新问题的能力;对自己所属文化提供有价值

的创造和服务的能力。他在1993年出版的<多元智能>

和其他著作中对八种智能作了明确阐释。他认为，语言智能是

指用言语思维、用语言表达和欣赏语言深层内涵的能力。其他

还有逻辑—数学智能、空间智能、身体—运动智能、音乐智

能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能。加德纳

认为，相对于先前的一元智力理论和智力评价理论，多元智能

理论能够更为准确地描绘和评价人类能力的面貌。这些智能以

不同方式、不同程度有机地组合在一起，构成每个人的各具特

点的个性心理结构。他还认为，每个人的智能强项是不同的，

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也并非一成不变，教育的责任就是发现和发展学生的智能强

项，使学生一开始就处于心理优势的地位，能在发展过程中及

早地体会到成功的快乐。教育还要及时引导学生从强项领域走

向困难领域。因为，所有的智能都不是独立存在的，都需要其

他智能的支持。

课题研究报告范文(二)

一、课题的研究背景

信息技术与小学英语教学的整合，正在成为当前我国信息

技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。在世界

其他教育信息化程度较高的国家如美国、加拿大、新加坡等，

在信息技术教育发展的过程中，也都是逐渐将信息技术教育与

小学英语教学的整合放在十分重要的地位。<基础教育课程

改革纲要(试行)>指出:“大力推进信息技术在教学过程中

的普遍应用，促进信息技术与教学的整合，逐步实现教学内容

的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方

式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提

供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”

在这种大环境下，我们英语教师必须进一步从自己学科的

角度来研究如何使用多媒体网络技术等来辅助自己的教学，把

信息技术有机“地融入到小学英语学科教学中，以计算机及网

络技术为核心的信息技术对基础教育所产生的促进和变革作

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用，对学校和教师实施新课程提出了新的要求，创新地运用信

息技术成为教师实施新课程的重要素养之一。为了适应这个发

展趋势，小学教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使

用信息技术来帮助自己的教学，把信息技术有机地与小学英语

教学进行整合——就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流

畅，才能更好地适应时代的要求。

新的课程观让我们重新审视延续多年的教学观、质量观、

发展观、人才观，深刻影响着教师长期习惯的教学行为。同时

随着以计算机为核心的信息技术的不断发展及其在教育中的应

用，对学校教育教学也产生了广泛而深刻的影响，无论是宏观

的教育目的、教育内容，还是微观的教学组织形式、教学方

法、教学手段，最终都在因之而发生根本性的变革。综上所

述，信息技术与小学英语教学的整合，体现了在保证学生主体

性的前提下，促进学生全面发展的现代教育思想，必将成为教

育改革的着力点和发展方向。

二、课题研究的目的意义

通过“信息技术与小学英语教学的整合”课题的研

究，我们力求从理论和实践层面共同推进，提高师生的信息素

养，增强师生的信息技术操作能力，真正掌握最先进的教育技

术，促进教与学的革命。信息技术与小学英语教学的有效整合

研究目的是当前教育教学改革的大方向，怎样合理利用网络资

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源，有效将信息技术与小学英语教学的有效整合是当前教育教

学改革是否取得成效的关键。其应用价值是利用网络信息资源

丰富、时效性强的特点，将信息技术与小学英语教学内容有机

整合，充分利用各种信息资源，与小学英语教学内容相结合，

使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生

活;同时也让教师能拓展知识视野，改变传统的学科教学内

容，使教材“活”起来，让英语学习更贴近生活。

教师要改变以课件制作、电脑辅助教学即为信息技术与小

学英语整合的片面的教学观念，努力贯穿开放的教学理念，充

分发挥信息技术的作用，寻求信息技术与小学英语教学相结合

的最佳切入点，从而实现人与机、人与人、课程与信息的高度

交互，并通过这种教学模式的实现，把学习的时间和空间真正

还给学生，创设情境，培养学生的探究意识，让学生自主式地

学习，让学生在丰富的学习资源中自由发展。

三、课题研究组织分工

负责人:

成员:小学一级教师(英语)

小学高级教师(语文)

小学高级教师(语文)

学一级教师(数学)

小学一级教师(语文)

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小学一级教师(数学)

小学一级教师(数学)

小学一级教师(语文)

分工安排:

课题总负责:

制定课题方案:课题组全体成员，

资料搜集整理:课题组全体成员

阶段总结:

最终成果总结:课题组全体成员

四、课题研究方法步骤

“信息技术与小学英语教学的整合”课题的研究方法主要

采用综合运用、文献研究、行动研究法、个案研究、经验总结

等方法。课题组成员带领教师立足课堂教学实践，加强学习现

代教育教学理论，学会反思、学会批判，在实践中边学习边总

结，一方面提高自身专业素养，另一方面提高课堂教学的质

量，把全新的课堂带给学生，让课堂焕发出生命力。

本课题研究分三个阶段进行:

1、准备阶段。学习相关理论，确定研究课题，组建课题

组，制订相应的研究方案和实施计划，明确分工。了解国内外

对信息技术与小学英语学科整合教学研究的现状，进而认识本

课题研究的价值。

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2、实施阶段。在保定市现代教育技术“xx”课题研究的

成果上，集中精力同时开展课题的研究工作。分别在2个年级

实施课程计划及学期方案。分析总结阶段性教学成果写出信息

技术与小学英语学科有效整合研究的相关论文。通过课堂教

学、问卷调查等活动培养学生学习英语的能力。再次分析、总

结教学成果，调整原教学计划，写出信息技术与小学英语教学

的有效整合研究存在的问题与对策相关论文。

3、总结阶段。(1)系统整理过程资料，总结研究经验、成

果，形成论文。(2)教师课堂教学展示活动;(3)撰写课题研究

报告;并申请结项。

五、课题研究的阶段性成果

经过一年的认真学习，努力实践，我们的课题研究取得一

定的成果。

1、师生信息技术素养得到有效的发展提高，会应用计算

机等工具进行信息收集、处理，绝大多数教师能运用信息技术

进行课堂教学，将计算机作为自己教和学生学的工具，学生的

信息素养也有了明显的提高。

2、教师通过合理应用信息技术和网络资源进行教学，使

得学生的思维方式和行为方式都有了新的变化，学生的主体特

征凸现，动手欲望加大，创新意识增强，达到较之以往更高的

学习水平。

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3、从理论和实践层面上，初步构建了符合我校学情的信

息技术与小学英语教学整合的教学模式。

4、通过课题研究，锻炼了我们的教师和学生。学校涌现

出了一批信息技术运用比较熟练的师生群体，如在我镇总校担

任现代教育技术组长的张海迁老师等，有在安新县文体教育局

举办的文字录入比赛中获奖的杨子轩季明伟等学生。

5、通过课题实验，教师的教育科研意识和能力都得到加

强，新的课程观、质量观、教学观逐步形成。广大教师认真总

结自己在实验中的心得体会，撰写的论文分别在各级各类杂志

上发表或评比中获奖。

6、课题研究的开展，促进了教师改变长期习惯的教学行

为，也使学生的学习方式发生变化，让课堂焕发出新的生命

力，有效保证了学校教育质量的稳步提高。

六、课题研究的特色及价值

从宏观上讲，信息技术的飞速发展，必然会带动教育从目

的、内容、形式、方法到组织的全面改革。从微观上看，信息

技术与小学英语教学的整合可为我们教与学构建新的平台。因

为网络的交互性有利于激发学生的学习兴趣，计算机的超文本

性可实现课堂的高效能管理，多媒体的外部刺激多样性容易激

活学生的积极思维。教师在教学中利用信息技术，可以将知识

的表达多媒体化，利用信息技术，既可以构建个别化学习环

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境，也可以营造协作化学习氛围。信息技术教育与小学英语课

程的整合，是培养具有创新精神和学习能力人才的有效方法。

信息技术与小学英语教学的整合，是提高英语教学效率的重要

途径。

在课堂教学实践中，我们力求凸现信息技术和网络的显著

特点，在互动化、网络化、情境化方面下功夫。从目前情况

看，要真正把计算机网络技术融合到小学英语的教学中去，不

是一件简单的事，而是一项长期而艰巨的教学改革任务。我们

首先狠抓教师教育理论的学习，立足于教师教育观念的转变;

其次是培养骨干，建设队伍;再则就是选择带头教师，力争以

点带面。在实验中，我们力求突出信息技术的特点，围绕教学

内容的难点，寻找整合实验的关键点。

七、我们的反思

1、要有课程改革的大视野

信息技术与小学英语教学的整合必须要有课程改革的大视

野，必须要以实现课程改革目标为目的。也就是说，整合是在

课改的大前提和大背景下进行的。

2、要有全体师生的高素养

要实现信息技术与小学英语教学的整合，很大程度取决于

师生的信息素养，因此，要从教师培训机制、学校课程设置、

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人员经费投入等方面进行改革，切实扭转不利局面，为信息技

术与小学英语教学的整合提供保障。

3、要有智能便捷的新平台

对每一个教师而言，在保持和发扬朗读、演讲、板书、绘

画等传统的教学基本功的基础上，应当随着课程改革发展的需

要，学习新的技能和方法。如搜集、筛选和处理信息的能力、

课程开发和整合的能力、信息技术与小学英语教学有机结合的

能力、有效整合课程要素、指导学生开展研究性学习和合作学

习的能力等等。

八、未来的打算

我校信息技术与小学英语教学的整合虽然取得了一定的成

果，但我们还决心在下阶段进一步深化研究。学校的校园整体

改造已正式启动，在不久的将来，当新的“三机一幕”进入教

室后，教师和学生的学习将会向更高层次开展。

1、加快校园网络环境的建设。

在校园整体改造中，学校将建成一流的网络设施，学校将

继续投入较大的人力和物力来建设学校的网络环境。除了硬件

建设外，学校将完善已经建立的小学英语教学资源库，开发学

校网络教学平台。

2、加强对教师网络信息技术的培训

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首先是积极、认真参加上级培训，加强管理，加强考核;

其次是继续进行校级培训，要求四十周岁以下的老师都要较为

熟练的掌握信息技术，坚持每年进行电教使用的活动，并不断

丰富内容。

3、继续将学生的自主学习与利用网络学习有机的结合起

来，将研究课所探索的教学模式不断扩大，应用于平时的常规

课教学，使学生的探究性学习在网络环境下得到进一步的开

展。

我们坚信在各级领导的关心下，在各位专家的引领下，在

兄弟学校的帮助下，我们的思路一定会越来越清晰，我们南地

小学的科研之路也一定会越走越宽广。以上就是我们要报告的

情况。