海洋球图片

《小班外出旅游教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希

望可以对您的学习工作中带来帮助，小班外出旅游教案20篇！

活动目标：

1．培养幼儿与同伴分享国庆节旅游的快乐事。

2．让幼儿了解旅游中怎样保护环境。

3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流

的兴趣。

5．发展幼儿的观察力、想象力。

6．初步了解其特性。

7．发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备：

1．幼儿旅游照片若干。

2．环保图片。

活动过程：

一．分享趣事。

1．国庆长假刚结束，有些小朋友就急忙想告诉老师他们都去了哪

些好玩的地方，可是如果只说给老师一个人听多没意思呀，今天大家一

起来说说你去了什么地方？

2．幼儿分享交流自己的长假趣事。

3．教师小结：刚才你们说的真好，老师国庆节也出去旅游了，可

是我却遇到了不高兴的事，你们想知道吗？

二．旅游中怎样环保。

1．我在旅游途中看见很多被丢弃的餐巾纸、空酒瓶、易拉罐被扔

在路边，清洁工叔叔和阿姨都忙得来不及清扫。（出示图片）

2．你们说说这样旅游会开心吗？

3．那我们应该怎么办呢？

4．教师讲“在旅游中应当怎样保护环境？”提问：你们能做到吗？

5．小结：我们都来做文明小卫士，开开心心、干干净净地旅游。

活动反思：

上课时，关注小班幼儿做实验的习惯养成。培养小班幼儿做什么事

要有序，细心，认真观察，并耐心倾听老师的讲解。注意辅导个别动作

能力较差的幼儿。

【活动目标】

1、在游戏情境中说出数词。

2、学习10以内的有序唱数。

3、体验数学活动的快乐。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的

乐趣。

5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

【活动准备】

海洋球若干、空盒子一个、盘子一个、打气筒一个、气球两个(大

小不同)

【活动过程】

一、引起游戏兴趣

---猜猜盒子里面是什么?

----可能会有几个?

---打开盒子，看看是什么。(海洋球)

---请个别幼儿点数盒子内的海洋球数量，将海洋球逐个放在盘子

里。(5个海洋球)

二、游戏：海洋球去旅游

●5的唱数

---介绍游戏规则：海洋球要离开盒子妈妈去旅游，旅游结束后请

幼儿捡起球送它们回到盒子妈妈身边。

----先数数有几个海洋球要去旅游，教师邀请相应人数的幼儿参加

游戏。

---教师一边念儿歌一边将盒子中的海洋球洒在地上，幼儿快速将

球捡回，并放在盒子内。(儿歌：5个海洋球去旅游，小朋友们快快来捡

球。)

----数一数盒子内有几个海洋球，5个小球是否都回来了?

●7的唱数

----教师在盒子内加入两个海洋球，和幼儿一起数数有几个球。

----邀请7个幼儿参加游戏：7个海洋球去旅游，小朋友们快快来

捡球。

----游戏后，和幼儿一起数数盒子内有几个球，鼓励幼儿唱数。

●10的唱数

---教师在盒子内加入三个海洋球，和幼儿一起数数有几个球。

----邀请所有的幼儿参加游戏：10个海洋球去旅游，小朋友们快快

来捡球。

----游戏后，和幼儿一起数数盒子内有几个球，鼓励幼儿唱数。

三、打气球

---海洋球旅游回来，把礼物藏在礼物盒里。

----出示礼物盒，猜猜里面会有什么球?为什么?(幼儿可能猜乒乓

球，因为盒子小，乒乓球也小。)

----打开盒子验证(两个没有的气的气球)。说说两个气球有什么不

一样。(大小不一样)

---猜猜，小气球需要打几下气?大气球呢?

---出示打气筒，给气球打气，鼓励幼儿唱数。

成长交流：

本节数学活动中老师通过“带海洋球去旅游”的游戏来积累孩子唱

数经验，同时在唱数的过程当中，也让孩子们在数量小的时候进行一个

一个的点数，整个活动孩子们在游戏中进行，看不出老师教学痕迹，通

过这个活动，我们老师有什么感想呢?大家一起来讨论!

1.活动中老师除了关注到幼儿唱数、点数，还有别的侧重点吗?

2.通过这个活动，你发现小年龄孩子的数数有些什么特点?老师可

以有哪些策略去支持孩子呢

3.我们在平常教学活动中还有什么困惑?欢迎提出来一起探讨。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使

他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿

在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿

的自主探究能力。

活动设计背景

很多孩子不爱护环境，纸屑乱丢，吃了水果的水果皮也不扔在垃圾

桶里，有时候教室里乱糟糟的，卫生习惯很差。

活动目标

1：通过活动，让孩子养成爱护环境的良好习惯。

2：能简单的评价别人和自己的行为。

3：探索、发现生活中的多样性及特征。

4：加强幼儿的安全意识。

5：培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

1：了解正确的游园规则。

2：通过评价和体验，形成正确的爱护环境的行为。

活动准备

小树模型、树叶剪纸、苹果卡片、花朵、模拟鱼池、模拟商店、各

种零食模型

活动过程

一、谈话，引出课题。

1、秋天来了，带孩子们到公园游玩。

2、先让孩子们自由游玩。(有的孩子把苹果摘下来，有的孩子把花

朵掐了，有的孩子把手伸进鱼池逮鱼，有的孩子用小手扯树叶，有的孩

子买零食吃，但把零食吃了后的袋子到处乱扔。。。。。。)

3、让孩子们看看现在的公园什么样了?(树上没有苹果了，树叶也

少了好多，花儿没有了，鱼儿奄奄一息，地上零食袋子到处都是。。。。。。)

二、引导幼儿讨论自己和别人行为的对错。

1、这样的公园还有人来玩儿吗?你喜欢这样的公园吗?

2、那么孩子们说一说自己错在哪里?学习评价他人和自己的做法，

应该怎样做?

3、纠正错误，恢复公园原貌，在老师的带领下，再游一次公园。(孩

子们不摘苹果，不扯树叶，把开始摘的苹果和扯的树叶粘在树上，不掐

花，不逮鱼，吃的零食袋子都放在自己的包包里。有的孩子还把地上的

垃圾主动捡起来放到垃圾桶里，有的孩子还把弯了的小树扶正。。。。。。)

三、引导孩子回忆自己平时上公园是怎么玩儿的?怎么做的?自己有

没有做的不好的地方?如果别人做的不好的行为该怎么办?

四、加深体验：我和妈妈上公园

由老师扮演妈妈，一些小朋友扮演游客，妈妈带着几个孩子上公园

玩儿，游客故意做出一些折树，采花，扔纸屑的行为，让幼儿来判断对

错，并培养幼儿大胆制止这种不良的行为。从而加深幼儿印象，自觉自

发的爱护环境，达到活动的目的。

教学反思

在这个活动中，由于是小班孩子，他们的认知有限，说话能力也不

是很强，所以在教学时，效果不是很理想。可能我涉及的内容有点多，

让孩子们一时反应不过来，有的孩子一整堂课都没有说话，没有起到全

面引导教育的作用。还有就是觉得对孩子启发不够，孩子认识不够深入。

以后在设计此类社会实践活动课时，我想我会吸取这次的教学经验，力

求内容恰当，容量合适，主题鲜明，让孩子们易于接受。而且最好就是

真正带孩子们到公园去，那样实际的参与效果远比这种模拟教学效果好

得多。“实践出真知嘛”其实儿童更需要这种亲身经历的教育教学氛围。

以后会努力朝这个方向发展。

活动目标：

1．在情景式体验故事的过程中细致观察，通过对猫违反禁令而产

生的不良后果体验，初步懂得遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

2．体验和理解故事中的规则，认识“禁止”的含义。

3．能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4．乐于探索、交流与分享。

活动准备：

1．布置一个会场，内有花卉、玩具桥，以及一些禁止牌子：禁止

摘花、禁止喧哗、禁止通过。

2．选取绘本《11只小猫做苦工》中的幻灯片7张。

3．三张中的提示牌。

活动过程：

一、情景体验，感受“禁止”。

猫妈妈带孩子们参观会场。

老师以猫***口吻说：孩子们，这里有一个好大的会场，让我们一

起进去参观一下。

1．教师带领孩子们进入会场参观，老师认读会场内提示牌上的字

给幼儿听，讨论含义。

2．来到舞台楼梯口看见一个牌子：上去歇歇。

师：要不要坐下来歇歇？幼：好的。

看见大屏幕上的图片，师：这里有许多小猫的图片呀，让我们看一

看！

二、分析体验，理解“禁止”。

猫妈妈带孩子们观察图片。

1．幻灯1，小猫排队出游

提问：小猫们排着整齐的队伍去干什么呢？幼：去上学；去秋游。

师：你怎么看出来的？幼：他们在公园里，背着包。师：你们观察

得真仔细。

2．幻灯2，小猫看到花圃和提示牌

师：它们看到了什么？有多少花？美吗？除了花，还有什么？

幼：还有牌子。师：猜猜会写着什么？幼：不能摘花，不好摘花。

师：是的，上面写着：禁止采摘。提示来游玩的人看见美丽的花，

不要摘。这样的牌子叫禁止提示牌。我们的会场有没有这样的提示牌？

幼：有的。师：小猫会不会摘花？幼：不会。

3．幻灯3，小猫进入花圃

师：小猫们在干什么？幼：摘花。师：你觉得它们做的对吗？幼：

不对。

师：为什么不对？幼：花儿会疼的；花儿有生命的。师：再看，现

在花儿还美吗？幼：坏了。

小结：小朋友说得真好！美丽的小花让小猫弄得乱糟糟的，不美了，

别人来玩就看不到了，多可惜啊！禁止的事情不能做，（转向画面）小

猫，你们怎么就是不听呢？我们一起对小猫说：“小猫，不能摘！小猫，

不能摘！”幼儿对着猫大声提醒。

4．幻灯4，小猫看见危桥

师：这回小猫又看到了什么？幼：一座桥。师：这座桥怎么了？幼：

坏了。师：哪里坏了？幼：上面。师：除了这座桥，还有什么呢？幼：

还有牌子。教师读：危险，禁止通过此桥！是什么意思？幼：不能过桥。

师：为什么要竖这块牌子呢？

幼：绳子断了；危险。师：我们一起提醒小猫。幼：小猫，不能过！

小猫，不能过！（幼儿作呼喊状）师：猜一猜，小猫们会过去吗？幼：

会的；不会。

5．幻灯5，小猫过桥

师：哎呀，小猫在干什么？看——发生了什么事？幼：小猫在过桥；

有石头掉下来。

小结：桥上的木板脱落了，多危险啊！一不小心就会掉下去，害怕

不害怕？（幼：害怕。）哎，危险的小桥不能靠近，禁止的事情不能做！

它们后来又会遇到什么事呢？真让人担心。

6．幻灯6，小猫看见口袋，并往里钻

师：小猫来到一片草地，看见了什么？幼：一个被子；我在家钻被

子的。师：钻进去，能看见外面吗？好不好玩？幼：好玩。师：噢，这

是一个像被子一样大的口袋，能不能钻进去呢？幼：不能！师：为什么？

幼：那儿有字。师：噢，这张纸上写着：禁止进入口袋。为什么不能进

去呢？幼：……我们该怎么提醒它们呢？幼：小猫，不能进！小猫，不

能进！

师：小猫听见我们的声音了吗？看，它们还在往里钻呢！结果怎样

呢？

7．幻灯7，小猫被抓走

师：哎呀，发生什么事情了？（幼儿被画面吸引住了，他们专注于

画面内容）来了一个谁？幼：狼；灰太狼；怪兽。师：是的，来了一只

怪兽。怪兽把口袋扎紧了。口袋里有什么呀？幼：（着急的）有小猫。

师：小猫被怪兽抓走了。抓去干什么呢？幼：吃掉；卖掉。

师总结：小猫被不认识的怪兽抓走了，好可怕！怪谁呢？（一幼儿

插嘴：小猫他自己。）为什么小猫被抓走？幼：小猫不听话。师：是的，

小猫不守规则。禁止的事情不能做呀！我们一起提醒小猫：小猫，禁止

的事情不能做！（幼儿作呼喊状）小朋友，我们可不能学小猫哦！

三、回顾总结，记住“禁止”

师：孩子们，小猫秋游的路上不听话，不守规则，它们遇到了哪些

禁止不许做的事情呢？（指黑板）

“来到花园，看到了禁止采摘，走到了小桥边看到了禁止过危险的

桥，来到了草地上看到了大口袋，禁止进入口袋。请小朋友仔细看一看，

有哪两个字在这三张提示牌上都有呢？（请一幼儿上来指。）这两个字

叫做“禁止”，（齐声学说一遍）禁止就是提醒我们有些事情不能做，做

了会影响别人伤害自己，有时还会发生危险。

师：小猫们做了禁止不许做得事情，被怪兽关起来了，他们能不能

逃出来呢？幼：能，把怪兽打死，……师：出来以后，再看到“禁止”

的牌子，它们又会怎么做呢？幼：他们听话了；不能做的事情不做了。

师：以后我们出去到游乐场、公园、风景区玩，一定要看好路边的

提示牌，禁止的事情不能做。可千万不能像他们一样哦。

四、找找幼儿园里的“禁止”。

师：孩子们，幼儿园里也有禁止提示牌呢，让我们去看一看，找一

找。

老师带领小朋友学小猫轻轻离开会场，去寻找提示牌。

活动反思：

《11只猫做苦工》是个关于遵守规则和文明旅行的经典绘本，通常

会被选做大班的语言教材。小班幼儿正处于秩序感与规则意识形成的关

键期，而出游与违禁又是他们的生活中常有的事情。由于不理解规则，

他们才会一次又一次的违禁。所以我根据小班幼儿的年龄特点和学习特

点，节选了《11只猫做苦工》中的7个片段来设计这节小班社会活动，

旨在使幼儿懂得遵守社会行为规则，初步理解故事中规则的含义，不做

“禁止”的事情。

通过本次活动我们发现，小班孩子能理解故事内容所要表达的意

义，懂得禁止的事情不能做。在课后观察中，我们还了解到，他们会自

觉地遵守一些在生活中已经理解了的规则，如：不能摘花、危险的事物

不能靠近等，并提醒同伴遵守规则。

《纲要》指出，教育活动内容的选择应体现这样的原则：既适合幼

儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于

其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有

助于拓展幼儿的经验和视野。

而绘本《11只小猫做苦工》正是源于生活而高于生活，将遵守规则

的意识通过精彩的故事情节深入幼儿的内心。又由于故事内容的生活

化、真实化、戏剧化，而广受幼儿的欢迎。通过阅读时侧重点的不同，

以及篇幅长短的选择也能使小班的孩子理解故事的内涵，对遵守规则产

生理解和体验。

通过孩子们课堂上的表现又可以看出，幼儿更多的是被画面的精美

和情节的曲折（小猫因为不守规则而被抓走）所吸引，在教师的引导下，

通过对绘本的观察来理解规则。由于受语言表达能力的制约，他们对规

则的理解还处于初始阶段，还不能用较为具体和完整的语言进行表达，

回答问题时的语言显得零碎、简短。即便如此，他们对小猫的行为依然

能做出正确的判断。

总之，依托绘本开展社会教学是一种有效的教学手段。通过和孩子

一起阅读、讨论生动有趣的绘本，既能帮助幼儿理解社会行为规则，形

成良好的规则意识，又能丰富幼儿的语言，引导他们体会和享受到阅读

的乐趣。

小班外出旅游教案20篇这篇文章共17186字。

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《小班端午节教案及反思八篇》：小班端午节教案及反思适用于小

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