教师教育随笔

⽆论在学习或是⼯作中，⼤家⼀定都接触过随笔吧？随笔，或讲述⽂化知识，或发表学术观点，或评

析世态⼈情，启⼈⼼智，引⼈深思。为了帮助⼤家更多的了解随笔，以下是店铺为⼤家收集的教师教学随

笔，欢迎阅读与收藏。

教师教学随笔篇1

新教育的路，曲折⽽漫长，思考、应对，重新出发：

⼀、⾛着⾛着，别忘了当初为什么出发

某某培训三年后，我依旧仍⾛在这条路上，⽤三个字来总结——不容易。

1、应对内⼼的迷茫，不容易。某某培训的资料很强⼤，看似表⾯听懂，其实有很多的东西是真不

懂，最最关键的是明明懂得却做不到，那时内⼼的那个迷茫、那种⽆⼒、那种⿊暗……不断地怀疑、反

问，不断地寻求答案，最终发现所有的答案都在⾃我内⼼时，才渐渐开始平静、淡定、从容。

2、处理⼈与⼈之间的关系，不容易。处理⼈与物之间的关系不难，拿起过就能够放的下。但⼈与⼈

之间因为掺杂了情感，就显得格外复杂，⼼与⼼的距离有时就如天与地般遥远。同样⼀段⽂字，因解读⼈

的⼼⾥认识不⼀样，会得出不⼀样的解读，也最终理解了校长培训时说的那句话：如果上帝明⽩⼈类发明

了⽂字，估计它会被⽓死。

3、做到“风不停，树应静”，真不容易。有⼈的地⽅就有江湖，哪怕是新教育圈⼦也是⼀样，同样⼀句

话可能会被解读成各种版本，传遍天下，原说话者也⽆法解释，因为这⼀解释，⼜将有各种不⼀样版本的

解读，如此应对“风不停”，只能做的选择是“树应静”。

还好，我依旧⾛在这条路上，因为⽆论曾被他⼈如何误解，或是被贴上多少标签，我还是我——此⼼

光明，夫复何求?!

再次反观⾃我当初为什么选择新教育?最初因拜读校长博客中关于道德经的解读部分⽽痴迷，随后参

加的培训及送⼥⼉⼊读新教育学堂，皆因⾃我缺乏做⼈的智慧，缺乏为⼈母、为⼈妻的智慧，缺乏与⼈相

处的智慧，如此，依旧⾛在这条路上，我的⽬标是提升⾃我的做⼈智慧。

⼆、也许我们追求的不是幸福，⽽是追求幸福的过程

幸福是什么?没有⼈能够概括出定义，因为它只存在于你的⼼中，没有外在标准的衡量。同样的⼀

天，有⼈为赚到300元钱⽽感到开⼼，有⼈却为捐赠300元⽽感到开⼼，有⼈因感情⽽笑，也有⼈因感情

⽽哭，⽽我的⼥⼉可能因为吃到⼀碗味道可⼝的兰州拉⾯⽽倍感开⼼，那时那刻，她很幸福。然⽽幸福却

没有终点和极限，就像没有百分百纯正的黄⾦，它仅是⼀种感受，当时当刻。

既然如此，新教育最具价值的应是追求的过程，⽽不是最终的结果，因为没有结果。有⼀天，朋友问

什么是新教育?我突然觉得很难回答这个问题，因为我所能概括的任何⼀个定义都不准确，也⽆法准确，

我只能谈谈⾃我的经历与感受，在这个过程当中，我收获了些什么，但这些都不是最终的答案，因为⽬标

在远⽅。

三、最重要的⽬标应当是“我想成为⼀个什么样的⼈”

⾃从接触新教育后，我就异常想辞职，以往因为⼯作的选择⽽异常纠结，⼀⽅⾯来⾃家⼈的反对，另

⼀⽅⾯来⾃于⾃我内⼼的不确定，不确定⾃我的“另类”选择是否真的是⾃我真⼼喜欢的;有朋友说是因为我

放不下此刻⼯作所带给我的种种名和利，看似对⼜好像不对，直到有天突然想明⽩⼀个道理，我的选择⽬

标是“成为⼀个什么样的⼈”⽽不是选择⼯作的种类，只要⽬标和⽅向是明确的，选择什么样的⼯作都是对

的，因为⼯作的动⼒和⽅向就是你“成为”的⽅向，如此，纠结了三年的事最终放下了。

⼩某今年未被今⽇录取，据说原因是孩⼦的⽬标感不强，刚听到时还是有疑惑，如今也渐渐明⽩，⽬

标清晰对⼀个⼈的重要性，教育中所提到的“唤醒”“发觉孩⼦的内动⼒”都离不开⽬标⼆字，⼀个⼈仅有⽬标

明确，才明⽩⾃我平常要做什么，也才有动⼒去⾃愿⾃发的做。

教师教学随笔篇2

中班开学的第⼀个⽉，发现孩⼦们都有了很⼤的提⾼和提⾼，变得更懂事，也更能⼲了，可是也有⼀

些孩⼦不仅仅没有提⾼，反⽽更加焦躁了。因为有新教师的加⼊，再加上这些孩⼦可能本来就有点⼉开学

综合征，所以每⼀天上学都闷闷不乐的，他们不哭也不闹，可是他们就是不开⼼，⼀个⼈默默地缩在⾃我

的位⼦上。

第⼀个发现的不开⼼宝宝是陈沫⾔，他每⼀天早上都⾃我⼀个⼈默默地⾛进教室，不哭不闹也不和教

师打招呼，我和他讲话他也没有反应，发现这个情景以后，我就故意去逗逗他，问他是不是不开⼼，他⼀

开始不肯说，之后才开始说⾃我想回家，我很⽼套的和他说：“⼩朋友们要上学就像爸爸妈妈要上班⼀样

的呀。”这些话以前已经说过⽆数次了，可是这次却还是发挥了神奇的效果，我仔细想了想真正发挥效果

的应当不是我说话的资料，⽽是我发现了陈沫⾔在不开⼼，并且所以去安慰他，所以他感受到了教师对他

的重视，就变得欢乐起来了。接下来第⼆天早上他就和我打招呼了，我继续和他玩，和他讲话，他慢慢地

恢复了以前上学的状态。

发现第⼀个不开⼼宝宝以后，第⼆个第三个我也⼀个接⼀个的把他们找了出来。之后发现的是李⾬

萱，然后是于俊楠，最近发现的⼀个是张智熠。发现他们⽣活在不欢乐中，我就故意去逗他们开⼼，挠挠

痒痒，⼀齐玩呼啦圈，让他们明⽩教师很关⼼他们，⽐起哭闹的孩⼦，他们更容易被忽视掉，我也很庆幸

能发现他们的不欢乐，帮忙他们尽快的⾛出这种⼼灵的亚健康状态，对整个班级的精神状态也是⼀个很好

的调整，每⼀个孩⼦都喜欢教师，才会配合教师，才会让中⼀班变得更好。

教师教学随笔篇3

随着素质教育的不断深⼊以及⾳乐在发展学⽣智⼒等⽅⾯所发挥的不可估量的重要作⽤，使⼈们对⾳

乐课越来越刮⽬相看。⽽作为⼀名⾳乐教师如何不负众望，更好地完成好教学任务，最⼤限度地让⾳乐放

射出它应有的光彩，这是我在多年的课堂教学实践中不断思考与实验的课题。我发现影响上好⼀节⾳乐课

的因素虽然很多，但以下这⼏⽅⾯更不容忽视。

⼀、师⽣对⾳乐课的认识态度是上好⼀节课的关键之⼀

常⾔道：学⽣是⽼师的⼀⾯镜⼦，有什么样的⽼师就有什么样的学⽣。作为⽼师⾸先要重视⾃⼰的课

堂教学，要⾃尊⾃爱，对任何⼀节课都要⼀丝不苟，认真负责，使学⽣⽆形中受到感染和影响。针对那些

态度不端正的学⽣，⽼师要了解学⽣，把握他们的思想脉博。否则，只⼀味地想怎么设计课堂教学花样，

只能抓住学⽣⼀时的⼼，却不能让学⽣从内⼼深处改变对⾳乐课的态度。所以⼀旦发现有学习不端正的学

⽣，我就利⽤上课⼏分钟的时间让⼤家讨论：⾳乐课到底有什么作⽤?⾳乐课究竟会给同学们带来什么?没

有⾳乐课会怎样?……同学们马上七嘴⼋⾆，⼤讲特讲其好处所在。通过这⼀环节，使学⽣更进⼀步了解

了⽼师⼯作的意义，也使他们更多更好地知道学好这门课的意义，从⽽⾃觉⾃愿的完成学习任务。

⼆、课堂上⽼师的夸奖与⿎励也是⼀节课成功与否的关键之⼀

⼤家都⾮常熟悉这样⼀则事例：某⼏位专家学者到⼀所学校做实验，到某班时，随意点出⼏个学⽣并

很认真地对⽼师们说：“他们⼏个将有很⼤潜⼒可以挖掘。”果不其然，⼏年之后，本来表现⼀般的这⼏位

学⽣真的成为了学校的佼佼者。原因很简单，专家学者的暗⽰转给了⽼师，⽼师对这些学⽣时常充满信

⼼，⽽正是积极的⼼理暗⽰，使他们的情绪始终处于积极向上的亢奋状态，所以，结果就如⼈们所看到

的。

在实际⼯作中，我不⽌⼀次地实验发现：同样的班级，如果这节课我⿎励赞扬的话语多了适当了，学

⽣的情绪便会异常地⾼涨，他们的⾏为也会与我紧密配合默契。相反，我有意将注意⼒集中在了那⼏个所

谓的调⽪学⽣⾝上，批评多了，学⽣唱歌的情绪马上让⼈觉得⽆精打采，⼼不在焉。⽆数次的实验证明：

越是轻松有趣的教学氛围，学⽣的学习积极性越⾼，学习效果也就越好。当然必要的批评也要有，不过要

考虑课堂⽓氛及学⽣的承受能⼒，讲究语⾔艺术。⽐如唱歌时，有说话或⼤声喊唱的声⾳，我就让学⽣⾃

⼰说说内⼼的感受，让学⽣辨别美与丑，对与错。通过这⼀环节，使那些没做好的同

学认识到⾃⼰的⾏为是不受欢迎的，并且认识到⾃⼰的⾏为是不美的不⽂明的。另外，我还在课下和

同学们达成协议，课堂上违反纪律或有不⽂明⾔⾏，⽼师就⽤眼神或伸出⼿指提醒⼤家，给予改正错误的

机会。第三次就在受⽀扣除平时成线绩的惩罚。这⼀⽅法不仅保持了课堂⽓氛不被破坏，⽽且还增进师⽣

之间的感情。

三、⾳乐⽼师不仅是普通的教育⼯作者⽽且还是美的传播者

在实际教学中，我不只⼀次地发现：当我⾝体不舒服，精神⾯貌⽋佳时，学⽣上课也是懒洋洋的，歌

唱时很难进⼊状态。同样的班级，当我富有激情地和他们⼀起活动，⼀起唱时，学⽣不仅学的快，对作品

的理解也到位。同时，我和其他⽼师交流中都发现，学⽣把⾳乐⽼师当成了美的标准。⾳乐⽼师会跳舞，

⾔谈举⽌美观⼤⽅；⾳乐⽼师会唱歌，声⾳美；⾳乐⽼师会弹琴，很让⼈着迷；……⽼师的⼀举⼀动都是

他们学习模仿的对象。所以，作为⾳乐⽼师在课堂教学中，要充分发挥⾃⼰的优势，使学⽣从⽼师这⾥不

仅能学到书本知识，还能感受到美的熏陶。

教师教学随笔篇4

⾸先，能使⼤脑发达。运动中的各种动作直接受神经系统的指导和⽀配，⼈在活动时，肌⾁中的神经

可将各种刺激冲动传到⼤脑，从⽽提⾼⼤脑的调节功能，使⼤脑对动作的反应更加灵活。我们说，没有⾏

动就没有认识，⼉童对外界的认识是在动作中发展。在活动范围增⼤的基础上发展的。所以，多运动可对

⼉童认知能⼒的发展是有利的。另外运动可增加脑的⾎流量，是闹细胞获得充⾜的养料，从⽽促进⼤脑的

发育。可见，体育运动还是开发⼉童智⼒的增效剂。

其次，能促进⽣长发育。⼉童时期是机体组织和器官不断发育的重要时期，不仅需要有⾜够⽽合理的

膳⾷营养和充⾜的睡眠，⽽且需要积极、科学的体育运动。⽆数事实证明，凡坚持参加体育运动的⼉童，

⾷欲好，睡眠好，尤其是⾻骼、肌⾁⽅⾯发育的快。

再次，能培养幼⼉良好的情绪。良好的情绪能增进⼉童的⾝⼼健康，运动除了有锻炼⾝体的功能外，

还具有娱乐功能。⽣活中我们不难发现，运动中的⼉童⼤都情绪饱满。兴趣盎然。

最后，参加体育运动，可以增强与同伴接触的机会，有助于消除⼉童的寂寞感和孤独感，有利于纠正

⼉童的任性和惟我独尊的⽑病，有利于克服娇⽓和懒惰的缺点，对于纠正挑⾷、偏⾷的不良习惯也⼤有益

处。

教师教学随笔篇5

学校为了使我们青年教师迅速成长，⼜开展了“师徒结对“活动，我有幸能成为胡海燕⽼师的徒弟。通

过教学设计的不断优化、经常观摩她的课堂教学，使我在⾃信⼼、意志⼒、⽣活态度等⽅⾯得到很⼤的提

⾼。现将这⼀年来的结对帮扶⼯作⼼得作如下总结:由于⾃⼰教学经验的缺乏，上课虽然能够顺利地⾛完流

程，但是却不能很好的把握重难点。也许是因为我在上课时忽略了学⽣的存在，不能⾯向全体学⽣，⽽且

组织课堂的能⼒也不是很好。⽽经过这⼀年来的历练与学习，在胡⽼师的帮助下，我有了很⼤的进步。特

别是通过⼏次现场课的观摩及现场交流、⽹上交流，让我深深地体会到:作为教师要站得⾼，才能看得远;

⽽在⾯对学⽣时，则要把⼼沉下去。让我知道要搞好教学要从以下⼏个⽅⾯做起:

1、细研教材。不管作为任何学科，细读教材是必不可少的。⽽作为我们基层的地理⽼师，更要去触

摸教材，咀嚼语⾔，悉⼼体味，挖掘⽂本的内涵。通过学习，我了解到细读教材实际上就是和编者、作

者、学⽣的思想对话。

2、精⼼组织课堂教学，关注全体学⽣，注意信息反馈，调动学⽣的有意注意，使其保持相对稳定

性，同时，激发学⽣的情感，使他们产⽣愉悦的⼼境，创造良好的课堂⽓氛，课堂语⾔简洁明了，克服了

重复的⽑病，课堂提问⾯向全体学⽣，注意激发学⽣学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作

业少⽽精，减轻学⽣的负担。

3、要提⾼教学质量，还要做好课后辅导⼯作。学⽣缺乏⾃控能⼒，常在学习上不能按时完成作业，

有的学⽣抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学⽣的思想教育，并使这⼀⼯作贯彻到对学⽣的学习指导中

去，还要做好对学⽣学习的辅导和帮助⼯作，尤其在后进⽣的转化上，对后进⽣努⼒做到从友善开始，⽐

如，从赞美着⼿，所有的⼈都渴望得到别⼈的理解和尊重，特别是差⽣，他们更需要得到理解和尊重。

4、积极参与听课、评课，虚⼼向同⾏学习教学⽅法，博采众长，提⾼教学⽔平。听课是提⾼⾃⾝教

学能⼒的⼀个好⽅法，每⼀个⽼师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每次听课的机会我都⼗分珍

惜。这⼀学期来来，我听了胡⽼师的很多节课，还有⽹上名师的课，也有其它优秀教师的课。有时在听了

别⼈的课之后，我还会把那些教师的优点⽤在⾃⼰的课堂教学当中去。

5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。

都说反思是教师成长的飞跃。所谓反思是指教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，

不断调整⾃⼰的知识结构，实践⽅式，以获得持续的终⾝发展，达到成长的质的飞跃。

⼀份春华，⼀份秋实。在这短短的⼀学期⾥，我在胡⽼师的指导下。有了⼀定的淋步.但是离优秀教师

还有⼀定的差距，我⼀定会再接再厉!

被帮扶教师⼼得体会

按学校要求，本⼈和胡海燕⽼师进⾏师徒结对，⼀年多以来，我在⽣活上快速的适应了新环境，在⼯

作上也收获颇丰：

胡⽼师很亲切，她和我年纪相差不⼤，因此我们有很多话题可聊。她不仅仅在教学上帮助了我，在⽣

活上也给了我很多帮助，让我能够尽快的融⼊到新学校的环境中去，能够快速的进⾏教学⼯作。我有任何

的困难和问题，她都会细⼼的帮助解答，没有任何的不耐烦，使我对⾃⼰的新⼯作环境很满意，能够积极

的进⾏教学⼯作。

其次，在⼯作上，胡⽼师在教学过程中处处指导，绝不藏私，也从不摆架⼦。我们⼀起定期分析教

材：通过分析教材结构、重难点以及知识点的内在联系，提出具体的教学⽅案，做出更好的教案设计。⼀

起进⾏听课评课活动：互相听课评课在教学中出现的具体情况她会进⾏具体指导。我们还⼀起听各科教研

组长的课程和⽹络上优秀的教学视频，互相讨论和研究更好的教学⽅法和教学⼿段，博采众家之长。并

且，胡⽼师教会我坚持写教学反思，多听，多看，多写，多研究，认真实践，及时总结，长期下来我的教

学⽔平不断进步。

⼀、巧设情景，提升学⽣的学习兴趣。在课堂的每个时间段，巧妙地设计⼏个合适的情景或者合适的

问题，既能够顺利的进⼊下⼀教学阶段⼜能够提升学⽣的学习兴趣。

⼆、以学⽣为主体，充分发挥学⽣的主观能动性。在新的时代要求下，教师必须转变观念，在课堂上

以学⽣为主体，以教师为指导。教师只需要设计好教学流程，注意引导学⽣⾃我探究，解决教学过程中的

突发状况，就可以很好的完成教学任务。

三、v图⽂结合，掌握新知。多多运⽤多媒体教学⼿段，图⽚，⾳乐，视频等多种形式结合，能够更

好的营造宽松的学习环境，树⽴良性学习氛围，让学⽣在轻松的学习环境下掌握学习知识。

总之，在⼀年多的⼯作中，胡⽼师教会我很多知识，我也在不断的努⼒，争取在以后的专业教学中取

得更好的成绩。

教师教学随笔篇6

育之路已经快⼀年了，在这⼀年当中不能说我的经验就积累了很多，相对于其他⽼教师来说我就像⼀

个初出茅庐的⼩孩，还有很多值得我去学习。在从事教育这⼀个⾏业当中我发现这条路并不像我想象的这

么简单，以前我总以为教书很简便，只要有知识就⾜够了就能够将学⽣教好，可此刻才发现原先有知识是

不够的，因为在⼀节课当中你不能只是把知识灌输给学⽣，他们学习的也不只是仅有知识，还有很多的东

西要学，⽐如习惯的养成、本事的培养等等，并且⼀堂课当中纪律好不好直接影响了⼀节课的质量，学习

要在⼀个宽松安静的环境下才能有良好的效果，所以⼀个教师要掌握的不仅仅是知识还有管理的艺术，教

育是智慧与爱并存的⾏业，为了能成为⼀名好的⼈民教师我会努⼒使⾃我的教育理论知识丰富起来，在学

习中提⾼在提⾼中提⾼，使我的学⽣能欢乐的学习成长。

今年我刚接⼿了⼆(3)班这个班，起初我⼗分不愿意接⼿这个班，因为在我看来当班主任是⼀件苦差事

并且事实本来就是，很多⼈不愿意当班主任就是因为做班主任有太多琐碎的事要管了，再加上此刻的孩⼦

就是⼀块宝，苦⼝婆⼼的他也不懂，要想成为⼀个好的班主任那是⼗分难得⼀件事，之前担任过五年级的

班主任，虽说年纪会⼤⼀点但还是不懂事的孩⼦，由于经验的不⾜管理起来总觉得⼼有余⽽⼒不

⾜，幸亏有学校领导的关⼼和照顾才顺利的完成了教学任务。此刻的这个⼆年级，⼈数多管理起来我

觉得更加的吃⼒，孩⼦的年龄也⼩很多事还是由班主任亲⼿做⽐较多。班上此刻有⼀个多动症的学⽣，起

初想着给他多⼀点的关⼼也许能让他变得乖⼀点，可之后发现他并没有多⼤的改变，反⽽他偷⼈家的东西

的⾏为更加的频繁，应对这样的⼀个学⽣我应当采取什么⽅法??跟他家⼈沟通也没办法因为在他家⼈的眼

⾥他是⼀个跟别⼈家的孩⼦不⼀样的孩⼦，我的理解是他的家长已经对他失去了信⼼了，试想⼀下连对⾃

我的孩⼦都没有信⼼的⼈教师该如何做??虽然在教育之路上会遇到很多意想不到的事，不管这条路有多

难，但我还是坚信有爱有智慧彩虹会在风⾬后的，⾃信是成功的⼀半。

苏霍姆林斯基曾说过：“⼀个好教师意味着什么?⾸先意味着他热爱孩⼦，感到跟孩⼦交往是⼀种乐

趣，相信每个孩⼦都能成为⼀个好⼈，善于跟他们交朋友，关⼼孩⼦的欢乐和悲伤，了解学⽣的⼼灵，时

刻都不忘记⾃我也曾是个孩⼦。”⼤爱⽆痕，润物细⽆声，教育⽆处不在，教师的⼀个微笑，⼀个和蔼的

眼神，⼀个爱抚的动作，⼀句关⼼的话语，都会给学⽣带来欢乐、带来智慧，我为学⽣，为事业不懈地努

⼒着。

教师教学随笔篇7

⼀、⾳乐教师

⾸先应该明确⾳乐教育的⽬的是培养学⽣对⾳乐的感悟，以审美教育为核⼼，在整个⾳乐教学过程中

要以⾳乐的美感来感染学⽣，要以⾳乐中丰富的情感来陶冶学⽣，进⽽使学⽣逐步形成健康的⾳乐审美能

⼒。为了实现这⼀⽬标和推进新课程改⾰，我认为，在教学中，要使学⽣先对⾳乐产⽣浓厚的兴趣，感

受、体验和表现⾳乐中丰富的情感内涵。只有这样，学⽣才会逐渐喜欢⾳乐，从⽽才能对⾳乐有更深⼀步

的了解。要积极引导学⽣，从⽽使学⽣不仅做到现在受益，⽽且做到终⾝受益。因此在⾳乐课教学上，我

会从下列两个⽅⾯对学⽣进⾏教育和培养：

1、根据⾳乐教室现有的乐器，通过⾳乐欣赏的形式，让学⽣认识和了解各种乐器，并且让学⽣参与

其中亲⾝实践，讲解各种乐器基本的演奏⽅法，这样⼀来，学⽣不仅对乐器有了进⼀步的接触，⽽且还对

我国的各种⾳乐产⽣了浓厚的兴趣。从⽽提⾼学⽣的⾳乐审美观念和审美情趣。

2、通过丰富多彩的⾳乐教学形式，激发学⽣学习⾳乐的兴趣和爱好，活跃空⽓，在紧张的⽂化课学

习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。

⼆、⽤多种⽅法，努⼒提⾼学⽣对⾳乐学习的兴趣。

针对本校特点，配合新课程改⾰，在学习⾳乐教材的同时运⽤电⼦琴进⾏⾳乐教学，激发学⽣兴趣，

提⾼课堂效率，具体为：

1、在⾳乐欣赏课上，有些乐曲可以利⽤学校现有的乐器，结合⼤纲要求，给学⽣⽰范演奏，改变以

往放录⾳让学⽣单纯欣赏的教学⽅法，使学⽣在欣赏的同时，既开拓了视野，有提⾼审美能⼒。

2、在⾳乐理论知识的教学⽅⾯，为避免单纯学理论的枯燥，利⽤情境联想教学，让学⽣逐步理解和

掌握⾳乐知识。例如⾳符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的⾳符，这样⼀来，学⽣会⽐

较容易掌握。

3、利⽤多媒体、⾳响等不同教学设备，欣赏⼤型的交响乐和民族管弦乐作品，让学⽣进⼀步了解和

感受⾳乐。

4、课堂上，让学⽣上台演唱，培养他们的参与、实践能⼒，学⽣情绪⾼涨，使⾳乐课上得更加⽣动

活跃。

教师教学随笔篇8

“⼩猫喵喵叫，⼩狗汪汪叫，⼩兔蹦蹦跳……”在⼀次⼩班⾳乐游戏的教学过程中，游戏情节发展到⾼

潮的时候，幼⼉的情绪也发展到了⾼潮，在我缺乏指导游戏⽅法的状况下，逼迫性的让幼⼉安静了下来，

在游戏即将结束时幼⼉却不遵守游戏规则，在我的指导下也没有起⾊，我没有根据情节发展的需要来指导

游戏，使幼⼉对⾃我失去信⼼和对游戏的兴趣。幼⼉是游戏的主⼈，游戏是让幼⼉获得愉悦的⼀种活动。

幼⼉在游戏时离不开⽼师的指导，⼜不能成为成⼈愿望的执⾏者，那么我们就应怎样去指导幼⼉才能充分

发挥游戏的作⽤，去展⽰游戏⾃我的舞台呢？

1、我们共同认为对于不⼀样年龄特征的幼⼉要⽤不⼀样的⽅法来指导游戏。如：⼩班的幼⼉很容易

受到外界环境的影响，个性钟爱模仿周围的⼈和事，因此幼⼉在游戏时我们要时刻注意观察幼⼉，当孩⼦

对新的玩具不感兴趣、不会玩、不钟爱玩游戏时，我们就⽤孩⼦不感兴趣的玩具玩游戏，这样就会引起孩

⼦模仿的兴趣，对幼⼉起了暗⽰性指导的作⽤。

2、中、⼤班幼⼉，我们能够作为⼀个参与者、发问者、倾听者解决问题的帮忙者的⾝份去指导幼⼉

游戏。如果幼⼉在游戏中需要教师参与，我们扮演⼀个主⾓参与幼⼉游戏中，透过教师与幼⼉之间的互动

起到指导幼⼉游戏的作⽤。在游戏的过程中为幼⼉带给⼀段时刻让幼⼉把游戏中的过程体验、有创意的想

法及做法等讲出来，透过幼⼉之间的讨论，引导幼⼉以他们⾃我的⽅式来解决问题、分享经验。我认为不

⼀样游戏主题的指导⽅法是不⼀样的，我们要根据每⼀种游戏特点及幼⼉需要指导游戏。

3、游戏是幼⼉的⾃主性活动，是幼⼉的需要，⽽不是成⼈强加的逼迫性的活动。我们就应让幼⼉⾃

我确定想玩什么、怎样样玩、和谁⼀起玩、在什么地⽅玩等等，幼⼉是游戏的主⼈。

平时指导幼⼉游戏时，就需要我们⽤⼼去了解幼⼉的想法，不好把知识和答案告诉幼⼉，不好轻易地

打断幼⼉的游戏，在游戏中幼⼉有权决定⼀切，如：游戏的玩具、材料要以幼⼉需要兴趣为出发点；要让

幼⼉⾃我的⽅式解决游戏中出现的⽭盾和纠纷；让幼⼉愿意⾃觉遵守游戏中的规则。因此，要让幼⼉真正

成为游戏的主⼈，让幼⼉主动控制游戏，⾃主决定游戏的⽅法。这是我们教师指导幼⼉游戏的关键所在。

教师教学随笔篇9

有⼈说:教师是天底下最光荣的职业!有⼈说，教师是⾃我幸福的把握者，是孩⼦幸福的引路⼈，在每

⼀个孩⼦的⼼⽬中，教师是⼀个最亲切、最智慧、最伟⼤的形象。所以，我从很⼩的时候就期望⾃我长⼤

后能成为⼀名教师。1997年8⽉，我最终如愿以偿，成了⼀名光荣的⼈民教师。从那时起，我在⼼中就暗

暗发誓:必须要成为⼀名受学⽣爱戴的教师。在从教⼆⼗年的时间⾥，我始终以⼀个⼈民教师的标准严格要

求⾃我，⼯作中尽职尽责，不怕苦不怕累，不计较个⼈得失，把⾃我全部的精⼒都⽤在了孩⼦们⾝上。回

忆⾃我教过的学⽣，我⼗分⾃豪。他们有的上了⼤学，有的读⾼中，有的上⼩学，还有的已⾛上了⼯作岗

位。他们⽆论从哪⼀所学校、哪⼀个岗位，表现都很突出。看到他们的成长和提⾼，我感觉⽆⽐幸福，因

为在他们成长过程中，我倾注了⾃我全部的爱与职责。

在幼⼉园我把主要的精⼒⽤在了孩⼦们⾝上，许多⽂字⼯作我是利⽤业余时间做的。虽然⽐较⾟苦，

可是我却⼗分欢乐。因为我的付出，收获的是孩⼦们浓浓的师⽣情。偶尔，有⼏天外出学习，孩⼦们常在

爸爸妈妈⾯前念叨:“教师去哪⼉了，怎样还不回来”有的甚⾄做梦也梦见教师。“谁爱孩⼦，孩⼦就爱他，仅

有爱孩⼦的⼈，他才能教育孩⼦。爱”源于⾼尚的师德，“爱”意味着⽆私的奉献。”

因为在我付出的过程中，我收获了很多。在幼⼉园这⽚沃⼟中，我与孩⼦们每⼀天朝⼣相处，共同成

长。我⽤汗⽔和爱⼼浇灌着孩⼦们稚嫩的⼼⽥，同样，孩⼦们也⽤他们的天真、坦率和真诚感染着我，激

励着我，促使着我⼀向奋⽃在幼⼉教育的⾏列中。今年的七⽉我送⾛了我的第三批孩⼦，短短⼀年的时

间，我与孩⼦们结下了深厚的感情。记得毕业典礼上，孩⼦们和我拥抱在⼀齐，不舍得离开的时候，我激

动得泪⽔⽌不住地往下流。这时，懂事的宝贝⼉会在⼀旁不住地安慰我:“蔡教师，你别哭了，我们还会来

看你的。”

每当听到以前的家长报告孩⼦的好消息时，我感到欣慰;听到孩⼦们打来的电话时，我感到幸福。我为

我选择了这份在充满欢乐与温暖的乐园⾥播撒爱的职业⽽骄傲、⾃豪、欣慰。把毕⽣的精⼒全都奉献给幼

⼉教育事业，我⽆怨⽆悔，因为，我爱孩⼦，我爱幼⼉教育事业。

教师教学随笔篇10

根据对外地成熟经验的学习及各个⼈在教学⼯作中所得，我认为⾃⼩学语⽂教学中应该做好以下⼏

点：

⼀是要善于激发学⽣学习的兴趣。要想使学⽣真正成为认识和实践的主体，提⾼他们的创新能⼒，必

须以激发学⽣兴趣为始终。由于学⽣年龄⼩，注意⼒、控制⼒差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分

运⽤启发式的提问、直观的教具演⽰，富有感染⼒的教学语⾔，以及灵活多样的教学⽅法和组织形式，或

就⽂发挥个⼩故事，做个⼩游戏，来个⼩表演，这些都不亚于播洒兴奋药，会使疲乏的学⽣⼜振奋起来，

进⼊主动求知状态。

⼆是要引导启发学⽣带着问题去读⽂，去学知。由于学⽣知识少⽽有限。能够真正理解⼀篇课⽂是⽐

较困难的。特别是理解课⽂的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅⼊深对课⽂

进⾏探究。

三是要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学⽣提出问题或回答问题后，总是希望得到⽼师的赞扬与肯

定。因此，要调动学⽣学习的积极性、主动性，⽼师还要注意课堂上的评价，⽤发展的眼光看待学⽣，善

于发展学⽣⾃⾝的闪光点，以⿎励为主进⾏评价。如当学⽣的回答远离标准完全不对，或根本⽆价值时，

就可以从他发⾔的声⾳、说话的⼝齿、站⽴的姿势等其他的⽅⾯去⿎励。如有⼀次在讨论⼀个⽐较深奥的

问题时，平时⼀个从不敢发⾔的同学举起了⼿，他们回答引起了哄堂⼤笑，但这个同学还是坚持把话说

完，就从这⼀点上表扬了他，使他树⽴了信⼼，逐渐由取举于发⾔道有问必答，⽽且回答问题的效果越来

越好。对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本⾝

就是⼀种进步，评价时就要⿎励其积极参与。对学⽣的评价要因⼈⽽异。如有些同学性⼦急、爱冲动，他

们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在帮助其养成良好的思维⽅式、习惯。另外，根据⼼理学

家的分析，⼉童长期处于满⾜状态，会失去进取和探索欲。

教师教学随笔篇11

培养孩⼦良好的阅读习惯。书籍是⼈类进步的阶梯，阅读是开启孩⼦智慧的⾦钥匙。⾼明的⽗母都会

让孩⼦拥有爱读书的习惯，为孩⼦多订⼀些报刊杂志，⽗母可以陪着孩⼦进⾏读书，可以探讨书中某⼀问

题，发表不同的看法，这样为孩⼦营造了⼀种阅读氛围。

培养孩⼦良好的课堂学习习惯。⾸先教育孩⼦爱每科⽼师，喜欢⽼师，才能喜欢⽼师所教的课，相反

抵触⽼师会影响孩⼦学习效率，课堂上积极认真的态度及搞好课堂学习的关键。要利⽤各种感官让孩⼦的

听、说、看、思、议、想相结合，积极投⼊全部情感，养成认真学习的习惯。经常⿎励孩⼦敢于张课堂上

⼤胆发⾔，⾯对当今就业应聘中⾯试带来的压⼒对孩⼦进⾏教育，让孩⼦明⽩锻炼⾃我重要性，应放⼿⼤

胆地展⽰⾃我，这样不但锻炼了胆量，也使孩⼦的思维越来越敏捷。还要⿎励孩⼦张课堂上敢于和善于提

问习惯。学问才能学好，爱因斯坦曾说：“提出问题⽐解决问题更重要。”让孩⼦在课堂上多⼀些思考才有

问题。注意⼒不集中是导致孩⼦课堂学习效率低的头号因素，要向课堂要质量，让孩⼦明⽩时间就是⽣

命，赢得时间才能赢得成功。家长多与孩⼦沟通，及时进⾏疏通、引导，举⼀些名⼈成功，让孩⼦确定⽬

标，增强学习动⼒，端正学习态度，逐步克服上课易⾛神的不良习惯。家长配合⽼师加强学习⽅法与策略

的指导，教会孩⼦养成上课认真听讲，让孩⼦学会⽅法，才是最关键，亦如古⼈所说，养成复习的习惯，

分类整合，学会合理安排时间的习惯；督促孩⼦养成整理回顾和学习资料和笔记的习惯。

培养孩⼦健康的⼼态习惯。作为⽗母应千⽅百计地促使孩⼦养成积极上进的⼼态和习惯，让孩⼦从⼩

养成⾃信的习惯，⾃信是成功者的特质，只要拥有⾃信，就没有战胜不了的困难。记得我⼉⼦8岁时参加

全县书画赛时，开始练累，他想放弃失去信⼼，我及时给予⿎励帮助，使他重新找到⾃信，才得以顺利参

赛并获奖，⾄到现在我时常⿎动他，让他对⾃⼰充满⾃信，勇于⾯对所遇到困难，坚强的毅⼒可以征服世

界上任何⼀座险峰，可以使⼈从乱⽯堆中找出宝⽯，⼀定要磨炼孩⼦意志坚强的习惯，孩⼦在学习和⽣活

中难免遇到挫折和困难，要教育孩⼦敢于⾯对，放⼿挑战，多动脑筋，想办法，最终让他会明⽩：办法总

⽐困难多，从⽽让孩⼦在挑战中找到⾃信。

培养孩⼦良好的卫⽣饮⾷习惯和良好作息习惯。⼀个孩⼦的成长，成才离不开个⼈和勤奋努⼒，更离

不开⽼师的关爱，也离不开家庭的⽀持帮助，希望我们做家长的今后要着眼于孩⼦的进步，多关⼼孩⼦的

学习与⽣活，促进其健康成长，还要正视孩⼦存在的问题，给予他们有⼒的扶持，多与⽼师沟通，加强对

孩⼦的监护，这是我们⾄今的责任，责任重于泰⼭。

教师教学随笔篇12

夏去秋来，脚步匆匆。三尺讲台度春秋。⼀直⽤“勤奋创新，为⼈师表”，作为我教师⽣涯的准则，在

教学中不断的学习，成长。通过连续⼏年的地理教学，我发现了⾃⾝的不⾜之处，故要不断的改进⾃⼰的

教学思想和⽅式：

1.转变教育理念，明确教为主导，学为主体

教学活动要找准教学的⾓⾊定位，在教学中，学⽣才是学习的主体，教师的劳动只能指导学⽣学习，

⽽不能取代和⼲扰学⽣的学习，⽽做⼀些⽆⽤功，甚⾄事倍功半；教师的教学不仅是教知识，更是教学

法；学⽣不是仅学知识，更是发现知识，学会学习并且善于学习，才能避免学⽣学习动⼒不⾜，耗费了时

间却学⽽⽆果的现象。因此，教师的备课，既要钻研课标和教材内容，设计知识的教法；更要研究学情，

研究学⽣的知识基础和认知⽔平，从学⽣的实际出发，设计教学。

2.改进教学设计，优化教学环节，提⾼教学实效

现代教育技术的发展，地理教学的形式也越来越多元化。我在教学中也不断尝试新的教学⽅法，注意

运⽤现代信息技术⼿段对教学进⾏整合，教学⼿段和⽅式不断地翻新，但有时达不到理想的效果。因此，

教学不应该只重视形式的新颖，更应该重视教学⽅法的⽣动性和指导学⽣学习⽅法的科学性，提⾼教学设

计的实效性。

（1）设计课前预习：设置可测评性强的课前预习问题，发给学⽣预习学案，帮助学⽣有⽬的有重点

的预习，让学⽣发现问题，然后带着问题进⾏课堂学习，在课堂上能够更有针对性地听讲与回答教师问

题。

（2）设计新课学习：好的开始是成功的⼀半，课堂教学要针对不同教学内容，选择恰当的真实⽣活

事件、新闻等创设⽣动的问题情景，进⾏新课导⼊，引启学⽣学习新知的兴趣；针对教学重点和教学难

点，设计科学的教学环节，通过预设问题，启发，引导，调动学⽣讨论、探究、展⽰、交流，让学⽣通过

多种学习活动⽣成学习成果，培养和提⾼学⽣的地理素养，使学⽣学会学习⽅法，得到能⼒的提升；减少

⽼师的活动，增加学⽣的学习活动，杜绝⽼师在讲台上滔滔不决，只让学⽣当听众的错误教学现象，真正

把课堂教学的重点转移到学⽣能⼒的训练培养上来，提⾼课堂教学的实效和⾼效，减少⽆效和低效。

（3）设计评价⽅法：学⽣的学习活动多样，评价标准也应随着多元化和⼈性化，变单纯的成绩分数

评价为灵活多样的课堂活动评价、学⽣相互评价、个体⽐较评价与作业评价、考试评价相结合。通过多元

的评价⽅式，进⾏知识有效的落实,把课堂上的基本知识做为落实的主渠道,及时进⾏课堂问题⼩结，单元

知识"章结"和"单元过关"，并做好各种评价的记录，为学⽣的成长档案做好准备。

3、加强教研,提⾼个⼈教学能⼒

通过积极教研，研究课标，考纲，钻研⾼考试题,准确把握教育教学的脉搏；研究教学的先进⽅法进⾏

教学实践，研究知识的把握和习题的选择设计，取⼈之长，补⼰之短；增加知识和理论的积累和储备，积

极扩充教学资源渠道，逐步缩⼩与课程要求的差距。

伴着阅历的资深，我会更加注意⾃⼰的修养，注意教学过程中的细枝末节中学⽣表现出来的闪光点，

让他们能有⾃⼰展⽰的舞台，使⾃⼰的⼯作更加得⼼应⼿。

教师教学随笔篇13

我从事幼教事业已经有好多个年头了，在未从事幼教时，我和⼤多数⼈⼀样，⼀直认为幼⼉的教育⽆

⾮就是看好孩⼦，没有磕磕碰碰就万事⼤吉了，但⾃从我踏⼊幼教事业以后，改变了我的看法，特别是对

幼⼉教育从认知转向了能⼒的培养，这也是为了适应当前社会的发展需要。体育活动在幼⼉园教育活动占

据重要地位，实⾏保育与教育相结合的原则，对幼⼉实施体、智、德、美全⾯发展的教育，促进其⾝⼼和

谐发展。作为融保育和教育为⼀体的学前教育，在对幼⼉实施全⾯、和谐发展的教育时，必须把“体育”放

在⾸要地位，以提⾼幼⼉的⾝体健康⽔平，增强幼⼉的体质，促进幼⼉的全⾯发展。

在幼⼉园⾥户外体育活动尤其显得更为重要，今年我们中⼼园被评为淄博市体育教育⽰范基地，这是

我们全园师⽣的荣幸更是我们的骄傲。在这种精神⼒量的⿎舞下，我们园在原有体育器材的基础上花⼀万

多元⼜新购进了感统器械，它是幼⼉⾝体发育领域玩具，利⽤玩具营造各种形态的空间，使⼉童在移动的

同时进⾏滚、爬、跳、投等各种教育课程，培养⼉童需要的基本运动能⼒和基础体⼒，如⾝体的柔韧性和

⼤肌⾁发育，空间知觉能⼒和平衡感觉等，使⼉童对其⾝体表现具有⾃信感。特别是对多动症的幼⼉有⼀

个良好的调节功能。本学期我们可以带幼⼉分组进⾏玩，每周让幼⼉轮流玩2到3次，使幼⼉得到全⽅位的

锻炼，真正做到乐中练，动中练，玩中练，培养幼⼉的活动兴趣。要带好⼀节幼⼉户外体育活动，我认为

需要准备的东西很多，⾸先要根据幼⼉期⽣理、⼼理的不同年龄特点和幼⼉的运动负荷和⼼理负荷来安排

教学内容，还要采⽤切实可⾏的教育⽅法。可采⽤同时练习法、鱼贯练习法、循环练习法和游戏法等⽅

法。⽐如：游戏法：即采⽤游戏的形式进⾏教育，在幼⼉期，游戏是孩⼦特别喜欢的体育活动，更何况游

戏有娱乐性、趣味性的特点，提⾼孩⼦参与积极性，选择适当的游戏尤为重要，如：数字游戏、抓鱼⼉、

抱球抢摊等。在体育活动中，确定⽬标培养幼⼉的成就感，使幼⼉获得成功的体验也是⾮常的重要，这样

他们才能产⽣活动的兴趣积极参与活动，特别是体弱⼉和胆⼩的幼⼉，⽐如：根据“跳起来摘果⼦”的教育

原理，给幼⼉提出的⽬标，应该是超出他们⾃⾝的⽔平，但经过努⼒可以达到的。这样，每个幼⼉才能既

有信⼼⼜有能⼒去完成任务，才能更有利于其坚持性的培养。在体育活动教学过程中要注意幼⼉的安全问

题，因为幼⼉处于⽣长发育过程中，其⾻髂及软组织易受到损伤，所以，我们在体育教学中应注意各种动

作的正确⾝体姿势的培养，养成良好体态仪表，防⽌⾻变形。依我所见，在设计课程时，不要安排难度过

⼤、疼痛感较强和技巧性的练习。器械的安全也很重要，课前要做好检查，有不安全因素及时处理，不要

让幼⼉离开教师的活动视线，把每⼀个幼⼉的安全放在⼼⾥，确保每节课幼⼉的安全。球是每个孩⼦最喜

欢的⼀种体育器械，这也是我园的体育特⾊，历年来我园的球操在各种⽐赛中都获得很好的名次，今年我

园的球操在淄博市“六⼀”体育展⽰中⼜获得了三等奖，还赢得了市长关玛莉的⼀直好评，我园的球操展⽰

的不仅是⼀种体育活动，它更体现出我园全体师⽣团结奋进，积极向上的精神。孩⼦从⼩班⼊园开始，我

们就给每个幼⼉配备⼀个球，每天带幼⼉户外拍球，教师根据幼⼉的不同年龄段给幼⼉安排不同的动作。

⼩班幼⼉进⾏简单的双⼿拍，单⼿拍；幼⼉进⼊中班后，拍球就增加了⼀定的难度，有蹲拍，左、右⼿交

替拍，正、反⼿拍和转圈拍；幼⼉到了⼤班后，拍球技能⼜上了⼀个新台阶，如左右脚踏踮步和左右脚后

撤腿拍球，⼀⼈拍2个球等，或听⾳乐可以做各种动作。球在孩⼦们的⼿中就象弹⼒球运⽤⾃如，孩⼦喜

欢拍球，因为拍球能让他们找到快乐，能让他们忘记烦恼，⾝⼼能得到全⾯呵护。

在幼⼉期，进⾏户外体育活动，可有效的促进孩⼦⾛路活动能⼒和⾝体素质的提⾼，为以后的学习⽣

活奠定基础，也符合素质教育的思想，对孩⼦的⼼理、⽣理发展具有积极的促进作⽤。我们必须要重视幼

⼉的体育活动教育，找到合适的教育⽅法，激发幼⼉的体育兴趣，为幼⼉今后“德、智、体、美、劳”全⾯

发展奠定坚实的基础。我相信我园的户外体育活动会越玩越好，越玩越精彩！

教师教学随笔篇14

合作是指两个或两个以上的个体为实现共同⽬标⽽⾃愿地结合在⼀起，通过相互之间的配合和协调⽽

实现共同⽬标，最终个⼈利益也获得满⾜的⼀种社会交往活动。但是，现在的孩⼦多是独⽣⼦⼥，缺乏与

同伴间的交往与合作的能⼒。在与同伴相处过程中，经常表现出不合群、独占、争抢玩具、甚⾄打⼈等不

良⾏为。对于中班幼⼉来说，幼⼉间愿意合作很难，需要⽼师的培养，我们⽼师要尽量在游戏、学习、运

动中创设⼀些情景，使幼⼉逐步能主动配合，分⼯合作，协商解决问题，促进幼⼉间的合作，体验合作后

的快乐。我在⼀⽇活动中开展了⼀系列的合作活动，收到了良好的教育效果。

⼀、在教学活动中为幼⼉合作提供材料

开学初在语⾔活动⼗⼆⽣肖中提供了⼀个幼⼉合作的环节，利⽤⼗⼆⽣肖图⽚进⾏排排队，三个幼⼉

⼀份材料。给幼⼉充分的⾃由，孩⼦主动选择两位孩⼦进⾏⼀起操作，在这操作的过程中能看到孩⼦间的

分⼯、协调，能⼒强的幼⼉⼀下⼦就完成。可是也有发⽣争吵的，为了⾃⼰能拿上固体胶，抢着拿图⽚粘

贴，使操作活动⽆法进⾏。看到这种现象，说明幼⼉之间缺少合作的意识，在以后的操作活动中都以两个

或三个孩⼦⼀起完成同⼀个⽬标。⼏次活动后，幼⼉尝到了与同伴间合作的快乐，渐渐地萌发了合作的意

识，材料能促进幼⼉之间的合作。

⼆、在⼀⽇活动中为幼⼉合作提供环境

幼⼉⾃由活动时喜欢看图书、听故事、摆弄玩具。根据这⼀特点，创设良好的环境，⿎励幼⼉把家⾥

好看的图书、好玩的玩具带到幼⼉园，与⼤家共同分享，相互讲述故事的内容，交谈共同感兴趣的话题。

另外引导幼⼉做⼀些安静的游戏，如：抢椅⼦、捉⼩鱼等，通过这种⾃主的环境来促进幼⼉间的合作化，

幼⼉在这样的⾃发⾃主的活动中，得到了锻炼协商与合作的机会。

三、在运动活动中为幼⼉合作提供机会

幼⼉运动中帮助他们设计了各种俩⼈和三⼈⼀起玩的游戏，给幼⼉的合作提供了机会，并教会幼⼉⼀

些合作技巧。如：抛接球、跳纸棒、翻绳、炒⾖⾖、运货等。通过这些游戏活动增进了幼⼉间的合作，⾃

⾏选择玩伴，共同商讨游戏规则，渐渐地使幼⼉间的合作与交往成为⼀种需要，⼀种必然。

同时，⽼师们平时注意收集信息，及时拍摄幼⼉间合作的情景，并把照⽚或录像展⽰给孩⼦们，让他

们共同欣赏、相互讲述，充分体验合作的快乐。合作是幼⼉未来的发展，适应社会，⽴⾜社会是将来的⼈

们必须具有的⽽且是不可缺乏的素质，因此，从⼩培养幼⼉间的良好合作意识以及合作的能⼒是⼗分重要

的。

教师教学随笔篇15

不知不觉中，⼯作已经四年了，本以为最难忘的教师节是第⼀次过教师节，可直到去年，才发现，去

年才是最⾼兴的⼀年，因为我的第⼀拨学⽣已经毕业了，他们那天都会来看我了，我⼀向在操场上等他们

进来，看着他们进来看到我，⼀个个的冲过来和我拥抱，并送给了我⼀封封长信，以及⼀个个并不算精

美，但必须是精⼼准备的礼物后，真是“得此⽣，能够⽆悔亦!”

但同时，⼀份愧疚也油然⽽⽣，班中47⼈，除⼀⼈出国外，回来了42⼈，剩下的4⼈全是中考考砸了

的学⽣，或许是对我有些憎恶，或许是对我有些歉意，或许是还⽆法从中考的失败中摆脱出来，⽆法应对

我和同学们的眼神，他们最终没有回来，新教师感⾔。其中，还有⼀位因中考考砸⽽未到的⼥⽣发来信息

表⽰歉意：“王教师，您好。⾸先，祝您节⽇欢乐!记得您以往说过“中考之后有⼈就聚不齐了”，当时，我怎

样也没有想到那个缺席的⼈会是我…对此我感到⼗分愧疚和抱歉。但您放⼼，三年后将会有⼀个全新的任

某某出此刻您的⾯前。对于刚刚开始的⾼中⽣活，⼀切都好，只是常常会想念您及其他教师、同学，但我

想当我真正融⼊此刻的班级时就会好些了。再次祝您节⽇欢乐，请您原谅我⽆法让⾃我像其他同学⼀样，

⼿捧鲜花地出此刻您的⾯前，但我会在那⾥为您及其他以往教过我的教师深深的祝福，愿您⼀切都好。您

永远的学⽣——任某某”

那天，我其实很⾼兴，和学⽣们在⼀齐聊天，回忆着⼀齐⾛过的三年时光，之后，还⼀齐去了ktv，与

学⽣们⼀齐唱了很多歌：《再见》、《红蜻蜓》、《朋友》。可是，如果所有的⼈都能回来我想我会更加

的⾼兴，因为我真的想你们了。明年教师节，不管中考你们考得怎样，不管未来你们能否考上清华北⼤，

你们都回来吧，因为我想你们了。

任某某，如果你能看到教师的这篇札记，请你相信，教师是哭着写完它的，此刻每⼀天坐地铁上下

班，坐到北苑时，都不敢让⾃我的脸⾯向东⽅，怕⾃我看到你们家，怕⾃我回忆起去你家家访时的样貌，

更怕⾃我⼜想起你从前稚嫩的样貌。之后，忍不住给你打了电话，强忍住感情，和你说了很多，最终你答

应以后必须会参加每次同学聚会，这才是教师最⾼兴的事。

没过⼏天，要换⼿机，⼿机号要⼀个⼀个重新输⼊时，我把你们所有的联系⽅式都输⼊了下来，也

许，许多可能⼀辈⼦都再也⽤不上，但我还是会留着你们每个⼈的.联系⽅式。因为，也许，我不是你们⼈

⽣中最好的教师，也许，你们不是我最优秀的学⽣，但请你们相信，我是最在乎你们的教师，⽽你们也是

我最在乎的学⽣。

正是这样的⼀个真正意义的教师节，让我明⽩：也许，世界上再没有⼀个职业像教师⼀样，包含着这

么⽆私、这么复杂的感情在⾥⾯。可是，也正是这次教师节，让我更加体会到教师的职责感。同时，也让

我把教师这个职业看成⼀份事业，让我更加热爱这份⼯作，它也⽀持着我，必须把⼯作做得更好，因为，

它除了关系着⾃我的未来，更关系着班中⽆数孩⼦们的未来。

教师教学随笔篇16

培养孩⼦良好的阅读习惯。书籍是⼈类进步的阶梯，阅读是开启孩⼦智慧的⾦钥匙。⾼明的⽗母都会

让孩⼦拥有爱读书的习惯，为孩⼦多订⼀些报刊杂志，⽗母可以陪着孩⼦进⾏读书，可以探讨书中某⼀问

题，发表不同的看法，这样为孩⼦营造了⼀种阅读氛围。

培养孩⼦良好的课堂学习习惯。⾸先教育孩⼦爱每科⽼师，喜欢⽼师，才能喜欢⽼师所教的课，相反

抵触⽼师会影响孩⼦学习效率，课堂上积极认真的态度及搞好课堂学习的关键。要利⽤各种感官让孩⼦的

听、说、看、思、议、想相结合，积极投⼊全部情感，养成认真学习的习惯。经常⿎励孩⼦敢于张课堂上

⼤胆发⾔，⾯对当今就业应聘中⾯试带来的压⼒对孩⼦进⾏教育，让孩⼦明⽩锻炼⾃我重要性，应放⼿⼤

胆地展⽰⾃我，这样不但锻炼了胆量，也使孩⼦的思维越来越敏捷。还要⿎励孩⼦张课堂上敢于和善于提

问习惯。学问才能学好，爱因斯坦曾说：“提出问题⽐解决问题更重要。”让孩⼦在课堂上多⼀些思考才有

问题。注意⼒不集中是导致孩⼦课堂学习效率低的头号因素，要向课堂要质量，让孩⼦明⽩时间就是⽣

命，赢得时间才能赢得成功。家长多与孩⼦沟通，及时进⾏疏通、引导，举⼀些名⼈成功，让孩⼦确定⽬

标，增强学习动⼒，端正学习态度，逐步克服上课易⾛神的不良习惯。家长配合⽼师加强学习⽅法与策略

的指导，教会孩⼦养成上课认真听讲，让孩⼦学会⽅法，才是最关键，亦如古⼈所说，养成复习的习惯，

分类整合，学会合理安排时间的习惯；督促孩⼦养成整理回顾和学习资料和笔记的习惯。

培养孩⼦健康的⼼态习惯。作为⽗母应千⽅百计地促使孩⼦养成积极上进的⼼态和习惯，让孩⼦从⼩

养成⾃信的习惯，⾃信是成功者的特质，只要拥有⾃信，就没有战胜不了的困难。记得我⼉⼦8岁时参加

全县书画赛时，开始练累，他想放弃失去信⼼，我及时给予⿎励帮助，使他重新找到⾃信，才得以顺利参

赛并获奖，⾄到现在我时常⿎动他，让他对⾃⼰充满⾃信，勇于⾯对所遇到困难，坚强的毅⼒可以征服世

界上任何⼀座险峰，可以使⼈从乱⽯堆中找出宝⽯，⼀定要磨炼孩⼦意志坚强的习惯，孩⼦在学习和⽣活

中难免遇到挫折和困难，要教育孩⼦敢于⾯对，放⼿挑战，多动脑筋，想办法，最终让他会明⽩：办法总

⽐困难多，从⽽让孩⼦在挑战中找到⾃信。

培养孩⼦良好的卫⽣饮⾷习惯和良好作息习惯。⼀个孩⼦的成长，成才离不开个⼈和勤奋努⼒，更离

不开⽼师的关爱，也离不开家庭的⽀持帮助，希望我们做家长的今后要着眼于孩⼦的进步，多关⼼孩⼦的

学习与⽣活，促进其健康成长，还要正视孩⼦存在的问题，给予他们有⼒的扶持，多与⽼师沟通，加强对

孩⼦的监护，这是我们⾄今的责任，责任重于泰⼭。

教师教学随笔篇17

欣欣是我们班有名的“⼩淘⽓”活动课上不光⾃我有好多⼩动作，还总是去打扰别的⼩兄弟姐妹，孩⼦

们常告他的状，我多次对他进⾏严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩⼦令我头疼，但⼀向

没找到好的办法令他改变。

有⼀天，我看见电风扇上很脏，我就在桌⼦上放上椅⼦，才能够得着，我爬上去站在那⾥⼼⾥怦怦直

跳，⽣怕摔下来，⼼⾥这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅⼦不再晃了，低头⼀看是欣欣两

只⼩⼿使劲的扶着椅⼦，那股认真劲真让⼈感动，我想想平时对他那么凶，可孩⼦呢？我眼睛湿润了。

我下来，向他竖起了⼤拇指说：“欣欣，你真懂事，⽼师多谢你了”，并在他脸上亲了⼀下。也许是因

为我以前从没这样夸过他，他脸腾地⼀下红了，转⾝⾛了。

从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯⼩错误，但⼀触到我赞许的⽬光，他⽴即坐好，

活动时，他也个性钟爱和我在⼀齐，邀请我做游戏，从他那带着稚⽓的脸上我看得出他的内⼼充满了激动

和⾃信。

⽼师不经意的表扬，对孩⼦来说太珍重了，也许会改变孩⼦的⽣命……这真是个奇迹！

教师教学随笔篇18

“啊，我的，是我的车！”正在“停车场”玩的汪君昊叫了起来，我循声⾛了过去，看见两个孩⼦正在争夺

⼀辆玩具车。“怎样啦？”“⽼师，马孙伊抢我的⼩汽车”、“我也要玩这个车的，我也要！”

这就是经常发⽣在我们班的⼀幕幕抢玩具事件，也是我们最头疼的事，我们班的⼩兄弟姐妹平均年龄

只有三岁半，⽽且都是娇⽣惯养独⽣⼦⼥、⽗母、爷爷奶奶的宠爱让他们构成了倔强、以⾃我为中⼼的性

格，但是到了幼⼉园⾥，和那么多⼩兄弟姐妹在⼀齐，玩具数量是有限的。任何教玩具都需要幼⼉轮流分

享。如何让他们学习并领悟分享，从⽽减少这种争吵的发⽣呢。

经过和孩⼦们三个多⽉的相处，我发现我们班的孩⼦对故事、⼉歌理解的很快，每次当我宣布要开始

讲故事的时候他们就会很安静的⽤⼩眼睛看着我，于是我就想到能够利⽤⼉歌、讲故事的形式引导他们，

让他们从中领悟分享，体会分享的愉悦。有⼀次我讲故事《⼤家⼀起玩》，让他们学习并领悟讲：“⼤家

⼀起玩，你玩⼀会，我玩⼀会。”教育他们要和⼩兄弟姐妹⼀起玩，不能争抢玩具。

对于孩⼦们，最有效的⽅法就应就是游戏了吧。因此我就利⽤区⾓活动的时刻让⼏个孩⼦在建构区⼀

齐搭积⽊，在娃娃家玩的时候，我让孩⼦分主⾓扮演，分好⼯作，⽐如：让马亦⼼和陈茜⼩兄弟姐妹专门

负责厨房那块，做好吃的点⼼，让黄梦妍⼩兄弟姐妹哄宝宝睡觉，⼩医院就有唐佳怡⼩兄弟姐妹做医⽣，

给⽣病的宝宝看病，让他们⼀起搭建玩具，分⼯合作，培养幼⼉合作潜质和体会分享的愉悦。在去淘⽓堡

或是滑滑梯的时候我们也总是不忘提醒⼀句“注意安全，不能和⼩兄弟姐妹抢着玩，要⼀个轮着⼀个！”

在⼩兄弟姐妹离园时，和家长交流幼⼉园⾥的活动状况，让家长了解幼⼉园⾥需要⼤家⼀齐分享才能

愉悦融洽的⽣活、游戏。

经过⼀段时刻我突然发现孩⼦们为抢夺玩具⽽争吵的现象明显⽐以前少了，虽然还是会有个别⼩兄弟

姐妹但是我明⽩他们。正因我知道他们还⼩，我们只有⽤博⼤的⽆私爱⼼去理解他们，包容他们让他们在

平时的点点滴滴中明⽩分享的愉悦。

教师教学随笔篇19

⼩学⾳乐教学随笔——浅谈⾳乐课的“听、唱、做、想”及培养学⽣的兴趣

在⾳乐教学中，以⼈为本的新教学观是现代教学观念的核⼼。学习者是整个课程的核⼼，是⼀种通过

学⽣主动学习来促进主体发展的⼀种教学思想和教学⽅式，其实质体现了现代教育特征。强调学⽣的主导

地位，⼀切都要为学⽣考虑。⼩学⾳乐怎么教？主要就是在课堂４０分钟的有限时间内，我们通过“听、

唱、做、想、”等⼏个⽅⾯来加强学⽣对⾳乐的感知能⼒。

如果说“听”是引导学⽣对⾳乐形象的初步联想，那么“视”就是把这⼀联想进⼀步深化到具体形象。⾳乐

离不开听，但⼜不能仅仅停留在听觉阶段。因为⾳乐总是在表现和探索并形成⼀定的意境。如果过分强调

⾳乐是听觉的艺术，排除⼲扰专⼼的听，这只是注重了⾳乐艺术本⾝的个性。如果能运⽤各种辅助⼿段，

多元化的帮助学习者消化、吸收⾳乐，这就注重了⾳乐与其他艺术的联系。可以开阔学⽣的⾳乐视野、理

解多元⽂化。这些与⾳乐相关的领域、相互沟通、彼此强化。教育⼼理学家认为：如果学习者能同时开放

多个感知通道⽐只开放⼀个感知通道更准确，更能有效的把握学习对象。如动态的、视觉冲击等参与⾳乐

的感知与体验，收效会不错。因此，采⽤视听结合的教学模式更能激发学⽣学习⾳乐的积极性，从⽽培养

他们的发散性思维和创造性。有⼀项调查显⽰：视听与只听获得的收益，视听明显⼤于只听效果。⽽视听

结合的教学模式，最重要的是学⽣积极的参与。新的课程中也给学⽣留下了很⼤的想象与参与空间。

第⼀，⾓⾊转换。改变以往被动的⾓⾊，让学⽣承担⼀定的课题，给学⽣以发挥的空间。组织学⽣⽣

机勃勃的参与，带给学⽣以快乐，使课堂内充满笑声。师⽣共同讨论。教学容量⼤，学⽣印象清晰、受益

匪浅。第⼆，设疑。这是教师有⽬的有选择地向学⽣提出问题。为了⼀步步引导学⽣通过探索找到正确的

答案，来启发学⽣探索的欲望，“疑”可以是针对教学重点⽽设，也可以是为解决教学难点⽽设，还可以为

启发诱导加深印象⽽设。

第三，⾳乐教学的根本⽬的不只是让学⽣在课内多听⼏⾸好的作品，⽽是在有限的教学时间内，利⽤

有限的教材去激发学⽣欣赏⾳乐兴趣的⽕花。让学⽣们在⽣动的教学中体会⾳乐的律动性，体验歌曲的情

感性，增加学⽣的学习兴趣。兴趣是学⽣学习的重要动⼒，学⽣有了这种动⼒就可以利⽤多余课内教学时

间的若⼲倍，去寻找⽐⾳乐课堂内多若⼲倍的⾳乐作品。在过去，传统的⾳乐教学是把内容与注意⼒重点

放在中西⽂化的阐释或演绎中，⽽这些东西虽具历史性，但历史感太沉重，与现代⽣活艺术相隔的时间太

过久远，⽆法跟上时代的脉搏，⽆法跟上学⽣前进的脚步与需要。如将视听的教学模式贯穿于教学中，注

重学⽣的创新潜能开发，强调他们的创新性，使学⽣不仅听到声⾳，同时能欣赏到形象，从⽽陶冶性情，

加深对学习⾳乐的爱好。

所以，我们作为基本教学中的⼀员，要不断创设出符合时代需求、符合学⽣发展需要的新思路

教师教学随笔篇20

开学到现在已经三个⽉了，在和孩⼦们相处的这些⽇⼦⾥，对于他们的语⾔能⼒也有了进⼀步的了

解。的确，⼩班幼⼉由于年龄关系以及认知⽔平有限，在语⾔表达上多数不完整，有的幼⼉甚⾄只会使⽤

⼀些简单的词或词组来与别⼈进⾏交流，在语⾔⽅⾯表现出⼀定的匮乏，因此，对⼩班幼⼉进⾏语⾔⽅⾯

的培养，帮助他们更好地发展语⾔是⼗分重要的。

⼀、创设宽松的语⾔环境引导幼⼉主动表达

我⾸先从⽣活上关⼼孩⼦，让他们感受到安全感，从⽽产⽣依恋，让他们在⾃由、宽松安全的环境

下，就会想说，敢说，喜欢说。我常常通过⽇常⽣活的每⼀个细⼩的环节和幼⼉谈话，引导幼⼉主动表

达。⾯对那些⽣活⾃理能⼒较弱的孩⼦，编⼀些浅显易懂、朗朗上⼝的⼉歌来帮助他们。如“⼿⼼搓搓，

⼿背搓搓，⼿指搓搓，⼩⼿变⼲净了”，使孩⼦在学习洗⼿的同时练习念⼉歌，发展了语⾔。

⼆、引导幼⼉积极探索，在主动求知中学习语⾔

给每⼀位幼⼉都提供“说话”的机会，⿎励每⼀个能主动发⾔的幼⼉，不论孩⼦当时说的对与否，都⾸

先肯定幼⼉积极主动地态度，当孩⼦得到⽼师的肯定之后，⾃信⼼增强“说”的欲望增强。⿎励孩⼦养成说

前先想的习惯，把想和说有机结合起来。针对幼⼉说话不连贯，经常是⼀问⼀答的情况，可以采取提供连

贯性的词语成句⼦的⽅法，使幼⼉把问题割裂开来的思维连贯起来。如：在讲述活动中让幼⼉⽤“什么时

候，谁在什么地⽅⼲什么”把⼀句话讲完整。注意语⾔的规范性和完整性。让孩⼦在不经意的同时学习发

展语⾔，平时举⼿发⾔也要求幼⼉⽤关联词语把⼀句话讲完整运⽤这些⽅法训练幼⼉思维的逻辑性，使他

们初步掌握按照顺序、有条理地说⼀段的⽅法。

⼩班幼⼉语⾔表达能⼒的培养应渗透于⼀⽇⽣活的各个环节，是⽇积⽉累的⼀个过程。不但要给幼⼉

创设语⾔环境，⽀持幼⼉语⾔的发展，还要关注幼⼉语⾔在⼀⽇⽣活中的应⽤。通过各种⼿段与⽅式，促

进幼⼉语⾔表达能⼒的发展。

教师教学随笔篇21

《3～6岁⼉童学习与发展指南》主要从健康、语⾔、社会、科学、艺术五⼤领域描述幼⼉的学习和发

展。⽽这五⼤领域中，健康排在⾸位，可见健康的重要性。俗话说得好：“⾝体是⾰命的本钱”。幼⼉期是

⼉童⾝体发育和机能发展最为迅速的时期，所以，保持健康的⾝体特别重要。众所周知，体育活动是幼⼉

最感兴趣的，在体育活动中，幼⼉是最真实的，最开⼼的，也是最享受的，同时它也是实现幼⼉健康发展

的重要途径。但是，幼⼉园的体育活动并不是⼀种单⼀的体能训练，它是⼀种综合的游戏实践活动，所以

通过体育活动对幼⼉进⾏各⽅⾯能⼒的培养，对幼⼉的全⾯发展有着极⼤的促进作⽤。

⼀、促进幼⼉良好学习品质的形成

《指南》中指出，要充分尊重和保护幼⼉的好奇⼼和学习兴趣，帮助幼⼉逐步养成积极主动、认真专

注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。⽽体育活动是培养幼⼉良好的学习品

质的最佳途径。在体育活动中，我为幼⼉设计了克服不同困难的情境，因为幼⼉只有克服了⼀定的困难，

敢于探究和尝试了，付出了某种努⼒，具有⼀种良好的学习品质，才能将体育活动进⾏下去。如⼤班“跳

伞运动员”的活动中，我为幼⼉准备了许多椅⼦，让幼⼉分别从⼀个椅⼦⾼度、两个椅⼦⾼度跳下，幼⼉

完成得都很好。但当搭⾄三个、四个椅⼦⾼度时，有的幼⼉胆怯了，特别是⼩⼥孩。这时候，教师的⿎励

和信任起着举⾜轻重的作⽤。每当⼀个孩⼦勇敢地跳下后，教师总会适时地翘起⼤拇指：“你真棒！”当孩

⼦稍有犹疑，教师就会伸出双⼿，做出安全保护的样⼦，⿎励孩⼦“你能⾏！”教师的⿎励和保护让幼⼉感

受到信任和安全，⼤部分孩⼦顺利地完成了第⼀次跳。最后，只有⼀位⼩⼥孩，站在四个椅⼦的上⾯，⽆

论教师如何⿎励，就是不肯往下跳。她眼含泪花，想跳⼜不敢跳，不跳⼜不⽢⼼。在教师和同伴的⿎励和

帮助下，她终于跳了下来。在接下来的练习中，她的胆⼦越来越⼤，从她兴奋的⼩脸上，可以看到克服困

难为她带来了勇⽓和乐趣。

⼆、促进幼⼉⾃信⼼的培养

著名的教育家陈鹤琴说过“⼩孩⼦喜欢游戏，但更喜欢游戏的成功。这是因为游戏的成功⼀⽅⾯给幼

⼉带来愉悦，另⼀⽅⾯还可以得到⽗母、教师、同伴的赞许。”《指南》中也指出，幼⼉阶段是形成安全

感和乐观态度的重要阶段。如果幼⼉在体育活动中常常遭受失败，那么他们就会产⽣否定的“⾃我”倾向，

表现为缺乏⾃尊和⾃信，⾏动消极、被动和退缩，具有较强的依赖性，容易产⽣不安全感。因此，在组织

幼⼉开展活动时，教师应做到在⾔语和⾏为上处处照顾每⼀位幼⼉，多⽤肯定和⿎励的语⾔与幼⼉交流。

对于那些活动能⼒差的幼⼉，也要在⾔语上、情感上给予⿎励和⽀持，⽽不应轻易加以否定或批评。如在

组织幼⼉跳绳⼦的时候，有个别幼⼉由于⽆法掌握动作要领，⽼是被绳⼦绊住，对跳绳失去了信⼼，对⾃

⼰也失去了⾃信，觉得⾃⼰肯定不会跳了，对活动产⽣了排斥⼼理，当他们⾯对甩过来的绳⼦时，脚就不

听使唤，这时⽼师就⽤⿎励的⼝吻说：“你⾏的，试试看好吗？”，哪怕只跳过了⼀下，⽼师也要为他加

油：“真棒，再来⼀次。”“加油！加油！”这些幼⼉在⽼师的⿎励和同伴的影响下，勇敢地跨出了第⼀步，克

服了畏难⼼理，掌握了动作要领，也树⽴了⾃信⼼。

三、促进幼⼉思维灵敏性的发展

《指南》中要求幼⼉“动作协调、灵敏”，因为这样的幼⼉思维⽐较敏捷，并具有较强的分析和解决问

题的能⼒，能够快速作出正确的分析、判断。⼩班幼⼉注意⼒不稳定，他们对单纯的体育活动不感兴趣，

这就要求教师要创设良好的游戏氛围，在不同情境中⽤不同的⾓⾊推动活动的开展。如游戏“⼩狗爬爬”，

游戏以⼩朋友扮演⼩狗去给好朋友送礼物这⼀流程作为主线，在整个游戏中，我们着重以发展幼⼉思维的

灵敏性为⽬标。因为爬本⾝是⼀种单调，枯燥的运动，如果把爬变成为⼀种愉快的运动，既有益于⾻骼和

肌⾁的发育，⼜有利于幼⼉思维的灵敏性的发展。⾸先，⼩狗爬时要根据⽼师发出的信号的变化，不断变

换爬的⽅式。如，⼩⿎节奏快，⼩狗要爬得快，⼩⿎节奏慢，⼩狗要爬得慢，有节奏地和着⾳乐的节拍

爬，同时⽼师不时地变换⽅位，让⼩狗朝指定⽬标爬⾏。这样的⼀种游戏⽅式既可以激发幼⼉参与游戏的

兴趣，⼜可以让幼⼉的思维做出快速思考和反应，提⾼幼⼉动作的协调性和灵敏性。

四、促进幼⼉集体主义精神的培养

《指南》在⽬标中要求幼⼉“能较快适应集体⽣活。”现代社会⼤多是核⼼家庭，独⽣⼦⼥⽐较多，幼

⼉的玩伴特别少，很难有集体概念，⽽体育活动基本上是集体活动，幼⼉在活动中接触频繁，协同活动

多，可通过体育活动促进幼⼉集体概念的建⽴和发展。幼⼉园的体育活动主要是通过体育游戏来完成其教

学任务的，体育游戏有它特有的规则、情节，从内容到形式，从⽅法到要求，都具有强烈的集体性。为了

达到游戏⽬的，幼⼉必须通过互相合作去完成各项活动。如在“送汤圆”的游戏中，幼⼉分成四组进⾏⽐

赛，每个⼈必须⼿拿勺⼦，上⾯放个“汤圆”（乒乓球），跨过“⽔沟”，钻过“⼭洞”，⾛过“独⽊桥”，将“汤

圆”送到⼩⽩兔家⾥，最后，⽐⽐哪⼀组送的“汤圆”最多就获胜。通过这种合作的游戏，使幼⼉在游戏中探

索如何协调配合完成任务，使幼⼉知道，要取得游戏的最后胜利，必须与同伴友好合作，互帮互助。因

此，教师应多组织⼀些竞赛性强，合作多的活动，有助于培养幼⼉与同伴合作互助的集体主义精神。

总之，在幼⼉充满竞争⾊彩和趣味的体育活动中，幼⼉通过不断的努⼒和锻炼，体验成功与荣誉，形

成活泼健康、⾃信乐观、团结互助，勇于克服困难，勇于竞争的良好品质，促使幼⼉成为⼀个适应社会需

要的⼈，⼀个坚强的⼈。

教师教学随笔篇22

近期，我们学校组织了⼩学语⽂教师团体听评课活动，收获很多。置⾝于课堂教学中，看到各位教师

⽓定神闲，信⼿拈来，不时激起⼀个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或⼿舞⾜蹈，或激昂⽂字，不仅仅

令学⽣陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是⼀⽇可为安继芳教师教学的思路明晰，崔云宏教师

幽默的语⾔，郭海瑞教师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多……。赞叹之余，更多是深深的沉思，为

什么会有如此的魅⼒为什么在课堂上学⽣乐此不疲从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下头

我谈谈⾃我的体会。

⼀、教师语⾔要具有艺术的魅⼒

当我听着这⼏位教师的课时，我想教师的语⾔竟有如此之魅⼒，它能深⼊学⽣的⼼灵深处……郭海瑞

教师在教学《搭⽯》这⼀课时，她让学⽣⼀边观看图景，⼀边听教师的介绍，声情并茂的语⾔唤起了学⽣

的思绪。教学是⼀门艺术，教学语⾔更是⼀门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学⽣的⼼。安继芳教师

和蔼可亲的语⾔，为学⽣理解课⽂资料奠定了基础。崔云红教师课堂语⾔简洁，准确，他⽤⾃我的挥洒⾃

如的语⾔引领着学⽣

⼆、⾃读感悟、开放引导的课堂让⼈⽿⽬⼀新

新课标中说到：学⽣的⾃读感悟是第⼀位的，教师的引导调控是第⼆位的。着眼于学⽣⾃主发展的阅

读教学，应当是⼀个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，安教师所执教的《少年

闰⼟》⼀⽂的教学过程就是这种教学模式的⼀个充分展现吧。本课教学有这样三个层次：

1、初步综合阅读阶段的⾃读感悟，

2、局部分析阅读阶段的⾃读感悟；

3、深⼊综合阅读阶段的⾃读感悟。

安教师让学⽣边读边想，将少年闰⼟的形象完整地展现给⼤家。⽽在开放引导这⼀环节，安教师采⽤

了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完

全正确，但教师还是要感激你的勇⽓和胆量”。“你说的观点很有创见，⼗分可贵，教师想请你再响亮地说

⼀遍”。“这个地⽅你再读上⼀遍，教师相信你必须会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学

⽣感悟结果的评价，也指向了学⽣的感悟态度，指导了感悟的⽅法，同时，其激励的效果也是不⾔⽽喻的

呀！在课堂上⽤我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学⽣，只要我们⽤⼼去做我们是能办到的。

三、处理、把握教材的⽅法⼗分独到

⼀句教育名⾔说得好：“什么是教育，那就是学⽣把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我

想，我们每⼀位教师在上完⼀堂课后，该问问⾃我：当学⽣把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什

么⼗年，⼏⼗年以后，当学⽣把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么我们的教育，能否给孩⼦

们留下正确的思维⽅式，留下解决问题的本事，留下他们真正需要的种。种⼏位教师对教材的处理和把握

有其独到之处。其中我更喜欢安教师的教学——严谨、科学。安教师的课严谨到“环环相套，丝丝⼊扣，

⾏云流⽔，滴⽔不漏”。情景导⼊，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学⽣，让学⽣⾃我思索，经

历，从⽽解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树⽴起学⽣我能⾏，我必须⾏的理念。看似平常

的提问，却把学⽣的思路引向了更⾼层次的探究世界。安教师的课亲切、⾃然，看似平淡，却彰显出多么

精湛的功底和⾼超的教学智慧。

榜样就在⾝边，我们需要更加努⼒！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学⽣，提升⾃⾝素质去努

⼒，不断学习，博采众长，充分利⽤⼀切学习机会，学习百家⽽顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名

师名家，但也会亮丽⾃我的教学⽣涯。

教师教学随笔篇23

低年段的教学从⼀开始就应该注意学⽣的⼼理特点和接受能⼒。我的语速太快，虽然讲了⼀⼤堆，却

只有⼗⼏个好⼀点的学⽣明⽩了，其后果就是好的越差，难怪我总会教出两极分化特别严重的班级来，这

⼀点上冯⽼师就⽐我做得出⾊，她很善于⽤孩⼦们能接受的⽅式和语速来讲课，⼀步步很扎实。所以，永

远不要被⼏个优秀学⽣的表现迷惑，充分考虑到全体学⽣的接受能⼒，⽤能使最差学⽣明⽩的话和语速来

授课，才是明智之举。

象了解⾃⼰的右⼿⼀样了解学⽣的学习状况，然后安排你的教学。⼀个班⼏⼗⼈，程度差别很⼤，但

会有个平均植和共弱点，前者告诉你学⽣学习的状况，也在⼀定程度上反映了你的教学⽔平⾼低;后者则是

你选择教学⽅式的依据。例如：期中考试后，我发现班⾥学⽣拼⾳巩固都不是很好，同时形近字、同⾳字

也难以准确区分，相反，写话部分却表现出了他们灵活的思维能⼒，因此，考后的教学中就要有意识的加

强拼⾳和⽣字教学，⽽训练学⽣写说的教学相应的就减少了。

让学⽣在读⽂中学会抓重点词，并联系上下⽂理解乃⾄运⽤。虽然⼤纲中的低年级教学重点在⽣字

词，⽼教师们也认为抓好⽣字是根本，但千万别把这作为放弃让学⽣解词的理由，否则吃亏的只能是学⽣

和⾃⼰。借助字典中的解释来解词是⽐较傻的⼀种办法，除⾮碰上诸如“地质”⼀类很抽象很专业的词语，

否则千万别指望字典中的饿解释能帮助⼀年级的学⽣理解这个词语，更别提记住和运⽤了。解词最有效的

办法就是根据上下⽂的情境、联系学⽣的实际⽣活，其次可以造句、找同义词等。

朗读教学要在理解关键词的基础上激发学⽣与主⼈公或者作者的情感共鸣，切忌告诉学⽣或让学⽣说

出应该⽤什么样的语⽓去读这⼀段，只要把重点词语理解到位，学⽣读懂了，再加上你的⼀点巧妙点拨和

激情感染，⾃然会⽔到渠成。

阅读教学中的问题设置要以能发展学⽣的思维为⽬标，不要问⼀些⼀眼就弱智问题。教学中，课本上

能看到答案的问题不问，与课⽂毫⽆关联的问题不问，有重复嫌疑的问题不问;相反，能作为引起下⽂的问

题要问，能引发学⽣思考的问题要问，能激发学⽣探讨兴趣的问题要问。

在语⽂课写字教学中，除指导写字外，我认为利⽤好学⽣⾃⾝的资源也⾮常重要。因此，我利⽤写字

⽐较好的同学为有利资源，树⽴他们为榜样，让同学们都来学习他们的长处，经常地组织他们进⾏欣赏。

这样，学⽣们既明确了榜样的特点，⼜找到了差距。

班级中，有⼀位叫苏然的的同学，他的字写得⾮常漂亮。因此我在同学们的⼼⽬中树⽴了他为榜样，

这样，在写字课上我把他的作业拿给⼤家看，让同学们进⼀步地了解他，了解他写字的⽅法以及写字的⽔

平，让同学们把⾃⼰的字和他的⽐⼀⽐，让⼤家找到⾃⼰和她之间的差距。在将他平时写字的⾟苦情况给

⼤家介绍⼀些，最后作出这样⼀个结论——经过⾃⼰不懈地努⼒，最终能够取得好成绩。⽽后，引导⼤家

向苏然同学学习，激励同学们努⼒去做，每天都把⾃⼰的字和的⽐⼀⽐，看⼀看⾃⼰进步了多少。在这⼀

榜样的引导下，我们班许多同学的写字⽔平得到了提⾼。

另外，还要多树⽴⼀些有着不同特点的榜样，让孩⼦们有所⽐较，看到他们的优点。在我们班上，不

⽌苏然⼀个同学是榜样，还有杨宏⽉同学、郭韵杰等等。杨宏⽉的特点是：书写整洁，结构匀称，基本笔

画写得⽐较好。郭韵杰同学字的特点是：字体⽅正，落落⼤⽅。⽽张静同学字的特点是：结构严谨，笔画

优美。在课余间，我会组织孩⼦们翻看他们的作业本，互相学习。让他们明⽩⾃⼰的缺点，并从榜样那⾥

找到补救的办法。

教师教学随笔篇24

骏骏是我们上次转到其他班去的，这次⼜重新或到了我们班。跟原先的情景差不多，他还是那副样

貌，怕羞、胆⼩⼜不爱动⼿。每次画画了，做计算操作题的时候，他总是那着笔不动⼿的，不管教师催了

多少次，他还是依然不动。这是多它⼀点办法也没有。可是今⽇的表现却使我对他的看法有所改变。

今⽇他的奶奶因为有事来到幼⼉园，我向她反映了骏骏的这⼀表现。奶奶当即表⽰在家⾥使会写的，

虽然写得不是很好，可是真的会写的。我当然相信奶奶地话。

同时也反思可能使平时我认为它不太会写，就让能⼲的⼩朋友帮忙他，使它产⽣了依靠性吧。所以今

⽇我得改变策略。我对她说：“骏骏，奶奶说你在家⾥会写的，那么今⽇也要⾃我写。”他看了看我，有看

了看奶奶，开始动⼿写了起来。我没有⼀个进的催促他，当我巡回⼀周回来时，我发现骏骏在本⼦上已经

写好了数字。这真的是⼀个很⼤的提⾼，我当即表扬了他，发现他不会写年⽉⽇，

在结束的⼩活动中，我表扬了骏骏，看得出来他今⽇⼗分的⾼兴。我决定发五⾓星给他，发此刻红花

栏⾥没有他的照⽚，在我提醒他带照⽚的时候，我也对其它⼩朋友带照⽚的情景进⾏了排查，当我⾃⾔⾃

语地说：“某某的照⽚有没有?”时，在⼀旁的骏骏居然以快于我的速度找到了我说地那个⼈的照⽚，这使我

很吃惊，这是他从来没有过的⾏为表现。我有试了⼏次，发现她都在认真地帮我找寻。当然找完了我感激

了他。显然他对⾃我今⽇的表现也很满意，上课的时候我发现他⼼境很好，听得也异常认真。

教师教学随笔篇25

每次吃饭，总有⼀些不喜欢吃蔬菜的孩⼦，对他们，我是伤透了脑筋却⼜⽆可奈何。不断的提醒对他

们来说只是⽿边风，达不到良好的教育效果。怎样办呢之后，我灵机⼀动，为什么不换⼀种教育⽅式呢于

是，在⼀次午餐前，我从阿姨⼿⾥接过饭菜时就故意⼤声的说：“今⽇的饭菜好⾹哦!你们闻到了吗”这时，

孩⼦们的注意⼒⼀下⼦集中了起来，都翘起⼩⿐⼦夸张得闻着。⼀边闻⼀边说：“真的，好⾹!”“今⽇的蔬菜

闻起来也很⾹，必须也很好吃。”说着神秘的偷瞄了⼀眼今⽇的蔬菜盆⼦，⼤家也都好奇地睁⼤了眼睛。

我⼜说“那谁来猜猜我们今⽇吃什么菜蔬菜吃了有什么好处呢”我刚说完，好多⼩朋友都争着要回答，飞飞

说：“教师，我妈妈说多吃蔬菜就会不⽣病，还会更聪明。”⼩茹说：“吃蔬菜会变得更漂亮。”“哦，是吗那

还有谁也喜欢吃蔬菜呢”“我!”“我!”……在我的⿎动下，⼤家的热情⾼涨，就连⼏个不爱吃蔬菜的⼩家伙也乐

在其中。果然，那天的蔬菜是供不应求，并且⼩朋友吃饭的速度也快了很多，菜好吃，饭也多吃了。

从此，在每次吃饭前，我总是⽤⽣动的形式介绍菜名或讨论有关菜的作⽤或者是⼀些简单得吃饭礼

仪，⽤⾃我的热情来带动幼⼉吃饭的兴趣，幼⼉良好的⽤餐习惯也在⽆形中逐渐养成了，这就是吃饭中的

乐趣吧!

教师教学随笔篇26

⾸先，能使⼤脑发达。运动中的各种动作直接受神经系统的指导和⽀配，⼈在活动时，肌⾁中的神经

可将各种刺激冲动传到⼤脑，从⽽提⾼⼤脑的调节功能，使⼤脑对动作的反应更加灵活。我们说，没有⾏

动就没有认识，⼉童对外界的认识是在动作中发展。在活动范围增⼤的基础上发展的。所以，多运动可对

⼉童认知能⼒的发展是有利的。另外运动可增加脑的⾎流量，是闹细胞获得充⾜的养料，从⽽促进⼤脑的

发育。可见，体育运动还是开发⼉童智⼒的增效剂。

其次，能促进⽣长发育。⼉童时期是机体组织和器官不断发育的重要时期，不仅需要有⾜够⽽合理的

膳⾷营养和充⾜的睡眠，⽽且需要积极、科学的体育运动。⽆数事实证明，凡坚持参加体育运动的⼉童，

⾷欲好，睡眠好，尤其是⾻骼、肌⾁⽅⾯发育的快。

再次，能培养幼⼉良好的情绪。良好的情绪能增进⼉童的⾝⼼健康，运动除了有锻炼⾝体的功能外，

还具有娱乐功能。⽣活中我们不难发现，运动中的⼉童⼤都情绪饱满。兴趣盎然。

最后，参加体育运动，可以增强与同伴接触的机会，有助于消除⼉童的寂寞感和孤独感，有利于纠正

⼉童的任性和惟我独尊的⽑病，有利于克服娇⽓和懒惰的缺点，对于纠正挑⾷、偏⾷的不良习惯也⼤有益

处。

教师教学随笔篇27

随着社会的进步、时代的发展，体育作为全民素质体育的⼀项重要内容，越来越被⼈们所接受和重

视。⽣活离不开体育锻炼，⽽良好的体格⼜必须从⼩开始培养。近⼏年，幼⼉园积极开展各种体育活动，

有些幼⼉园甚⾄⾼薪聘请男教师到园担任体育教师，可见对体育活动的重视程度。

在幼⼉园积极组织幼⼉开展体育活动，不仅促进⼉童⽣长发育，增强体质，还对幼⼉素质教育起着积

极的关键的作⽤。

⼀、体育活动有助于培养幼⼉勇敢、抗挫的精神

⼉童在活动中遇到困难会产⽣消极反应，这时就要求教师主动上前⿎励幼⼉，对他们进⾏耐⼼的引

导，教育孩⼦在活动中要勇敢尝试、克服困难。

（⼀）教育幼⼉不要惧怕困难

⼉童在活动中⼀遇到困难，往往会出现胆怯⼼理。他们在困难⾯前甚⾄会说“我不敢”“我怕”，这是幼⼉

惧怕困难的表现。此时，教师可以⾝先⼠卒，轻松愉快地演⽰给他看，或者请个别能⼲的幼⼉进⾏演⽰，

让他逐步克服对困难的恐惧⼼理。

（⼆）教育幼⼉要敢于⾯对困难

⼉童不管遇到什么困难，只要他能勇于⾯对，就等于成功了⼀半。在体育活动中，孩⼦会对某些项⽬

感到害怕。如在“平衡⽊⾛”活动中，⾯对⼜窄⼜长的平衡⽊，幼⼉会有恐惧⼼理，不敢⾯对，甚⾄执拗不

肯⾛过去。要改变这⼀现象，教师除了要改进教学⽅法外，更重要的是要⿎励幼⼉，对其进⾏耐⼼诱

导：“没关系，⽼师拉着你的⼿轻轻⾛过去好吗？”这样就会起到良好的激励效果。

（三）让幼⼉树⽴战胜困难的决⼼

在活动中，幼⼉害怕、恐惧等⼼理往往会养成⼉童的惰性。如上⾯所举的“平衡⽊⾛”⼀例，幼⼉因害

怕单独在⼜窄⼜长的平衡⽊上⾛，就绕着⾛，或者⼲脆不⾛，这时教师不必强求他过去，⽽是⿎励他可以

慢慢地爬过去，然后轻扶他的⼿慢慢⾛过去，最后陪着他，由他⾃⼰慢慢⾛过去。这样，当幼⼉⼀次次地

战胜困难后，他们就会体验到克服困难的喜悦之情，从⽽有信⼼、有毅⼒去战胜以后遇到的其他困难。

⼆、体育活动有助于培养幼⼉⾃信豁达开朗的性格

⾝体健康与愉快的情绪有极⼤的关系。我们要注意创设良好的环境，培养幼⼉积极参加体育活动的兴

趣。良好的情绪有益于⾝⼼健康，能使⼈的精神状态处于较佳⽔平，注意⼒集中、记忆清晰、想象丰富、

思维灵活。因此，愉快的情绪是幼⼉⾝⼼发育不可缺少的⼼理条件。

在体育活动中，教师要发挥积极引导的作⽤。平时多与幼⼉进⾏交流，经常邀请他们参加各种各样的

游戏，让他们在活动中多体会到快乐，从⽽使性格变得活泼开朗起来。我们班有个插班⽣——多多，其性

格很孤僻，不喜欢与⼈讲话，在各种活动中表现得不很积极主动，总有⼀种很不情愿的感觉。尤其在体育

活动中，他的情绪波动很⼤，加之胆⼩，有时⼲脆就哭着不愿去参加。体育教师对她也伤透了脑筋。作为

班主任，我思考再三，平时只要有空就找她说说话，和她⼀起做游戏。渐渐地，多多肯讲话了。在体育活

动中，我常请她出来做游戏，多⿎励、表扬她。记得有⼀次玩体育游戏“⽼鹰捉⼩鸡”时，我想请⼀名幼⼉

做“⽼鹰”，惊喜地发现多多的⼩⼿举得⾼⾼的，⽽且脸上充满了⾃信和喜悦之情。

因此，在活动中，我们要善于引导幼⼉，努⼒发现他们⾝上的优点，帮助他们及时克服缺点。

三、体育活动有助于培养幼⼉诚实可信的品格

“做⼀个诚实的孩⼦”这句话从我当教师的第⼀天起就常挂在嘴边。在各项活动中，我都⼗分注重对幼

⼉诚实守信品德的培养。当然，体育活动也不例外。

体育活动的内容很丰富，与智、德、美⼜互相渗透、有机结合的。在课堂上，我们通过⽣动的故事，

教育幼⼉要诚实勇敢。在体育活动中也是如此。这正是我们幼⼉园提出的新要求，即“要求体育和发展智

⼒相结合”。我们通过游戏竞赛，以⽣动活泼的体育游戏让幼⼉从中获取知识涵养。讲述故事《撒谎的孩

⼦》时，我让幼⼉在熟悉故事内容的基础上，将其运⽤到体育活动中，让幼⼉通过活动再⼀次加深对其意

义的理解。

许多家长也向我反映，他的孩⼦在幼⼉园不仅⾝体⽅⾯得到发展，更重要的是⼈也变得活泼、健谈起

来。这也许是幼⼉积极参与体育活动的益处的体现吧。

四、体育活动有助于培养幼⼉的集体主义精神

体育课上，我们有这样⼀个⼝令：“锻炼⾝体，保卫祖国，锻炼⾝体，建设祖国。”听着⼩朋友⽤稚嫩

的声⾳⾼声喊⼝令，望着他们⼀张张稚嫩的⼩脸上充满着⾃豪感，我的⼼中就有⼀种说不出的激动。

对于“爱祖国，爱家园”的⼝号，也许在幼⼉稚嫩的⼼⾥还不能深刻地去理解它的内涵，但他们已有⼀

个明确的答案，那就是好好锻炼⾝体，长⼤了要保卫祖国。

要培养幼⼉的爱国情感，⾸先应从对幼⼉的集体主义教育出发。我们⾮常重视培养幼⼉的集体主义观

念，⽽集体主义精神在体育活动中尤为突出。我们每年都开展⼩⼩运动会，形式多种多样：有时是幼⼉运

动会，有时是家长、幼⼉运动会，有时是幼⼉、教师运动会。此外还有全园会操、各种球类⽐赛等。丰富

多彩的体育活动，既促进了幼⼉的⾝⼼发展，⼜增加锻炼的多样性、趣味性、游戏性，更重要的是使幼⼉

在体育活动中体验集体荣誉感，知道⾃⼰是集体的⼀分⼦。

由于我们认识到开展体育活动在幼⼉全⾯发展中的重要作⽤，并努⼒做好保护幼⼉健康与积极锻炼幼

⼉⾝体两⽅⾯的⼯作，使其紧密结合、相辅相成、相互渗透，从⽽增强幼⼉的体质，保证了幼⼉的⾝⼼健

康。

教师教学随笔篇28

晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩⼦进⾏的群众或个⼈的谈话活动。我校幼⼉⽼师充分利⽤这

段时间，发挥它应有的功效，使孩⼦们的⼝语潜⼒将⼤幅度提⾼，⽼师也会从与孩⼦们的交谈中了解到不

少有益的信息，孩⼦们经过⼀周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与⽼师在晨间交流了。

晨间谈话能够渗透孩⼦⽣活习惯的培养。如何穿⾐服，给孩⼦讲解不乱扔纸屑的好处，让孩⼦们养成

饭前便后勤洗⼿的习惯，⿎励孩⼦们在课堂上肯动脑筋，⼤胆讲话，增强了孩⼦的⾃信⼼，许多孩⼦在学

习上都有了进步。⽼师和家长的⼼⾥都⾼兴极了！

下班后，在门⼞等待已久的家长，随着保安⼈员把⼤门敞开，教师到家长⼿中接送卡收齐，孩⼦们安

安全全的让家长接⾛，⽇复⼀⽇，年复⼀年，我就是在这种情景下结来了⾃⼰紧张⽽忙碌的⼀天。

⼀天没见到孩的家长，⼼⾥总觉得对孩⼦说些什么，总想把积攒了⼀天的思念之情，告诉亲爱的⼩宝

宝。你看，⼀见⾯⼜是亲⼜是抱的，⼩宝宝们也像⼀只只欢快的⼩鸟尽情的欢笑。有的孩⼦还跟⽗母撒

娇，要这要那，我发现有的孩⼦⼀见到⽗母便拽着买⼝⾹糖、⽔果冻等之类的⼩⾷品，甚⾄让爷爷奶奶买

玩具，买蹦蹦床等。

每位家长也豪不各啬地满⾜孩⼦这样那样的要求，⽽孩⼦的⾃私，任性等不良性格，也就是在这种情

形下慢慢的养成了。有的家长则不这么认为，应对孩⼦的种。种要求，他们不是⼀味迎合和满⾜孩⼦的需

求，⽽是主动与孩⼦交流，以幼⼉园的⼀⽇活动为中⼼，边⾛边谈并引导孩⼦回忆⽼师所教的新知识。家

长透过与孩⼦谈话，不仅仅能够锻炼孩⼦的记忆⼒和语⾔表达潜⼒，并能够了解孩⼦在幼⼉园的⽣活游戏

状况，对幼⼉进⾏了潜移默化的教育。

【教师教学随笔（通⽤28篇）】