花篮的折法

幼儿园编织特色活动方案

幼儿园编织特色活动方案1

活动目标：

1、学习用纸条编织，发展精细动作。

2、体验编织的乐趣，增进动手能力。

活动准备：

1、有条件的幼儿园可准备编织艺术的视频一段。

2、编织好的“五彩鱼”一条。

3、各种颜色的卡纸条，剪好的用来编织的小鱼形状的卡纸。

活动过程：

编织艺术的鉴赏会

——播放编织艺术的视频，请幼儿欣赏中华文化中的编织艺

术。

——与幼儿谈论与编织相关的经验。

——出示一条“五彩鱼”(用编织的方法装饰的鱼，激发幼

儿用编织的方法装饰小鱼的兴趣。

尝试编织“五彩鱼”

——出示剪好的可用来编织的小鱼形状卡片和不同颜色的

条形卡纸。

——示范最简单的编织方法：按照隔一条编一条的规律编

织。

——请幼儿自由选择自己喜欢的颜色卡纸，学习用编织的方

法装饰小鱼。

——指导幼儿按照自己的意愿来编织，可以是隔一条编一条

或者是隔两条编一条。

——鼓励幼儿用不同编织方法编织装饰小鱼。

将编织好的“五彩鱼”展示在活动室，请幼儿欣赏交流。

——让幼儿找出与老师编织方法不同的作品，并请幼儿来介

绍自己的作品。

学习经验延伸

区域活动

美工区活动

准备纸皮、各种颜色和材质的线，让幼儿自己创编编织的方

法来编织装饰纸皮等物品，继续体验编织的乐趣。

亲子活动

请幼儿回家做爸爸妈妈的老师，一起练习编织，按照隔一条

编一条的规律用纸条编织一张席子。

幼儿园编织特色活动方案2

活动目标：

1、学习三人合作用脚编花篮，练习单脚跳，发展平衡、协

调能力。

2、尝试探索用不同的方法进行编花篮。

3、体验合作成功带来的愉悦。

活动准备：

游戏示意图、音乐磁带、布置花卉展

活动过程：

1、热身——参加花卉展。

师：秋天到了，花博园里的花都开了，叔叔阿姨要办一个花

卉展，邀请你们去参加，你们愿意吗?(听音乐做热身)走(踏步)

——骑车——跳过小水洼(单脚跳)

2、学习新游戏——编花篮。

(1)师：花卉展还没开始呢!我刚接到工作人员的电话说他们

缺了很多的花篮要进行花篮表演，想请小朋友帮忙想想办法，你

们有什么好办法呢?(做一个花篮)怎么做?

(2)出示示意图，幼儿探索玩法。

师：老师想了个好办法，用我们的身体来编一个花篮，瞧!

这个花篮是怎么编的?几个小朋友一起编?

教师小结：原来这个花篮是由三个小朋友合作的，用脚勾在

一起就变成了一个花篮。

师：请你去找两个好朋友试一试。(幼儿自由尝试)

师：你们编出花篮了吗?(请编出来的小朋友展示)你们在编

的时候有没有遇到什么困难呢?

(3)教师讲解游戏。

师：三个小朋友手拉手围成一个圈，第一个小朋友把脚勾到

自己的手上，脚底朝上，第二个小朋友把脚勾到第一个小朋友的

脚弯里，第三个小朋友把脚勾到第二个小朋友的脚弯里，第一个

小朋友再把手上的脚勾住第三个小朋友。注意勾的时候脚底要朝

上，老师在每个小朋友的脚底贴了一个大苹果，在勾的时候要看

到你自己脚底的大苹果才行哦!这样就编成了一个花篮了。怎么

样让我们的花篮动起来呢?配上一首好听的儿歌就更完美了：编

编编花篮，编出一个大花篮。

(4)你学会了这个本领了吗?请你再去试一试。要把好听的儿

歌念出来哦!看看哪一组的花篮编的最牢固。

(5)尝试多人合作编花篮。

师：刚才我们是三个小朋友合作编花篮，那还可以几个人编

呢?请你去试一试。

(6)刚才有的组是4个人编成了一个花篮，有的是5个人编

成一个花篮，你觉得我们所有的小朋友一起能不能编成一个超大

的花篮呢?(幼儿尝试)

3、游戏创新玩法。

(1)创编游戏新玩法。

师：我们刚才用脚勾在一起的方法编成了花篮，那请你想想

除了用这个方法，我们用脚还能怎么编花篮呢?(幼儿讨论)

师：请你说说你想到了什么办法?请你去找好朋友试一试吧!

(2)谁愿意把你想到的方法向大家介绍一下呢?我们来学一

学这个方法。

4、结束活动。

师：请大家原地休息一下。(播放舒缓的音乐)今天我们用脚

编了花篮，那除了脚我们还能用我们身体的其他部位编吗?(边听

音乐边做)

师：小朋友都很棒!想出了这么多的办法，现在我们去参加

花篮表演吧!

幼儿园编织特色活动方案3

设计意图

编花篮、跳房子、跳皮筋、打沙包……儿时的游戏多需要身

体和头脑相协调,现在的孩子倒是早早地学会了各种PAD、手机

的运用,却失去了到户外嬉戏的快乐。因此，根据大班年龄特点

设计了体育游戏《编花篮》。游戏需和小伙伴用腿搭建，共同合

作来完成。不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也锻炼了他们

的运动技巧，激发对体育运动的兴趣与热爱。同时培养幼儿机智

勇敢、坚韧顽强的性格。

活动目标：

1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，发展平衡、协调能

力。

2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法，交流、迁移自

己的经验。

3、努力完成游戏圈过程，克服困难，坚持到最后，体验合

作成功带来的愉悦。

活动准备：

1、编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。

2、音乐磁带或CD，CD机一台。

活动过程：

1、队列练习。

引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令或

哨声提示走、跑交替。

2、探索用身体编花篮的方法。

——出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓励幼儿用我们的小

手或小脚编花篮。

——请幼儿交流编花篮的不同的方法。

3、游戏：编花篮。

——两名教师示范用脚编花篮，观察将两只脚钩在一起编成

花篮的动作以及单脚跳的方法。

——幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进行个别指导。

——教师出示花篮念儿歌，最后将红色的花朵放在花篮里，

变成一个红花篮。

——两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领

幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。

——两人一组编花篮比赛，比一比哪一组小朋友能坚持单脚

跳玩游戏。

——出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的游戏。

4、音乐舞蹈：

师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。

幼儿园编织特色活动方案4

设计意图

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》健康领域中指

出，幼儿园要"开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿

参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力

"、"在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和

主动、乐观、合作的态度"。根据大班年龄特点开展户外体育活

动《编花篮》。目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于

通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。

活动目标：

1.通过游戏增强幼儿的腿部力量。

2.让幼儿在游戏中体验快乐，培养幼儿互相合作、团结友爱

的精神。

活动准备：

儿歌(编花篮)、场地。

活动过程：

一、导入活动——热身运动

幼儿随着音乐做脚部运动(垫脚、踏步、跳)。

师：用你们的小脚跟我一起做运动吧!

二、基本过程

1.谈话引出

师：你们喜欢玩游戏吗?你们用脚玩过游戏没有?都玩了一些

什么游戏?

师：今天老师要和你们一起玩一个游戏，名字叫《编花篮》。

2.复习儿歌(活动前已经学习此儿歌)

幼儿随着老师念一次儿歌

师：那现在我要请我的好朋友一起来玩这个游戏了，小朋友

们听好了、看好了。

3.教师示范讲解

师：首先，你需要找到两个好朋友，你们三人手拉手围成一

个圆圈，然后大家一起伸出你们的右脚。我先弯起我的右脚搭在

我的手上，然后请我左边的朋友勾起他的右脚搭在我的脚上，接

着请最后一个朋友勾起他的右脚搭在第二个朋友的脚上，最后大

家松开手，我把脚搭在最后一个朋友的脚上，这样，花篮就编好

了，现在我们开始转起来了。(师边念儿歌边转跳)

4.示范与指导

请幼儿进行示范，教师进行指导。

5.请幼儿说一说。

你在编花篮当中遇到了什么困难，怎样才能把花篮编的更牢

固。(脚一定要搭牢，三个小朋友都不能放开脚)

6.幼儿尝试编花篮。

三、游戏：我最棒

1.把全班幼儿分成三人一小组，看哪一组的小朋友坚持得最

久，哪组小朋友就胜出，为最终胜出的小朋友发小红花。

2.游戏反复进行。

四、放松活动

幼儿园编织特色活动方案5

一、生成活动在我园的民族教育活动中，我班的民族工艺展

示台上，展示着许多具有民族特色的工艺品，其中有各类编织的

物品。一天，班上的李元溶小朋友拿着一个竹编的小动物好奇地

问："咦?这是什么做的呀?真好玩。"他的一句话马上吸引来几名

幼儿。他们又拿起其它的几件编织的物品，看着、摸着、说着。

几天后，班上的小朋友先后拿来了竹编、草编、布编、绳编等各

种编织物。见孩子们的兴趣越来越浓，我准备就编织开展几次活

动。

二、活动目标通过观察编织物品，激发幼儿参与学习的欲望。

培养幼儿多种能力。

三、活动过程(一)欣赏活动目标：

⑴观察编织物的特点，激发幼儿参与的欲望;⑵了解幼儿

对图示的理解水平。

材料：各种编织物品若干，纸编作品若干，彩条若干，说明

书一份。

过程：

⑴出示展示台，让幼儿欣赏，并介绍自己所带的物品，找

异同点，引导幼儿小结用的材料不同，都是编织而成的;⑵教师

出示纸编作品组成的画面，让幼儿欣赏，引起幼儿的兴趣;⑶引

导幼儿观察发现出示作品所用的材料，并出示相关的纸编说明

书，提出探索问题上面符号代表什么，和以前看过的折纸图示有

什么不同;⑷幼儿熟悉材料，尝试看图学习直编。

分析：幼儿对参与活动，尤其是说明书的投放很感兴趣，激

发幼儿主动学习的热情，但是说明书的第五步对幼儿较难，需成

人指导，所以在说明书的旁边应投放相应的供幼儿拆编的纸编作

品，提高对图示的理解。

(二)操作活动(一)小组活动㈠目标：引导幼儿能自己看说明

书，进行直线编。

材料：说明书，彩条及相关成品，教师边观察边帮助小组。

过程：

⑴幼儿分组自选编织成品，学习看说明书直线编，发现说

明书中图示的规律;⑵幼儿自由编织，教师辅导个别幼儿;⑶引

导幼儿在仿编后进行变化;⑷请幼儿介绍自己作品。

分析：幼儿基本学会了看说明书，在第五步时，不少幼儿借

助旁边可拆收的作品。但投放的彩条的宽度要有变化，以利于幼

儿选择组画。幼儿的作品种类少，主要是因为幼儿间的相互模仿

和幼儿的感性经验少所造成的。针对这种情况，应从丰富幼儿的

经验入手。

操作活动(二)目标：引导幼儿自己看曲线编的说明书。

材料：说明书，彩条等。

过程：

⑴幼儿小组自学曲线编的方法;⑵和幼儿共同总结曲线编

织的特点，教师辅导个别幼儿;⑶组织幼儿赏析幼儿作品。

分析：幼儿能根据说明书自学曲线编，个别幼儿不再需要教

师的辅导，但有十名幼儿需旁边的辅助说明才可以编。

操作活动(三)目标：

⑴鼓励幼儿利用两种编织方法编织出自己需要的形象，⑵

鼓励幼儿大胆地创新，并能与同伴协商合作。

材料：彩条，胶棒，各色彩纸，水彩笔，大白纸等。

过程：

⑴请幼儿自由组合，协商所要组合的画;⑵引导幼儿按自

己的主题分工;⑶引导幼儿自己解决组画过程中的分歧意见;⑷

作品展示，引导幼儿自评、互评。

分析：幼儿经过相互协商，把各自喜爱并想表现出来的作品

归纳为三类，并自觉分组，组合出的三幅画是：海底世界、森林

小动物、公园一角。幼儿情绪高，兴趣浓厚，当不知道的形象出

现时，幼儿会去相关的区域寻找答案。幼儿学会了协商解决问题，

提高了他们的学习能力。另外，幼儿冲出了纸条的局限，能使用

多种材料进行组画。