文综选择题

全国卷地理选择题答题技巧

1.信息：考查学生获取信息的能力，在文综卷每个角落都有体现，那么考

生通过对题目材料的阅读，抓住这些内容：这段材料主要围绕哪些方面来阐述?阅

读中你联系了哪些地理知识?题目的要求是什么?等等

2.体现：根据联系的地理知识，体现了地理知识的哪些特点，哪些规律和

原理?内在的逻辑等等

3.现实中能用的：现在的考试，多数题目围绕在现实中能应用的，能讲得

通的，能最大限度体现优点的，也就是所谓的运用吧!

二、政治选择题答题技巧

1.角度。站在不同的角度上看问题，党的角度、政府的角度、企业的角

度、个人的角度等等。

2.目的。做任何事情，新政、新方案，背后都是为了体现某种目的，把这

个目的找到是关键所在。

3.匹配。不同主体和相应的点进行匹配，例如说党和执政匹配，和党的性

质和特点匹配，政府和行政匹配，政协和协商匹配等等。

4.现实中能讲得通。无论是一种新方案，还是一种举措，带来的影响有多

大，都是以现实为依据，在现实中讲得通，并且根据材料和题的需要，来确定正确

的答案。

5.依据。根据所学的知识，任何题目都在一定的知识框架下组件的，因此

说找到相应的答题依据是解题的关键所在。

三、历史选择题答题技巧

1.意图。

在做题的时候，如果考生能明白命题人的“意图”材料内容的意图，答案

的意图，那么这道题目基本上就很明确了，当然需要考生具备一定的高度和基础，

如果考生不能有效的获取题目的信息，基础也欠缺很多的话，很难在短时间内把题

做对。

2.匹配。

就是说你在答历史题的时候，答题内容一样要与所给的材料、时间、不同

时间段的政治和经济等特点、分值、立场等匹配起来。这样的话，你才能百发百

中，最大限度的得分。

全国卷高考文综选择题的答题方法

解题方法

方法一、排除法

此法常适用于地理原理、特征、分布、规律等叙述性识记类题目。因为该

类题目一般具有叙述不全、半对半错、前后不照应等特点。具有很大的迷惑性并有

一定的难度。排除时先将题干与选项结合推敲，利用已有的或隐含的条件去逐步排

除表述有误和不完整的选项，去伪存真。如识记类选择题典例：从选项入手，根据

自己所掌握的地理原理和规律一边审题一边排除，直至得到正确选项

方法2、图形和辅助线法

对于一些计算类或推理型的图文材料选择题、无图考图或图形不能准确表

达题目含义，可以画出示意图，或者在图上做出一些辅助线实现解题。常用于等值

线类和无图考图类题目

方法3、瞻前顾后、前呼后应法

多问组合型试题注意前后题目的相互印证。因为该类题目一般是在呈现一

张信息量丰富的图表或信息量较大的材料的基础上，设计若干个相关问题，其中存

在前边的题目可能成为后边题目的条件，也可能存在后边的题目成为前边题目的信

息等，其综合性特别强，着重考查分析问题的综合能力，在解题时应注意宏观本组

全部题目，前后简单分析，特别是对于第一个题目难以拿下时，考虑一下后边的题

目是否与前边的题目之间存在一定关系

方法4、选优法

创新是高考的显著特点，有的试题涉及内容可能陌生，解决时没有十分的

把握，这就要求我们在解题中先把一定错误的选项排除，再在剩下的选项中选出你

认为最有可能的选项。选优即选出你认为最合理的，在做选择题时，即使能快速得

出答案，最好也对剩余的选项进行分析，以免由于疏忽造成不必要的错误，因为有

时所选答案表述正确但并非是该题的最佳答案，此法与排除法有相近之处

方法5、比较法

有时为了考查对地理事物或现象的综合评价与对比分析能力，设计两个区

域地理事物或现象比较相似的，如对地形、气候、水文等进行比较，在解答时首先

应认真审题，明确题干所涉及的地理事物或现象的本质特征，从相关的角度仔细比

较找出其异同点，结合题干要求，整合做出判断

方法6、层层递进、寻根探究法

此法主要应用于组合排序类题目，特别是有序组合题目，解题时围绕某一

中心问题从现象到本质，如本质属性、根源于联系等，了解其发展与对策，层层递

进，寻根探究，直到找出答案。也称逆向思维法，即从现象入手，按照事物发展与

认识的基本规律沿某一条主线步步深入，探索其发展的渊源，从而得出答案。

高考全国卷文综的复习安排

一、要有固定的复习时间

时间是学好历史的必要保证。要提高历史学科的复习效率，首先要有固定

的复习时间，以每天不少于50分钟为佳，太多会影响其他学科的复习，太少又没

效果;时间宜安排在就寝前的一小时(这段时间是一天中大脑的四次记忆高潮之一);

而且应在50分钟的时间内对《中国古代史》《中国近现代史》《世界近现代史》

三本教材的复习时间进行合理再分配。记忆是历史学科要求的最基本的能力，复习

周期越短、记忆效果越佳。有些同学每天虽有固定的时间复习历史，但往往是想看

什么就看什么，今天中国古代史、明天世界近现代史，或者连续一段时间或复习中

国古代史、或复习中国近现代史、或复习世界近现代史，周期相对较长，结果看了

后面忘了前面、复习到前面又忘了后面。因此无序或周期很长的复习效率很低，谈

不上对教材理解的深度。一般来说，在每天固定的复习时间里，对中国古代史、中

国近现代史、世界近现代史都要有明确的量的规定，具体办法如下：

1.确定在一定的时间段里对教材的复习遍次，再根据每册教材内容的多少

确定每天对三本教材的复习量(即每天复习多少页)。

2.针对中国古代史内容相对较少，而中国近现代史、世界近现代史的内容

较多且理论性较强;在固定的50分钟时间里，安排中国古代史的复习时间可用10

分钟，另两本教材各用20分钟，再根据每天所规定每本教材的复习时间、所要复

习的量来确定每天每本教材要复习多少页。

3.在《中国近现代史》《世界近现代史》上册复习完后，再复习这两本教

材的下册，每天所用时间、复习量、方法与上册相同。但此时《中国古代史》已经

复习了一遍，是否还要接着再复习?答案是肯定的。因为《中国古代史》的史实记

忆相对较多，而中国近现代史、世界近现代史侧重于理解，因此中国古代史的复习

遍次应多一些，且每天分配的时间只有10分钟，要记住并理解其内容也应多看。

二、针对历史考试的趋势复习的时候要注意：

1.必须全面复习。考试内容覆盖考纲范围的每一时段，中国古代史、中国

近现代史、世界近现代史等。由于政治史内容分值高，应作为复习的重点。

2.在具备掌握历史知识的基础上，加强能力的培养和训练，通过剪报、阅

读、摘记、写概要等方法扩大知识面，拓宽视野，开阔思路，提高文字表述能力。

3、联系时政热点，提炼分析，以历史知识、观点为基础，使热点和历史

知识之间做到有机的联系。

4.可利用学校图书馆的资料，如《二十世纪中国大博览》、《老照片》等

在平时进行观赏，既可增加历史文字信息的吸收，又可对人物、历史事件、地图、

口号等有直观的感受，又能调养身心，与考试两不误。

5.在历史高考中，命题者有意地创造与我们平时训练不同的语境，这是考

察我们的适应能力，同学们对试卷的阅读有异样、不适应的感觉是很正常的。要减

少这种感觉，平时应进行大量的阅读，同时要注意提高阅读速度。

三、打破教材编写的框架，对知识点进行重新的整合

进行历史的第一轮复习。这段时间的复习，可以打破教材编写的框架，对

知识点进行重新的整合。将整个历史的知识通过另外一条线索穿起来，这么做还可

以让原本因为编写的体例而不得不分散在各本教材的知识重新整合在一起，而且有

利于我们看到某一个具体的时间段的历史现象之间的相互影响，以及先后发生的历

史事件之间的因果关系，从而构建起更加完整的知识体系。

专题复习以6~10个专题为宜，专题必须关注社会热点话题、社会共识等

相关知识，如国家兴衰、与民生有关的话题、民族关系、人类文明的转型、不同时

期全球化的影响等。上面说的梳理工作并不会占据很多的时间，所以这个时期的主

要任务要多做真题和讲评，首先是做全国卷，其次做其它省(市)的真题。这些题没

有必要全做，按照我们上面说的顺序重要性递减，实现科学应考，力争考出好成

绩。