怎么鼓励孩子

篇一：激励孩子的话怎么说

一、

激励孩子积极向上的6句话

赞赏和激励是促使

孩子进步的最有效的方法之一。每个孩子都有希望受到家长和老师的重视的心理，而赞赏其

优点和成绩，正是满足了孩子的这种心理，使他们的心中产生一种荣誉感和骄傲感。孩子在

受到赞赏鼓励之后，会因此而更加积极地去努力，会在学习上更加努力，会把事情做得更好。

赞赏和激励是沐浴孩子成长的雨露阳光。

1、你将会成为了不

起的人！

2、别怕，你肯定能

行！

3、只要今天比昨天

强就好！

4、有个女儿真好！

5、你一定是个人生

的强者！

6、你是个聪明孩子，

成绩一定会赶上去的。

二、使孩子充满自

信的7句话:

自信心是人生前进

的动力，是孩子不断进步的力量源泉。因此，父母在教育孩子的过程中，一定要重视其自信

心的培养。可以说，许多学习落后或者逃学、厌学的孩子，都源于自信心的丧失。只有自认

为已经没有指望的事，人们才会放弃，学习也是一样的，只有孩子认为自己没有希望学下去

了，他才会逃学、厌学。实际上，即使那些学习很差的孩子，只要我们能重新燃起他们内心

自信的火种，他们都是万全可以赶上去的。

1、孩子,你仍然很

棒。

2、孩子，你一点也

不笨。

3、告诉自己：“我能做到”。

4、我很欣赏你在×

×方面的才能。

5、我相信你能找回

学习的信心。

6、你将来会成大器

的，好好努力吧。

7、孩子，我们也去

试一试？

三、促使孩子学习

更优秀的7句话

非志无以成学，非

学无以成才。学习是孩子成才的唯一途径。没有哪一位父母会不关心孩子的学习问题。要使

孩子学习好，一方面在于引导和鼓励，把孩子的学习积极性充分调动起来。使他们成为乐学、

肯学的好孩子。另呀方面。需要教给孩子有效的学习方法，使他们掌握高效的学习武器。方

法即是孩子学习好的捷径，即是孩子通向成才之路的桥梁。

1、凡事都要有个计

划，学习也一样。

2、珍惜时间，就是

珍惜生命。

3、你再好好思考思

考。

4、提出一个问题，

我就奖励你。

5、你就按自己的想

法去做吧。

6、做完作业再玩,

不是玩得更开心吗?

7、只要努力,下次

就一定能考好。

四、促进孩子品行

高尚的8句话

知识学得再多，但

如果不懂得做人的道理，也很难在将来获得成功。在现

实社会中，许多父母对孩子往往只抓孩子的学习，不及其余。有的父母甚至认为，孩子怎样

做人，等她走上社会自然就会明白。其实，这种认识是十分错误的。一个人的任何技能，都

不是一朝一夕可能学成的，何况是应对复杂的社会和人际关系。因此，父母应尽早多向孩子

讲解解做人的道理，并为孩子做出榜样。

1、品德比分数更重

要。

2、诚实是做人的第

一美德。

3、竞争中的公平最

可贵。

4、凡事都要问一问

自己的良心。

5、要学会说一声：

谢谢。

6、你知道关心父母，

这让我很开心。

7、我很高兴你有一

颗同情心。

8、我希望你是个懂

礼貌的孩子。

五、鼓励孩子自立

自强的11句话

一个人的成功，离

不开自立自强的品性和奋斗精神。可是现今的大多数独生子女，在父母过分的呵护和娇惯之

下，非常缺乏自立自强的意识。甚至有些孩子，除了上学读书之外，生活中的事他们一概不

知，甚至连自己的鞋带都系不好。这样的孩子将来走上社会，怎么会成功呢？因此父母一定

要对此有个清醒的认识，尽早鼓励孩子自立自强，培养他们不软弱、不撒娇、自己的事情自

己做的良好品性。

1、你想做的事情，

由你自己决定。

2、自己去做吧，不

要依赖别人。

3、你可以锻炼一下自己嘛。

4、路是自己选的，

就要对自己负责。

5、你大胆去锻炼一

下不是很好吗？

6、拿出男子汉的勇

气，闯过来。

7、能够管住自己是

你将来成功的保障。

8、你自己解决这个

问题吧。

9、跌到了，要自己

爬起来。

10、你一定要自己

走路去上学。

11、由你去交钱，

好吗？

六、帮助孩子热爱

劳动的5句话

热爱劳动是人最重

要有品性之一。世界上的成功人士大都有热爱劳动的好习惯。对于孩子来说，父母培养他们

们热爱劳动，既能增强其自立自强的精神，又可以使其在劳动中学会生活技能，对今后的生

存发展有着积极的作用。因此家长千万不要把眼光只盯在孩子的学习上，而应当从小就重视

对孩子进行劳动观念的教育和劳动能力的培养。

1、劳动能让你更快

乐。

2、你多做几次就会

了。

3、第一次，谁都一

样。

4、好孩子，自己的

事情自己做。

5、你也来尝尝当家

的滋味。

七、引导孩子学会

与人交往的6句话

1、孩子，做人要坦

荡，待人要坦诚。

2、你要学会融入集

体中。

3、用你的诚心赢得

他人的欢迎。

4、不要随便地怀疑

别人。

5、朋友之间要相互

信任和理解。

6、同学之间要友爱

互助。

八、鼓励孩子勇于

纠正缺点的12句话

每个人都会有缺点，

孩子当然也不例外。但父母怎样面对孩子的缺点，却很有讲究。教育学家认为：用粗暴、打

骂等方法纠正孩子的缺点，很可能使孩子产生逆反心理，不可能达到理想的效果。只有用说

服教育、讲道理的方法，使孩子认识到缺点错误的危害性，他才会主动地去改正缺点。因此

父母教育孩子纠正缺点，必须讲究方法。

1、无论什么时候都

不要说谎。

2、每个人都有值得

学习的地方。

3、自我约束是对自

己负责。

4、骂人是一种可耻

行为。

篇二：如何鼓励孩子大胆说话

如何

鼓励孩子大胆说话

语言是人们的心声，是人们表情达意的重要途径，良好的语言表达能力，能令人交际畅达，

谈笑风生，能助人处世安乐，事业成功。有教育专家指出：要从小培养和锻炼孩子的语言表

达能力，从小鼓励孩子大胆说话。如何鼓励孩子大胆说话？从以下几方面谈谈：

一、抓住孩子说话

能力培养的关键期。

有家庭教育专家指

出：婴幼儿时期，是孩子成长的特殊时期，虽然他们的语言系统还完善，但他们的聪明和感

悟力却远远超出了成人的想象。孩子的语言表达能力也是在婴幼儿时期形成的，父母必须抓

住这一孩子说话能力培养的关键期。随着一天一天长大，婴幼儿会从经常接触到的事物尤其

是父母的言传身教中学习语言，其语言能力的迅速发育，往往超过了我们的想象。这时，父

母就应积极鼓励孩子发声说话，以多种方式和途径，培养孩子说话的兴趣。

1、通过说话与打招

呼的方式开发孩子说话的潜能。说话有助于刺激婴幼儿的天赋及智力的启发，孩子的天赋和

智力能否得到发挥，就要看他在5岁前父母所给予的启发了。打招呼是中国人的良好习惯。

当你在菜市场见到熟人，便会发问：“买菜呀？”到邻居家，看见人家正在吃饭就会问：“在

吃饭呀？”这些看似无聊的话，正是与人沟通的方式之一，假若上班时，同事见了面，不打

招呼或说声“早上好”便做工作，可以想象这样的气氛将是如何的冷漠。在家也一样，父母

不要以为反正是一家人就没有必要向孩子打这些无谓的招呼。每天起床，看见孩子妈妈微笑

着说：“宝宝早上好！”这样的招呼会令孩子有归属感，知道妈妈爱他，不但能缩短亲子间沟

通的距离，也为孩子与人相处做出榜样。

2、用鼓励与称赞增

加孩子说话的自信。无论哪种年龄的人，都喜欢被称赞，如果想孩子做出某些好的行为，鼓

励是最佳的方法，当父母发现孩子有某些兴趣或技能时便要多鼓励他，让他更努力，做得更

好，以增加孩子的自信心。称赞是适用于任何年龄、任何人士的，父母不要小看或吝啬称赞

的话，因为它是各种幼儿教育方法中最具有效用的万应灵方。父母只要能适当地运用它，必

定会事半功倍。

二、在孩子语言发展的黄金期，多与孩子说话、交谈。

在孩子具备了语言

表达能力的基本能力后，就到了语言表达的发展和定型期，即孩子语言表达能力发展的黄金

期。在这个时期，父母一定要有效地激发孩子语言表达的欲望，创造机会，帮助孩子掌握语

言表达方法。

前苏联的教育学家

乌什斯基曾指出：“对儿童而言，并没有不能做的事，因为他不知道，他可以做什么，不可以

做什么。”比如父母对孩子说，“要等明天再??”或“我们下星期去儿童乐园。”但孩子并不了

解，“诺言”为什么不能很快对现？于是坚持现在就去撒起娇来。这使大人很生气，原因他们

彼此互不了解。

与孩子交心，必须

让孩子知道，无论在什么情况下，父母都是爱他、支持他的。有时只要简单的一句话：“很好！”

“真是我的好孩子！”或“我也是这样想！”就能使孩子觉得受到父母的认同；有时不说一句

话，利用身体语言如微笑、拥抱、点头等，让他知道你是多么疼惜他，不只是当他表现良好

的时候。

三、家庭对话是强

化孩子语言表达能力的有效方式。

尽管不少父母总是

在不懈地寻找能培养孩子说话的良师和学校，但专家指出：在发展口语方面，任何地方都不

能与家相比，在家中，父母与孩子的对话，是强化与发展孩子语言表达能力的有效方式，父

母应养成与孩子亲情对话的良好习惯。

美国家教专家哈维.

维纳尔在他的《与您的孩子交谈》一书中写到美国教育部的一次调查，美国妈妈每天与孩子

谈话的时候少于30分钟，父亲花的时间还要少。如果我们不与自己的孩子交谈，那么就没有

人与他们交谈。因为许多研究表明，学校无法有效地帮助我们的孩子发展口语能力。某位专

家认真监听了来自各种不同的社会经济背景的20个孩子在家里和学校的谈话，他发现，即使

来自“语言最贫乏”的家庭中的孩子，在家里得到的口语方面的帮助也远远超过在学校所得

到的。“在学校，孩子们不仅很少与成年人说话，而且即使有话，孩子的话题也很少，表达的

意思范围更窄，通常句子的语法结构也更简单??孩子在学校变得更被动。”因此，我们必须要

重视在家里与孩子的对话，并创造更多的谈话机会。

四、排除沟通障碍，

为孩子说话创造条件。

为了充分发展孩子的语言表达能力，父母一定要积极排除与孩子沟通的障碍，为孩子大胆说

话创造条件，根据孩子成长的不同阶段的特殊和个性差异，采取不同的与孩子沟通方式。

近年来“代沟”这

个名词经常出现在人们口中。人们通常把上一辈人和下一辈人所存在的任何矛盾，称为“代

沟”。父母与子女之间的所谓“代沟”是否不可避免？父母与子女之间，由于家庭辈份和地位

的差别，特别容易出现“代沟”问题，但并非无可避免。

与孩子沟通，目的

是要增进彼此的了解。有些父母只顾向孩子说道理，惟恐孩子不明白似的，不断解释再解释；

或者一味教孩子“你这样做便行，你那样做便好。”这些父母以为，将自己的见解和要求向孩

子说清楚，让孩子完全明白父母的意思，便是沟通。

五、用朗读与背诵

的方式训练孩子大胆说话。

许多作家和学者童

年时就有读书的习惯，如英国作家、数学家和逻辑学家卡罗尔少年时期读得最多的是狄更斯

的作品和神学著作。从幼年起就阅读小剧本和家庭杂记；沙皇尼古拉二世幼年就读了大量书。

而真正认真读书则是在进入成年之后。他退位后在皇村时，为孩子读了不少书。皇村的孩子

俄文差，所以他经常用英语和法语为他们读书，如大仲马的《基督山爵》等轻松作品。

我们可能会认为教

育孩子就是对他们说：“到你们房间里去做功课，今晚上你得读完这一章。”却不知道我们无

意之中传达了这样的信息：阅读应当独立完成，因为这是规定的作业。其实我们完全可以换

一种说法，效果就会大不相同。比如“你的故事读到哪儿了？你读下去了吗？我真想知道??”

总之，在儿童中期，

当孩子具有一定的阅读能力之后，父母对孩子的阅读仍然不可以放任自流，而是仍然要以具

体的帮助和指导。

大（1）班：汤樾

家长：梁小红

篇三：鼓励孩子的100句话

鼓励

孩子的100句话

鼓励，孩子成才的

点金术

——正强化

什么是正强化？

正面强化物的分类

怎么样运用正强化

来鼓励孩子

鼓励的语言艺术

杨杰从小生活在农村，每天早上和放学回家都要帮助家里放牛，到小学六年级的时候，成绩

还非常不好，每次数学考试都10多分，而且最要命的是他从来没有写过一篇完整的作文，每

次作文课，他不是逃学就是不交作文，在老师眼里是个不折不扣的差生，甚至经常受到老师

的体罚。一天上学路上，杨杰看到两头牛在打架，放牛的小孩在一边急得哭，不知道怎么办。

杨杰看到以后，就主动的上前帮忙把两条打架的牛分开，然后把那个急得哭的孩子的牛牵回

来交给那个孩子，孩子破涕为笑，高兴的回家了。

杨杰走到学校以后，第一节课就是作文课，作文的题目是《上学路上》，从来没有完整的写过

一篇作文的杨杰就把刚才发生的这件事情写成了一篇作文。两天后，老师把杨杰的作文当成

范文在班上念了一遍。并说：“其实作文不是很难写的，只要能够把生活中的事情用自己的文

字组织出来就是好文章，杨杰的这片作文好就好在具有浓郁的生活气息，比那些只会从作文

选上抄的同学的作文鲜活多了”。

可别小看了老师的

这几句话。杨杰的同学听了老师的高度评价，都用羡慕的、崇拜的眼神看着他。这是杨杰上

学以来第一次听到老师的表扬，第一次看到同学们崇拜的眼光，在他心里，原来当好学生和

当差生的感觉是那么的不同。老师的话语和同学的崇拜的眼光促使杨杰努力学习。从此，杨

杰在班上一直名列前茅，后来还在全国的作文竞赛中取得优异的成绩，也是他们当时那个农

村小学六年级班上唯一的一个考上大学的人。

可以说老师和家长

对孩子的鼓励对孩子的成长至关重要，甚至可以说会影响孩子的一生。一个精明的家长是非

常善于利用鼓励这个有力的工具的。鼓励是注重孩子的优点和长处，以建立孩子们的自尊、

自信和自我价值感的历程。鼓励可以帮助孩子信心自己和自己的能力，能鼓励孩子的父母便

能帮助孩子建立勇气面对不完美。

我们所说的鼓励实

际上和心理学上所说的“正强化”的意义是很相近的。所谓“正强化”是指个体在某一情境

下做了某件事（即某种行为），如果获得满意的结果或肯定的答复，下次遇到相同情境时做这

件事的可

能性就会提高。可能有的父母会说，这方法谁不知道？谁没用过？不就是我们日常生活中所

说的“表扬”吗？只不过是提法不同罢了。表面上看是这样，可是真正地掌握它并能得心应

手地应用这项技术，不是一件很容易做到的事情。

如果孩子表现出适

宜或良好的行为，父母要不失时机地给予鼓励和肯定，这些鼓励和肯定就是刺激孩子再次表

现好行为的正强化物。而每个孩子的喜好是不同的，他们对正强化物的要求和感受也是不同

的。因此父母要先了解什么样的正强化物会对孩子有激励作用，以便在适当的时候选择合适

的正强化物。

下面列举出儿童常

见的正强化物列表，您可以按照孩子的喜好程度排序。当然，也许您的孩子还有其他特殊的

正强化物，您可以再加上，然后选定适合您的孩子正强化物等级。我们提供的这些例子只是

给家长一个示范。

（1）消费性强化物：

指糖果、饼干、饮料、果汁、水果、巧克力等一次性消费物品。

（2）活动性强化物：

指看电视、看电影、做手工、踢球、去公园、野餐、旅游、逛街、走亲戚、学孩子喜爱的项

目（如学英语）、和小朋友玩等属于休闲性质的活动。

（3）操弄性强化物：

指布娃娃、变形金刚、玩具汽车、玩具手枪、图画、卡片、气球、象棋、足球、羽毛球拍等

孩子爱反复玩弄的物品。

（4）拥有性强化物：指在一段时间内孩子可以拥有享受的物品，比如小狗、小猫、录音机、

录音磁带、光盘、电脑、钢琴、小提琴、漂亮的衣服、笔记本、纪念品、文具盒等。

（5）社会性强化物：

属于精神层面的奖赏，比如：拥抱、抚摸、微笑、奖状、贴小红花、给孩子加分、注视、亲

子逗乐嬉戏、讲故事、口头夸奖（聪明、能干、好孩子）、举办庆祝派对等，孩子越大越应该

多使用社会性强化物。

怎么样使用正强化来鼓励孩子？

正确选择要强化的

适宜行为1.

我们所选择的应该

是具体的行为进行强化和训练，比如孩子做作业认真、做错事主动认错、帮助分担家务等。

具体的行为能使你客观地控制、观察和评价行为的改变，能反复对同一个行为进行强化，直

到该行为明显增加，达到训练目标为止。

选择适当的正强化

物2.

用来增强行为的正

强化物必须强力有效，它应该具备以下几个主要的特点：

好用：

能立即呈现在所需

要的行为之后；1.2.

3.多次使用不至于引起迅速的满足；

不需要花大量的时

间。4.

孩子的情况是千差

万别的，每个孩子具有自己独特的个体差异。为达到上述的四个要求，家长首先必须对自己

的孩子有充分的了解才可能对孩子实施训练。家长可以根据下面的表格，设计一套符合自己

孩子正强化物体系，保证自己的训练能够有效的开展。

儿童的正强化物调查表

小朋友，请你按照下列五个登记划分你对每项刺激的爱好程度，并将登记号码写在每项刺激

后的括号内。

等级：1非常喜欢

2有点喜欢3无所谓4有点不喜欢5非常不喜欢

消费强化物。你喜

欢下列食品吗？

冰激凌（）

b，糖果（）c，水果（）d，饼干（）

酸奶（）

f，汽水（）g，巧克力（）其他你非常喜欢的食品：1.1.2.8.

篇四：鼓励孩子的话

鼓励

孩子成长的话语

1、自己去做吧，不要依赖别人。

2、由你去交钱，好吗？

3、要学会说一声：谢谢。

4、我希望你是个懂礼貌的孩子。

5、我很高兴你有一颗同情心。

6、品德比分数更重要。

7、你自己解决这个问题吧。

8、你知道关心父母，这让我很开心。

9、你一定要自己走路去上学。

10、你也来尝尝当家的滋味。

11、你要学会融入集体中。

12、你想做的事情，由你自己决定。

13、你可以锻炼一下自己嘛。

笑脸送给每个人

“老师不经意的一

句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常

的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的

教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的

角落！

做教师没有能力点

燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的学生们，要珍惜，更要努力让

每一个学生的心中充满阳光，让每一个学生在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃

了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，

但你放弃的却是一个学生的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永

远的遗憾！

学生的心灵是纯洁

而美丽的，如水晶；学生的心灵是脆弱而易碎的，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的

心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现

自己初为人师时的事情。有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些学生；有时又觉得可笑，奇

怪自己当时怎么会发那么大的火？现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维

护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了

证明我是一个老师，我是不可侵犯的。在与学生一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，

学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他

们就会心满意足，“言听计从”。在以后的时间里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着

去用自身的行动，去影响他们。

快乐可以使人延年

益寿，快乐可以使人青春永驻，在我们的工作中，在我们的生活中，一定会留下许多不尽人

意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的

青春将不会流逝太快，所以，我们不要随便扔掉他人的快乐，也不要轻易去掉自己的快乐，

每天把笑脸送给每个人、我们的同事、我们的好学生。

培养良好的习惯

叶圣陶先生说：“什么是教育，往简单方面说，只有一句话，就是培养孩子的好习惯??”我是

孩子们的班主任今天我重点谈孩子们的习惯问题。

一、阅读习惯

“阅读应当成为吸

引学生爱好的最重要的发源地。”“书籍也是一种学校，应当教会每一个学生怎样在书籍的

世界里旅游。”“学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。这种爱好应当终身保持下去。”“家庭

和学校应当成为书籍的王国。”———著名的教育大师苏霍姆林斯基。无论孩子们的家庭生

活和学校生活多么有趣，可是如果不去阅读一些美好、有趣和珍贵的书，也就像被夺去了童

年最可贵的财富一样，其损失将是不可弥补的。有些书，一个人如果不在童年时读到它们，

不曾在童年时代为它们动过真情、流过眼泪，那么这个人的本性和他整个的精神成长，就可

能有所欠缺；有一些书，有一些故事，童年时读到了、听到了，也就是永远地读到了、听到

了；相反，童年时错过了、省略了，也可能是永远地错过和省略了。它们可能会成为一个人

终生的缺失和遗憾。

在学校，我希望孩

子们首先读好课内书：他们包括思想品德、语文、数学、英语、美术、音乐等等，然后在自

习时间可以在图书角选一本感兴趣的书籍，坐在小板凳上细细品读；课间挑上一本，在走廊

上静静朗读，代替在走廊上疯闹和追赶。（经观察，课间除了上厕所时间，部分学生能做好课

前准备，而部分男生在追打，疯闹，然后告状；女生闲聊或发呆；希望家长和老师一起引导，

课间上好厕所，做好下节课的课前准备，做静态的游戏，或看书皆可）同时，我希望每个孩

子的书包里，一定要有一本他喜欢阅读的课外书，读完了家长负责更换，家长和孩子共同遵

守，每周我会定期进行检查

家长在家里也要给

孩子营造良好的阅读环境，首先父母自己不论多忙，都要养成阅读的习惯，一家三口在灯下

阅读的画面，想一想都是非常温馨，非常美好的。由于孩子年龄小，家长还可以开展亲子共

读的活动，每天读书给孩子听。送给大家几行诗：

“你或许拥有无限

的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——/我有一位读书给我听的

妈妈。”

如果家长能经常为

孩子朗读，不仅仅能使孩子在语言、智力方面得到更好的培育，更重要的是，能使孩子在情

感和心理上得到健全发展。因为朗读可以使孩子们增强自信心，促进他们在表达、交际以及

对环境的适用能力。不管多忙，每天晚上至少阅读半小时。以后，我见到家长和孩子，经常

会问的话是：昨天你读了吗？读的什么？喜欢吗？能介绍给我听吗？

一天坚持阅读半小时，一年后，您的孩子表达和书写能力比其他孩子超出一倍，坚持三年，

坚持六年，您的孩子在表达、思维和作文方面能力决对超出同龄水平。

二、品德教育

品德教育是一个孩

子一辈子成长的关键教育。我希望家长和老师一起配合做好这个关键教育。家长教育孩子时，

不使用暴力，家长能做到“想好再说，字字小心，句句注意，说话算数”。生气时不教育孩子，

教育孩子时不生气。

1、尊重。尊重老师，

尊重父母，尊重同学。我们班的赵钧同学每天早上见到老师都会深深的鞠一躬，然后很诚恳

的说“老师，早上好。”黄靖强同学说：“老师，你的工具用完了，用我的吧。”孩子尊重老师，

在平时的教育中，不管犯什么错误，和同学有多大的误会，老师的话是首先会听的。尊重是

生命的需要，班上有一个班规就是，“班上的学生见到每位老师都能大声热情地打招呼”；在

母亲节，父亲可以提醒孩子为母亲做一件温暖的事；记得同学的生日，或者给同学送生日卡

等等，同学之间互相尊重和友爱，许多的摩擦和误会，孩子们都能自己处理和悟透，而不是

选择到老师办公室告状。

2、礼仪。礼仪不仅

表现为孩子和老师打招呼，包括升国旗时肃静，笔直站好，凝视国旗，不讲话，不乱动，大

声唱国歌；做操时不推不挤，做完操能立刻站好整队。孩子和人交流是目光直视对方的眼睛，

比如，向往，老师在叫他时经常躲避老师的眼神，不看老师或装做低头找东西，我经常提醒

他，老师要和你谈话，你要看着老师的眼睛。微笑、递物接物，孩子给长辈拿东西时能做到

双手送上，给同学们发本子时送到同学面前，不扔不抛；谈吐礼仪，比如，班上有孩子上讲

台就问：“我爸爸说了，李老师要说清楚什么什么，不然我们就不怎样怎样”当时，老师的第

一感觉就是怎么有这样的家长，估计这样的家长就没有，而是没有教会孩子说话的方式，比

如“请问??”；服饰礼仪，比如老师强调孩子在上课时不戴帽子，不戴口罩，不戴手套写字，

家长也要注意自己的言行对孩子潜移默化的影响。礼仪的实质也是恭敬和尊重，希望家长可

以打印《中小学生日常行为规范》贴在家里，让孩子踏入一年级就能做一个“礼仪小使者”。

3、打架。班上开学

以来每周都会有男生或者女生到老师办公室告状，有同学打了某某，某某在哭。我希望首先

家长在家里不打孩子，家人之间不用武力，不看暴力的电视画面，不玩有暴力倾向的游戏，

没有打架的氛围和影响，家长不要说“今天谁谁打了你，你没出息，明天你就要打他一拳”，

这样的教育是暴力的恶性循环，在孩子的潜意识里“打架”就成了理所当然的事。孩子们都

不打架了，创造了不打架的环境，班级和睦团结，孩子的整个心理和生理发展才算是正常的。

三、课堂知识与课

外文体活动

课外文体活动是班

级精神团结的一种象征。我一直很重视学生的文体活动，不仅增强体质，而且能磨练孩子的

意志。我希望在各项文体活动中，班级学生能全员参与、全体参与。早晨做操，每位孩子要

求手臂摆高，腿抬平（视频），能够赢得最佳出场和最佳进场小红旗。我希望我们家长能利用

双休的时间，每周哪怕抽出半天的时间带孩子做做体育锻炼，到自然中去走一走，看一看。

同时，关注社会生活，文化活动，让孩子尽可能参加一些有趣的活动，

在这些活动中去进一步认识社会，锻炼身心。本次运动会，各项活动中，我会坚持全员参与

的原则，让每位学生在活动中锻炼自己。

四、学习环境与情

感交流

好孩子是爱出来的，

好学生是爱出来的，好成绩是爱出来的。孩子的成长需要三种环境：人际、智慧和意志。家

长可以推荐一些好的故事，名人成长故事等，讲给孩子听，关键时期，关注孩子的生命安全，

比如交给孩子一些基本的逃生办法，了解生命安全知识，这段时间，甲流也是我们老师防控

的重点，也希望家长积极配合，对孩子负责。信任是最大的幸福，家长要相信自己的孩子通

过努力能成为最棒的自己，少说“你看，谁谁比你强，他考了多少分??”。家长发挥情感功能，

将自己的工作感受和体验，也是孩子学习的重要动力。带孩子看望幼儿园老师，将孩子“第

一次运动会”、“第一次秋游”、“第一次考试的感受”、“第一次戴红领巾”等等做成影集，让

孩子配文字，写家长感受，从现在起和孩子共同拥有一本“悄悄话”传递本，每天交流心情。

这些情感的交流，都是孩子学习成长的动力，用情感融化孩子的心灵，让孩子成为学习的主

人。

五、班级常规教育

1、“每周一星”和

“优秀个人”评比。每周根据学生学习、纪律、做操、午休、进餐等方面，以奖章累积制，

评选。家长可以观看后面的“群星灿烂”栏目，九月是笑脸、十月是红旗、十一月是五角星，

通过不同的阶段，激励孩子在班级行为表现中不断进步和提高。“每周一星”能获得班级奖状、

小红旗和糖果。“优秀个人”有20名，可以获得“小红旗和糖果”。每周四和周五兑奖，家长

要注意提醒孩子带好奖章，鼓励孩子赢得奖章，在班级评比中获得优胜。

2、作业。由于开学

前两周一本本回答家长疑问的方式，批改家校联系本，经常耽误孩子们抄写作业，因此经三

位老师商量，改成家校联系本就放在孩子们手上，老师布置作业，孩子随时有练习本抄写作

业，中午班主任打勾批改。老师在群里随时解答家长疑问，家长坚持在联系本上每天签字，

表明作业完成。晚上，将家庭作业的本子放在书包的单独隔层，第二天早上能迅速交作业给

组长。英语课佩戴好两本书和彩色笔；美术课带好彩色笔；品德课有两本书；陶艺课带好陶

泥；信息技术课带鞋套。

3、班干部。在我们

班，人人都是班干部，一部分同学是班委。因此每个人都有锻炼的机会。

4、听讲与发言。家

长要求孩子在每一科课堂上能坐端正（部分学生坐姿不对），认真听讲。积极举手发言，发言

时声音响亮，他人发言时专心听讲。

5、关于书写，写字

是一项非常重要的基本功，电脑时代仍需要写好字，不仅是交流的需要，还是提高个人文化

修养和民族素质的需要，同时还能培养学生一丝不苟、持之以恒等良好习惯。（示范书写的规

范）

6、培养学生正确坐

姿及握笔的好习惯。硬笔书法讲究的是“五指握笔法”。即：笔管倒在右手的虎口上，拇指与

食指在笔杆上方紧挨，中指放于笔杆下方，无名指和小指紧挨中指，起辅助作用，手心空廓，

可容一只小鸡蛋。坐时，要做到身正、头直、臂宽、足安。写字时，要做到眼离纸面一尺，

胸离桌边一拳，手指离笔尖一寸（俗称“三个一”）。下笔、运笔用力勿大，手腕和手指要能

控制好笔杆。长期坚持，学生必能握笔正确、坐姿美、书写漂亮、书写速度快，有利于身体

健康发育。中指第一关节处也不会因握笔方法误操作、用力不当而长出难看的肉垫。

7、“教育管理年”

和“四个规范”

六、英语学习

1、每周三节英语课，

周一和周四，希望除了这两天，学生能每天坚持听读半小时英语，培养语感，增进记忆。除

了复习已学内容，还可以预习未学内容，周末巩固本周所学课时内容。反复的巩固和操练是

英语学习的主要方法。

2、英语课带好两本书和彩色笔。鼓励孩子在课堂上“积极发言，踊跃表现”，开放的英语课

堂需要每个孩子的热情参与，同时多得小红旗或小星星的粘贴，这是进步和表现好的标志。

3、《活动手册》上

的作业会在学校完成，由于与课本联系紧密，练习简单，大部分孩子做的很好，而且课课全

对，得“大笑脸”。如果发现孩子做的不好，得“微笑”比较多，就是错误较多，家长可以给

孩子自备《活动手册》的磁带，在家里反复听和做习题。

4、和孩子经常进行

英语对话，和孩子一起听磁带学习英语，围绕课本做英语小游戏，看英语儿童光碟是很好的

亲子活动，同时观察生活中的英语知识，和孩子一起积累和运用，能很好的激发孩子的英语

兴趣。

5、每天和每周坚持

诵读英语三字经。我想，我们共同坚持下去，日有所诵，日月积累，一学期后，一年后，六

年后，孩子积累的英语知识是相当惊人的，这不仅为孩子打好英语学习基础，对孩子今后的

英语学习是一笔巨大的财富。

6、课堂表现

7、英语学习重在

“听、说、读、写”能力的培养，贵在坚持，相信通过我们的共同努力，孩子英语学习兴趣

会倍增，同时能打好扎实的英语学习基础。

七、成长需要等待，

需要留白

孩子的一次考试太

差，孩子被老师批评，孩子比其他孩子发展的慢，这都不能给自己孩子的发展定性，班上最

调皮的学生拿着大学通知书来看望小学老师的真实故事很多，最重要的是每个成长过程的品

德教育和习惯引导，希望家长和老师一起用发展的眼光，对待孩子“从容一点、平和一点、

耐心一点。

篇五：鼓励孩子的话

老师

鼓励孩子的语言大全,太震惊了！做父母的也可以学习一下，不要每次夸孩子，只会说你真棒!

1．在这个问题上，

你可以当老师了！

2．你分析问题这么

透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。

3．这么难的题你能

回答得很完整，真是了不起！

4．你这节课发言了

好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。

5．你的想法很有创

意，看来你是认真思考了。

6．你真爱动脑筋，

这么难的题你都能解决！

7．你好厉害！敢于

向书本提出问题，你的勇气令人敬佩！

8．通过你的发言，

老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！

9．你预习的可真全

面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？

10．谢谢你指出了

老师的错误，使老师不会错一辈子。

11．你的进步可真

大，老师为你感到高兴！

12．你虽然没有完

整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！

13．老师真想在下

节课看到你更出色的表现！

14．对学习较吃力

学生经常说：老师相信你经过努力一定能行！

15．你很勇敢，第

一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！

16．希望下节课，

你是第一个回答问题的人！

17．虽然这句话读

错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！

18．你的声音真好

听，你能大声读一遍吗？

19．这个问题提出

得真好，谁愿意帮助他解决？

20．你们不仅说得

好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。

21．你们说他（她）

是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！

22．同学们真精神。

能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自

主学习、发言的能力会更让老师佩服。

23．咱们班的小歌

手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一

遍问题好吗？

24．虽然课文中有

许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有

什么事情能难倒你呢？

25．来，请你谈谈

这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站

起来。

26．你们是老师心

目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！

27．这个问题你处

理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！

28．你真了不起，

竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。

29．你真是一个知

识渊博的孩子！你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！

30．你们都是有心

的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。

31．你是一个聪明

的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！

32．你的想法真不

错，向你学习。

33．哎呀，你的见

识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。

34．你的想法真有

创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？

35．你是聪明、可

爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布

置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改

掉，好吗？老师相信你！

36．每次见到老师，

你总是甜甜地问一声：老师好！老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起

小手呀!不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！

37．你和同学们赛

跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。

38．你的解题思路

很奇妙。

39．你的语言组织

得这么好，可见你的语言表达能力非常强。

40．你是个爱动脑、

会提问的好孩子，掌声送给你。

41．你真行！一次

比一次有进步！

42．我相信，只要

你认真思考，这道题你一定能做出来！

43．你认识的字真

多，真是识字大王啊！

44．你提出的数学

问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊！

45．你提的问题很

有价值，都快成小老师了。

46．学习并不难，

只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你。

47．你一直都是一

个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了！

48．老师知道你已

经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的！

49．老师真高兴，

你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！

50．你的进步真快，

没想到你这么聪明！相信你还能说得更好！

51．你敢于发言，

是一个真正的男子汉。

52．比老师说得都

好，老师真佩服你，我也要向你学习。

53．老师伸出大拇

指说：瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。

54．你的这种解法

很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学与你共享。

55．你真让人感动，

老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。

56．你的发言很有

独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。

57．瞧！问题在你

面前害怕了。

58．问题小老鼠跑

出来了，同学们能消灭它吗？

59．错了，没关系，

下次努力！

60．你的字如果再

大点会更漂亮！

61．你的作业又进

步了，再整齐点会更好！

62．你的表达能力

真棒，同学都应当向你学习。

63．只要你努力，

我相信你的学习成绩一定会上来的。

64．没关系，说得

很好，再来一遍好吗？

65．你讲的数学小

故事真精彩！把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗？

66．第一小组同学

合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。

67．你们的想法太

奇特了，老师真为你高兴。

68．老师希望同学

们再接再厉，取得更大的进步。

69．不用着急，慢

慢地说，大家相信你一定会说得很好。

70．从你高举的手

里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。

71．你能勇敢地站起来回答，有进步！

72．你能想出这么

好的办法，真不简单，你的进步可真大！老师相信，如果你再努力一点下次肯定会更好！

73．说错是正常的，

老师最喜欢爱说的孩子了。没关系，再说一遍！

74．你这道题的方

法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。

75．你回答得很正

确，思路也简捷，若声音再响亮一点，就更好了。

76．你的声音真好

听，能再大点声吗？

77．这次考试成绩

你有很大的进步，老师为你的进步而高兴。

78．你的数字写得

比老师写得还漂亮。

79．你的自信心强，

这是你最大的优点，但也要多与其他人沟通。

80．你的作业有进

步了，加油啊！

81．你的字很漂亮，

再认真点会更漂亮。

82．你今天的作业

方法多样，你真厉害！你真棒。

83．你的想法很好，

希望你做得更好。

84．你的作业真整

洁。

85．你很有创造力，

但还要继续努力。

86．你常常给大家

一个惊喜，因为你有创新思维。

87．你每天都有进

步，老师真为你们高兴。

88．大胆一些，勇

敢一些，经过努力，成功一定会属于你。

89．大家都很佩服

你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师都为你骄傲。

90．你回答问题时，

是那样的认真，声音是那样的响亮。老师都被你感染了。

91．在我们这个团

结、奋进的集体中，有着巨大的凝聚力，号召力。不存在差生，你们都是最优秀的。

92．同学们要永远

记住这样一句话：科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希

望到达光辉的顶点。

93．相信你能行，

再认真想一想，别着急，你一定行。

94．难题最怕认真

的人，你就很认真。

95．猜一猜，想一

想，做一做，创造之门就被你打开了。

96．别把你的聪明

藏起来。

97．别害怕！我们

支持你！

98．你确实很会思

考。

99．你的发言很有

条理，也很有见解。

100．你充满自信

的发言真棒。

101．我为你今天的

表现感到骄傲。

102．你的自学能力

真让我惊讶。

103．你的语言组织

能力真棒。

104．我真喜欢你努

力钻研的精神。

105．你是一个勤奋

好学的学生，你今天的表现就说明了这一点。

106．你在学习上这

种尝试精神很可贵。

107．你这种探索学

习方式很值得我们学习。

108．你是一个有志

气的孩子，今天的作业就说明了一点。

109．你的回答真棒！

老师为你高兴，因为你在不断进步！

110．没有想到同学

们这么聪明！老师真低估你们了！

111．你的观点很新颖，这种想法真独特，你的创造性观点，让同学都受益匪浅。112．你真

有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你！113．老师看得出你正在

积极思考，说错了也没关系，能大胆举手就是一大进步。114．你能用不同的方法解题，把

学到的知识应用到实际中去，真了不起！115．你们找出了老师的错误，真会观察问题其他

同学也要认真努力，下次留给你们。

116．他的作业越来

越工整了，老师批改起来一点也不费劲。

117．你的字写得多

棒呀！

118．请你大胆地向

全班亮出你的观点，说得有道理的我们将给予掌声鼓励。

.

...

单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善

教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手

脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。