课文琥珀

小学语文《琥珀》教案设计

教学要求：

1．理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。培养

学生阅读科普读物的兴趣和能力。

2．体会科学家是怎样进行合理想象的。

3．有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、理解琥珀的形成和必须具备的条件。

2、体会科学家合理想象的依据。

3、理清课文的叙述顺序。

教具准备：

课文插图，幻灯片。

教学过程：

一、检查预习

指名读课文，读后思考讨论：

l．课文中讲的这块琥珀有什么特点？（透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛

躺在里面。）

2．那么，这块琥珀有什么价值呢？（人们可以知道，在远古时代，世界上已

经有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进行科学研究提供了依据。）

二、启发谈话

这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子，运用了丰富合理的想象，告诉

了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。

三、阅读课文

1．指名读第一自然段。

2．读后讨论：“约摸”是什么意思？为什么一万年前要用上“约摸”这个

词？

（“约摸”，大概估计。从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树立过了

几千年，后来地壳发生变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年，这

样合起来肯定超过一万年了。）

3．老师小结：因此，科学家的推测和估算是有根据的`。

4．指名读第2－11自然段。

读后思考：

（1）我们知道，琥珀是古代松柏树脂的化石，要形成琥珀，必须具备的第一

个条件就是要有松柏树，从课文中找出描写松树的句子。

（2）课文中有几处写了太阳光的热？找出有关的句子读一读。

（3）为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午，“太阳光热辣辣地

照射着整个森林？”（因为松树、柏树只有在天气很热的时候才能渗出树脂，而夏

天的晌午正是太阳光最热的时候。）

5．老师小结：因此，炎热的夏天是科学家想象琥珀形成必须具备的第二个条

件。

6．课文中还有一句写“海在很远的地方翻腾怒吼”，科学家想象的根据是什

么？（由松脂球变成化石，要经过很长时间，而且要淹没在地层里面，所以科学家

想象，离森林很远的地方有海在翻腾怒吼，这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了一

笔。）

7．指名读第3－4自然段。

8．老师小结：作者对苍蝇的出场，运用了拟人的手法，细致地描写了小苍蝇

的外貌、动作、心情，写得活灵活现。

9．指名读第8自然段。

10．老师小结：作者对蜘蛛的描写，突出地刻画出了它小心翼翼的动作，生

怕惊飞了苍蝇而挨饿的心理，写得十分传神。

四、继续学习课文

1．思考讨论：科学家是根据什么想象就在“蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从树

上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头呢？

（松树渗出的一滴树脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，这滴松脂一定是很大

的。而蜘蛛要吃苍蝇又必然要挨得非常近。这样就出现了千载难逢的巧遇。这是完

全可能的，因而想象是有根据的，十分的合理。）

2．老师小结；松脂把两只小虫包在里头，再加上松脂继续地往下滴，又把原

来的盖住了，就积成了一个松脂球。

3．思考讨论：松脂球是怎样变成了化石的？

（后来经过很长的时间，地壳发生变化，陆地沉下去，海水漫上来，森林被海

水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，这就形成了儿石。）

五、启发谈话

对于这块琥珀的形成，科学家的想象也很合理。

思考讨论：

1．这块琥珀是怎样被发现的？（风吹浪卷到岸边，孩子踩着后挖了出来，孩

子的爸爸认出这是一块琥珀。）

2．渔民看到这块琥珀，为什么说“这是很少见的？（一块琥珀包裹两只虫子

是很少的，再次表现出了这块琥珀的不可多得，极有价值。）

六、齐读最后一段

七、老师小结

这块琥珀给科学家们提供了研究的依据。既然在一万年前形成的琥珀里已经有

苍蝇和蜘蛛，那么苍蝇和蜘蛛的存在一定有一万年以上了。这是这块琥珀在科学研

究上的价值。

附：板书

琥珀

一万年前（化石、琥珀）

夏天，热辣辣（大地的松脂）

蜘蛛捕苍蝇

陆地下沉，海水上涨、淹没

远古时代世界上就已经有了苍蝇和蜘蛛——科学价值

教学反思：

《琥珀》是一篇阅读课文。阅读课的任务和讲读课的任务是不相同的。一般地

说，讲读课的主要任务是“教会学生学习方法，让学生在理解课文内容的同时，感

知本课语文基本功，进行语言文字训练；而阅读课的主要任务是“让学生运用在讲

读课中学到的语文基本功，半独立地理解课文内容，进行语言文字训练”。显然，

这两类课文的任务是有差异的。因此，其教学结构、教学方法也不尽相同。