冯志远

2023年有关教师学习心得体会模板集合6篇

教师学习心得体会篇1

“学高为师，身正为范。”教书者必须先为人师，育人者必先行为示范。教

师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德就是教师最重要的素质，

是教师的灵魂。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重

要手段，起着“以身立教”的作用。做为一名教师，只有具备了良好的师德，才

能以德治教，以德育人，才能成为学生学习的典范，才能用自己的一言一行影响

和教育学生。又一次学习了新修订的《教师职业道德规范》，使我更深的认识到:

教师要教书育人，必先要提高自身的职业道德素养，只有具备了高尚的道德情操，

才能成为一名合格的教育工作者。

一、要爱岗敬业，关爱每一个学生

热爱自己的工作岗位，这是教师必须要具备的良好品德。如果连这点都没法

做到，那么这一辈子都很难成为一个优秀的老师。既然这份工作，就要对这

份工作负责。要不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，尽职尽责地完成每

一项教学任务，力求干好自己的本职工作。不求最好，但求更好，不断的挑战自

己，超越自己。

热爱自己的工作，还体现在对学生的热爱上。爱，是教育的基础；没有爱，

就没有真正的教育。作为一名教师，不仅要教给学生知识，更要给予爱。疼爱自

己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，

学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。一个不爱自己学

生的教师，不仅干不好自己的工作，更不是一个好的教师。

我们面对的是一群天真可爱的孩子，由于他们年龄小，没有形成一定的.习

惯，所以他们总会犯这样、那样的错误。这时，我们就要宽容的对待他们，给他

们改正错误的机会。爱孩子，还要学会信任、鼓励、安慰孩子，给他们创造良好

的发展、成长氛围，用自己的温暖与真心去打动每一个孩子。特别是那些学困生，

更要用平等的眼光看待他们，更要给他们更多的爱心。只有爱才能教育好孩子。

爱岗位、爱学生，才是教师应该努力培养的基本道德品质。

二、严格要求自己，做学生学习的表率

“教师是学生的榜样”。我在多年的教师岗位中发现，教师的一言一行的确

能深深影响着学生。教师的举止言谈、道德修养、处事方法、性格爱好，都给学

生以潜移默化的影响。因为小学阶段的孩子，年龄小，没有很强的是非观念，模

仿能力特别强，所以他们往往把教师当作自己的学习楷模。正是在这种模仿与影

响的过程中，他们的性格、爱好、品质、修养等也在逐步形成。教师对学生的这

种影响甚至是终身的。正如教育家加里宁所说的:“教师的世界观，他的品行、

他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”因此，教师

更应在学生面前起到表率的作用，在平时的工作、生活中严格地要求自己，注意

自己的一言一行，注意自己工作态度和方法，给学生做个好榜样，用自己良好的

行为规范和师德修养去教育感染学生，以此培养学生良好的品行和修养，为学生

的终身发展奠定基础。

三、培养自己的工作热情，用积极的态度去工作

许许多多成功人士的经验告诉我们:成功取决于积极主动的心态。而教师的

积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进

取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐

地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。反之，如果教师做事懒散，

处世消极，那么，势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能很

好地茁壮成长。

如今，由于社会对教师更高的要求，教师自身工作任务的繁重，工作压力的

加大，使很多教师产生了对工作的厌烦情绪，对工作的热情不高，这在很大程度

上影响了我们工作的质量，也不利于学生的发展与成长。作为教师，我们应该认

识到这种现状对教师自身发展、对学生成长的不利，要学会克服自己工作中的困

难，以积极乐观的态度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教学任务，实现

教师价值与学生成长的双赢。

四、树立终身学习的观念，走终身发展之路

总之，通过多年的教学工作和此次的新师德规范的学习，我更加明白了:教

育孩子的真正目的不在于传授多少课本知识，最重要的是教会他如何做人！作为

一名教师，要教会学生做人，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。“育

人先育己，育己重育德。”因此，我会用教师职业道德规范时刻的鞭策自己，让

它成为我教育事业中的一盏明灯！让我们带着爱和责任走下去吧！

教师学习心得体会篇2

人们常说，教师是人类灵魂的工程师，是燃烧自己照亮别人的蜡烛。我们自

己如何看待教师这个岗位、这种职业呢？不错，近年来，教师的待遇改善了，成

为令人羡慕的职业，愿意当教师的人也多了。然而，清醒认识教师职责，还是个

没有完全解决的问题。教师是一个岗位、一种职业，但更是一种责任。

冯志远从教47年，却从未评过职称。他不计个人得失，一心只为教育。燃

烧自己，照亮别人，靠的是什么？是一种清醒的责任意识。教师可以在不同的教

学实践中形成不同的教学风格，表现出不同的教学艺术，构建不同的教学模式，

但是清醒的责任意识和在此基础上持久的内在动力，是教师完成卓有成效工作的

必备条件。

冯志远扎根西部农村教育42载，用执著的信念和博大的爱心播撒着教育的

火种。他新婚不久就响应国家支持边疆教育事业的号召，来到宁夏中宁县鸣沙中

学任教，后又转到关帝中学。到了关帝中学后，他先教语文，后来又一口气承担

了历史、地理、俄语等课程，再后来又担任了英语老师。清醒的责任意识，使他

始终把祖国和人民的利益放在心中，把祖国和人民的事业作为自己无上光荣的使

命。这使他能够承受住常人难以想象的困难，保持长久的内在动力，把祖国的需

要当作个人的需要，把自己的事业和人生价值与国家的建设发展联系在一起。他

用自己的生命和热血诠释着热爱祖国、热爱人民的深刻内涵。

学习冯志远使我更加认识到，踏踏实实地教书育人，做像冯志远那样的合格

的人民教师，是我考虑问题的特定视角和对自己的基本定位。教师岗位——特定

的育人理念教师既要教书又要育人，两者是不可分割的统一体，教书是育人的载

体，育人是教书的目的。

冯志远没有评过职称，至今每月少拿几百元退休金。但他的成果是，他培养

的学生陆陆续续地走进了大学。教书育人的力量来自于科学知识。青年人崇尚科

学，渴求知识。在冯志远的讲授下，枯燥的历史课变得生动鲜活。他讲的不单纯

是历史知识，而是人生，是社会，是国际风云际会，是民族成败兴衰，是做人做

事的道理。冯志远不是“完人”，有限的积淀，不可能在一夜之间就把薄薄几页

新添加的历史知识讲得那么生动，这取决于冯志远在简陋条件下的勤奋。我们现

在的条件比他所处的环境不知要强多少。我们向冯志远学习就应该深入研究教学

内容，研究教学对象，以自己深入的研究带动深入的思考，把教书育人提升到科

研的高度，以此支撑和升华教书育人的效果，增强教学内容的说服力和震撼力，

以应对互联网覆盖全球的今天，各种思潮以更快的速度、更广的范围、更难以控

制的方式影响着学生。

教师岗位——执著的追求与奉献教师的许多工作是无法量化的，是不可能通

过工作量来反映的。执著的追求与奉献是坚守教师岗位，做好教书育人必备的品

格。冯志远不惧清贫，不惧寂寞，远离妻儿。他不是没有常人的情感，“我已经

快十年没摸到儿子的手了。”他愧疚地说：“我这一生最大的遗憾是对不起妻儿。”

但是“如果现在让我选择，我还愿意当老师……”他把追求与奉献当成一种责任，

甚至当成一种享受。因此，不论在什么情况下，不论需要付出多大代价，他都能

毫不动摇地常年坚持。报酬从来也不是我是否接受邀请的条件。教师所获得的享

受，不是被赞许，不是赢得掌声，而是他的讲授能得到对方回应，是被对方满意

地接受时那种眼神、那种表情，是一届届学生能成为社会栋梁。教师岗位——真

挚的情感与爱教师工作是通过教师的言传和身教两种途径进行的。身教就是教师

默默地通过自身的行为来演示做人的道理，使自己成为青年学生思想上的向导、

理论学习上的良师、心灵情感上的益友。冯志远支教整整42载，他顾不上视力

的恶化，起早贪黑为孩子们备课、批改作业，直到失明，依然凭着记忆为孩子们

讲课。他共教过1万多名学生。退休后近十年时间里，失明的他每天义务为孩子

们辅导功课，直到身患脑血栓，不得不离开大西北，离开割舍不下的孩子们……

这是他以自己的行动表现出的真诚的情感、真挚的爱。

几年的教学实践使我认识到，教师工作中感情的投入是不可缺少的。感情的

投入给学生可亲、可信的感觉，能拉近与学生的距离，实现教师与学生情感上的

交流。

具体来说，就是严格要求与热情关心相结合，知识交流与感情交流相结合，

课堂讲授与课后服务相结合，坚持言传和身教相统一。所以，要真诚地做学生的

良师益友。作为良师，我是学生思想上的引导者、人生道路的领航人；作为益友，

我又必须转变居高临下的师生态势，坚持以理服人，以情感人。这样学生感到老

师可亲不可惧，可信不可疑。实践证明，在学生心目中教师可亲才可信，可信所

讲的道理才有说服力。这也就是教师教书育人中不可缺少的人格力量。冯志远的

事迹，感染人，鞭策人，激励人。他的事迹使我更感觉到，教师岗位是一种辛劳、

一种付出，也是一种收获、一种享受。

作为一名青年教师，在岗时间还很长，但我珍爱这一岗位，我一定努力，持

之以恒，把所有的光和热倾注到教书育人的事业中。

教师学习心得体会篇3

近几天，陈霞、姜文、江忠红三位老师和夏肖燕的感人事迹传遍了三衢大地，

深深震撼了每个三衢儿女的心灵，他们这种平凡中见不凡、普通中见崇高的精神，

充分体现了新时代“最美教师”可敬、可亲、可学、可爱的良好形象，是我们学

习的榜样。

我觉得“最美教师”的出现不是偶然的，而是必然的。她们其实就是衢江区

教师的一个代表，是衢江区老师忠于职守、乐于奉献、孜孜不倦形象的缩影。

作为一名普通的小学教师，学习“最美教师”的先进事迹，首先要从小事做

起，从身边的点点滴滴做起，从关爱每一个学生的生活起居做起，用心工作，每

个人都可以成为“最美教师”。

曾经有位哲人说过：“生命是没有意义的，除非有工作；所有的工作都是辛

苦的，除非有知识；所有的知识是空虚的，除非有热望；所有的热望是盲目的，

除非有爱。有爱的工作才是生命的具体化，那么让我们怀着爱工作吧!”我们现

在从事的正是一份有爱的工作，领导的关心、同事的帮助、学生的努力、家长的

期待，正是我们前进的不竭动力，我们是一群幸福的人。虽然我们是经济欠发达

地区，但我们有“最美爷爷”和“最美教师”，他们身上所体现的高尚品德正是

我们这座城市真正的灵魂。我相信，只要我们努力工作，用心对待每一个学生，

我们杜泽小学的教师个个是“最美教师”。

让我们怀着爱工作吧，坚持不嫌弃、不抛弃、不放弃的原则，将责任、奉献

精神化为自觉行动，坚守平凡的岗位，怀有一颗关爱之心，善待身边的每一个学

生，为衢江区的教育事业发展，贡献自己的一份力量。

教师学习心得体会篇4

随着教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》的出台，在教师中掀起了

对其学习的高潮。我们学校也不例外。

我学习了新修订的《中小学教师职业道德规范》之后，感觉到其要求与时俱

进，对于激励和引导广大教师向全国教育系统的模范教师，特别是向抗震救灾英

模教师学习，树立崇高的职业理想，自觉规范思想行为和职业行为，做让人民满

意的教师，具有重要的现实意义。

新的《规范》与原《规范》相比，在条目的数量上有所减少，但在具体内容

上得到了充实，并在很多提法上与新时期的教育改革、教育形势、时代背景紧密

结合，对教师的职业道德提出了更高、更全面的要求，更突出了对教师自身修养

和素质的时代诉求。作为一名来自教育教学一线的小学教师，我认为新《规范》

体现了与时俱进、以人为本的精神，把握住了时代脉搏，既有传承，也有创新。

另外，新的《规范》从“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”三个方

面，对教师的“爱”作了科学而全面的解读。其核心指向和落脚点，与第四条“教

书育人”的实践活动紧紧相连，明确要求我们做到“循循善诱，诲人不倦，因材

施教”。其实教师职业的特点决定了教师不仅要有扎实的专业知识，更要有深深

的爱的情感。教师在工作中，要把这种爱的情感转化成职业自律，转化成专业能

力，更要转化成因材施教、循循善诱的教育态度，转化成不断汲取、不断学习的

动力。

新的《规范》从六个方面对教师的职业道德进行了规范,提出了要求。其中，

我对《规范》中“关爱学生”条目里写入“保护学生安全”的体会尤为深刻。这

是首次将“保护学生安全”纳入了《规范》中，我认为是非常必要的。教师面

对的中小学生是未成年人，他们缺乏自我保护必需的能力，教师应该对学生的安

全负责。安全应该包括“身体安全”和“心理安全”两个方面，当学生的身心安

全受到威胁时，教师责无旁贷地担负着保护他们的责任和义务。看着这新的规范，

我不禁想起了四川大地震中的那些为了保护学生生命的老师，他们尽力用自己的

身躯去庇护学生的行为让世人感动，就像谭千秋老师他用自己的身躯护住了四个

学生的生命，当时我不禁为之感动。确实在这样的情况下，作为老师应该刻不容

缓去保护自己的学生。不谈像谭老师那样在危急中去保护自己的学生，就说最根

本的，现在学生在学校中学习，我们就应该从各方面去关心学生，去关爱学生，

孩子的父母相信老师才把自己的孩子放在学校，那我们就应该好好地保护他们，

爱护他们，使孩子能快乐地学习，健康地成长。

崇高的师爱还表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要

做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时

刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切

忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于

发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生

学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

新《规范》第四条“教书育人”中，明确提出要“实施素质教育”，并首次

将“激发学生创新精神”列入其中。实施素质教育，必然对教师有新的要求，也

就必然要求教师“不以分数作为评价学生的唯一标准”。相信随着教育改革、考

试制度改革的深入，这一点会越来越在教师对学生的评价方式上得到体现。“不

违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准”也是第一次写入师

德规范当中，它是克服教育浮躁现象的科学教育观。但现实不容乐观，盲目追求

片面，短见的成绩，学生受罪，老师受累的事屡见不鲜。我觉得真正要做到以上

规范，需要教师以博大的胸襟和长远的目光面对学生，关注学生的可持续性发展。

怎样科学量化评价学生的课业负担，我觉得是个问题。不论怎样，我一直在坚持

探索少而精的作业数量，让学生的学习保持良好的效率。

新《规范》第六条提出的“终身学习”，对办好教育很有现实意义。中国要

建设成学习型国家、创新型国家，就需要有善于学习、终身学习的创新型人才，

我们现在要培养的是既全面发展、又有创新精神，同时品德高尚的学生。以此为

目标，作为教师的我们就应该、而且必须终身学习。教师如果不学习，其所教授

的内容、教学的手段、自身的内涵和修养，就会在很短的时间里落后、老化。终

身学习这一条的提出，适逢其时，具有极其重要的意义。要求教师“终身学习”，

学校必须建立校本培训制度，使之成为教师继续学习、专业发展的外部助力。新

课程的开放性、研究性、多元性等特性是我们面临严峻的挑战。我们的确需要树

立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的

专业成长的必由之路。苏霍姆林斯曾疾呼：“读书，读书，再读书——教师的教

育素养正是取决与此。”所以教师就必须有终身学习的意识，不断地充实自己，

使自己的知识满足学生的需求。

作为一名一线的教师，可以说我对新颁布的《中小学教师职业道德规范》中

的点点滴滴都深有体会，我深深地认识到，新《规范》六条，集中体现了教师职

业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵

魂。我将会始终不渝地学习它、贯彻它，谨记《规范》中的每一条要求，理解《规

范》的思想、宗旨，将《规范》转化为我们内在的要求，时时刻刻用新《规范》

对照自己，自觉加强师德修养，全面提高自身素质，做一名合格的人民教师，不

辜负党和人民的关怀和期望，为教育发展作出自己的贡献。

教师学习心得体会篇5

通过今天的学习，感触颇深：

《教师十要十不准》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是"爱"，这

种"爱"必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱、恩师般高尚纯洁的爱。

它首先表现在：当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴

和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐心

细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；

对学生严格要求，帮助树立正确的世界观。将教书和育人有机的统一起来。

其次，作为教师，要不断提高自身素质，在教育教学中，要妥善处理师生关

系：

（1）要给予学生特殊的关心和爱护

（2）不得体罚和变相体罚学生，因为体罚学生往往给学生的心灵留下伤痕，

造成性格残暴，不服从教育，因此，教师必须充分认识《教师法》，尊重学生的

人格和尊严，不得对学生进行体罚或者侮辱人格的行为。

（3）不得歧视学生，对于班级个别调皮、成绩差的学生，老师要积极进行

帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进行歧视，造成学生退学。

再次，教师在育人的同时，不要忘了自身的继续学习，要知道，"要给学生

一杯水，自己必须有一桶水"，所以，在教学之余，教师应刻苦钻研业务，不断

学习新知识，探索新的教学规律，改进教育教学方法，提高自己教育、教学和科

研的水平。

孔子说："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"学生总是把教师看作

学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被

学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在

校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，我们教师只有对自己严

格要求，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素

质教育的呼唤，更好地培育下一代，不辜负党和人民赋予的光荣历史使命。

教师学习心得体会篇6

教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就

必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事

物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其

中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪

头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就

选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想

象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神

圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是

为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程

师。

师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师风不好，虽

然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小

范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危

害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不

良师风就演变为教育行业的不正之风了。

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子

们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻

以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，

用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不

单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示

范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，

严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，

才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职

业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师

爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，

宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和

合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。

当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分

鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要

与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，

即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教

师教书这个职业的具体表现。

二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩

子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每

个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾

听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感

受到师爱的温暖。

三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他

对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求

的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。

作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。

这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬

业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为

人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛

勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了

自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是

无私的。

身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、

有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充

实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知

识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的

师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学

生，真正成为一名优秀的人民教师。