幼b

大班教案《小蜗牛》

大班教案《小蜗牛》1

教育理论依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》艺术领域中要

求引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们

的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在幼

儿园里，我经常看到许多孩子在菜地边、草丛里，逮蜗牛，看蜗

牛，围在一起你一言，我一语，聊得很高兴，全身心的投入到了

观察蜗牛的活动当中，他们是那么的喜欢蜗牛这个美丽的小生

命，我灵机一动，何不引导孩子把自己熟悉的小蜗牛画出来呢，

他们一定很乐意。

教学目标：

1.引导幼儿在观察的基础上自由想象，画出蜗牛的外形特

征、动态及其生活环境。

2.培养幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的"房子"

的兴趣，体验绘画活动的乐趣。

3.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

4.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

活动重点难点：

1、重点：引导幼儿仔细观察蜗牛的外形特征。

2、难点：运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。

教学准备：

1.多媒体课件：蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列

组合。

2.人手一份画纸和水彩笔。

教学过程：

一、猜谜导入，引出课题。

师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？

幼：喜欢。

师：现在老师出个谜语，请小朋友猜，看谁最聪明，猜得又

对又快！

没有手，没有脚，走路背个大房子，谁要轻轻把它碰，立刻

回到房里头。

幼A：乌龟。

幼B：不是，乌龟有脚、有手，应该是蜗牛。

幼C：对，是蜗牛，我见过。

师：你是在哪里见到小蜗牛的？它在干什么？

幼A：我在花园里看见了许多小蜗牛，它们在爬来爬去。

幼B：我在水塘里看见了许多小蜗牛，它们好像在睡觉，一

动也不动。

幼C：我在操场上看见小蜗牛正在拼命地往前爬，它可能是

饿极了，忙着去找东西吃。

幼D：我在栏杆上看见了小蜗牛，它好像是迷路了，老是在

那爬来爬去的。

二、观看蜗牛活动录像，引导幼儿观察蜗牛的外形特征和生

活环境。

师：让我们一起走进蜗牛的家园，再去看一看它们（播放录

像）。

1.观察蜗牛背上的壳师：小朋友们注意看蜗牛背上有什么？

幼：蜗牛背上有一个壳。

师：蜗牛背上的壳像什么？

幼A：像一座房子。

幼B：像一座高山。

幼C：像一块石头。

幼D：我觉得像山洞。

幼E：像一顶帽子。

幼F：像一颗纽扣。

师：这个壳有什么用呢？

幼A：这个壳能保护小蜗牛。

幼B：有危险的时候，小蜗牛就能躲在里面。

幼C：天热了，小蜗牛能在里面乘凉；天冷了，能进去暖和。

幼D：我知道小蜗牛没有家，这个壳就是它的房子，它爬到

哪里就把房子背到哪里。

师：蜗牛背上的壳是什么样的？

幼A：弯弯曲曲的。

幼B：有一头有个洞，一圈一圈像个圆。

幼C：不对，从里往外绕的圆。

幼D：是螺旋形的。

2.观察蜗牛的身体师：蜗牛的壳很坚硬，他是用壳往前爬的

吗？

幼：不是，它是用身体往前爬的。

师：它的身体是什么样子的？

幼A：老师，我见过，蜗牛的身体全是肉，白白的。

幼B：亮亮的，好像上面有水。

幼C：头上有两个触角。

幼D：蜗牛的身体软软的，爬的时候伸得好长。

幼E：它爬得可慢了，要花很大的力气才能爬一步呢！

幼F：它当然爬得慢了，你看那么大的壳，身体却这么小，

都要把身体压扁了！

幼G：说什么！蜗牛的身体本来就是软的嘛！压不扁的！

3.观察、了解蜗牛的生活环境。

大班教案《小蜗牛》2

活动目标：

1.感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特

点。

2.能用连贯的声音演唱歌曲，并用跳跃的声音唱好歌词。

3.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动重难点：

重点：能用连贯的声音演唱歌曲，并用跳跃的声音唱好歌词。

难点：了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点

活动准备：

PPT课件、歌曲动画、小蜗牛图片。

活动过程：

一、猜谜语引出小蜗牛，创设小蜗牛去旅游的情景，在小蜗

牛旅行的过程中理解歌词

1.猜谜语引出小蜗牛。

今天，老师请来一位小客人，请你猜猜它是谁：说它是牛不

是牛，背着房子到处走。

2.认识了解小蜗牛。

你见过蜗牛吗?它长得什么样子?它爬起来什么样子?到底是

不是小蜗牛呢，我们请它快出来吧!

3.创设情景小蜗牛去旅游的情景。

小朋友，快看，春天来了，大自然变得好美呀!我们一起去

旅游好吗?”

4.初步理解歌词。

小蜗牛开始出发了，出去旅行高不高兴呀!小蜗牛边走边说：

我是快乐的小蜗牛。小蜗牛走到哪房子就要背到哪：背着房子去

旅游。看，小犄角伸出来了：伸出两只小犄角。伸出小犄角是为

了干什么呀?对，一边看来一边走。

5.熟悉歌词。

来，小朋友们，我们一起学学小蜗牛吧!

二、感受歌曲优美的旋律，体验并拍出三拍子节奏特点

1.初步感受歌曲活泼欢快的曲调。

看了这么多美景，走了这么多地方，小蜗牛有点累了，停下

来休息一会吧!听，有小朋友把小蜗牛去旅行的故事唱进了歌里。

2.感受三拍子的节奏特点。

歌曲好不好听呀?但这首歌里小蜗牛走路是有节奏的，你听

出来了吗?看，这是蜗牛妈妈和两只蜗牛宝宝。蜗牛妈妈这么大，

走路的声音应该怎么样?老师打一下响板。那蜗牛宝宝这么小，

走起路来怎么样?老师晃两下沙锤。所以三只蜗牛走路的声音应

该是这样的(老师演示)，像这样第一拍是强拍，后两拍是弱拍的

节奏就是三拍子的节奏。

3.练习三拍子的节奏。

(1)幼儿每人一个响板，两个沙锤尝试一下节奏型。并一起

给歌曲打节奏。

(2)太棒了，小朋友都成小演奏家了。除了用乐器，我们可

不可以用身体的一些部位来拍出强弱弱的节奏呢?尝试一下。

(手、肩、肩或手、腿、腿)

三、引导幼儿用连贯的声音演唱歌曲，用跳跃的声音唱好衬

词

1.我们现在试试用这种感觉的节奏来唱唱歌曲吧。

2.小蜗牛旅游时很轻松，很快乐，应该唱得轻快。当唱到“咿

呀而哟，呀咿而哟”时，要唱的连贯优美一些，就像柳树姑娘在

随风起舞。现在我们再来演唱一遍。

3.小蜗牛唱的这么开心，小朋友们又给它加油了，你们听!

你听出来和前面的有什么不一样的吗?

4.加衬词演唱。

(1)老师唱歌曲，小朋友唱衬词“呦呦”，衬词要唱的跳跃

一些，就像皮球一样有弹性。

(2)小朋友唱歌曲，老师唱衬词“呦呦”

(3)男孩唱歌曲，女孩唱衬词“呦呦”，老师指挥

(4)小朋友加上衬词完整唱一遍

四、熟悉第二段歌曲

1.熟悉第二段歌词。

(1)休息好了，小蜗牛又开始天南地北的去旅游了。小蜗牛

在旅行的过程中又会遇到什么事情呢?我们来看一看。

(2)音乐中小蜗牛遇到什么困难了呀?它害不害怕?它是怎样

做的?引导幼儿说一说歌词。

2.演唱第二段歌曲。

第二段的歌曲旋律和第一段是一样的，我们跟着来唱一唱。

3.跟伴奏唱一遍。

五、小朋友做“小蜗牛”一起去旅游，随音乐结束活动

小朋友，如果生活中遇到困难，你们怕不怕?我们也来做勇

敢的小蜗牛去旅游吧!(小朋友贴上蜗牛图片)让我们唱着歌出发

吧!

教学反思：

1课前导入得太直接，不够贴近生活化。

2教学教具过少，没有挂图。

3师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行。

大班教案《小蜗牛》3

大班音乐教案《我是快乐的小蜗牛》含反思适用于大班的音

乐主题教学活动当中，让幼儿感受3/4拍节奏，感受歌曲欢快的

情绪，能完整连贯的唱出歌曲，演唱中注意衬词“哟哟”要轻声

唱，顿音要唱得跳跃，快来看看幼儿园大班音乐《我是快乐的小

蜗牛》含反思教案吧。

活动目标：

1、感受歌曲欢快的情绪，能完整连贯的唱出歌曲。

2、感受3/4拍节奏。

3、演唱中注意衬词“哟哟”要轻声唱，顿音要唱得跳跃。

4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的

想象。

5、经过舞蹈活动促进全身运动。

活动准备：

山、树、花、草背景图，蜗牛图片，录音机。

活动过程：

1、发声练习：咿呀儿哟，呀咿儿哟。

要求：用连贯、优美的声音演唱。

2、节奏练习：感受3/4拍节奏。

3、学习新歌：

(1)出示蜗牛图，问这是谁呀?——小蜗牛，他好长时间没外

出旅游了，这不，他背上自己的小房子出发了，他看见外面的景

色好美呀，有山、有树、有花、有草(出示背景图)，高兴的唱了

起来，放录音：“咿呀儿哟，呀咿儿哟。”

(2)打拍子练习，强调3/4拍强弱弱的特点。

(3)学习歌词：

听，小蜗牛是怎样介绍自己的?师随音乐说歌词，提问他是

一只怎样的小蜗牛?——快乐的小蜗牛;他要去干什么?——去旅

游;怎样去的?路上又是怎样看景色的?用提问的方式引导幼儿学

习歌词。

(4)师清唱歌曲，进一步让幼儿倾听歌曲中唱了什么?

(5)幼儿跟随琴一起学唱歌曲。

问：小蜗牛你们快乐吗?——快乐。找几名幼儿到前面来表

演“快乐”，这一遍我要看看哪只蜗牛最快乐?请两名幼儿到前

面来演唱歌曲，让其他幼儿评价，谁唱的好?好在哪里?

(6)师加上“哟哟”声，让幼儿比较和以前唱的不一样的地

方?听，小蜗牛又说话了，他还要唱一遍，让我们么好好听听，

有什么不一样的地方，提问“哟哟”是谁的声音?——小蜗牛高

兴的声音。引导幼儿用活泼、跳跃的声音唱出“哟哟”。

(7)师幼合作演唱：

a、师唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声;

b、幼儿唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声。

(8)师幼完整的演唱歌曲(加上动作);

(9)随音乐唱着歌曲走下去，小我怒我们要外出旅游了，让

我们唱着歌出发吧!

活动反思：

《我是一只快乐的小蜗牛》这是一节音乐活动，教学中运用

有趣、游戏的教学方式，在实施过程中并且以提问的方式进入，

这样幼儿不但知道小蜗牛的背壳的很多的作用，也锻炼了幼儿的

语言能力的培养。比如，小蜗牛带着谁去旅游去了，幼儿就会完

整的回答说，小蜗牛带着他的房子去旅游。

当幼儿听着音乐顺其自然的就摇摆自己的身体的时候，在这

里我并没有着急着让幼儿去唱这首歌曲，而是让幼儿去面对面找

好朋友一起来扮演蜗牛去旅游，这样不但满足了幼儿的表演的欲

望。也让这节活动不再有这么乏味，幼儿在表演的过程中学会这

首歌曲。

小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中边

唱边表演，所以幼儿在快乐的活动中学会了这首歌。

反思：如果当时我只是简单的让幼儿倾听，弹琴让幼儿学习，

这首歌曲对然也能同样的学会，但是幼儿会少了很多乐趣。根据

歌曲挖掘精髓，让幼儿在快乐中获取。在学会歌词的基础上去唱

歌，这一点上我已经知道去注意，而不是当幼儿还在歌词的模糊

当中，就去跟着钢琴练唱。让我明白了，对于中班的幼儿来说，

不管是什么活动，都要以游戏的形式来进行，游戏是幼儿在活动

中最好的兴趣。

小百科：蜗牛是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中

不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而

广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

大班教案《小蜗牛》4

【活动目标】

1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节，并运

用合理的想象来表现角色的心理变化。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方有重点的讲述。

3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的求

异思维。

【活动准备】

大挂图5幅，（同课本）小图片每人一套。

【活动过程】：

（一）开始部分：

组织幼儿背诵儿歌《小蜗牛》：小蜗牛，去旅游，背着房，

到处走。引出课题《懒惰的小蜗牛》

（二）基本部分：

1、整体出示图片，幼儿感知观察图片后提问；图片上有什

么小动物？（乌龟和蜗牛）它们要去干什么呢？（旅游）这只偷

懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢？结果怎么样了？

2、幼儿自由讲述。

3、请个别幼儿讲述。

4、分图讲述，教师运用提问的形式，引导幼儿仔细观察讲

述提问：

图一：小蜗牛和乌龟要去干什么？

图二：（1、）小乌龟为什么要睡懒觉？

（2、）乌龟睡着了，蜗牛是怎么想的，怎么做的呢？

图三：（1、）乌龟醒来没看到小蜗牛，它会怎么想？怎么

做？

（2、）小蜗牛这时正在干什么呢？

5、幼儿在理解基础上讲述1——3幅图，教师小结：

图四：（1、）走着走着发生什么事情了？

（2、）乌龟为什么会上河里去呢？

（3、）掉到河里后，小蜗牛怎么了/它会怎么做呢？

（4、）小乌龟怎么说？怎么做呢？

图五：小蜗牛怎么样了？它对乌龟说了什么呢？幼儿讲述图

四图五，教师总结讲述。

6、幼儿自由排图，进行创造性讲述。

（三）延伸活动：搜集有关蜗牛的资料，在区域中展示，大

家分享，雨天后带幼儿寻找蜗牛，观察蜗牛的外形特征，探索蜗

牛的生活习性，并把观察到的画下来。

大班教案《小蜗牛》5

活动目标：

1.了解蜗牛的基本外形特征。

2.引导幼儿学会利用废旧物品制作蜗牛。

3.培养幼儿动手操作能力

活动准备：

1.废旧光盘若干

2.水彩笔

3.胶水

卡纸

活动过程：

一、唱儿歌《蜗牛和黄鹂鸟》，引发幼儿兴趣。

1.小朋友们好！老师好久都没有听到小朋友唱歌了，现在你

们能用最好听的声音来唱《蜗牛和黄鹂鸟》给老师听吗？（幼儿

齐唱儿歌）哇，小朋友们唱的真棒！

二.提出问题：

（1）.教师：小朋友们，刚才你们唱了《蜗牛和黄鹂鸟》里

面都有谁啊？那么请小朋友告诉老师是谁背着重重的壳一步一

步往上爬呢？（蜗牛）你们有没有见过小蜗牛呀？你们见过的小

蜗牛是什么样子？（请幼儿回答）

（2）.教师将蜗牛手偶藏身后。

今天，老师请了一位客人来我们班做客，你们猜一猜他会是

谁呢？让我们说goodmorning把客人请出来吧！（goodmorning）

（3）.教师出示蜗牛手偶，扮小蜗牛的声音：

小朋友们好！我是小蜗牛。

教师：你们就安国的小蜗牛和这位客人有什么不同啊？你们

瞧，这位蜗牛客人长的是什么样子的啊？（两个触角）

三、讨论、学习、观察、想像、创作

1.今天啊，老师还把小牛的妹妹请来了你们想不想认识她？

请小朋友想象一下，小蜗牛的妹妹长什么样子呢？（请幼儿回答）

2.教师出示光盘蜗牛向小朋友问好，同时介绍制作蜗牛的材

料。

小朋友们好！我是蜗牛妹妹。你们看，我漂亮吗？你们看看

我的衣服，好看吗？你们知道是用什么材料制作的吗？（蜗牛的

壳是用光盘制作的。）我长了一双漂亮的小眼睛哦！你们发现了

吗？漂亮的眼睛下面还有一张可爱的小嘴哦！你们知道是用什么

画的口红吗？（水彩笔）哇，你们真聪明！

3.教师示范制作蜗牛的方法：

（1）首先我们要选择一张你喜欢的颜色的卡纸，在卡纸上

把蜗牛的头部和身体画出来。刚才蜗牛妹妹说她长了一双漂亮的

（眼睛）和一张漂亮的（嘴巴），所以我们还要用水彩笔画上眼

睛、嘴巴。

（2）然后，用剪刀把小蜗牛的头部和身体剪下来，告诉幼

儿这只是作为蜗牛的身体部分。

（3）将准备好的光盘做蜗牛的壳。

教师拿着小蜗牛的身体问幼儿：小朋友们仔细观察一下，它

还缺少了什么？那我们可以用什么来做它的壳呢？（请幼儿回

答）你们认为用卡纸做蜗牛的衣服漂亮呢？还是用光盘做的漂亮

呢？为什么？（请幼儿回答）光盘不仅闪闪发光，而且还能让我

们把它变废为宝。我们应将光盘贴在画有眼睛，嘴巴的这一面。

（4）在蜗牛的壳上（光盘）加以装饰。

小蜗牛有点不高兴了，让老师来问一下他到底怎么啦？小蜗

牛说：我觉得我的衣服还不够漂亮！你们能给我打扮一下吗?(请

幼儿装饰蜗牛的壳)谢谢你们把我装饰的这么漂亮！我要去参加

舞会了。再见！

4.请幼儿制作小蜗牛，教师在一旁巡视，给幼儿给予指导和

帮助，对制作得好的幼儿给予鼓励。

教师总结并告诉幼儿在生活中要保护我们身边的小动物，别

伤害它们！

四、分享、交流

请小朋友带上自己制作的小蜗牛去参加舞会，和小朋友们分

享交流：自己是如何制作蜗牛。

五、延伸活动：

语言智能：根据幼儿已有的经验，说出蜗牛的特征。自然智

能：去户外散步，观察蜗牛。

人际智能：（重点指导）带幼儿进行《乌龟和蜗牛》的表演。

空间智能：用橡皮泥制作蜗牛。

大班教案《小蜗牛》6

【活动目标】

1、会用形容词说完整的句子。

2、根据老师提供的材料，能创编出完整的故事。

3、喜欢并能运用这种形式进行创编活动。

【活动准备】

图片，胶棒，轻音乐。

【活动过程】

一、谈话导入

（分别出示小乌龟和小蜗牛的图片，请小朋友分别和这两个

小动物打招呼）

师：小朋友们，请你们仔细观察一下，小乌龟和小蜗牛有什

么相同的地方？

二、倾听故事

1、观察图片，通过观察了解故事

(1)师：今天天气真好，小乌龟和小蜗牛出来玩了，看，他

们来到了哪里？

（出示背景图片，相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去）

（2）师：哇，在这么美丽的地方，他们会说些什么？干些

什么呢？

（3）师：他们玩得开心吗？

2、教师根据幼儿的回答讲述故事，幼儿倾听感受故事

3、幼儿练习说话：小乌龟和小蜗牛还会去哪？干什么？

三、创编故事

1、教师出示不同颜色的卡纸，引导幼儿说话：小乌龟和小

蜗牛来到了什么样的什么地方。

2、幼儿根据教师提供材料，分小组活动，创编故事

（1）分组，提出活动要求。

（2）幼儿活动，教师巡视指导。

（3）幼儿上台展示创编的故事

3、教师小结，并根据幼儿创编的故事把故事完整地讲述一

遍

播放音乐，教师完整讲述故事，幼儿欣赏。

4、为故事起名字

三、教师总结

师：今天，老师和小朋友们共同努力，创编出了一个很棒的

故事，这个故事还没有完呢！小乌龟和小蜗牛还会去哪里呢？还

会发生什么有趣的事呢？活动结束后，小朋友们可以开动自己的

小脑子，用自己的画笔把这个故事接着画下去！

大班教案《小蜗牛》7

活动目标

1、会用形容词说完整的句子。

2、根据老师的材料，能创编出完整的故事。

3、喜欢并能运用这种形式进行创编活动。

活动准备图片，胶棒，轻音乐。

活动过程

一、谈话导入

（分别出示小乌龟和小蜗牛的图片，请小朋友分别和这两个

小动物打招呼）

师：小朋友们，请你们仔细观察一下，小乌龟和小蜗牛有什

么相同的地方？

二、倾听故事

1、观察图片，通过观察了解故事

(1)师：今天天气真好，小乌龟和小蜗牛出来玩了，看，他

们来到了哪里？

（出示背景图片，相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去）

（2）师：哇，在这么美丽的地方，他们会说些什么？干些

什么呢？

（3）师：他们玩得开心吗？

2、教师根据幼儿的回答讲述故事，幼儿倾听感受故事

3、幼儿练习说话：小乌龟和小蜗牛还会去哪？干什么？

三、创编故事

1、教师出示不同颜色的卡纸，(教案)引导幼儿说话：小乌

龟和小蜗牛来到了什么样的什么地方。

2、幼儿根据教师材料，分小组活动，创编故事

（1）分组，提出活动要求。

（2）幼儿活动，教师巡视指导。

（3）幼儿上台展示创编的故事

3、教师，并根据幼儿创编的故事把故事完整地讲述一遍

播放音乐，教师完整讲述故事，幼儿欣赏。

4、为故事起名字

四、教师

师：今天，老师和小朋友们共同努力，创编出了一个很棒的

故事，这个故事还没有完呢！小乌龟和小蜗牛还会去哪里呢？还

会发生什么有趣的事呢？活动结束后，小朋友们可以开动自己的

小脑子，用自己的画笔把这个故事接着画下去！

大班教案《小蜗牛》8

活动目标

1.感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

2.理解故事内容，尝试模仿故事中小蜗牛的语言。

3.理解四季的不同特征。

4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动

的乐趣。

5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

教学重点、难点

幼儿了解四季的不同特征，并用自己的.语言进行描述。

活动准备

1.绘画纸和彩笔，每位幼儿一份。

2.幼儿在活动前已观察过蜗牛，对蜗牛的特征有初步了解。

活动过程

1.与幼儿一同讨论蜗牛的特点，引出活动主题。

教师：你见过蜗牛吗？你知道蜗牛是怎样走路的吗

引导幼儿学学蜗牛爬的样子，让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特

点。2.讲述故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。

教师：故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的？

教师：小蜗牛是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生

了一些什么样的变化？

教师：为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇？

3.再次讲述故事

4.引导幼儿讲述各个季节的景色

教师：小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么？如：绿叶、

草莓、黄叶等。

教师：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色？

教师：我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么？

我们这的四季是什么样的？

引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征，如：鲜花盛开的春

天、炎热的夏天、金黄色的秋天等。

活动延伸：

1.引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色

表演故事，进一步体验文学作品的语言美。

2.引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲述给小朋友

听。

教学反思

这是一篇轻松幽默的小故事，故事中弥漫着一股平静悠闲的

气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的

色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环

节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充

分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，

词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。

大班教案《小蜗牛》9

活动目标

1.会用搓条法和盘粘法有创意的制作小蜗牛。

2.制作时态度认真、做工精细、有自己的特色，并获得成功

的喜悦。

3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养

成良好习惯。

4.感受作品的美感。

教学重点：

会用搓条法和盘粘法制作小蜗牛。

教学难点：

制作时态度认真、做工精细、有自己的特色，并获得成功的

喜悦。

准备材料：

陶泥、泥工刀、牙签、树叶、多媒体课件。

教学过程

(一)激趣导入

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?老师今天给你们带来了一条

谜语看谁最先猜出来?

(说它是头牛，不会拉犁头。说它力气小，背着屋子走。)

2今天我们就来学习泥条盘筑“小蜗牛”。

(二)观察讨论

1.展示作品，你们认真观察一下，蜗牛的身体包括哪几部分

呢?

幼儿回答：壳、身体、触角、眼睛。

2.每个组桌面上的盒子里都有一只小蜗牛，快拿出来仔细看

看，想想这些蜗牛的壳、身体、触角、眼睛分别是怎么做的?又

是如何组装在一起的?想好后在组内讨论并试做一下。

壳：搓好泥条，把泥条盘卷起来，粘接牢。

身体：与蜗牛壳相等粗细的泥条，粘接在壳下。

触角：做两根等长的细一些的泥条，泥条的一头盘卷一圈半

至两圈成触角状，分别粘在头的两侧。

眼睛：揉成相等大的泥球，粘在刚才粘触角的位置。

3.教师引导学生认识盘粘法，这就是盘粘法。

想好后与组内的其他同学交流并试做。

学生观察、讨论、制做，教师组织。

(三)自由创造

1.刚才小朋友们自己研究了小蜗牛的制做方法，生活中其实

有很多不同种类的小蜗牛，你们想不想看看?

2.看到这么多的小蜗牛，它们的形状不同、姿态各异，那么

我们能不能也制做出有自己创意的小蜗牛呢?

3.提出制作要求：

(1)边听音乐边制作，音乐结束后，面向老师坐好。

(2)正确使用搓条法和盘粘法进行小蜗牛的制作。搓条均匀、

盘粘牢固。

(3)要有自己的创意。

(四)激励评价

1.同学们的小蜗牛也已经做好了，各小组的同学互相看看你

们的小蜗牛，把你们组做工精细又有创意的小蜗牛介绍给大家。

2.看到你们经过主动学习、自主探究，制作出这么棒的小蜗

牛，老师真为你们高兴。这些小蜗牛多么可爱呀!生活中有很多

可爱的小动物，它们是人类的朋友，我们不要伤害它们。

大班教案《小蜗牛》10

活动目标：

1.产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

2.在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。

3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动重难点：

产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

能与同伴相互合作，坚持到底战胜困难。

活动准备：

音乐《蜗牛与黄鹂鸟》、故事《小蜗牛爬山》、垫子20块。

活动过程：

一、导入活动，产生对活动的兴趣。

师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》进入教室。

师：刚才我们学的是谁的动作啊？（小蜗牛）我们一起来听

听关于小蜗牛的故事吧！

二、讲述故事，产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心

理品质。

⒈讲述故事开头到“一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟

头，这时候它又累又疼。”

提问：你觉得这时小蜗牛心里是怎么想的？它会怎么做？

⒉继续讲述至“大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里，山洞里都

是烂泥，很难爬”。

提问：你觉得小蜗牛还会继续往上爬吗？

⒊继续讲述至结尾

提问：小蜗牛爬到山顶了吗？它看到了什么？它的心情怎么

样？

⒋结合生活经验，讨论如何面对困难

提问：小蜗牛在爬山的时候遇到了哪些困难？它是怎么做

的？那你们遇到过什么困难？是怎么解决的？

三、游戏《小蜗牛爬山》，体验通过坚持战胜困难的过程和

成功后的喜悦。

师：今天我们也来学一学勇敢的小蜗牛，玩一玩爬山的游戏。

⒈爬山坡

（1）师：我们的第一个挑战就是爬山坡，做山坡的孩子坐

在垫子上，腿伸直，两手尽量往后撑。小蜗牛在爬的时候，手先

过，然后脚从她的腿上跨过去，注意不能压到小山坡（师示范）。

（2）分男孩女孩进行游戏，游戏中鼓励幼儿坚持到底就是

胜利。

（3）师：刚刚你们在游戏的时候有没有遇到什么困难？你

是怎么想的？你是怎么做的？

⒉钻山洞

（1）师：小蜗牛爬上了山坡要钻山洞啦。做山洞的孩子要

腿伸直，把身体弯成山洞的形状（师示范），其他孩子做小蜗牛

钻山洞。

（2）分男孩女孩进行游戏，游戏中鼓励幼儿坚持，提醒幼

儿注意安全。

（3）师：累不累？虽然很累但是你们还是坚持了下来，你

们真的是坚强勇敢的孩子。我们在自己能够做到的情况下要坚持

到底，如果实在做不到可以休息一下继续努力！

⒊幼儿自由选择内容挑战自我

（1）师：你们觉得做山洞、做山坡和做小蜗牛，哪一个最

累？那接下来你们选择一个自己觉得最有挑战的内容去尝试一

下！

（2）幼儿自由选择角色进行游戏。

（3）师小结：今天你们每个人表现地都很棒，像小蜗牛一

样面对困难不服输不放弃，坚持努力，成功地挑战了自己，大声

地对自己说“我真棒”。小朋友以后遇到困难的时候也要像今天

一样，坚持到底就是胜利！

（4）结束活动，放松身体。

师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》做放松动作离场。

附故事：

小蜗牛住在一座小山下，春天到了，小蜗牛看到一群群蜜蜂、

蝴蝶都往山的那边飞去，心里很好奇。蜗牛问蜜蜂：“你们干吗

都往那边飞？”蜜蜂匆忙说：“山那边是一个苹果园，美丽的苹

果花儿正在开放，你闻，多香啊！”小蜗牛伸长了脖子使劲地

闻，什么也没闻到，因为对他来说山实在太高了。

于是小蜗牛决定往山上爬，他要爬到山顶上，看看美丽的花

朵，闻闻花的清香。可是小蜗牛爬的太慢了，一天只能爬一点点。

黄鹂鸟说：“算了，山太高了，等你爬上去，苹果花早谢了。”

小蜗牛爬的很慢，但他每天都坚持，他爬到一半的时候，一

阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头，这时候它又累又疼，但它

没有放弃，继续坚持努力向上爬。当小蜗牛快要爬到山顶的时候，

下起了大雨。大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里，山洞里都是烂泥，

很难爬。可是，他毫不灰心，等大雨一过，继续向山顶爬去。

爬呀爬呀，小蜗牛终于爬到了山顶上，他赶紧往山的那边看

------他没有看到洁白的苹果花，却看到了树上结满了红红的大

苹果。原来，小蜗牛从春天一直爬到了秋天。它高兴极了，因为

果园的秋天和春天一样美丽。

活动反思：

世界卫生组织给健康所下的定义是“不仅是没有疾病和病

痛，而且是个体在身体上、精神上、社会上的完满状态。”由此

可知，身体健康和心理健康同等重要，心理健康是健康的一半。

特别是现在，人们生活相对富足，让孩子身体健康已不是一件太

难的事，然而倒是儿童的心理健康正日渐引起人们的重视。

现在的孩子是在蜜罐里长大的一代，他们在遇到困难时，不

知道如何去解决，经常会采取退缩、半途而废的方式来逃避困难。

因此我将本次活动的目标定位为：

⒈产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

⒉在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。

活动用故事引入，让幼儿初步了解故事中主人公蜗牛在遇到

困难时的态度，引导幼儿向蜗牛学习，不怕困难、勇于克服困难。

接下来的游戏实践活动，实现了从榜样——蜗牛战胜困难，到小

朋友面对困难、积极战胜困难这样一个转变，从而达成了活动目

标。

在整个活动过程中，幼儿的参与性强，从讨论故事中的角色

遇到困难、战胜困难到谈谈自己遇到困难时的表现，再到最后将

重点落在游戏实践活动中：通过不断战胜更高难度的挑战的亲身

实践，孩子们获得了战胜困难、取得成功的体验。

同时，我也发现了活动中的不足之处。如游戏实践环节，应

体现游戏难度的递进性，将爬山坡放在钻山洞的前面，因为钻山

洞对于幼儿的动作要求更高，对幼儿耐力的挑战也更大。最后的

结束环节，我通过让幼儿大声表扬自己“我真棒！”的方式，加

强了幼儿战胜困难的自信心。还可以增加一个总结性的谈话环

节，使幼儿知道在生活中会遇到各种各样的困难，只要积极动脑、

勇于探索，就能战胜困难的道理。

小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹

足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生

的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞

蝓。