中学生心理问题

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中学生的十大心理问题

导读：中学生的十大心理问题范文(一)

人逢盛世精神爽，但现如今国人的精神压力很大，甚至连稚气未

脱的中学生也充满了各种压力。好多家长带孩子找我前来咨询。依据

我接触到的病例和所学知识，我把当今中学生的心理问题概括为十个

方面，今录于此，希望引起教育者、家长和莘莘学子的注意，更希望

大家以此为切入点，进行全面思考，共同关爱祖国的未来。

十大心理问题具体为：一、心理困扰：1、适应问题，2、应激问

题，3、人际关系问题，4、学习问题;二、心理障碍：5、神经症(a、

神经衰弱，b、强迫症，c、恐惧症，d、疑病症)，6、人格障碍(a、

偏执型人格，b、强迫型人格，c、冲动型人格)7、性心理障碍;三、

精神疾病：8、精神分列症，9、情感性精神病，10、偏执性精神病

著名社会学家费孝通老先生很早很早以前就预测：二十一世纪是

矛盾最尖锐的世纪。现如今费老的肺腑之言得到了应验。国际上经济

竞争、领土争端、军备竞争，在逐渐走向一体化的今天日趋激烈;国

内形势伴随着经济结构的调正走向了经济新常态，转型期给人们带来

阵阵疼痛。升学压力、就业压力的日趋增大加剧了人与人之间、人与

社会之间的矛盾，使不少人的心理处于一种亚健康的状态，不得不引

起人们的思考。

我多么希望人人关爱心理健康，个个争做自己的心理医生，时时

刻刻保持一个健康向上的良好心态。

中学生的十大心理问题范文(二)

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孩子的教育是一门大学问，家长和老师们都要格外的注意相关的

问题，一切为了孩子的成长，下面是我们学大教育精心为大家准备的

青春期中学生的十种心理矛盾,快跟着我们学大教育一起来看看这篇

文章的内容吧。

第一：美好的愿望与心理准备脱节

几乎每个中学生都有美好的愿望，对未来充满着憧憬和向往。他

们幻想做一个有学问、受人尊重的作家、工程师、医生、企业家、领

导干部等等，而实际上他们当中有一些学习不是很努力的，他们过一

天算一天，虽然他们的愿望是美好的，但他们追求的全是实现理想后

的种种荣誉与享受，而对实现理想需要从现在做起，需要付出艰苦的

劳动，却想得不多，做得不够，形成了美好的愿望与心理准备脱节的

矛盾。解决这一矛盾的有效方法，就是教育学生处理好理想与现实的

关系，使他们明白，美好的理想需要艰苦奋斗才能实现。

第二：浓厚的享受意识与劳动观念淡薄

近年来，随着市场经济的不断发展，人们生活水平的不断提高，

一些中学生越来越讲究“实际”，加上一些家长[微博]对子女娇生惯

养，在孩子身上花钱大手大脚，使得中学生的消费欲望与日俱增。据

我们的抽样调查，绝大部分学生每天都买零食吃，同学过生日，除礼

尚往来外，还要摆酒宴。男生中“烟君子”、“小酒民”大有人在：

女生中讲究穿着打扮的比比皆是，有的女生还随身带着高档化妆品，

不断更换时髦的服饰。但这些学生中有相当多的人劳动观念淡薄，他

们轻视劳动，甚至认为劳动是多余的，就连平时学校组织的大扫除也

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讨厌，可以说对劳动采取消极态度、厌恶劳动的思想在一些中学生中

是相当普遍的。因此，教师要教育学生懂得爱劳动是人类的美德，通

过劳动得来的享受是正当的、光荣的，不劳而获是一种可耻的行为。

第三：心理闭锁与渴求理解

由于自我意识的发展，中学生开始把注意力集中在自己的内心世

界上，从而意识到自己的思想、情感和其他许多不同于他人的心理特

点。同时也由于其社会生活经验的逐渐丰富，他们开始意识到人与人

之间存在着心心相印和心理不相容的差别。他们愿意对“知心朋友”

倾吐自己内心的秘密，瞧不起那些用导师式口吻对他们说话的人，不

愿意同这种人进行感情交流，透露自己的内心世界。他们也不愿同长

辈透露内心，实行自我封闭。调查中发现，有相当部分的中学生把心

里话“对自己说”或“对日记本说”，向同学和师长隐匿秘密。由于

他们把内心的感受隐藏起来，以致常常产生孤独感。这类学生往往通

过记日记、画画、写字等来表现内心的苦闷和孤独感。他们很需要求

得别人的理解，而调查发现有相当部分的中学生认为老师“不理解自

己”和“不太理解自己”。解决这一矛盾要求教师和学生交朋友，对

他们的行为表示理解，并帮助他们排忧解难，把他们从苦闷与孤独中

解脱出来。

第四：独立意识与依赖心理

随着年龄的增长，中学生的心理日趋成熟，他们越来越感到自己

是“大人”了，并开始从“听话道德”向“平等道德”过渡，要求从

大人的约束中解放出来，对婆婆妈妈式的说教及过分关心会产生反感，

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个别学生会发生顶撞老师现象，甚至对学校、社会产生反抗情绪，可

以说他们的独立意向、主体意识是十分强烈的，但同时他们又缺乏必

要的知识与能力。这一是因为学校教育在培养学生的独立能力方面重

视不够，二是因为传统的家庭关系中的父母一般也不鼓励子女过早独

立。调查表明，有相当部分的家长要求子女“只要能上大学，什么事

都可以不管”，所以造成了中学生的实际上的依赖性。这种依赖性不

仅反映在经济上，还反映在生活上，出现了“饭来张口，衣来伸手”、

“只管学习，不管其他”的不正常现象。因此，教师要和家长一起有

意识地培养学生的自立能力，让他们自己的事情自己办，逐步消除其

依赖心理。

第五：情感与理智

中学生容易动感情，也重感情。一方面，他们充满热情和激情。

调查表明，对国家的前途，绝大部分的中学生“充满信心”和“较有

信心”。另一方面，他们的情感又极容易受外界的影响，容易发生冲

动、波动，有时会因一件小事的成功而欣喜若狂，也会因一次小小的

失败而心灰意冷，有时也会为一点小事争得面红耳赤。他们的情绪、

情感总在两极摆动，不能冷静地控制自己的情绪：激动时，如同一只

打足了氢气的气球乘风飞舞;泄气时，则如同一只斗败的公鸡垂头丧

气。他们对自己喜爱之事，积极性很高，对自己不感兴趣之事，则避

而远之。这一切都说明了中学生的情绪、情感经常处于大起大落、彼

消此涨的两极状态，而难以及时地用理智加以控制。解决这一矛盾，

教师要教育学生学会用理智控制感情，遇事能不急不躁，冷静处理。

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第六：进取心强与自制力弱

中学生都有积极向上的`进取之心，这与他们强烈的求知欲、自

尊心和好胜心是分不开的。但由于他们思考问题不周密，往往带着浓

厚的情感色彩去看待周围的人和事，因而有时片面地坚持己见，对教

师或集体的要求，合乎己意的就去办，不合己意的就盲目地拒绝或顶

牛，不能控制自己，凭冲动行事，事过之后又非常后悔。这一切都说

明了他们意志品质的发展还不成熟，自制力、控制力还不强，形成了

进取心强与自制力弱的矛盾。化解这一矛盾，老师一方面要肯定学生

的进取心，另一方面要锻炼学生的意志力，使他们能处理好二者的关

系。

第七：信息视野的扩大与鉴别能力不足

随着时代的进步、科技的发展、物质生活条件的改善，信息交流

日益频繁，广播、电影、电视、录像等视听工具被广泛应用。学生处

在这样的环境中，耳闻目睹，见多识广，视野开阔，认识空间得到极

大拓展，从天文地理、空中来客、世界风云、计算机、市场动态到服

装、发型、流行歌曲等，他们都十分热心好奇，并积极探究，但由于

他们的世界观、人生观还未完全形成，对真善美、假恶丑的辨别力、

鉴别力还不强，加之客观现实的错综复杂，因而他们对事物的认识往

往显得偏狭，容易被表面现象所迷惑，出现认识的混乱。在这种情况

下，一些不健康的思想意识，就很容易进入他们的心灵，影响他们的

健康成长。解决这一矛盾的关键，是通过分析、比较，提高学生选择

信息、辨别是非的能力。

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第八：乐于助人与道德水准不高

现在许多中学生能积极地为社会、学校、班级做好事，也能积极

为同学做好事：当同学遇到困难的时候，他们能主动地伸出援助之手;

当同学家有了不幸，他们能自觉地捐款、捐物。但有一些同学的道德

水准不够高，他们靠偷窃来捐款，通过打架斗殴来为弱小同学鸣不平，

利用考试作弊来帮助成绩差的同学提高分数。这很自然形成了助人行

为与道德水准不高的矛盾。对这一矛盾，老师要巧于引导，先肯定其

好的方面，再指出其不足之处，使其明白什么是真正意义上的助人。

第九：兴趣广泛与兴趣中心缺乏

现代中学生感兴趣的事情很多：他们不仅关心课内学习，而且关

心课外学习;不但喜欢文艺读物，而且喜爱科技读物;不仅关心生活，

而且对国内外大事津津乐道。但同样不可忽视的是，不少学生对事物

外在形式的兴趣大大超过了对事物内容本身的兴趣，在广泛的兴趣中

缺乏中心的兴趣。而且，他们的兴趣是不稳定的，容易受外界的影响，

情景性很强。化解这一矛盾，要求教师善于启发诱导，使学生从众多

的兴趣中逐步形成一个稳定的中心兴趣。

第十：成才欲望与厌学心理

从长远目标看，中学生对未来充满美好的幻想，希望将来能成名

成家，能干一番大事业;从近期目标看，大部分中学生都希望自己学

习成绩优秀，不辜负老师、家长、亲朋好友的期望。但在学习过程中，

他们又感到学习负担过重，学习太苦太累而难以持之以恒，厌学心理

陡增，形成了想学与厌学的心理矛盾。解决这一矛盾，教师要告诉学

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生，要成才就得有知识、有本领，否则将一事无成。学习是件苦差事，

但只要有决心，有毅力，一定会苦尽甜来。

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