英语试卷分析

英语试卷分析范文

对于英语试卷的分析，是希望大家避免下次再次发生同样的错误。

下面是店铺给大家整理的英语试卷分析范文，供大家参阅!

英语试卷分析范文

根据教研室工作安排,于11月8日下午对我校三年级学生进行了

期中测试,现试卷已批阅完毕,为进一步改进教学方法,提高教学效率,促

进学生成绩不断提高,现就学生试卷情况进行分析。学情分析:所测试

班级共16名学生,全部参加了测试,该班学生初学英语,基本没有英语基

础,但学生普遍对英语较感兴趣,学习积极性高,特别是曾在幼儿园接触

过英语的学生,积极和原有印象对照,主动学习新的英语知识,学习气氛

浓厚。但也发现,三年级学生,学习习惯不好,特别是初学用钢笔,不少学

生不适应,书写潦草,随意性大。上课听课精力不易集中,不断走神。个

别学生学习还存在惰性,不爱动脑动笔。教情分析:结合学生心理特点

和年龄特点,在教学中全面发挥教材特点,在课堂上充分用游戏、动画、

故事、创设英语情景等孩子喜闻乐见的形式教学英语,克服了部分孩子

对英语的"畏惧"心理,逐步喜欢英语,爱学英语。同时,在教学中还加强

了学生学习习惯的培养,如:执笔姿势,坐姿,读英语的习惯,及时完成作业

的习惯,爱护课本,爱护作业本的习惯等。试卷分析:本次测试题共十个

大题,听力和笔试各占一半,限时50分钟,形式多样,题量和难度适中,优

生能够提前完成。听力部分设计了听单词,听简单句子,听词听句选图,

听句回答等,较全面的从不同角度考查了学生听力训练情况;笔试部分除

了书写字母,涂色外,

以选择题为主,重点突出,适合三年级学生特点,字母教学是本学期

的重点内容,涂涂画画是学生比较喜爱的方式,在比较愉快的活动中,考

查了学生对样色的认识,选择题凸显了对英语知识的考察,但却不要求学

生书写这一适合学生年龄特点的要求。从学生试卷完成情况来看,该班

16名学生,13人达到了A,3人为B,及格率为100%,优秀率为81%,说

明学生学的比较扎实。听力部分,听录音找单词,大多学生完成较好,出

错率极低,听句子对不少学生来说,较有难度,二题,听录音,为下列图画排

序,三题,听录音,选择你听到的图片,圈出他的字母编号。都是学生听懂

简答英语句子后去完成,不少学生出错。第四题中,MissGreen.

出错严重,重点原因是,教师在教学中对人名的发音和"Missgreen"的教

学指导训练不足,学生从录音中听不出是人名还是颜色

"green";第五题,听录音,选出你所听到的答语,分不出"Myname's

Jonn."和"Bye,MissWhite."主要原因也是对人名的听辩训练不足。

笔试部分,字母的默写,从完成情况来看,学生对汉语体,印刷体,大小写区

分仍存在一些难度,在今后教学中应进一步再强调。极少学生对"Aa---

-Ii"不理解,只默写了这两个字母。对题目完成的要求也是教师今后辅

导的内容之一。第七题,找出每一小题中与其他两个不同类的单词,将其、

代号填入题前括号内。有6名学生选了两个,原因是审题不细,看到了"

两"即下笔选了同类的两个,不少细心的,

读懂要求的即可全做对。第八题,单项选择。1.当你想说"我看见了

红色",你应该说:--。red!d!选A的占半数,说明学

生对Lookat和e不理解。课堂引导学生区别不够,6小题是课本讲

故事中的内容,单词未重点学习,对中等及以下的学生有困难。其他的小

题学生完成情况良好。第九题,考查重点雷同于听力第五题,选出答语,

但笔试则相对容易完成,学生学生出错�1�7�1�7�1�7较低。第

十题,完成情况同体力部分的第一题,加之是学生喜闻乐见的题目,只有5

名学习有困难的学生完成较差,其他全部顺利完成。总之,这次测试是该

级学生初次较全面的英语测试,大部分学生很快进入了英语学习角色,英

语学习情趣高涨,但也有部分学生,还需加强个别辅导,使其尽快加入到

对这门新功课的学习中来。

初二英语试卷分析

本次期中考试八年级英语试题难易适中，较为合理，能检验出学

生的真实水平，暴露了学习与教学中德一些问题。

一.试卷分析

试题结构合理知识考查全面。试题围绕初中英语课程的具体要求，

从积累及运用，阅读理解，听力，写作能力四个方面以选择、填空、

写作形式对八年级上册一到六单元内容进行考查。难易适中，切合教

学内容和八年级学生认知水平。

二.答卷分析

100班本次英语应考54人，缺考1人。100分以上3人，90分

以上15人，72分以上15人，不及格20人，均分74.78，及格率

64.71%，高分少，不及格人数多，本次考试不理想。

失分最严重的是第五题词语应用和第六题书面表达。第五题学生

平时练习少，没有把握技巧。关于第六题，题目本身给出提示较泛，

学生平时练习也不够。

另外，其他各题也均出现各种问题。听力最后一题语篇理解16和

18题失分学生较多，主要原因是听得不仔细，语法不扎实。笔试部分

第6小题无一人答对，关于alittle和little的区别讲解到位，但练习

不够，没抓好落实。完型与阅读也出现各种问题，主要是因为平时练

习较少。尤其是任务型阅读，学生信息点把握不准，组织答案不简练。

总体看来，失分的主要原因是训练较少，知识落实不够。

三.教学建议

1.夯实基础，狠抓落实。检查学生笔记，严格把关单词和课文，

落实到每一个学生。

2.多批作业，面批面改。坚持每天收作业，对作业不好的学生单

独辅导。

3.即学即练，趁热打铁。学习了一个新知识点后，随时进行各种

训练，如举例，对话，做题等进行巩固。

4.完型阅读，多练多讲。坚持每周三篇阅读，一篇完型，训练技

巧，积累知识。

总之，吃一堑，长一智。认真查找问题，努力探索对策，争取下

次取得好成绩。

初中英语试卷分析

军城中学霍登焕

一试卷基本情况：

这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应达到的英语运

用综合能力，考核的听力难度系数比较大，词汇方面考核了学生生容

易掌握的词汇。总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点比较深。

卷面结构为：听力30分，阅读理解40分，书面表达15分，完型15

分，词汇和句子20分。

二、试卷分析

1、从听力来看，若想把听力成为学生的“优势”得分题型，还需

加强教与学。学生“短暂记忆”能力还不过硬，所以在听力最后语篇

理解和理解填空失分较为严重。在平时的教学中多引导学生掌握听力

过程中的关键词，培养短暂储存记忆能力，多听多练。

2、从阅读理解来看，基础好的同学做得还可以，证实了学生每天

坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离，平时还

需在阅读方面加强训练。

3、从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分率不到

30%，这说明学生的基础知识不知道灵活运用，学得还不够扎实。词

汇还比较缺乏。在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及时

体悟，死学活用。每天累计记忆知识点和单词要有日计划，并按照计

划进行下去。

4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综

合能力。在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲”方法，是比死记

硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来的，而是靠理解和运用的，

所以平日要加强训练。

三、具体改进措施：

(1)听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用“精读、

泛读”策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的内容或陈述

所听到内容的中心思想，针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。

并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听。

(2)词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记

忆同类单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词，除统编和牛津教材

以及新世纪，甚至四、六级部分词汇上的词汇外，还应积累更多的词

汇。平均每天30—35个词汇的积累。

(3).阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解

思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每天

3—4篇阅读，结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每天反复朗

读课文、补充泛文等英语文章一篇，坚持培养语篇意识。

(4).作文教学中可首先从“模仿”开始教学，向学生给出好的范文

让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子;让作文写得好的学生在

班上念出自己的作文，让其他的学生学习模仿。还可以让学生自己、

相互改写自己写的作文。这些都是能很好提高学生英语写作水平的教

学方法。同时，还要求学生读大量文章，培养语感。同时给出相

应的内容让学生“有话可说，有内容可写”。

(5)翻译题型的训练要求每天5道题的训练培养学生的句子分析思

维，积累必要的表达，指导学生不要机械记忆翻译题。