小学五年级语文

五年级语文重要知识点归纳

生字（组词）：

辞：辞退辞职辞行推辞义不容辞

抑：压抑抑制抑郁抑扬顿挫欲扬先抑

碌：劳碌劳碌庸碌碌碌无为

吊：吊灯吊床吊兰撤消提心吊胆

噪：聒噪噪音噪声声名大噪名噪一时

脊：脊梁脊背脊柱书脊屋脊

竟：究竟竟然竟自毕竟

龟：龟裂

哇：你好哇快走哇

忍：残忍忍心忍耐忍受忍气吞声

酸：心酸悲酸鼻酸腿酸酸甜苦辣

权：权利特权权贵政权权宜之计

多音字：

给：gěi送给jǐ赐予

挣：zhèng摆脱zhēng挣扎

曲：qū曲折qǔ小曲

龟：jūn龟裂guī乌龟

形近字：

辞(辞职)敌(敌人)

抑(压抑)仰(仰视)

碌(劳碌)绿(绿色)

吊(吊床)呆(发愣)

噪(噪音)燥(枯燥)

竟(竟然)竞(竞争)

哇(你好哇)娃(女娃)

酸(心酸)峻(险峻)

权(权利)仅(不仅)

词语解释：

失魂落魄：形容心神不定特别慌张的样子。

怂恿：煽动别人去做(某事)。（造句）：禁不住他的怂恿，我放下作业

出去踢球了。

压抑：对感情、力气等加以限制，使不能充分流露或发挥。

颓败：衰落;破败。

震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。

瘦弱：肌肉不饱满，脆弱无力。文中指母亲身体薄弱而虚弱。

疲乏：特别疲乏。造句：妈妈劳碌了一天，特别疲乏。

耽搁：因拖延或错过时机而误事。造句：快走吧，别耽搁了看电影。

龟裂：皮肤因严寒枯燥而开裂。

数落：列举过失而指责，泛指责怪。造句：陈文不懂礼貌，受到了妈

妈的一顿数落。

五年级上册语文第十七课学问点

生字组词：

鼠：松鼠老鼠田鼠鼠目寸光胆小如鼠

秀：清秀秀丽优秀眉清目秀山明水秀

玲：小巧玲珑玲玲盈耳

珑：玲珑活泼玲珑剔透

歇：休息歇脚停留歇业歇斯底里

窝：鸡窝狼窝窝藏窝火酒窝安乐窝

滑：光滑滑雪滑冰圆滑油腔滑调

拾：拾取拾物捡拾拾荒拾金不昧

狭：狭窄狭隘狭小狭义狭路相逢

勉：牵强鼓励勤勉共勉勉为其难

梳：梳理梳头梳子梳妆木梳梳辫子

多音字：

翘：qiào翘起来qiáo翘首

露：lù露水lòu露马脚

塞：sāi塞子sài塞外sè堵塞

扎：zā包扎zhā扎针zhá挣扎

形近字：

鼠(松鼠)舅(舅舅)

玲(玲珑)铃(铃铛)

拾(拾取)给(给力)

滑(滑倒)猾(狡猾)

狭(狭小)侠(大侠)

梳(梳头)流(流淌)

词语解释：

乖巧：(言行等)合人心愿;讨人喜爱。也指机智。造句：爷爷养的小

花猫特别乖巧。

驯良：和顺和善。造句：梅花鹿性情驯良，温存得意。

强健：强壮有力。造句：战士们迈着强健的步伐穿过广场。

灵敏：(动作、思路等)快速而灵敏。造句：他虽然很胖，动作却很灵

敏。

蛰伏：动物冬眠，埋伏起来不食不动。

警觉：对危急或状况变化的敏锐感觉。造句：这只小狗非常警觉，一

有动静就会叫个不停。

锋利：(刃锋等)尖而快。造句：在敌人面前他英勇地亮出了锋利的匕

首。

宽阔：宽敞：宽大。

牵强：将就;凑合。

（反义词）：

美丽——丑陋喜爱——厌烦

灵敏——笨拙隐藏——暴露

宽阔——狭窄坚实——松软

（近义词）：

美丽——漂亮喜爱——宠爱

强健——强健警觉——警觉

隐藏——躲避剧烈——猛烈

锋利——锋利狭窄——狭小

五年级（语文学问）点

一、首先，我们要明确什么是复习?复习的意义是什么?

(一)复习的概念

复习就是将学过的学问进展稳固，避开遗忘。

(二)复习的意义有三点

1.复习是一种强化。

课堂上教师讲的学问，对于学生来说并不是学完之后就能记住和理解

的。复习则是一个克制遗忘、强化理解的过程，复习的越准时、越连贯、

越系统，学过的学问就稳固得越扎实。

学生在复习的时候，可以把平常学到的零散的学问系统化，完整化。

教师在课堂上讲解的学问，由于受时间和课节的限制较为零散、杂乱，通

过复习可以把很多学问系统化。另外，复习也是对以前学过的学问的重新

熟悉，从这个角度讲，复习也是重新学习的过程。它也可以为学生建立良

好的学习自信念。

2.复习可以弥补教学的薄弱环节。

教师平常没有讲明白的地方或者在某个环节消失疏漏，通过复习可以

查缺补漏，使薄弱环节得到加强。

3.我们明确了复习的意义后，知道期末的总复习时间长、任务重、要

求高，所以还要制定切实可行的复习打算，指导复习工作，将复习落到实

处。

二、制定复习打算

如何才能将复习落到实处呢?这就要求教师要仔细制订复习打算，仔

细备好复习课，细心设计教案，讨论（复习方法），提高复习课质量。

(一)系统复习

一天一单元。对本单元课文逐课进展复习。复习期间一天至少两课时，

等一课时可进展精读课文的复习，其次课时进展略读课文及学习园地的复

习。复习要有侧重点，重点课文可多用些时间，非重点课文可少用些时间，

可自行调控，把时间安排好。

(二)归类复习

在系统复习之后应留有三到五天的时间进展归类复习，将本册书的学

问点进展归类梳理。

三、明确复习内容把握复习方法

(一)系统复习

内容为精读课文、略读课文、学习园地。

1.精读课文主要以生字词、背诵、本课学问点(课后习题、准时代背

景、对重点课文的重点段落进展预设阅读习题)为主。

2.生字词：以《语文教师用书》学习目标中给出的词语为主，可采纳

（课前预习）(明天要复习第一单元的内容，今日晚上的家庭作业就可以

让学生先自己复习这局部内容，教师其次天听写、默写，全对的同学可以

不写家庭作业或发小红花进展嘉奖等等。)上课前五分钟听写本单元的词

语，低、中年级由教师批改，高年级可让学生同桌互批下课订正。对听写

中普遍存在的错字，教师肯定要在全班进展强调，找到识记和区分这些易

错字的方法和窍门。

背诵：要求背诵的局部，除让学生会背，教师可出一些按课文内容填

空的试卷让学生练习，从而到达不仅要求学生会背还要会写。可利用早读

课的时间，在学生熟背的根底上留五分钟时间写，一次写的内容不易过多，

对填写中错得多的字也要进展集体订正。固然，在制定复习打算时，各年

段的侧重点是不同的。一、二、三年级以根底学问为主，四、五、六年级

以（作文）、阅读为主。

3.略读课文则以课前预习的内容为主进展复习。对于略读课文中的一

些段落也可进展阅读训练。

(二)归类复习

(以下所列复习内容是六个年级的综合，教师们可依据自己年级的教

学要求进展选择。)

归类复习分四局部进展：根底学问、阅读、习作及综合练习。(重点

把握（语文学习）园地)

1.根底学问：以拼音、字、词、句的复习为主。

2.拼音：能运用拼读音节的方法，读拼音写词语或（句子）;整体认

读音节;大小写字母(查字典的方法表达)。重点练习看拼音写字、写词。

3.字：理解字义;辨析学过的同音字、形近字、多音字(教材中用中括

号括出的多音字为本册书中应把握的);两种查字典的方法(音序、部首);

把握生字的音、形、义，重在培育学生查字典的力量及理解多义字的力量;

还包括写字的训练，如依据构造写字，照样子写字等等。

4.词：正确读写学过的词语，包括听写或、看拼音写词语(一二年级

教师可出一些看拼音写词语的试卷让学生练习，中高年级教师可直接听写

词语。);词的归类、搭配，如：写出AABB、ABB等形式的词语、补充词组

(()的湖水、快乐地())等等;常用（成语）;反义词、近义词。这局部内

容以课后题和语文园地中消失的词语训练的类型进展归类复习。词语的复

习要强调词语的理解和运用，并留意积存。通过复习，进一步把握理解词

语的方法，提高运用词语的力量(如：造句)。