出钟

《认识时钟》大班教案

《认识时钟》大班教案1

活动目标：

1．通过讲解、辨认钟面针的长短，让幼儿基本掌握钟面分

针、时针和数字间的初步运转关系；

2．通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确辨认整点、半点，

建立初步的时间概念。

3．通过游戏体验、拓展延伸，初步感受时间的宝贵。

活动准备：

准备大时钟一只（可拨动操作）、挂钟一只、挂图一张；幼

儿人手一套可操作的钟面学具。

活动过程：

一、活动导入

1．谜语引出课题：兄弟俩个好朋友，围着柱子转呀转，弟

弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就会悄悄地

溜走。这是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。

2．教师：今天我们一起来认识时钟——请小朋友们在教室

里找一找时钟（幼儿找时钟）。

3．教师提问：我们平时用什么来看时间？

二、活动组织

（一）认识时钟

1．师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。

2．师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面，

说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。

3．幼儿：进行观察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说

数字。

4．师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部

分的名称。

幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

（二）认识整点

1．幼儿：4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和

不同？

第一、二组看图画指针；第三、四组看图拨针；第五、六组

做“钟面”等游戏活动，学习看时钟。

2．请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自

己读时间的好方法。（幼儿思考后举手回答）

3．小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。

4．游戏

游戏一：抢答。教师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几

时？

游戏二：拨一拨。教师报某整点，幼儿学习拨学具钟（小组

同伴间可轻轻地讨论）。

游戏三：画一画。教师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画

出来。

（三）学习认识半点

1．师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解

分针与时针的运转关系。

2．引出认识半点的方法

（1）师问：当时针在2个数字中间时，分针指在哪个数字

上？时间该称哪个半点？（幼儿思考、回答）

（2）幼儿：观察学具；4人小组讨论；讲出半点的特点。

3．练一练幼儿：拨钟、辨认半点练习游戏。

三、巩固新知

1．游戏一：“争分夺秒”——看谁认得快。

师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针；整点、

半点。

2．游戏二：“小小修表匠”——教师报出某一整点、半点，

但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上

进行“修理”（添画出正确的时间）。

四、延伸活动

1．小结。

2．拓展

（1）师：请小朋友讲一讲，我们参观过的小学，小哥哥、

小姐姐们几点做广播操？几点开始上课？可不可以迟到？

（2）猜一猜：古人在没有发明钟表前是怎样看时间的？

（3）介绍古老的钟：观察挂图上古老的各种不同的钟

（4）引导幼儿收集一些有关时间的资料，渗透守时、惜时

教育。

《认识时钟》大班教案2

活动设计背景

幼儿园大班的小朋友马上要上小学了，为培养良好的作息习

惯做准备。

活动目标

1、通过自己动手操作，更好的认识时钟。

2、学习认识整点和半点。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认

知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

教学重点、难点

能正确的认识时间，并区分整点和半点。

活动准备

时钟模型一个。

活动过程

一、理解什么是时钟?

1、开始时老师先唱一首时钟歌，听一听时钟有什么用途?

滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，

它会告诉我们什么时候起，什么时候睡?出示时钟模型，看，我

们认识它吗?

提问：我们为什么要认识时钟?

二、认识时钟

1、认识钟面，看时钟上面有什么?

有1—12个数字，两颗针，长针和短针;长针是分针，短针

是时针，这两颗针都是顺时针走。分针走一圈，时针走一个数字。

2、认识整点，分针指向12，时针指向几就是几点整。(指

着1点、9点、12点的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点的

针。

3、认识半点，分针指向6，时针刚过几就是几点半。(指

着1点半、9点半、12点半的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨

几点半的针。

4，幼儿都到钟面上进行练习，试着拨针认时间。

教学反思

通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿

兴趣非常高，并记住了学习时间，上学放学时间，培养了他们热

爱时间的好习惯。

《认识时钟》大班教案3

教学目的：

1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会

看整点、半点。

2、发展孩子的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

教学准备：

1、实物挂钟一个，自制一座大钟）

2、每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

教学过程：

一、教师出示挂钟

1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早

早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手

上，叫手表）？

2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，

人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。

二、教师出示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们

还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）

教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并

教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

三、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，

让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教

师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）

就走一个字，这就是一个小时。

四、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指

向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。

边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十

二点”（即两针再次重合）为止。

五、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在

自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上

课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育

幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，

放学时不能在路上贪玩。

六、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨

针，教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5

指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在

12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6

上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2

点半、3点半

七、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊

就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到

就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。

2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏

《认识时钟》大班教案4

【活动目的】

1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时

针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生

活理解时钟的用途。

2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

4.让孩子们能正确判断数量。

5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了

解排序的可逆性。

【活动准备】

1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡

等),时钟演变过程图片。

4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、

各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

【活动过程】

一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,

引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是

相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

二、观察活动

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字

以及数字的排列位置。

提问：

1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找

出钟面上都有两根针和1~12的数字)

2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的

名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字

位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只

时钟)

提问:

1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字

上?(12上)

2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变

化?(分针从12走一圈又回到12)

3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数

字(一圈),这就是一小时。

四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正

确概念

1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨

到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针

拨到6上。

2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?

②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一

想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半

时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12

上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。

4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;

②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准

确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

五、教师总结时钟的有关知识内容

六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的

关系

1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?

为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或

看图片来说出钟的用途)

2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现

在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好

的生活习惯,钟是人类的好朋友。

小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根

据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的

用处可大啦。

七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计

时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣

师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。

日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,

聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、

音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美

化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造

出更多更美的钟和表,好吗?

【延伸活动】

提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。

【活动反思】

《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时

针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的

运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课

件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学

目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情

感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色

不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们

一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重

点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列

规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与

分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、

粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针

之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分

针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓

厚。

在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟

面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。

接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我

就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，

这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采

用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多

说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他

来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：

半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是

几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现

在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走

到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课

件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接

着又让幼儿看数字时间，自己整个活动由浅到深、循序渐进,

以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒

体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始

终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、

游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

《认识时钟》大班教案5

【活动目标】

1.丰富对钟面结构的认识，了解分针、时针与数字的关系。

2.结合日常生活作息时间，懂得时钟、时间与人们生活的关

系，有守时的意识。

3.在拨钟的过程中，知道关于整点的知识。

【活动准备】

时钟模型人手一份，实物钟，课件等。

【活动过程】

一、问题导入，引出生活所需。

师：孩子们，现在几点了？生活中有什么方法知道准确的时

间？

二、了解钟面结构。

1.播放课件，追忆钟面结构。

呈现一个大圆（ppt1）。

师：这是时钟吗？追问：让这个大圆变成时钟的钟面需要添

加什么？

（1）数字。

师：你知道钟面上有哪些数字？这样排对吗？（数字打乱排）

（ppt2）

你平时看到的钟面是怎样的？

总结：原来钟面上一共有12个数字，12在最上面，然后从

1、2、3、4一直到12围成一个圆。（ppt3)

（2）针。

师：钟面上还有什么？（ppt4)（时针、分针、秒针）

师：细细长长的是分针，短短粗粗的是时针，最细最长的是

秒针。

师：看看分针和时针有什么不一样？（ppt5）

2.观看实物钟，发现分针、时针与数字的关系。

师：现在我要让分针和时针动起来，仔细观察，它们之间会

有什么秘密呢！（老师拨钟）

小结：哥哥长，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，这就是

一小时。

三、认识整点。

1.学会看整点。

师：时钟可以告诉人们几点可以做什么事情，看，这是老师

一天的生活图片。（ppt6）

早上我几点起床？几点上班？中午几点吃午饭？晚上几点

睡觉？（ppt7）

这些都是整点钟，它们有什么不一样的地方？（ppt8）

总结：时针分针真有趣，整点时分针都是对着12，时针对

着几就是几点整。如果分针对着12，时针对着8就是几点整？

2.学会拨整点。

师：小朋友，你知道你一天的作息时间吗？（ppt9）早上你

是几点起床的？请你拨一个整点钟，要沿着数字1开始拨哦！你

是怎么知道这是7点的？他是几点起床的？（6点）

（ppt10）请拨一拨你晚上睡觉的时间。你是几点睡觉的？

你呢？

总结：每个小朋友都有自己的作息时间，但我们要科学合理

地安排一日生活时间。

四、游戏巩固：《老狼老狼几点钟》。

（ppt11）现在是什么时间了？（游戏时间）是的，游戏时

间到了，我们来玩游戏吧！今天玩《老狼老狼几点钟》好不好？

老师做老狼，你们做小羊，老狼说时间，小羊快速拨一拨，拨好

后定住，拨错的小羊则要被老狼抓走哦！明白吗？

游戏2-3遍后离开活动室。

《认识时钟》大班教案6

【活动目的】

1.认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系，结合日常生

活理解时钟的用途。

2.通过观察及尝试活动，培养观察力、思维力、动手能力。

3.每天准时起床、来园、睡觉，养成良好的作息习惯。

【活动准备】

1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡

等),时钟演变过程图片。

【活动过程】

一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,

引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是

相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

二、观察活动

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字

以及数字的排列位置。

提问：

1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找

出钟面上都有两根针和1~12的数字)

2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的

名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字

位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只

时钟)

提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数

字上?(12上)

2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变

化?(分针从12走一圈又回到12)

3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数

字(一圈),这就是一小时。

四、幼儿第二次尝试练习:

结合日常生活图片拨出相应的钟点，小组中的幼儿互相检查

准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

五、帮助幼儿理解时钟与人类生活的关系

教师归纳:小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。

老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友

吃午饭,它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋

友。

延伸活动：提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。

《认识时钟》大班教案7

【活动目的】

1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道

其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

【活动准备】

1.课件PPT（反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、

午饭、午睡等),时钟演变过程图片。）

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.空白的钟面每位幼儿一份

【活动过程】

一、谜语引出课题

小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后

时间一个样。

这是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。

二、观察活动

教师：今天我们一起来认识时钟

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字

以及数字的排列位置。

提问：

1.每只钟面上都有什么?

2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的

名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字

位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只

时钟)

提问:

1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字

上?(12上)

2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变

化?(分针从12走一圈又回到12)

3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。（教

师课件操作）

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数

字(一圈),这就是一小时。

四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

这是几点你们知道吗

1.教师课件演示，让幼儿观察三只钟

2.提问:

①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?

②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在

哪个数字上,分针应在哪个数字上?

3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12

上

五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的

关系

1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?

为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿通过明明愉快的

一天来理解钟的用途)

小朋友第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组

中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现

在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好

的生活习惯,钟是人类的好朋友。

小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根

据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的

用处可大啦。

延伸活动

1.认识半点

2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟

教学反思：

游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调

动幼儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿

操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观察过程中

认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,

将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的

支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了

孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了

幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间

的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，

引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不

理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表

述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个

课程活动更加活跃，效果更好。

《认识时钟》大班教案8

活动目标：

1、能仔细观察钟面，探索发现整点时分针和时针的位置规

律，学会辨认整点。

2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌握时间的重

要性。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：

钟面四个（7：008：009：0010：00）模型钟一个幼儿每人

一只纸钟面、一日生活图

活动过程：

一、讲述故事《小明的秋游》，引导幼儿看时钟的兴趣

二、和幼儿一起讨论，引导幼儿体会生活中掌握时间的重要

性

1、小明去秋游了吗？怎么没去成？

2、他应该几点钟起床？他是几点钟起床的？

3、小明到幼儿园是几点钟？

4、为什么会迟到？他是几点钟睡觉的？

讨论时教师及时出示四个钟面

三、探索发现整点时分针和时针的位置规律，正确辨认整点

1、单独指一个钟面，认识分针、时针

提问：钟面上有什么？

这两根针一样吗？有什么不一样？

教师小结：长的细的是分针，粗的短的是时针

教师逐一指四个钟面上的时针、分针，幼儿辨认

2、找一找四个钟面上的共同点，藏着什么秘密

师：故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间，

你们发现在整点色时候，分针都是指着谁？

小结：分针指向12时，时针指向数字几就是几点钟

3、教师指钟面，请幼儿说出整点时间

四、教师拨时钟，幼儿指出错误

教师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错，然后请幼儿

指出错误在哪儿

五、教出示大钟，拨出整点时间，辨认整点时间

1、教师将时钟藏于身后，先拨出时间，再出示

2、请个别幼儿拨时钟，大家说一说是几点钟

六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间

1、教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请幼儿在

纸钟面上拨出

2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间，其余幼儿在纸钟

面上拨出

3、教师渗透早睡早起，有序生活教育内容

七、看图画时钟，巩固对整点的认识

1、教师出示幼儿生活情景图，并示范在钟面上画出整点时

间，强调时针画短些、分针画长些。

2、幼儿进行看图画指针活动。

活动反思：

《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时

针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的

运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课

件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学

目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情

感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色

不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们

一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重

点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列

规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与

分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、

粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针

之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分

针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓

厚。

在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟

面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。

接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我

就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，

这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采

用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多

说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他

来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：

半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是

几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现

在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走

到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课

件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接

着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的

巩固。

整个活动由浅到深、循序渐进，以游戏作引导，以幼儿操作

为手段，让幼儿从感知入手，以多媒体、实物教学具为媒体，给

孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中

遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活

动、言语活动，促进幼儿主动学习。

《认识时钟》大班教案9

活动目标：

1、知道时钟的基本结构，认识整点时间。

2、了解时间与生活的关系，形成初步的时间概念。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿在生活中观察过时钟，会认读1~~12

的数字。

2、物质材料准备：PPT；各种钟表；幼儿一日生活内容的图

片（起床、上学、做操、午餐、午睡、晚餐）；黑板；可以拨动

的小时钟（幼儿人手一份）；操作卡；钟表展览角情境设计；地

面时钟设计。

活动过程：

一、创设情境，激趣导入。

师：宝贝们，今天，这里有一个钟表展览会，让我们一起去

参观参观吧！

幼儿自由进入"钟表展览角"。引导幼儿欣赏各种各样的钟

表，激发幼儿学习的兴趣。

师：请小朋友仔细看看，这些钟表有什么地方是相同的？你

还在哪里见过钟表？为什么要有这些钟表呢？

师小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们现在是什么时

间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少

不了它哦！

看来小朋友非常注重观察，表达的也很清晰，大家对时钟并

不陌生哦。（幼儿自由坐下）那么（接下面的环节）

二、操作学习，认识时钟和整点。

师：小朋友们刚才看到了那么多的时钟，你对时钟上面的什

么东西最感兴趣？你发现了什么秘密？

小结：钟面上有1—12的数字，它们按顺时针排列，每个数

字都有它自己的位置，随便在哪个钟面上都不会变的哦！长针叫

分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细。（现在我们来做

一个小游戏。）游戏：我是小时钟。

12名幼儿胸前戴1——12的数字卡，按顺序站在地上的大

表盘上面，中间有硬纸板制作的时针和分针，幼儿听音乐顺时针

跑步，音乐停止时幼儿立即站在自己的位置上，站错的赶紧改正。

游戏反复进行几次。

课件出示图片，认识整点。

操作游戏：拨时钟（现在老师来考考你们哦！）课件出示图

片，老师说时间，小朋友用手中的小时钟拨时间。（指名幼儿汇

报是如何拨时钟的）

三、学习应用：我是小小修表匠

1、师：老师这里还有很多钟表已经不完整了，我想请我们

班的小朋友今天来当修表匠，把它们修理好，好吗？当修表匠之

前要仔细观察哪些地方坏了，然后想想该添补哪些零件，请用笔

添上去。

2、幼儿汇报修理结果。

四、总结梳理时间与生活的关系，帮助幼儿形成初步的时间

概念。

师：小朋友今天认识了时钟，有了时钟，我们的幼儿园生活

就会变得有规律，每天都会按时起床，按时上幼儿园，按时做游

戏，按时吃午饭、睡午觉，按时放学，都知道几点钟我们该干什

么。老师希望我们每个小朋友都去做一个遵守时间的好孩子，你

们能做到吗？今天小朋友都认识了整点，老师再找一个时间（课

件出示时间9：30）你们认识吗？这是9：30，下次老师再和小

朋友一起认识半点好不好？小朋友们，我们一起出去活动活动

吧！

教学反思：

游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调

动幼儿学习的积极性；以游戏作引导，以掌握概念为目标，以幼

儿操作为手段，让幼儿从感知入手，使操作精，在动手和观察过

程中认识时钟的结构，运行规律和整点，同时又渗透了时间观念

教育，将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性

经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，

提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分

调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关

注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针

赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时

有点不理时针和分针的关系，还有的.幼儿是理解之后却不能用

语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，

让整个课程活动更加活跃，效果更好。