美丽的家乡绘画

六年级上册美丽的家乡教学设计

一、教学目标

1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知

识。

2.初步掌握风景画的构图技巧，学会运用一定的表现手法，

完成一幅描绘家乡的作品。

3.培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。

二、教材分析

1.编写思路。

人们以为最美的风景只在远方。远方固然有迷人的景色，

但在我们的身边美景也无处不在。无论是繁华的新街，还是广阔

的农田；无论是鸟语花香的新小区，还是宁静古朴的水乡老街……

美有千万种模样。

通过本课教学，旨在让学生了解家乡的风景、风情，初步

掌握风景画的构图技巧，同时学会运用一定的表现手法创作描绘

家乡风景的作品。教学时应寓景于情，从而培养学生观察生活、

热爱家乡的美好情感。

本课的内容编排是从欣赏入手，让学生感受不同的风景有

不同的美感。由此学习风景画构图基础知识以及一般的表现方法，

并通过造型实践提高学生表现风景的能力。

本课未具体规定必须的表现形式和技法，由学生自主选择，

从而达到降低技能难度，激发学生学习兴趣的目的。

2.重点、难点。

重点：感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。

难点：灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。

三、教学设计

第一课时

课前准备

（学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。

（教师）各种风格的风景画图片作品、课件及背景音乐。

教学过程

1.感受风景中的艺术美。

提问：你认为最美的风景在哪里?

（1）让学生讲述自己心目中最美的风景。

（2）教师课件演示：展示各地风光图片资料，运用比较法

引导学生感受城市与乡村的不同特色。（引导学生欣赏感受不同风

格的美景，并通过画面引导学生理解——不同风景具有不同美感。）

2.欣赏描绘风景的绘画作品。

提问：风景画和风景照片效果一样吗?为什么？

（1）引导学生欣赏课本中的风景画作品。从这些风景画作

品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。

（2）教师重点讲解《雨》、《干草车》等三幅作品。引导学

生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生

探究“表现手法与意境表达”之间的关系。

（3）小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡

的美，这取决于一个人对于美的感受能力。

3.分析风景画的艺术特点。

提问：你知道怎样才能画好风景画吗?(了解风景画的构图

特点。)

师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感

受。

教师举例分析：①油画具有写实效果较强和色彩丰富的特

点，适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画，如《干草车》、

《村口》；②水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表

现色彩及写实或有特殊效果的风景画，如《都市情怀》；③版画具

有线条块面明确，色彩较为单纯的特点，适合表现明暗对比强烈，

造型以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画，如《山城印象》、

《西递村系列之十一》。

4.表达自己家乡的美。

提问：我们的家乡有哪些美丽的风景?（激发学生热爱家乡

的情感，点明课题。）

（1）学生分组：交流课前收集的家乡风景图片和美术作品，

并谈谈自己对家乡景色的感受。小结：我们的家乡杭州，是富有

历史文化内涵的美丽城市。

（2）继续分组讨论：何种构图形式和表现手法适合表现自

己家乡的风景特点。

小结：到处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美的

眼睛和感受美的心灵。在我们最熟悉的家乡就有最美的风景。揭

示课题：《美丽的家乡》。

5.布置下节课要准备的绘画工具。

下节课就让我们来画画我们美丽的家乡！

提问：你准备表现怎样的风景？选用怎样的材料和工具？

小结：同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力，选择

适合自己的表现方法和材料工具。课后画好草图，下节课完成创

作。

第二课时

课前准备

(学生)适合自己的材料和工具,自己喜爱的家乡风景图片资

料。

(教师)课件、范画作品、绘画工具(如水彩、水粉、素描、

油画棒等常用工具)。

教学过程

1.技法介绍。

提问：怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具？（介

绍绘画工具的使用方法。）

（1）了解学生材料和工具的准备情况。

（2）师生互动，了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常

用工具的使用方法和表现效果。

（3）教师现场演示一些特殊技法（如湿画法等），开阔学

生的眼界，拓宽创作思路。

2.教师演示作画步骤。

提问：怎样开始你的风景画创作呢？

教师展示自己的范画和优秀的学生作品。通过直观教学法，

激发学生的创作热情。

（1）选择自己喜爱的风景。

（2）根据表现内容确定构图形式。

（3）确定画面的主次关系。选择最感兴趣的风景作为画面

的中心。

（4）开始表现。

3.学生创作。

根据教科书中的学习建议布置作业。要求学生修改上一节

课的草图，开始进行创作。教师巡回并作个别指导。

4.作业展示与评价。