大班语言目标

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大班语言教案精选15篇

大班语言教案1

活动目标：

1.明白如何向别人介绍自我。

2.愿意在团体面前介绍自我，并初步了解班级的其他同伴。

3.乐于和同伴、教师交往，体验作为团体生活中的一员的欢乐生活。

重点难点：

重难点：怎样自我介绍，与同伴交流，体验团体生活。

活动准备：

1.板书

2.白纸、勾线笔若干。

活动过程：

1.组织教学。

2.教师自我介绍，与幼儿交朋友。

a.教师：小朋友们，欢迎你们来到一个新的团体。我是你们的教师，我们

以后就要一齐学习、生活一学年。你们遇到什么困难能够来找我，期望我们能

成为好朋友，好吗

b.出示板书，向幼儿介绍自我的工作、兴趣、爱好等。

C.教师鼓励幼儿在团体面前进行自我介绍。

d.师小结：自我介绍的时候声音要响亮，能够介绍自我的姓名、以前所在

班级和此刻所在班级等。还有介绍自我的兴趣爱好，以便让大家更加了解自

我。

3.引导幼儿利用纸和笔制作自我的“名片”。

4.幼儿分组与同伴相互介绍、相互了解。

5.每组推荐一名幼儿在团体面前进行自我介绍。

6.以儿歌“找朋友”的方式结束活动。

大班语言教案2

活动目标：

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1、感知三句半的形式美和韵律美。

2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

3、能进取、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

活动准备：

《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

活动过程：

1、播放《恭喜》动画，导入课题：

师：今日，教师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？

师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事

成、万事如意、新年欢乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）

2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

（1）教师：我也喜欢歌曲里“新年欢乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，

（出示字卡）。

(2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样

貌，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话能够对谁说？

3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

（1）师：今日我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？

如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲

锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打

鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸

爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，

祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们

学习提高，恭喜恭喜！

（2）教师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢教师念的哪

一句？我们一齐来学一学。（带领幼儿念两遍）

（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一齐来帮忙他。

（4）看图完整地朗诵二遍三句半。

4、看图标创编三句半。

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（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请

你来编一段拜年的三句半。

（2）根据幼儿的回答，在原先的图标上粘上祝福的话。并让幼儿团体来念

一念。（鼓励幼儿大胆地表述自我创编的三句半。）

5、给教师拜年。

师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自我编的三句半。今日我

们班来许多教师，你想给她们拜年吗？祝福教师什么？此刻，请你们把自我编

的三句半念给她们听一听。

6、延伸活动：三句半表演《拜年》。

语言活动反思——怕痒的红布头

“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙

谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从

生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演

故事的第一部分，经过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了

“痒”与“笑”的联系，之后我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验

着故事的情节的趣味和痒痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第

二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解

了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：

“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎

样？”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜

欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开

心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最终一个环节

“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛

围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。

本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，

如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这

一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。

大班语言教案3

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在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈能够

变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，能够

变成许多趣味、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。《神奇的小

火车》充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来趣味、有能引起他们的探

究，所以本活动纳入了这个主题。

活动目标：

1、理解故事中事物的神奇变化。

2、能主动关注周围事物的变化过程。

活动准备：

1、自制背景图及若干小图片

2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

活动过程：

1、发现小火车的神奇。

——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。

——什么是神奇？

——教师结合故事将主角“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。

——原先这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，

他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事“神奇的小火

车”。

2、看看小火车会变什么。

——完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什

么小桃核下车后会变成大桃子呢？你明白其中的秘密吗？

——之后谁又上了车？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸

茸、湿漉漉的小鸡呢？

——小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点帮忙幼儿理解青虫变成蝴

蝶的过程）

——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？

——原先大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗？那可怎样办呢？

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——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往

前开能长大，往后开就还原。

在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐

地变化的。

3、让他们坐上小火车。

——呜......呜！蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火

车？小火车会把它变成什么？

——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开

放、种子发芽等。

4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表

现。

大班语言教案4

设计意图

一、创设问题、情境，激发幼儿兴趣。

1、我设计了三只蝴蝶的小图片，反面贴上小磁铁，这样能够根据故事发

展，移动小图片，来吸引幼儿的眼球。（目的：激发兴趣。）

2、设置提问：今日，教师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀它

们都是什么颜色的(出示三只蝴蝶图片)这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢我们

一齐来看一看。创设情景，（目的：激发孩子们的求知欲。）

二、分段欣赏故事，进一步理解故事资料。

（目的：采用分段理解故事，唤起幼儿进取参与活动的热情。经过画面调

动幼儿看、听、说等多种感官，使幼儿能掌握故事中蝴蝶与花朵的对话。为到

达目标1作铺垫。）

1、一天，它们在花园里玩，突然，发生什么事了(幼儿回答)提问：雨点落

在身上感觉怎样样的(目的，让孩子们理解大雨把“我们淋得发冷了“的含义)

那我们一齐来帮帮他们想想办法（目的：激发孩子们帮忙别人的情感）

2、它们飞到了哪里是怎样向红花姐姐请求的红花姐姐是怎样说的三只蝴蝶

又齐声说什么（学习故事的对话，提升孩子的语言本事。）

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3、提问：之后它们飞到了哪里三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么黄花是怎

样说的三只蝴蝶又齐声说什么（学习故事的对话，提升孩子的语言本事。）

4、三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀!可他们谁

也不愿意离开自我的朋友。小朋友们你会帮忙蝴蝶吗怎样帮（目的：结合日常

的经验，说说自我对好朋友的行为，进一步提升孩子间的关爱之情。）

5、这时候，蝴蝶们又飞到叶子姐姐那里，叶子姐姐会帮忙他们吗三只蝴蝶

又齐声说什么叶子姐姐会怎样做、怎样说（我把故事进行了更改，例如：叶子

说：“红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶到我家来躲躲雨吧。”目的：是让孩子们明白

三只蝴蝶们依靠自我的力量找到了避雨的地方，解决遇到的困难。）

三、完整欣赏故事一遍。

1、引导幼儿讨论，感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象。（目的：突

破重难点中的让孩子们学会关爱同伴之情。）

2、提问：你喜欢三只蝴蝶吗为什么平时我们小朋友在一齐玩游戏、吃东西

时等场合你是怎样做的（目的：到达目标2体会好朋友之间相互关心的完美情

感。）

四、延伸活动：

把教具放在区角中，供幼儿以后继续讲述表演。（目的：让孩子们在区域中

再次去讲述表演，创设了一个孩子更自主的平台。）

执教后的感受：对于这个故事，我稍作了改动，活动的效果大不相同。所

以，我觉得教育的资料目标不能停留在呆板的模仿。要改变传统教育，更要发

挥教师自我的想象力中最奇妙、最与众不一样的思路，从独特的角度探究教学

的方式。不仅仅是让幼儿学会讲故事、理解资料那么简单，还要给幼儿思考和

想象的自由和空间。

大班语言教案5

活动目标：

1、喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己。

2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。

3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。

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活动准备：教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅

活动过程：

一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。

引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走

着，发生了一件事。

二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。

(一)以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等

提问：

1、谁先来说说你看到些什么?

2、这是什么地方?图上有谁?发生了什么事?

(二)重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析

人物心理活动。

1、小兔这时是什么表情?为什么会有这种表情?

2、为什么它过不去?这时它会在想什么呢?

(三)引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。

师：看，小兔这时是什么表情?为什么它又这么高兴?

师：谁来猜猜小兔想到了什么办法?

(四)出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述角色的神情和对话。

提问：

1、小兔想到的是什么办法?看上去像什么?(直升飞机)你是从哪里看出来

的?

2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢?猜猜看它们都会说些什么

呢?

三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。

师：现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图?

四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。

师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，现在请大家在小组里把这四

幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好?说的时候欧老师

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有三个要求：

(1)每个人都来轮流说，其他人要认真听。

(2)说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。

(3)说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心理想的和它们的对

话。

五、集中交流分享故事。

师：“谁愿意和大家分享一下你的故事吗?”

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交

流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓

励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回

应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文

字的兴趣。

大班语言教案6

大班语言教案详案《夸夸自我和别人》

设计意图：

在我们当前的幼儿活动设计中，关于培养幼儿自信心教案是数不胜数。培

养增强孩子们的自信心是一件好事，可是我们的孩子中有很大一部分却在家

长、幼儿园的共同培养下自信心膨胀，只会看到自我的优点，却看不到别人的

优点，甚至去取笑别人。所以，我设计了本次活动《夸夸自我和别人》，经过理

解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心境，从而认识到在看到自我优点的同

时，也应当看到别人的优点，不应当取笑别人，并经过改编故事主角的对话，

夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，

同伴间能够做到互相欣赏，互相鼓励。

活动目标：

1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。

2、明白每个人都有优点和缺点，自我的优点要看到，也要看到别人的优

点，不取笑别人。

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3、让幼儿学会夸奖自我和别人。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自我的见解。

5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备：

1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。

2、音乐《朋友，你好》的磁带

活动过程：

㈠引导幼儿讨论动物的优点师："小朋友们好，今日教师请来了几个动物朋

友。我们一齐来看看都有谁(教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小朋友最

喜欢哪位动物朋友为什么(幼儿自由讨论，教师请个别幼儿回答)

㈡听故事，理解故事资料。

1、师："刚才小朋友们都说了自我喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多

优点。动物们也明白自我的优点，我们听一听它们是怎样夸自我的!

2、教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景

图上，并提问：

①故事里小猴是怎样夸自我的(请幼儿用动作表演猴子的动作)②那小猴又

是怎样取笑狗熊的

③狗熊听了，心里会觉得怎样样他是怎样夸奖自我的又是怎样取笑大象的

④大象听了高兴吗他是怎样夸自我的又是怎样取笑蚂蚁的

⑤小蚂蚁是怎样说的呢

⑥他们在看到自我优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别

人，你们觉得这样好吗为什么

3、教师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自我的优点是对的，

可是夸自我的时候，必须也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。

㈢完整欣赏故事并改编故事

⒈师：小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也明白这样不对，想

改过来。你们帮他们想想该怎样说我帮小猴想了一句："我会爬树，我很能干，

狗熊力气大，会搬木头，他也很能干!"

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⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。

㈣夸夸自我和别人

⒈先请一位小朋友来夸夸自我会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同

样的事再请另一位小朋友来夸自我和前面那位小朋友。

⒉请幼儿夸夸自我能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友。

⒊请幼儿夸夸自我和身边的亲人等等。

㈤结束部分：

⒈师："小朋友们，你们真棒，能发现这么多自我和别人的优点，我们聊了

那么久，有点累了，此刻请你们站起来找个朋友一齐来跳舞，再去发现发现自

我和好朋友身上的优点"。(幼儿自由找朋友跳舞)

⒉师：好了，我们一齐到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧!

大班语言教案7

活动资料：

古诗《绝句》

活动目标：

1.激发幼儿对完美大自然的热爱之情。

2.在给诗配画的基础上理解古诗的资料，学会整首吟诵。

3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含

义。

活动准备：

课件、挂图、画有古诗资料的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。

活动过程：

一、导入

1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色十分好

看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉

鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。

3.师幼一齐或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

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二、展开

1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解资料。

教师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自我对诗句

的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳

枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）

2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的资料。

（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一

年，

几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户

里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的

“小窗户”里了。

（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离那里有几万里

路，

这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在那里；停也叫停泊，

或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴

驶来的船。

3.教师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。

4.教师采用字图搭配的方法，帮忙幼儿理解古诗中的动词。

鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一

样；泊：停泊、停靠。

5.知识拓展：古诗是描述人物的还是描述景色的？哪个季节的景色？你是

从哪里明白的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？

三、结束

幼儿自由朗诵学过的古诗。

大班语言教案8

活动目标：

1、理解故事资料，感知故事的主要结构。

2、创编故事资料。

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3、体验创编故事的乐趣。

活动准备：

1、故事动画。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活动过程：

一、导入活动：（出示课件：大尾巴）

猜一猜：这是什么？想一想：它象什么呀？

二、理解故事：

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有许多趣味的故事，我们来看一看：

（1）看（教师演示动画）

春天：小鸡尾巴挡雨

夏天：蜗牛尾巴扇风

秋天：小兔尾巴扫叶

冬天：小猫尾巴保暖

（2）说

在什么季节？发生了什么事？（让幼儿根据自我对课件的理解随便说说）

2、完整欣赏故事

到底发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。（教师完整地讲述

故事）

3、表演

小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一齐来学一学能干的小

松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？

（大家一齐边讲述边表演）

三、仿编故事

1、讨论：

（1）春天，是什么样的？小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？

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（2）夏天，是什么样的？小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？秋天、冬

天呢？（幼儿讨论）

2、仿编新故事

（1）引导幼儿想象记录

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小

朋友去把它画出来。

（2）幼儿相互交流请小朋友相互说一说自我的想象。

（3）讲述新故事

选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各

一幅，编成一个完整故事。大家一齐讲述。

如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。

活动延伸：

继续仿编新故事

大班语言教案9

活动目标：

1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。

2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方

向说；并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。

3、感受《颠倒歌》所带来的欢乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。

活动准备：

1、颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要能够分开的（如兔子的

尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等）。

2、节奏简便活泼的磁带。

活动过程：

1、导入：

教师：今日教师带来一幅奇怪的画，此刻请小朋友开动小脑筋，帮教师找

出图片中奇怪的地方，好吗？

幼儿：好！

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2、出示图片，让幼儿找出图片上奇怪的地方。（请两到三个小朋友简单说

一下，引起他们的兴趣。）

3、引出歌词：

教师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢！小朋友们想听吗？

幼儿：想！

4、教师边指着图片边说出歌词（同时配上简便活泼的背景音乐），并让幼

儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点：

教师：教师刚才在说歌词的时候，发现呀有几个小朋友在笑，那能不能告

诉教师和其他小朋友你们在笑什么啊？让我们也分享分享你们的欢乐啊！

幼儿：兔子应当是短尾巴的，但那里却说它是长尾巴了。

幼儿：松鼠应当是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。

教师：小朋友们真聪明！说得真好！其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反

发向说。像刚刚小朋友说的，兔子的尾巴应当是短的，可是在刚才的颠倒歌里

却把它说成是长的了！

5、引出完整的《颠倒歌》请幼儿欣赏，并让幼儿学习《颠倒歌》。

教师：刚才我们一齐分享了歌词的欢乐，那小朋友们想不想学习这首颠倒

歌啊？

幼儿：想。

（教师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自我说出来，教师从旁

适时提醒。）

活动迁移：

6、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其贴合事物本身的特征。

教师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小朋友能够

帮教师重新组合一下，让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊？

7、让幼儿尝试仿编歌词，但不做进一步学习

教师：小朋友们，颠倒歌好玩吗？

幼儿：好玩！

教师：那想不想开动自我的小脑筋，也来编一编歌词啊？

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幼儿：想！

教师：其实啊我们就能够根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳

朵短，兔子的耳朵长，那我们就能够这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白

菜；小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。

延伸：

让幼儿学会观察，善于观察身边事物的特点。

教师：今日小朋友的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出来了！

看来我们小朋友观察得真仔细！以后我们小朋友也要善于利用自我的小眼

睛来观察事物哦！

大班语言教案10

课堂资料：

看图讲述——《小兔过河》

设计意图：

锻炼幼儿语言教育。而以图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述资

料，来培养幼儿能细致观察主角的神情，根据不一样神情来描述不一样的心理

活动和人物对话，丰富讲述资料，到达生动讲述的目的。

活动目标：

1、喜欢看图讲故事，能在团体面前大胆地表达自我。

2、学习用恰当的词描述不一样的表情和人物对话。

3、能完整、连贯、清楚地讲述图片资料。

活动准备：教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅

活动过程：

一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。

引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一齐去森林里玩。走着走

着，发生了一件事。

二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。

（1）以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等

提问：1、谁先来说说你看到些什么？

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2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？

（2）重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析

人物心理活动。

1、小兔这时是什么表情？为什么会有这种表情？

2、为什么它过不去？这时它会在想什么呢？

（3）引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。

师：看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么高兴？

师：谁来猜猜小兔想到了什么办法？

（4）出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述主角的神情和对话。

提问：1、小兔想到的是什么办法？看上去像什么？（直升飞机）你是从哪

里看出来的？

2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们此刻是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么

呢？

三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。

师：此刻谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图？

四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。

师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，此刻请大家在小组里把这四

幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好？说的时候欧教

师有三个要求：

（1）每个人都来轮流说，其他人要认真听。

（2）说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。

（3）说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心梦想的和它们的

对话。

五、集中交流分享故事。

师：“谁愿意和大家分享你的故事吗？”请小朋友踊跃分享

大班语言教案11

设计背景

新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变

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化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天

来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。

活动目标

1、引导幼儿感受春天的`可爱和美丽景色。

2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的

勃勃生机。

3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校园和春天的热爱和赞美的

感情。

重点难点

重点：朗读背诵诗歌。

难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。

活动准备

1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。

2、录音机一台，空白磁带一盘。

3、春天挂图一副。

活动过程

1、开始环节：

（1）带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之

情。

教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让孩子们边想边

看：校园的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。

（2）出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化？

2、基本环节

1）以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的

回答下面的问题：

（1）春天到了天气怎么样？花怎么样（暖和、开了）

（2）杨柳树枝高兴的怎么样？（笑弯了腰）

（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉）

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（4）可爱的小白兔呢？（高兴的去吃草）

（5）小朋友们说说春天怎么样？（真好）

（6）教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些

动作。

2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。

3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。

4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。

5）播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。

6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。

3、结束环节

小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园

一样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园

的花草树木，保护好我们的乐园哟！

4、延伸环节

在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和

动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受

春天给人们带来的快乐。

大班语言教案12

反义词

一活动目标

1、对实物，图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。

2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

3、学会正确运用反义词

二活动准备

1实物：娃娃，书，糖，药

2多媒体课件

三活动过程

1、经过实物引导幼儿理解反义词的含义

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（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。

师：小朋友，今日教师带了一个宝贝盒，里面住

着很多对好朋友，教师请一个小朋友来摸宝贝。

（2）请幼儿观察比较教师和小助手有什么不一样。引导

幼儿说出高矮，长短。

师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。

教师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，

理解什么是反义词。

如娃娃，引导幼儿说出大小

如书，引导幼儿说出厚薄

如听拍手速度，引导幼儿说出快慢

3、请幼儿说说自我还明白什么反义词。

4、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好朋友”。

并让幼儿用反义词正确表达

5．师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言

交流的乐趣。

6．带小朋友出去找反义词。

师：总结：小朋友们，只要我们有一颗善于发现的心，

我们就能在生活中找到很多反义词，那此刻教师带你

们出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。

大班语言教案13

大班语言活动：两只笨狗熊

目标：

1、学着分析主角特点和归纳主题。

2、学习与同伴友好相处的方法。

准备：

1、教学挂图、故事录音《两只笨狗熊》。

2、实物“面包”一只、毛绒玩具雄两只（一大一小）。

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过程：

1、出示毛绒玩具，语言导入：

——瞧，狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。它们长得挺

胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。一天，哥俩出去玩，会发生什么事呢？

2、听故事，了解故事资料：

（1）听故事录音：

——故事中发生了一件什么事？

干面包是怎样变化的？（演示实物面包，帮忙幼儿理解）

（2）结合挂图再次讲述故事，幼儿学习对话，理解新词：（将故事中插

问）

——大黑小黑捡到一块干面包，它们俩是怎样说的？

狐狸分干面包时说了什么？两只笨狗熊又是怎样回答的？

3、讨论理解，归纳主题：

（1）设问讨论：

——为什么狐狸没有干面包反而吃得最多？

大黑和小黑是怎样的孩子？狐狸呢？

（2）归纳主题：两只笨狗熊不会互相谦让，才会受骗上当。

（3）讨论友好相处的方法：

——如果你们是大黑、小黑，会怎样做？

（4）师生共同总结方法。

——小朋友想得方法可真棒呀？我们不能学两只笨狗熊，我们要做一个互

相谦让的好孩子对吗？

大班语言教案14

活动目标：

1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。

2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。

活动准备：

配合古诗意境的音乐、图片

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活动过程：

一、观看图片，自由表达自己欣赏的感受。

指导语：看到这幅画你有什么感觉？用完整、连贯的话说一说。

教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语。

二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。

1）边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。

2）讨论：听了这首古诗你有什么感觉？

指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明

白？

三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。

教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。

A、生生互动

幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。

B、师生互动

幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解。

四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗。

教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春天

的美景。

A、欣赏音乐

B、随音乐朗诵古诗

五、欣赏歌曲《春晓》，激发学习兴趣。

本文来自：逍遥右脑记忆

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大班语言教案15

活动目标：

1、理解诗歌内容，进一步感受老师对自己的准确性关心和爱护，从而更加

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尊敬老师。

2、能大胆地连贯地介绍老师对小朋友关心之处。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

挂图“老师的眼睛”

活动过程：

1、教师以提问的方式，引出学习的内容。

2、教师用富有感情的声音，朗诵一遍诗歌。

3、启发幼儿回忆并讲述教师在学习、生活等方面对小朋友的关心、爱护、

鼓励幼儿大胆地、连贯地讲述。

4、教师的对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示图片，帮

助幼儿记忆诗歌。

5、教师带领幼儿朗诵两遍诗歌（教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿

感受到诗歌的内在意义）。

活动反思：

诗歌欣赏不单单是让孩子们欣赏，更是要发挥孩子们的想象力，让他们融

入到诗歌中，并尝试对诗歌进行一个简单的创编。虽然这节课结束了，但是我

从中学到了很多，在以后的教学活动中我要注意不要再犯同样的问题。