鞋带怎么系蝴蝶结

中班社会领域优秀教案《我会系

鞋带了》

【活动产生】

现在的家长普遍重视孩子的智力开发，幼儿学习网但在生活上

一手包办，忽视孩子动手能力、自理能力的培养。针对这一现

象，我们进行了“幼儿自理能力的培养”的研究，设计了一系

列相关的生活活动来提高幼儿的动手能力、生活能力，促进幼

儿全面、健康地发展。

【活动目标】

1、掌握系鞋带的正确方法。

2、理解故事，记住短句“先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉

拉紧”。

3.提高动手能力和自理能力。

【活动准备】

《一双有蝴蝶结的鞋》故事图片，短绸带人手一根，幼儿鞋带

的鞋上幼儿园。

活动一：故事《一双有蝴蝶结的鞋》

1、教师有表情的完整讲述一遍故事。

2、结合挂图，教师边讲述边提问。

（1）开始，妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋？

(2)佳佳是怎么学会打蝴蝶结的？

（3）到了佳佳的生日，妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的

鞋，佳佳是怎样穿好这双这双鞋的？心里又是怎样想的？借此

复习前面的短句。

3.学习打蝴蝶结，给幼儿一根短丝带，练习打蝴蝶结。根

据短句提醒孩子使用正确的方法。前两圈要小一点，交叉要小

一点。不要过紧，很容易过紧。不要成弓形。

4、娱乐活动幼儿互相帮助把蝴蝶结扎在食指上，颤动食指模

仿蝴蝶飞动。

活动二：学系鞋

1、讨论：早上，爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的？

2.请会系鞋带的小朋友表演一次，激发他们学习鞋带的欲

望。

3、引导幼儿根据扎蝴蝶结的经验，学系鞋带。鼓励能力强的

幼儿帮助能力弱的幼儿，提醒幼儿一定要系紧鞋带，不然鞋带

容易散开。

4、比一比，谁的鞋带系得又快又好。

【活动延伸】在区域的角落增加一个自理区，放上系有蝴

蝶结的短丝或者有鞋子的玩偶，让孩子继续学习系鞋带。[活

动评估]

本活动设计体现出以下特点：

1、循序渐进，巧妙过渡。

系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能，练习时幼儿往往会因为枯

燥难学而失去兴趣，扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该

活动从让幼儿听故事开始，先学主人公扎蝴蝶结，再迁移至学

系鞋带，如此循序渐进，巧妙过渡，幼儿愿意学，有兴趣学。

2、以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。

故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来，而

且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。在整

个活动进程中，教师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很

好的效果。

3、教育、保教并重。

该活动是一项正式的教育活动。第二个活动是教育保护的

学习内容。在整个活动中，教育是为了保护教育，保护中有教

育的成分。两者相互联系，相互促进。值得一提的是，活动的

最后延伸是必要的，因为孩子动手能力和自理能力的提高绝不

是一两次学习活动就能达到的，必须在平时进行多次练习和巩

固。