良好习惯的养成

培养良好的行为习惯

篇一：怎样培养孩子良好的行为习惯

怎样培养孩子良好的行为习惯

西方教育学者曾指出：“好的习惯比法律还正确”、“习惯是人生活中最大

的引路人。”那么，现代父母在教养子女的过程中，该如何培养子女的行为习惯

呢？

文明语言习惯——从礼貌用语做起。

高尔基说过：“语言是一切事物和思想的衣裳”。做为一名现代家长，在孩

子的教养过程中，应注意教育他学会礼貌用语。比如正确地称呼大人，说“谢谢、

请、对不起”等礼貌用语。还有一种情况，孩子说话虽然不带脏字，但说话的态

度不好，语气急躁甚至严厉。因此，家长在教养过程中要让孩子学会说话和气、

举止文雅、活泼大方、形成待人诚恳、落落大方的良好习惯。

集体意识——与他人和谐相处的行为习惯。

人是社会性的。对孩子来说，如何与伙伴相处是他们亟需学习的一门学问。

家长可以有意识地引导孩子与同伴交往，提醒孩子与周围伙伴友好相处，要让孩

子有集体荣誉感，鼓励孩子帮助别人，或为集体做事情，尽管有时，孩子所做的

“帮忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打击孩子的热情。家长应因势利导，

支持孩子主动帮助他人，积极参与学校的各项活动……这样，才会使孩子在潜移

默化中产生集体意识，学会遇事考虑他人的感受，不能仅仅以自己为中心。

劳动习惯—让孩子从自己穿衣做起。

劳动习惯，同样是一项应该从小培养的行为习惯。现在独生子女家庭占绝大

多数。现代父母在孩子的教养上，常常会过度保护或生活中处处代劳。在这种教

养方式下，孩子可能会失去自己动手的机会，进而失去做事靠自己的意识。孩子

失去了学习和参与的机会，理所当然地认为这些就该由家长做。渐渐产生了依赖

性。

卫生习惯—身心健康的重要一环。

现代家庭对子女卫生习惯的培养重在两个方面，一是健康的饮食习惯，一是

良好的作息习惯。现代家庭中孩子养得娇，往往是孩子喜欢吃什么就买什么，殊

不知这对孩子的生长发育并无好处。应该注意让孩子从小养成良好的饮食卫生习

惯，按时进餐，不暴饮暴餐，少吃零食，不偏食。尤其是要注意从小培养孩子健

康的饮食观，让孩子从小形成饮食有节、均衡营养的好习惯。

良好的饮食习惯，将伴随孩子一生。

作息时间混乱是现代人生活的误区，这一点，孩子也不可避免地受到影响。

现在的小孩从婴幼儿阶段就开始接触电视、电脑，到了幼儿期，沉湎于电视、电

脑的机会更多。有些小孩子从3岁开始就接触电脑；有的孩子精力充沛，周末、

节假日甚至随着父母的生活节奏晚睡晚起，这种做法不仅使孩子的身心不能得到

充分的休息，还使孩子到了上学年龄，不能适应学校的作息时间。

学习习惯—让孩子受益一生。

北京市石景山区八角北路小学校长沈广慧告诉我们，小学一二年级是养成阶

段，要让孩

子逐渐养成按时休息、按时起床、按时学习等生活习惯，以适应今后紧张的

学习需要。但是实际上这学习习惯的养成，同样始自孩子的幼年。为人父母者，

在孩子幼年阶段，不仅要注意孩子的早期教育，更要注意激发孩子爱学习、爱看

书的兴趣，这对培养孩子良好的学习习惯极为有益。据美国教育专家表明，如果

在学前阶段，孩子的学习能力没有得到充分发展，那么孩子将来入学后很可能就

会学习能力低下，跟不上学校学习的进度。

儿童良好的行为习惯是由成人有意识地培养成的，而习惯一旦形成，就不易

更改。正因此，家长应该充分认识到良好行为习惯是幼儿教养的重要一环，让孩

子从细小处做起，成长为一个独立、有自信、有责任感、乐于学习、善于与人相

处的人。

孩子从小养成好习惯会受用终生，因为这些习惯关乎到孩子今后的发展。好

习惯让孩子一辈子都享受不尽它的利息；坏习惯让一辈子都偿还不尽它的债务??

请爸爸妈妈以身作则，教会孩子养成这七个好习惯，长大就迟了。

作家冯唐曾说，“成功没有捷径，但需要一些好习惯。”的确，如果将人的

各种命运分解、揉碎，试图从中找出一些规律的话，那么良好的习惯，敢于抓住

际遇的勇气是比天赋更为重要的东西。而幼年是养成好习惯的最佳时期，这时的

孩子就像一张白纸，如果能在家长的引导下养成好习惯，就能在这张白纸上慢慢

展现美妙的图画，而不是乱七八糟的笔划。1习惯一：做事有计划

做事有计划的人才会赢得信任，不至于临时抱佛脚。有些孩子每次考试前就

一团乱麻，做作业时三心二意，早晨起床上学常常找不到袜子，零用钱花不到月

底就一分不剩??当孩子有这方面的坏毛病时，一定教会他懂得计划的重要性。不

妨让孩子在睡前梳理好第二天的日程，让孩子抄在便利贴上方便执行。养成这个

好习惯，孩子绝对终生受益！

2习惯二：讲礼貌，善待他人

每个人都愿意面对一张微笑的脸。微笑待人的人，总是真诚友善、宽容大度，

他们走到哪里都会是受欢迎的人。爸爸妈妈应当教会孩子讲礼貌，比如日常生活

里常说“你好”、“谢谢”、“对不起”，在请求他人帮忙时多用“麻烦你帮我??

好吗？”的句式，平时多关心他人??长久以往，孩子会收获到比礼貌更有意义的

人生财富。

有这样的一个故事：有一个孩子每天上学时，会主动跟看门的老爷爷打招呼。

别的孩子都没有这样的行为，这让老爷爷对他印象深刻。有一天上课铃声响起，

老爷爷没等到那个孩子，不由得有些担心。正当老爷爷走到路口瞧瞧时，恰好看

到一个男人正对那个孩子拉拉扯扯，想把他拖进面包车。老爷爷急忙冲过去，制

止了坏人的行为，解救了孩子。可想而知，正是孩子对老爷爷平时的礼貌行为，

才让自己保命！

3习惯三：自己的事自己做

很多家长怕把事情交给孩子做的话，孩子会搞砸，可是谁第一次做事不是迷

迷糊糊的呢？多给他一些尝试的机会，慢慢地，你会发现孩子的能力超乎你的想

象！请让孩子养成“自己的事自己做”的好习惯。在孩子学会自理之前，父母要

做的是放手。

特别在孩子进入小学后，起床问题，叠被子，整理房间，收拾书包等这些事

情就不要再为孩子包办了。爸爸妈妈可以为孩子举办“小仪式”庆祝孩子的长

大，然后提醒孩子：“你现在走进小学，已经是小大人，以后自己的事情自己做，

爸爸妈妈相信你能做好。”4习惯四：别人的东西不能拿

帮孩子建立物权意识，区分自我和他人的界限。告诉孩子：“自己的东西可

以自己支配，可是别人的东西不能拿。如果想要拿别人的东西，一定要征求别人

的同意，不能偷偷拿，也不能明着抢。“

有的孩子会偷偷拿大人的钱去买东西，看到其他同学的玩具，孩子可能会

“顺手”拿回家。这正是孩子没有物权意识造成的，爸爸妈妈要帮助孩子承担责

任。当孩子喜欢拿别人的东西时，不要轻易界定孩子是小偷，请先帮助他分清楚：

物品是有私人和公共的。对私人物品，不能乱碰；对公共物品，从哪里拿的要放

回哪里，谁先拿到谁先使用，后来者就要学会等待。

5习惯五：遵守时间

合理的生活安排、规律的作息可以增强孩子的秩序感，树立时间观念，提高

做事效率。但让孩子学会守时，并不是件容易的事。父母以身作则的同时，可以

尝试把主动权交到孩子手里：“10分钟后就关掉电视去做作业”、“再睡20分

钟就得起床了”。慢慢地，孩子也不会为了偷懒找各种借口。

6习惯六：保持一颗谦虚的心

学会发现别人的优点，向他们学习。告诉孩子，“每个人都有自己的闪光点，

我们应该从别人的闪光点中想想，自己是不是也能这么做？”这个时候，保持一

颗谦虚的心是极有必要的。

曾经有个孩子不敢举手回答问题，可同桌勇于发言，时常得到老师夸奖。孩

子听从妈妈的话向同桌请教“秘诀”，同桌大方地告诉他：“反正说错了也没关

系，老师不会怪我们的。”正是这句话打开了孩子的心扉，慢慢地，这个孩子也

跟着同桌主动回答问题，也正是这股劲头，孩子的成绩提高了，性格也越见开朗。

7习惯七：在错误中反思自己

孩子在生活中做错事，在学习中做错题是常见的事，如何做到下不为例，这

就需要孩子能在错误中反思自己，从而彻底改正过来。

当孩子做错事时，爸爸妈妈请别光顾着责怪他，不妨这么反问：“你知道自

己哪里做错了吗？”等孩子回答后，认真和孩子约定：“那下次我们记住这个教

训，不要再犯了好吗？”对待学习也是，懂得反思的孩子能够及时总结，查漏补

缺，大大减少错误再次出现的几率。从长远来看，这能够“缝补”知识漏洞，给

孩子的学科打下牢固的基础。

原标题：如何培养“好孩子”

●明确一个目标

“健康”是孩子成长的物质基础，锻炼好身体是教育的基本任务；孩子心灵

的“阳光”折射出的是各种良好习惯的建立和高尚品格的养成，让孩子心灵“阳

光”起来，是教育的核心任务；“乐学”意味着主动学习，勇于探究，一生乐此

不疲，是孩子良好的学习习惯与学习品质的表现，其必然的结果是远远大于所有

家长的期望——学习成绩好，“乐学”是家庭教育的中心任务。

●明确一份责任

家庭教育是孩子接受教育的第一课堂，是一切教育的基础。这种教育是以爱

为纽带，以做人为核心，以好习惯的建立和良好品行的养成为中心任务的养成教

育。从这层意义上讲，家长是孩子的终身班主任。家庭教育与学校教育内容不同，

实施方式也不同，不可相互代替，但同时相互影响、相互促进。好孩子正是这两

种教育力量共同努力的结果。

●明确亲子教育的内容

1.养成“先做作业”的习惯。培养孩子的独立作业能力，是亲子教育的第一

要务。

2.养成“抢先预习”的习惯。培养孩子的自主学习能力，是建立良好学习习

惯的核心任务。

3.养成“天天阅读”的习惯，培养孩子的读写能力，为孩子的聪慧与高尚的

人生奠基。

4.养成“天天锻炼”的习惯，培养孩子的意志力和各种运动技能，为孩子一

生的追求做体能准备。

5.养成爱劳动的习惯，培养孩子的合作意识和独立生活的能力，为孩子一生

的事业做技能准备。

6.养成亲子互动的习惯，培养孩子的感恩意识和沟通能力，为孩子一生的品

行奠基。

7.养成规范书写的习惯，培养孩子写一笔好字的能力，让孩子终生受益。●

明确亲子教育方法

1.亲子教育是爱的教育。家长要充分发挥“爱”的力量，爱的教育润物细无

声，是教育成功与否的关键。

2.亲子教育必须以孩子各种习惯的建立和良好品格的养成为核心内容，是一

种养成教育。养成教育必须坚持正面教育，赏识教育，表扬为主。

3.亲子教育必须与学校教育结合起来，在配合老师的教育教学中，培养良好

学习习惯和良好品行，切忌不着边际，天马行空，不与孩子的学习相关联。

4.孩子不是“教”出来的，亲子教育不能“说教”，是“养”出来的，是

“陪”出来的。亲子教育必须循序渐进，从点滴做起，不能一蹴而成，必须常抓

不懈，绝不能一曝十寒。

5.家长也需要教育，也需要会学习，善于学习，不断汲取亲子教育专家的意

见，分享他人的成功经验。

6.亲子教育在实施过程中，要做好全盘规划，整体设计，形成一套相对系统

的、科学的、简便易操作的小学阶段亲子教育方案。建议谋求一套好教材。

好父母必须让孩子养成十大优秀学习习惯

1、养成预习习惯。

每天晚上，孩子自己去寻找第二天上课要学习的内容，把教科书看一遍，自

己寻找到重点难点，做好记录。每节课后做好下一节上课的准备。把下一节要用

的课本、笔记、参考资料准备好，以免到时手忙脚乱，丢三落四。

2、养成定时定量的学习习惯。

所谓定时，就是对于哪些时间学习哪些内容，已经成为自觉行为，不需要别

人提醒。譬如听英语广播，到了时间，自己就准时打开收音机；什么时间该写日

记了，自己就自觉打开日记本。所谓定量，就是在固定的时间内完成定量的学习

任务，不轻易改变。譬如记忆英语单词，每天5个，雷打不动，即使走亲戚、会

朋友、节假日也从不间断。这些习惯养成，在开始的时候家长[微博]要鼓励也要

强制，一般一个月后，习惯就形成了。对于有些孩子，家长还要经常督促，以防

出现反复。

3、养成自己翻查工具书和查阅参考资料的习惯。

比如，一遇到生字词就翻查字词典；遇到不懂的专业术语就翻查专业词典；

遇到生疏的历史典故就翻查历史典籍；遇到不清楚的地名就查地图或地图册。一

个勤翻字典的人，肯定少写错别字。

篇二：如何培养学生良好的行为习惯

如何培养学生良好的行为习惯

杨巷小学张红梅

我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收

获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。

叶圣陶先生十分重视少年儿童良好行为习惯的培养。他认为，“我们在学校里受

教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，

并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。”习惯越自然越好，能力

越增强越好。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形

成的基础。习惯有好坏之分，好习惯终身受其益，坏习惯终身受其累”。生活中

有两种习惯养成不得，一种是不养成习惯的习惯，另一种是妨害他人的习惯（所

谓不养成习惯的习惯就是指一个人做事没有强制与警觉，今天东，明天西，今儿

这样，明儿又那样，这就可能什么习惯也养不成。久而久之，就成为一种不养成

习惯的习惯）”。陶行知先生在改造中国教育的实践中提出了“生活教育理论”。

他非常重视在做中学，主张在做中养成习惯，即实践中养成习惯。“生活即教

育”。到处是生活，即到处是教育。整个社会是生活的场所，亦即教育之场所。

教育无处不在。作为教育工作者，我们应该充分挖掘各自现有教育资源，结合各

种教学活动，把“做人、做事、学习”的正确习惯的培养融入平常的教学活动中。

持之以恒，自然成习惯。班主任是学生接触最多的老师，也是给学生影响最大的

人，培养学生形成好的行为习惯对于班主任来说至关重要。那么作为班主任应该

怎样培养学生地习惯呢？下面我谈谈自己的观点：

一、教师要正确面对学生存在的不良习惯

先贤哲人孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。”充分说明人在自然状态

下，不假思索，不必费什么心思，更不用意志去控制而形成的某种行为，就是一

种习惯。所谓习惯也可以理解成人的一种自动化的行为，坏习惯也是一种自动化

行为。作为教育者要认识到每个学生都追求上进，都希望获得别人（尤其是老师）

的肯定和赞扬，他们不想犯错更不想故意与老师作对，他们之所以犯错是因为他

们已有的习惯。这样，作为教师在教育学生的过程中就会减少一些情绪化的语言

和手段，多一些理智的思考。既有利于对学生的教育，又有利于教师的心理健康。

因

为当教师在面对学生坏习惯的时候首先表现出的不能是生气和发脾气，当你

用理解，用爱心去面对时问题就会变的简单化，处理起来也会更顺畅一些。所以

用平和的心态，正确的面对学生的不良习惯是关健。作为班主任经常会遇到学生

各种各样的突发事件，他们出现的一些坏习惯坏行为的确让人头痛，那么一定要

先让自己心平气和，通过思考冷静的去处理。这样的效果肯定比发怒更管用。我

们班有一位男生，进校时行为习惯特别差，经常给我带来麻烦事，起初我也很生

气，认为他是朽木一个，总是以责备为主，但后来冷静思考后觉的自己处理的不

好，因为责骂的效果并不好。于是我改变了方法，当他犯错时自己先保持平和心

态然后让他讲原因，和他讲道理并且从学生角度想问题，处理问题。慢慢的他有

了一些变化，虽然还是会有一些小毛病但己经有了很大进步，这学期当了校卫生

督察后经常受到老师的表扬，在班里的表现也改进了很多。这件事让我明白一个

好班主任首先应该是学生的朋友而不是他惧怕的对象。

二、营造良好的学习环境

我们的祖辈十分注重学习环境对行为习惯的影响，“昔孟母，择邻处”就是

一个非常典型的例子。在班主任工作中我们应该十分注重班集体的建设，努力创

造良好的学习环境。学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联

系。一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。当一个班级具

有了良好的班风，那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向

好的方面发展。如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏

的方面发展。因此培养学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，营造良

好的学习环境。这不是一个一蹴而就的过程，它需要一个长期的过程和良好有效

的方法。班主任在建设班风班貌时一定要用心思，花功夫，基础打好了，对后面

的班级管理有很好的帮助。

三、习惯训练无小事

“学校无小事，件件需认真。”对于学生行为习惯的培养更是没有小事可

言。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。正因为如此，我们要十分注

重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我

们坚持不懈去做。譬如，下课时关电灯，可以使学生养成勤俭节约的好习惯；学

生离校时到家电话通知老师，可以使学生养成按时离校，遵守纪律的好习惯。

四、榜样的力量（教师、家长要做好表率）

首先从家庭教育来说，家长应该多和孩子沟通，自己做好榜样，比如我们职

高生，很多家长在外打工，那么家长要经常和孩子联系，请老家的长辈给予关注，

时常关心孩子，而不是一味给钱，其他不管。另外家长也要注意自己的言行，如

自己不赌博，教导孩子不能参于，自己不讲究吃穿，教导孩子要节约，自己尊敬

老人，教育孩子也要尊敬老人，等等家长的一言一行直接影响孩子，所以家庭教

育十分重要。

其次要从教师开始，身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶

正课桌椅，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。如要求学生守纪律、

有礼貌。教师自己就要守纪律、懂礼貌，否则学生就不听你的。又如要求学生有

干净整洁的仪容仪表，那么老师也要以朴素大方，给学生以榜样。所以最重要的

是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。学生才会逐

步形成良好的行为习惯。另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的

在班内进行表扬，促进其互相模仿行为。并且对于屡教不改的学生要与家长多进

行沟通，一起想办法来解决。

五、持之以恒

养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。教师，须允许学

生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，老

师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。

六、协调学生的“知”与“行”

学生知道了要做什么，也知道了为什么要这样做，但做起来时往往会因为主

观的或者客观的原因而不能顺利地进行，这时就很有必要对“知”与“行”进行

协调，注意调查、了解情况，及时给予指导，或与学生一道寻求方法解决问题。

七、鼓励上进，巩固习惯

为了使学生尽快形成良好的行为习惯，班级可以建立一整套评比制度，开展

文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动，组织班干部互相督促检查，每月做

好总评一次。那个小组做得最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶

段，利用每一件事，用规范行为教育，每一位学生的言行举止，衣着打扮也十分

注意。对一些差生，教师只能关怀鼓励教育他们，不能疏远打击、冷淡他们，特

别是后进生要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯，一

旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为习惯的机会。

常言道，三岁定八十。大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”而培根在

《论人生》中便明确指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。

因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”可见，年少养成习惯的

好坏对人的一生有直接影响。因此，在班主任工作中应该十分重视培养学生良好

的行为习惯，这也是具有良好师德的具体表现之一。

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“培养小学生良好的习惯，提高自主学习能力的策

略研究”课题实验计划

发布时间：2020-08-2516:36:39作者：本站编辑来源：本站原创浏览

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摘要：依据《“培养小学生良好的习惯，提高自主学习能力的策略研究”课

题实施方案》，运用文献研究、观察法...

“培养小学生良好的习惯，提高

自主学习能力的策略研究”课题实验计划

2020-2020学年度第一学期

白依拉嘎乡小学韩淑艳

一、指导思想：

依据《“培养小学生良好的习惯，提高自主学习能力的策略研究”课题实施

方案》，运用文献研究、观察法及行动研究法，以课堂为研究主阵地，以学生学

习习惯现状为研究对象，以培养学生良好学习习惯为目标，科学规范开展课题实

践研究。

二、课题研究内容

围绕课题重点研究内容探索学生“规范写”、“倾心听”、“会预习”、“计

算准”、“阅读有法”五方面学习习惯培养的有效策略。（实验教师要根据自己

的子课题侧重五项中一项）

三、课题研究目标

（一）通过课题研究，实验教师能掌握国内外一些关于学生习惯培养研究的

理论和成果并运用到自己的研究实践中，确保课题研究的科学性和发展性。

（二）通过课题研究，课题实验教师能针对学生学习习惯形成的原因，进一

步探索总结出针对性强、效果好的培养策略。

（三）通过课题研究，课题实验教师能边实践、边总结，进一步完善学生良

好学习习惯培养的课堂教学模式及学生良好学习习惯评价标准。

（四）通过课题研究，课题实验教师能不断提升自身的科研能力及专业素质。

四、课题研究原则：

1.科学性原则

在培养学生良好学习习惯时，教师要认真调查，分析，研究，把握正确的标

准后，才能进行研究，不能主观臆断和猜测。研究中要努力做到研究有目标、培

养有重点，制定切实可行的研究计划，并随研究的深入对计划中的问题进行必要

的调整和修改。

2.长效性原则

本课题研究主阵地是课堂教学，而教学质量的提高是我们最根本的任务。学

习习惯培养是一个教育过程，它必须要经过长期、反复、不间断的训练、强化才

能形成。形成的策略、方法、经验措施，也要不断地接受实践的检验，再在实践

中反思深化。因此，学习习惯培养过程中教师要坚持长效性原则。

3.针对性原则

本学期的研究侧重点是学生不良学习习惯的矫正，所以，教师在实践研究过

程中要有针对性的去观察了解学生学习习惯现状，并分析其产生的原因，针对原

因找出有效的矫正及培养策略。

五、课题实施的理论依据：

（一）各学科《课程标准》中关于学生听、说、读、写、算等习惯的要求。

（二）《叶圣陶教育文集》中关于习惯培养的力量及策略。

（三）教育学、心理学相关理论。

（四）有关学习习惯形成及影响因素研究成果。

六、课题研究方法及措施

本学期课题的研究方法主要以行动研究法为主，经验总结法、个案研究法为

辅。

（一）认真阅读相关理论书籍，查阅国内外相关文献资料，不断提升自身理

论水平，实验教师每周学习笔记不少于200字。

（二）要在上学期实践研究的基础上认真分析总结，制定好本学期课题实施

计划，目标要明确具体，可操作性强；措施要具体有效。

篇三：重视学生良好行为习惯的培养

重视学生良好行为习惯的培养

俄罗斯著名的教育思想家乌申兹基说过：人的好习惯就像是在银行里存了一

大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。一个人的坏习惯就好像欠了别人

一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。这个比喻非常好。当

今的学校教育要想给学生留下什么?我想应该给我们的学生从现在开始留下好的

习惯，这就是他一生最大的财富。

良好的行为习惯是形成良好个性品质的基础，是保证儿童健康发展的先决条

件。良好习惯主要指良好的个人生活习惯，良好的社会行为习惯和良好的学习习

惯。习惯奠定了性格发展的基础，性格又不断地强化着习惯。这种习惯与性格的

不断的相互作用不但会逐步形成其价值观和人生观，而且会在很大程度上左右着

其一生的命运。人的性格一旦形成，个人的命运几乎无法摆脱它的控制。这就是

我们常说的“山难移，性难改”。

儿童时代是学生行为习惯养成的关键期，行为具有很强的可塑性，好训练，

教师需要抓住这个关键期，通过一定的手段唤醒学生的潜在意识，帮助学生逐渐

形成良好的习惯。要培养学生养成良好的习惯，我觉得要做到以下几点：

一、营造尊重学生的环境，做学生的知心朋友

学龄儿童交往的对象主要是父母、教师和同伴。随着小学儿童独立性与批判

性的不断发展，他们与父母、教师的关系开始从依赖趋向独立，不再完全信服成

人的权威，而是逐渐表现出富有批判性的怀疑和思考。与此同时，平等的同伴交

往日益在儿童的生活中占据重要地位，并对儿童的行为习惯发展产生重大影响。

尊重学生是建立平等、和谐师生关系的第一步，要尊重学生就要客观地分析、

了解每个学生的个性特点以及每个学生各方面的能力与兴趣特点。在日常工作

中，我善于观察、及时发现儿童对待他人的态度和行为方式，让儿童明白“每一

个人都有自己的优点，我们应该尊重别人”；教育儿童关心他人，使儿童逐渐认

识到理解他人、尊重他人感情和意志的重要性。儿童对待他人的态度易受到他人

的影响，因而在教育过程中，我不以统一的标准去衡量每一个学生，也不以自己

的眼光去看待、塑造每个学生。我首先严格要求自己，为学生树立良好的榜样形

象，不论待人接物处理问题，还是日常的言行举动都注意检点。

二、为学生树立学习的榜样

学生一切良好习惯的养成，完全靠老师、父母的榜样的力量，特别是日常生

活学习中，老师、父母应注意自己的言行举止，处处给孩子做出榜样。以榜样示

范教导学生，培养小学生良好的行为习惯

1、教师以身作则。以身作则胜于口头训诲，要培养学生的良好习惯，首先

教师自己要以身作则，做学生的表率。心理学研究表明：学生具有极强的向师性。

教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，因此教师身体力行是最有效的

教育手段。凡是我要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决

不做。教师率先垂范，就能达到“其身正，不令而行”的效果。

2、学生示范。榜样的力量是无穷的，特别是学生身边的同龄人，可望又可

及，教师把优秀学生作为榜样在全班宣传，这样的榜样更具有模仿性。我在平时

注意发现并赞赏那些各方面表现优秀的学生，让他们在班队会中介绍自己好的学

习习惯、卫生习惯等等，作为其他同学效仿的榜样，以此达到示范目的。在评比

“班级之星”时，让学生陈述自己和同学做得好的和不足的地方，发现并看到其

他同学的闪光点，同时意识到自己有哪些做得不好的地方，使他们有目标、有动

力可以不断进步。

3、名人示范。名人是学生心目中崇拜的偶像，在我们的语文课本中，有许

多名人故事的课文，如《梅兰芳学艺》、《这个规矩不能有》、《闻鸡起舞》等，能

让学生通过课文了解许多名人的故事，学习他们优秀的道德品质，激励和教育学

生，让他们以名人为榜样，发现差

距，明确奋斗目标，逐步养成良好的行为习惯。

榜样的力量是无穷的，而学生身边的榜样则更是具有直接的感染力。教师的

道德行为示范具有比语言更强的说服力和感染力，学生常常以他们为标准规范自

己的行为，良好的示范能起到巨大的激励作用。

三、循序渐进，注重小学生良好的行为习惯养成的过程

任何事情都要讲究一个循序渐进的过程，习惯的培养也如此，正是在不断重

复和练习中逐步形成的，不是一朝一夕能养成，所以要培养学生良好的习惯不能

贪多求全，而应有计划地一步一步地实施，一个习惯一个习惯的逐步形成。如刚

入学时，要求学生书写认真，让学生形成一个良好的书写的习惯。随着学习内容

的升级与年龄的增长，要求学生做作业认真仔细，形成做事严谨的良好习惯等。

在培养良好习惯的过程中，并不是一帆风顺的，也会出现进程受挫的情况，如有

的学生一直原地踏步，进步甚微，有的学生有点进步后又有些回头的迹象，但教

师要看到学生身上一天天、一点点的进步，不断进行鼓励，不可稍有不慎，先劈

头盖脸一顿批评，这样才能最终养成良德的习惯。

四、家校合作，深化学生行为习惯养成

叶圣陶认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离

开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，

增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好”。让孩子始终保持良好的行为习

惯，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在学校是完全不同的表现。家庭

作为儿童教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。但父母及家庭血缘关系的

影响，使家庭教育更具有亲和性与权威性，同时也具有先入性、基础性的特点；

家庭教育与儿童的成长同步，使家庭教育带有持续性与稳定性的特点；另外，家

庭教育以言传身教、情境影响为主，更具有感染性和潜移默化的特点，在儿童的

教育中起重要作用。对此，我利用每天两次送孩子放学的时机，向家长了解学生

在家的情况，希望家长能配合老师的工作，共同将孩子培养成人。

五、从小事抓起，从身边做起

古人云：“毋以善小而不为，勿以恶小而为之”。培养学生良好的习惯必须

要求学生从小事做起，教师要抓住学生大量平常小事中的行为，加以严格训练。

养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的佳境，教育学生见到垃圾随手捡

起来，在楼道里轻声慢步靠右行，见到老师主动行礼问好，这些看似平平常常的

小事，日积月累，就可小中见大。“不积洼步，无以至千里。”良好道德品质的

形成应建立于平时生活中的每一小事，每一小节之中。一种好习惯，就是一种能

力，一种毅力，一种品格，一种修养。良好的习惯是学生终身享用不尽的财富，

我们教师应关注学生一生的发展，要从小抓起，持之以恒。

六、对学生进行恰当的表扬和激励

在学生良好习惯养成过程中要恰当地进行表扬和激励，这对好习惯的形成和

形成良好风气具有重要作用。而班级、学校、社会形成了良好的风气，就会好人

好事层出不穷。实践证明，表扬激励道德行为比抓住缺点以及批评效果要好得多。

但当学生违反了公德，则必须根据实际情况进行恰如其分地批评或惩罚。它可以

起到规劝后烧法生活不发生不道德行为的作用。

七、强化学生管理，重视行为约束

“没有规矩不成方圆”，学生各种良好行为习惯的养成，很重要的方面就在

于有健全的规章制度和严格严肃的规范训练做后盾。只有形成严格要求，严格训

练，严格管理的约束氛围，才会在学生幼小的心灵中，留下深刻印象最终养成良

好的行为习惯，学会做人。

着心理调适能力的培养。

八、引导学生进行自我教育

辩证唯物的观点告诉我们，外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根据。

人的成长

和进步，主要在于自己的运动，在于个人主观能动性的发挥程度。所以，培

养学生自我教育的能力是必要的，是可行的。如何培养学生的自我教育能力？首

先，要相信学生，相信学生的心灵是为着接受一切美好的东西而敞开的；其次，

需要班主任通过实例进行引导，帮助学生形成能力。通过自我反省，认识得到提

高，良好行为习惯得以养成。

总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,

需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿

石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们

自觉养成各方面的良好行为习惯。