语文学习方法

学习语文的有效方法有哪些

多读，就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍

读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，

把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是

记忆之本。

强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不

记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，

暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。

古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需

要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成

乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。

勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、

读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打

腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。

原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好

记性不如赖笔头”不无道理。

课文预读“两步法”

学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习

惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。

有人作过这样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”

一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。

怎样做好预读课文呢?

第一步，粗读——扫除障碍。

预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字

典、词典，扫除障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课

文，了解课文大意，并加深对课文的理解。例如：《岳阳楼记》中，

“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错，当“水流大而急”讲。

“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲，这样就容易理解了。

第二步，细读——找出问题。

细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、

逐段地读，提出疑难问题。例如，预习《孔乙已》这篇小说，文章

为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一人呢?”并在句子下面

画一道线，打上一个“?”号，等上课时，带着这个疑问用心听老师

讲解，那时，会很快明白的。当然，预习时，千万别忘了研读每课

前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提示”主要是针对课文

的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考，不要求回答，

同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。预习可以

使同学们尝到学习的快乐，上课时，老师提问，同学们也能对答如

流了。

■课文背诵“六法”

背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文

的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背

诵活动中，很多同学拿起课文就忙于去朗读，急于成诵，结果往往

收效甚微。其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，

灵活运用多种方法，才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面介绍

几种行之有效的方法。

1.线索法

是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关

系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。如《醉翁亭记》第

三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》

的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线

索，同学们就能正确而快捷地背诵。

2.串连法

(1)层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个

部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。如背

诵《春》这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图

背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起

来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，

亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;

最后作结。然后再把三个层次串连成诵。

(2)词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找

出关联词语：母亲现在……

我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……

使……这是……一定……愿……。根据关联词语，串连成诵。

3.支点法

即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点

检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼

记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。

本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己

悲”。背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文

支点，再从三个层次理解记诵：(1)开头以类比方式点题——“陋室

德馨”;(2)隐居生活：A.环境：苔痕……草色……;B.交往：谈

笑……往来……;C.生活情趣：……调……阅……，无……

无……;(3)类比作结：何陋之有?可见，支点法与层次串连法结合，

会收到更好的记忆效果。

4.欣赏法

有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏

法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗

读，相互交流，自赏共赏。如《爱莲说》、《春》、《听潮》等，

分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色

的朗读，形成记忆。

5.图画法

就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边

回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗

词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。

如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们都

可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成

诵。

6.比较法

即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段，

抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特

点。抑：没有……没有……也许……(否定句)，如果……那

么……(假设);扬：但是……更……它是……(先转折，又递进，然

后肯定)。

当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反

问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移

山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公

则先斥后驳。这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有

效果。

一、熟读、背诵的习惯。

二、阅读优秀课外读物的习惯。

三、推敲语言文字的习惯。

四、积累语言材料的习惯。

五、记日记的习惯。

六、规范地书写的习惯。

七、专注地听人说话的习惯。

八、说普通话、说话文明得体的习惯。

九、勤思考、爱质疑的习惯。

十、勤查工具书的习惯。

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