向日葵手工

《向日葵》教案15篇

《向日葵》教案1

教材分析：

本课在学生了解向日葵，梅花的基础上，提示学生收集花卉

资料时对花的骨式瓣形给予关注并要求学生画出瓣形、骨式。提

高学生的概括能力，本课通过富有趣味的训练使学生了解置换

图形这种设计方法，保持花的基本骨式，而花瓣被其他形置换产

生新图形，这图形不是花，但使人联想到花，它富予花的图形以

新的意义。这种奇思妙想的练习能增强学生的想象力和创造力。

教材中还指出两种思考途径，及置换图形可以从相似形和非相似

形方面考虑，相似形易于置换，而非相似形通过简化、夸张，也

能达到好的效果。

教学重点：

学生思维能力的培养，开阔学生思路，培养学生协调图案局

部与整体之间的关系。

教学难点：

置换图形的练习。

教学目标：

●增强对自然，对生活的关爱之情，培养审美情趣。

●了解一些图案的取材途径，较好的运用简化和夸张的手法

设计花卉图案，了解形的置换方法，能选择合适的形进行形的置

换练习，能较好地运用度镂印或其他图案制作技法来实现自己的

设计方案。

发展学生形象思维能力、想象能力、创造能力。

学习资源：

络资源：多媒体电脑、anthorware等制作的多媒体课件、

实物投影仪、激光教鞭、课本等。

文字图片资源：《家庭花卉装饰》、《家居新典范》、《艺

术世界》、《花卉基础图案》、《意念的创造》、《创意图形》。

自然资源：从自然界中收集花卉。

教学流程：

●激趣引题，自学探究。

1．前后单元知识联系：向日葵，凡高喜爱，因为它遵守太

阳的轨迹；梅花，关山月喜爱，因为它坚韧，挺拔。你说一说自

己最喜爱的花，以及这种花的象征意义。

2．展示课题：同学们举了许多形态各异的花，这些千姿百

态的花儿组成了一个大花圃，今天我们就到花圃中来看一看。

解疑导拨，合作探究。

ⅰ。一花一世界

1．展示图片：考一考你的眼力。

提问：花的海洋万紫千红，花的世界五彩缤纷，可禅曰：“一

花一世界”这是什么意思呢？

2．老师：这个问题正是我们这节课重点学习的课题，等我

们欣赏图片再告诉大家。

3．展示图片：与学生共同分析。

①鲜艳轻盈之美

②朴实之美

③平淡之中见韵致

④生机盎然

提问：花给人们的生活带来了什么？（找一个最恰当的字），

主要有哪两个方面？（找两个最准确的词）

4．展示图片：师生共同欣赏家居生活中的花儿。

提问：生活中的花儿都是静悄悄的，你认为花儿有生命吗？

5．展示图片：月季绽放

6．总结：花儿和同学们一样也是在不断成长的，它是有生

命的、有精神的，它用美丽点缀了我们的生活。爱护一朵小花就

是呵护一个生命。如果说一个生命就是一个世界，那么便有了一

花一世界之说。很多的艺术家就是通过花的世界来展示自己的世

界。

7．展示图片：

凡高《向日葵》

金斯堡《箴言》

百野武《花火》

同是向日葵，不同的艺术家表现的心情却不一样，寓情于景。

提问：百野武在这幅画中用了什么手段来处理？

ⅱ。置换图形

1、老师：就是在形相似的情况下“偷梁换柱”。

2、展示图片

①剪刀、回形、易拉罐的图形置换。

②小号的图形置换。

③树的图形置换。

④喇叭花的置换图形（除了将形置换成具体的某个形外，还

可以置换成抽象的几何形）。

3、实物投影：蚊香

提问：由蚊香你想到什么？

●明确强化，实践探究。

课堂练习：做一朵四瓣花的置换图形。

●激励评价，引申探究。

学生自评作业并进行课堂总结。通过实物投影仪，请两三位

同学对自己的作业进行自我评价，谈谈设计意图，并将经自我评

价形成的肯定意见在下列评价项目中以“√”的形式呈现。

《向日葵》教案2

【活动目标】

1、能使用正确的方法补洞洞。

2、发挥想象，尝试根据洞洞的形状添画出各种形象。

3、体验洞洞添画的乐趣。

【活动准备】

1、油画棒、胶棒、记号笔

2、各种服装杂志、彩纸、彩色报纸等

3、PPT：教师登山照片；各种形象（动物、车、水果、人物

等）

4、音乐：《撕报纸》、《森林狂想曲》

【活动过程】

一、谈话引出课题。

师：前几天放假，你们出去玩了吗？（去公园了、没出去···）

你们猜我去哪了？（打开登山照片）对我去爬山了！爬山很开心。

哎！只有一件事让我特别的郁闷，我把衣服弄破了好几个洞，你

们瞧！（出示刮出洞的T恤）

你们说我该怎么办呀？（缝一缝、补一补）

师：你们真聪明！（出示各种纸）假如这是一块布，我把它

补在洞洞的背面。看洞洞补好了。怎么让洞洞看起来更漂亮？（在

里面填上图案，装饰上花纹···）

二、游戏—撕洞洞。

师：你们说的很好！今天我把你们请来，就是想让你们帮我

把这些洞洞设计一下。

1、提出设计要求：老师准备了各种T恤纸，但现在上面还

没有洞，我们一起玩个游戏，把上面撕出各种形状的洞洞，然后

再来设计。（记住：洞洞的形状越奇怪越好，洞洞之间要有一定

的距离。）

2、播放音乐《撕报纸》开始游戏。

三、尝试想象创作。

1、补洞洞。

师：现在T恤上有许多洞洞，你们把洞洞周围涂满胶，选一

张喜欢的纸把洞洞补好。

2、添加想象。

师：洞洞补好了，我们看看洞洞能变成什么？（请个别幼儿

示范）播放PPT及《森林狂想曲》幼儿开始创作！

四、幼儿对自己的作品设计进行简单的介绍。

小食品绘画写生课(幼儿绘画教案)

第四周专题作业活动课试行第4课小食品绘画写生课

活动主线：教学中要引导学生具体的分析欣赏各种小食品包

装的实物，具体的理解食品包装的形式与内容的统一，形式与对

象（儿童年龄特点）的统一，以及最具生活趣味的艺术特点。

教学目的：通过画各种小食品，引导学生加深理解形状和色

彩等绘画知识，培养学生的观察能力、记忆能力和绘画表现能力。

教学重点：小食品的特点和装饰特点的理解与表现方法。

教学难点：小食品的不同形状特点与不同装饰风格的表现。

教学准备：1.学生自带一样小食品。要求没有教师的允许下

不许打开，违反者禁止参加本课的活动。

作业要求：写生或想象画几个小食品，要注意好外形特点

和图案与色彩的设计效果。

活动过程

一、小食品观赏活动。

解决以下问题（培养学生敏锐的审美感知能力）（造型的

审美）关于对小食品（）的调查年班所研专题名称：经研

究我知道调查内容包装上面有什么：4种以上通过包装我

知道里面是：外形：色彩：以色为主，还有颜色。色彩搭

配的作用：适合的年龄段。1．哪些颜色再一起对比比较强烈

2．包装和内容是否统一？是不是3．画几种你发现的线条。你

还发现了什么：。

二、教师小结

学生在研究的过程中，发现的色彩运用的规律。

三、把你观察的小食品画出来。

适当讲授构图技巧。可以进行随意的组合（审美能力的理

解。a美术知识的介绍）

四、调查反馈。

1．读自己的研究报告，张贴自己的研究成果。

2．比一比谁的小食品画的又象又好。（d通过学生优秀作

业的对照、比较、鉴别）

五、布置作业，通过研究，我们学习了对事物的细致的观

察。回家每人选一样物体进行调查，自己写一份调查报告。下节

课我们进行更多的交流。

美工活动“牙齿切碎机”活动后感

本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参

与的积极性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴

怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎

么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、

并互相讨论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬

牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接

下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪”

时，孩子们显得更为积极主动，他们根据牙齿的各部分关系用铅

笔在纸上画好一排牙齿，然后根据画好的牙齿剪下来，再把它们

粘贴到剪开的纸盒里。

在这一过程中，很多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩

子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁

边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽误了些时间。粘牙齿是

本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指

不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是

打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过

程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打

扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸

等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃

东西了，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角

中，让孩子可以随时玩一玩。

通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己

牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦。

《向日葵》教案3

一、活动目标

1、欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试

者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。

2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。

3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。

二、活动准备

1、投影仪2、凡高的作品3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等

绘画工具。

三、活动过程

1、引入

（1）上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日

葵》

（2）出示图片，问：看后有什么感觉？

2、仔细欣赏

（1）在画面上看到了什么？

（2）除了这些你还看到了什么？

（3）画家画这幅画时用了什么颜色？

（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？

（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？

（6）教师小节

4、评价

（1）你觉得这幅画美吗？

（2）你喜欢这幅画吗？

（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？

5、听音乐细细欣赏

6、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较

（1）同样是凡高的画，看看有什么不同？（线条、色彩）

（2）你更喜欢哪幅画？为什么？

7、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”

8、作品展示及评议

资料背景：

凡高在阿尔时期的系列作品《向》，是他举世闻名的代表作，

实际上他在移居阿尔之前，就在一二周的时间内在巴黎完成了4

幅《向》。迷恋鲜艳色彩的凡高，从这时期起就开始意识到夏季

之花向日葵是太阳的象征。在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中

的，与阿尔时期的完全不同。从其笔法上也可以看出他受到了这

时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断

的梗茎以及颗粒清晰的种子，均逐一精心描绘。这4幅与后来在

阿尔画室表现的“太阳=向日葵=充满爱的心”这种凡高绘画主题，

有着不可磨灭的关联。凡高虽然在阿尔总共画了7幅《向》，但

实际上以实物作为描述对象的只有4幅，其余3幅则是模仿复制

而成。对于凡高来说，即使只是模仿，价值也不低于原作。他对

模仿的画面结构大加整理，费尽心力，使得黄色的变化组合也趋

于完美。

《向日葵》教案4

活动目标：

1、引导幼儿运用多种花纹与图案装饰向日葵的花盘、茎叶。

2、学会用相似色进行背景色的涂色，鼓励幼儿用不同规律

的`色块来涂色。

活动准备：

花纹范例、范图若干张

活动过程：

一、谈话导入

1、复习：有个大画家叫凡高，他画了一幅美丽的画，是什

么？

2、请幼儿描述一下向日葵是什么样的？

二、欣赏范画

1、了解不同的作画方式：凡高的《向日葵》是油画，这幅

《向日葵》是用什么方法画的呢？（线条装饰画）

2、欣赏不同的花纹和图案：除了这些花纹，你还会其它漂

亮的花纹吗？（请个别幼儿画一画）

三、提出作画要求。

1、构图时要大胆、流畅，向日葵的花盘画得圆又大。（教

师示范，引导幼儿画出不同的花瓣）

2、进行装饰时注意花纹要画得整齐而密集。

3、背景色选用相似色，运用不同形状的色块排列来进行涂

色。

四、幼儿作画

五、作品展示。

大班美术活动：我设计的花车

活动目标：

1、通过活动让孩子进一步感受上海旅游界的气氛。

2、培养幼儿的想象力、观察力、创造力。

活动准备：

收集旅游节花车巡游的资料、图片。

活动过程：

一、讨论：

1、旅游节的花车巡游时的花车是怎样的？

2、与我们平时看见的车辆有什么不同？

二、我们来做个花车设计师，设计一辆美丽的花车。

三、讨论：可以设计怎样的花车？

四、幼儿设计草图

1、提示幼儿花车的设计不一定像我们平时见到的车辆。

2、鼓励幼儿发挥想象设计不同的花车。

五、讲评

我们是小小设计师：介绍自己设计的“花车”。

《向日葵》教案5

活动目标

1、在观察认识菊花的基础上，绘画出菊花的基本特征。

2、鼓励幼儿大胆用色，体验水粉作画的乐趣。

3、培养幼儿的观察能力。

活动准备

1、不同种类的菊花若干盆，组成一个菊花展览会。

2、颜料，毛笔，绘画纸。

3、音乐磁带《赶花会》，课件《菊花》。4、照相机，五角

星贴纸，每人一张作品编号标签。

活动过程

一、观察欣赏菊花。

1、在音乐《赶花会》的伴奏下幼儿进教室自由观察菊花。

提示：今天老师带大家去参加一个菊花展览会，在去之前，

老师有一个小小的要求，就是要一边欣赏一边想一想，展览会上

有哪些菊花？它们是怎样的？

（教师引导幼儿观察花的颜色、花瓣的形状等。）

1、交流讨论。

提示：谁来告诉大家你看到的菊花是这样的？像什么？

（引导幼儿用连贯的语句讲述，如：橙色的菊花金灿灿的像

个太阳；红色的菊花瓣一丝丝的像豆芽；粉红色的菊花像一个绒

球等。丰富词汇：五彩缤纷）

2、欣赏课件中菊花的各种姿态，感受画面给人的美感。

提示：除了刚才这些菊花，还有更多更美的菊花呢，我们一

起来欣赏。

（鼓励幼儿用肢体来表现开花的样子，教师用照相机将幼儿

美丽的姿态拍下来。丰富词汇：千姿百态）

3、小结。从颜色、形状方面简单小结，让幼儿感受一朵花

和一片花给人不同的美感。

二、幼儿绘画，教师辅导，鼓励幼儿大胆下笔，大胆用色。

提示：刚才我们看到了许多五颜六色、形态各异的菊花，现

在我们把这些美丽的画面画下来，好吗？画之前先想一想，你想

画怎样的菊花，用什么颜色才能让画面更美丽。

（教师巡回指导，提醒幼儿注意颜色冷暖的搭配和画面布

置。）

三、组织先画好的幼儿到菊花展览台旁边玩“开花和拍照”

的游戏。（一个幼儿用肢体表现开花的动作，另一个幼儿扮照相

机为他拍照）老师为作品贴上编号标签。

四、评价作品。

将作品放置在菊花周围，组成作品展。请幼儿互相参观、介

绍，在自己觉得美丽的作品编号上贴上五角星。

《向日葵》教案6

活动名称：

美术欣赏《向日葵》

活动目标：

1、激发幼儿欣赏美好事物的情感。

2、培养幼儿审美能力和习惯，初步从自我审美的角度进行

评价。

3、引导幼儿欣赏著名静物画向日葵的造型和色彩，并大胆

说出自己的感受。

活动准备：

课件、向日葵的挂图、小幅向日葵图画若干、关于梵高的其

他资料等

活动过程：

1、简单提问、直接进入活动主题

小朋友们，我们刚才看到的是什么啊?向日葵生长在什么地

方?它为什么叫向日葵呢?

2、重点不同的欣赏向日葵的其他作品

欣赏完真实的向日葵，那我们起来看看画中的向日葵吧。

(1)这幅画和我们平常画的画有什么不同?主要让幼儿知道

油画的一些简单知识和作品的名称《剪下的两支向日葵》

(2)知道作品的名称《剪下的四支向日葵》

(3)向日葵是在哪里的?所以画名就叫做《花瓶中的五支向日

葵》

(4)我们一起数一数一共有几支向日葵啊?那给你它起一个

好听的名字吧?《花瓶中的十二支向日葵》

3、欣赏《花瓶中的十四支向日葵》

(1)优美音乐、充分欣赏。让幼儿在优美音乐的烘托在自由

欣赏作品。

(2)逐步提问，深入欣赏

这些都是一个画家画的向日葵，他特别喜欢这种植物。我们

今天重点欣赏这一幅作品。

提问：你感觉这幅画怎么样啊?让幼儿自由说出感想。

提问：画面上有几支向日葵?这些向日葵是在哪里的?花瓶、

桌布分别是什么颜色的?(金黄色最能代表向日葵，同时也是画家

最钟爱的颜色)每一支向日葵一样吗?哪里不一样?它们都有什么

样子的?(画家的线条有力，向日葵姿态优美)大的向日葵和小的

向日葵有什么不一样?为什么还有低着头的向日葵?为什么画家

不画成一个样子的呢?向日葵象征了些什么?画家画这幅向日葵

要告诉我们什么?

4、请幼儿欣赏小图片，相互交流。“你喜欢这幅画吗?它哪

里画的好?为什么好?”

5、幼儿大胆表述自己的想法，用语言和肢体动作分别表示。

“你看了这幅画，心里有什么感受?”引导幼儿用肢体动作进行

表现。

6、介绍画家的有关背景

背景：荷兰人，但生活在法国。享年37岁。在34的时候去

向日葵情有独钟，绘画向日葵十余多幅，画家的所有作品都是在

死后才被别人认可和接受的，直到现在都影响是世人。

家庭：出生牧师家庭、穷困;父亲善良、乐于帮助穷人，有

兄弟姐妹好几个。

性格：善良、勤奋、喜欢帮助别人、孤僻。

提问：画家梵高是一个怎样的人?你喜欢他吗?喜欢他的哪

些地方?

活动延伸

为幼儿准备了有关梵高的其他有关资料，以展览的形式出

现。让幼儿更加生入的对画家进行全面的了解。

《向日葵》教案7

【活动目标】

1、通过种植向日葵使幼儿获得种植活动的相关经验和知识。

2、培养幼儿对科学活动的兴趣。

【活动准备】

1、向日葵瓜子生熟各一袋（用透明塑料袋，并作上标记：

生○、熟◎）；盘子10个。

2、种植工具：装好土的花盆2个、铲子、喷壶。

3、课前制作好的"向日葵种植记录表"一张；生○、熟◎标

记各一张。

【活动过程】

一、品尝向日葵瓜子，区别生瓜子和熟瓜子。

1、引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。

2、发给每桌幼儿生瓜子和盘子、让幼儿边吃边说说瓜子的

味道。要求幼儿将瓜子皮放到盘子里。提醒幼儿不要吃太多的生

瓜子。

3、再请幼儿品尝熟瓜子，说说瓜子的味道。

4、请幼儿比较2袋瓜子的不同。

提问：○、◎哪袋瓜子好吃？○、◎颜色一样吗？为什么不

一样？

5、小结：

◎袋瓜子很香，有些发黄，是炒熟的瓜子，我们平时吃的就

是这样的瓜子。○袋瓜子没有熟瓜子香，也没有发黄，这是生瓜

子。

二、种植向日葵：

1、讨论怎么种植向日葵。

提问：种向日葵需要什么？怎么种呢？启发幼儿说说种植的

步骤。

2、种植向日葵。

①、出示种植工具让幼儿说出其名称。分别出示花盆、泥土、

铲子、喷壶。

②、老师示范种植向日葵（生熟瓜子各种1盆）：

（1）先用铲子翻松花盆的泥土。

（2）挖一个小坑，放进种子。

（3）在上面盖上泥土，再浇上水。

（4）在花盆贴上和袋子标记相同的标记。

三、观察记录：

1、出示记录表让幼儿观察。

2、老师示范记录方法，引导幼儿观察记录。

3、张贴记录表。

【课后反思】

随着天气的转暖，春天的脚步也近了，为了让幼儿了解春天

季节特点，根据"美丽的村"的主题活动我设计了《种植——向日

葵》这一科学活动，让幼儿通过种植向日葵感受春天的美。获得

种植活动的相关经验和知识。在培养幼儿对科学活动的兴趣。

活动设计了三个环节，第一环节品尝向日葵瓜子，区别生瓜

子和熟瓜子。引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。请幼儿品尝生、

熟瓜子，并说说瓜子的味道。比较生熟瓜子的不同。小结出熟瓜

子很香，有些发黄，是炒熟的瓜子，我们平时吃的就是这样的瓜

子。生瓜子没有熟瓜子香，也没有发黄。在幼儿区分了生熟瓜子

的基础上进行了第二个环节种植向日葵活动。

通过讨论怎么种植向日葵，让幼儿知道种植向日葵的步骤和

认识了种植的工具。在这一环节中通过提问种向日葵需要什么？

怎么种呢？启发幼儿说说种植的步骤。出示种植工具让幼儿说出

其名称。然后老师示范种植向日葵生熟瓜子各种1盆的方法，先

用铲子翻松花盆的泥土；挖一个小坑，放进种子；在上面盖上泥

土，再浇上水；在花盆贴上和袋子标记相同的标记。在这一活动

中请幼儿说种植步骤，老师进行种植，加深幼儿对种植过程的了

解。第三个环节是观察记录，首先老师出示记录表让幼儿观察。

然后老师示范记录方法，引导幼儿观察记录。最后张贴记录表，

交待以后的活动，请幼儿观察向日葵地生长情况，告诉老师我们

一起进行记录。

通过这一活动使幼儿对种植活动有了一定的了解，也培养了

幼儿对科学活动种植的兴趣。从幼儿参与活动的情况来看，幼儿

能积极参与到活动之中，活动的兴趣较高。也达到了预期的目的。

通过这一活动也发现了问题，由于班级孩子入园时间短，加之家

庭教育的差异较大，孩子的语言表达能力相差很大，经验知识相

差也很大，也致使孩子在活动中的反应差异明显，在今后的教学

中要注意这些能力的培养，使每一个幼儿都有一定的发展。

《向日葵》教案8

活动目标

学会画向日葵。

知道按图解顺序画向日葵。

活动准备

画好的向日葵。

活动过程

1、向日葵

——小朋友们喜欢向日葵不？

——这朵向日葵漂亮不漂亮啊？

——你们想学画向日葵啊？

2、画向日葵

——先画个圆形，当向日葵的头。

——在给圆里面横竖的画上格。

——把圆的外面画上花边。

——向日葵的头下画上茎。

——向日葵画完后，涂上花色和绿色。

3、小结

我们把这朵漂亮的向日葵带回家，送给自己最喜欢的人吧！

《向日葵》教案9

活动名称：向日葵

活动目标：1、让幼儿了解向日葵的基本特征，培养幼儿喜

爱大自然的情感

2、尝试用不同的分割方式将纸杯变形、涂色、制作出向日

葵。体验变形所带来的快乐，培养幼儿动手能力，并能耐心地进

行创作活动。

3、进一步培养幼儿对手工活动的兴趣，初步培养幼儿的环

保意识。

活动准备：

1.一次性纸杯若干，蜡笔、剪刀等。

2.自制纸杯花(向日葵)

3．幻灯片

活动过程：

一、情景导入，激发幼儿学习兴趣。1、随着背景图片，教

师有表情地描述：早晨，太阳慢慢升起来了，葵花向着太阳，弯

弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，

云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！小朋友你们

要说什么呢？向日葵你好！

二、出谜语引出主题：高高个儿一身青,金黄圆脸喜盈盈,

天天对着太阳笑,结的。果实数不清.（“向日葵”）引导幼儿

观察向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小

房间，里面住着葵花籽，花盘的周围有许多半圆形花瓣，绕着花

盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。

三、出示纸杯：师：小朋友们，我们都用过这样的纸杯吧。

那么，喝完水后你会怎样处理它？（扔掉）

3．创设情境，揭示课题（1）师：你看小纸杯多伤心呐！它

觉得自己还有用处呢。我们小朋友帮忙想一想：用过的纸杯还能

做什么呢？

（2）幼儿出主意，开阔思路，教师随机评价。

（3）师：看，老师把纸杯变成了绿色礼品，是什么呀？（出

示实物向日葵）,鼓励幼儿探索向日葵的制作方法。

1．纸杯花又环保，又漂亮，你们喜欢吗？我们一起看看用

了哪些材料？

2．一次性纸杯怎么才能变成一朵美丽的花呢？（教师示范）

请幼儿示范用剪刀把纸杯剪成花的过程：从杯口沿直线剪到杯

底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，

用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。

3．幼儿尝试不同的分割方式，制作向日葵。做好了。剪完

的小朋友拿出水彩笔，就可以给向日葵进行装饰了。

(1)．提出要求：先用剪刀从杯口往下剪，要是直线，一直

剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪，接着把剪好的花瓣向外

翻，后涂色，然后画花心。

(2幼儿探讨、操作。（放音乐背景）

四、展示评价

1.时间到，每个小组举起你的作品，没做完也没关系，让

大家看看你的设计。

2.教师小结：今天我们一起做了一件非常有意义的事情，

把废旧的物品利用起来，来装饰我们的生活，你们真棒！小小的

纸杯还有许多用处，下次我们把它制作成更多的绿色礼品送给弟

弟妹妹，大家一起做环保小卫士，好吗？

《向日葵》教案10

活动目标：

1、让幼儿尝试用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、

叶、茎，在巩固线描的基础上进一步学习装饰。

2、鼓励幼儿大胆想象向日葵向阳生长的情景，初步激发幼

儿创新意识。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大

胆地在同伴之间交流。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：

1、可拆卸的向日葵模型，欢快的背景音乐。

2、记号笔和白纸每个幼儿一份。

活动过程：

1、随着背景音乐，教师有表情地描述：早晨，太阳慢慢升

起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，

太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳

说：太阳，你好！

2、出示可拆卸的向日葵模型，引导幼儿观察向日葵的外形

特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵

花籽，花盘的周围有许多半圆形花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，

他们就跳起了舞。

拆卸叶子，让幼儿观察，并描述叶子的造型象“爱心”，叶

子面对着你的时候是大大的，侧过去就成了一条窄窄的线。

3、想象讨论：A、籽盘成熟时的样子；B、生长时脸朝太阳

的样子；C、向日葵周围会有什么东西活动；D、向日葵可以当作

什么？

4、幼儿绘画，教师巡回观察指导。

根据幼儿差异提出不同要求，尽量让每位幼儿自己创造表达

符号。★组——大胆装饰向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，复习巩

固线描装饰及前后空间的理解，添画恰当。▲组——练习用各种

点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，线条连接不出头，

想象添加加满。⊙组——复习运用各种线条装饰的方法，独立画

出向日葵的基本形态。

5、张贴每位幼儿的作品，布置“向日葵的一家”，让幼儿

互相参观评价。

活动反思：

本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习

美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我

都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的

兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。

《向日葵》教案11

活动目标：

1、引导幼儿运用多种花纹与图案装饰向日葵的花盘、茎叶。

2、学会用相似色进行背景色的涂色，鼓励幼儿用不同规律

的色块来涂色。

活动准备：

花纹范例、范图若干张

活动过程：

一、谈话导入

1、复习：有个大画家叫凡高，他画了一幅美丽的画，是什

么？

2、请幼儿描述一下向日葵是什么样的？

二、欣赏范画

1、了解不同的作画方式：凡高的《向日葵》是油画，这幅

《向日葵》是用什么方法画的呢？（线条装饰画）

2、欣赏不同的花纹和图案：除了这些花纹，你还会其它漂

亮的花纹吗？（请个别幼儿画一画）

三、提出作画要求。

1、构图时要大胆、流畅，向日葵的花盘画得圆又大。（教

师示范，引导幼儿画出不同的花瓣）

2、进行装饰时注意花纹要画得整齐而密集。

3、背景色选用相似色，运用不同形状的色块排列来进行涂

色。

四、幼儿作画

五、作品展示。

相关内容

剪纸活动：花儿朵朵

目标：

1．通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步

尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。

2．能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验成功的快乐。

3．能共同合理地使用各种工具、材料。

准备：

1．各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。

2．累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹

可以分离并移动。

3．背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花

朵)。

4．欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经验。

过程：

1．回忆已有经验，萌发活动兴趣。

师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也欣赏过库淑兰

奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是

用什么方法做的?

幼：梅香骑马。

幼：用的是累加剪纸的方法。2．欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》，

感知累加组合剪纸的特点。

(1)初步整体欣赏作品。

师：这些蝴蝶是什么样子的?

幼：大小不一样，飞的方向不一样。

幼：有红色的、黄色的、蓝色的。

师：在这么多美丽的蝴蝶中，你最喜欢哪一只?你觉得它哪

里最漂亮?

幼：我最喜欢红色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。

幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。

师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?

幼：最外面的是锯齿形，中间有许多圆形，像小太阳一样。

(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。

师：像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。

(教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离，便于幼儿

观察。)

师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜

色也不同。

现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?

幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点

的……最小的要贴在最上面。

师：贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢?

幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有

点像。

师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。

(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。

师：蝴蝶所有的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?

幼：小翅膀上的花纹是三层的。

幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。

师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色彩和花纹

效果也不一样。

3．大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。

(1)共同讨论制作方法。

师：我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》，我们已经做

了一些背景，画了一些美丽的花。今天我们再用累加的方法做些

花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢?

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。

幼：最外面一层花瓣是红色的，第二层是粉红色的，还有花

蕊。

师：我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗?

幼：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出第二层花瓣。

幼：最下面的最大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后

把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。

(2)尝试制作。

师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使

用材料时要注意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用

小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样

学会节约。

(幼儿制作并将作品布置在《三只蝴蝶》的背景图上)

4．师幼共同布置作品并欣赏，体验成功的喜悦。

师：你最喜欢哪一朵?它哪里最漂亮?

幼：荷花很漂亮，它的花瓣一层一层的，每一层的颜色都不

同。

幼：鸡冠花很好看，它的花蕊有很多形状。

师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现很多其他的

东西，以后我们再来试一试。

《向日葵》教案12

一、活动目标：

1、积极参与欣赏活动，能大胆地表达自己的审美感受。

2、能感受向日葵的姿态美，并与同伴合作表现向日葵的不

同姿态和造型。

3、大胆地自选材料创作向日葵，表现向日葵的美。

二、活动准备：

1、名画《向日葵》一幅。

2、音乐《种太阳》、录音机，数码照相机，电脑。

3、蜡笔、剪刀、纸、花、橡皮泥、牙签等若干，向日葵折

纸图一幅。

三、活动过程：

（一）谈话导入。

师：今天老师和小朋友一起来欣赏一幅非常有名的画，只要

你仔细的看，就会发现这幅画里的许多秘密。

（二）欣赏名画《向日葵》

你看到了什么？觉得怎么样？

教师顺着幼儿的欣赏思路不断地引导幼儿想象、表达与表

现。重点引导幼儿从以下几方面欣赏向日葵的花瓣、色彩、造型

等。如：花瓣看上去怎样？像什么？我们一起来用一个动作表示。

为什么有的向日葵是黄色的，有的绿色的？向日葵的方向有

什么不一样吗？为什么有的向日葵是下垂的？我们一起来用一

个动作表示。

（三）取画名。

1、你想给这幅画取一个什么名字呢？

2、介绍画名：《向日葵》，画家：凡高，他是世界上有名

的大画家。

（四）听音乐表现向日葵的各种姿态。

1、鼓励幼儿两两合作或多人合作，随着音乐舞蹈，在音乐

的最后摆个造型。

2、引导幼儿对造型进行评价，提出改进意见。

（五）自选材料创作向日葵，如：线描画：向日葵，折纸：

向日葵，插花等。

本次活动虽是美术欣赏，但是老师却运用了很多艺术的因

素，如音乐、美术的多元，通过多通道的参与、艺术的整合，使

幼儿从不同角度来欣赏和表现向日葵，幼儿对向日葵的感知就更

加丰富了。在表现的方式上，教师通过幼儿自选，尊重幼儿按照

自己的兴趣来选择材料和方式，体现了教学的民主化和个性化。

《向日葵》教案13

活动目标：

1、引导幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩

和极富特色的线条，让幼儿感受作品的美。

2、培养幼儿善于观察的能力，鼓励幼儿大胆表述与评价，

增强幼儿对艺术作品的感受能力。

3、激发幼儿创作的愿望，感受绘画带给自己的快乐。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5、培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

1、PPT课件。

2、经验准备：幼儿观察认识过向日葵，事先参观过向日葵

种植园地。

活动过程：

一、出示向日葵实物图片。

师：小朋友你们看这是什么？（向日葵）向日葵是什么样子

的？

小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里，它

的脸就向哪里。所以叫向日葵。

二、出示梵高作品《向日葵》，引出课题。

1、幼儿欣赏作品。

师：今天，老师还给小朋友带来一幅美丽的向日葵绘画，这

是外国的一位画家画的，世界上许多人都喜欢他画的向日葵，我

们一起来看看吧！

（一）让幼儿叙述对画面的第一感受。

师：小朋友，你们看到这幅画有什么感觉？

鼓励幼儿用完整、流畅的语言进行表达，充分肯定每一个幼

儿的感觉、感受，并让所有的幼儿能够分享到同伴的不同审美体

验。教师小结。

1、色彩的感受。

提问：

（1）小朋友，你们看看这幅画什么颜色？

（2）你们最喜欢画中的哪一种颜色？为什么？

（3）哪种最多？（黄色）

（4）你们喜欢这种颜色吗？

（5）你们看到黄色有什么感觉？（高兴，激动、热情…….）

幼儿分别回答。通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受

到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及

对比色的使用比例。这样画面才能饱满、好看。

2、构图的感受。

提问：

（1）小朋友，我们再来看看，这幅画除了向日葵，还有什

么？（花瓶）

（2）那么有几朵向日葵，我们来数一数吧。（14朵）

（3）这些向日葵都一样吗？（有的低下了头，有的仰着头）

是不是都朝着一个方向？（不是）那都有哪些方向呢？我请小朋

友用红色的箭头标志把向日葵的方向标出来，而且用身体动作来

表现向日葵各个方向的姿态，哪个小朋友愿意？（幼儿操作）

3、线条的感受。

师：我们来看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么样的？

它们好像在干什么？（跳舞……）引导幼儿感觉和体验作品中线

条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充满着生命的力

量。

师：对了，向日葵好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，

有的扭动身体，漂不漂亮？你们喜欢吗？现在老师请小朋友也像

向日葵那样听音乐扭动你们的身体，好像你们自己就是一朵朵美

丽的充满活力的向日葵，好吗？（幼儿表现）教师小结：刚刚小

朋友表现的真好，舞跳得很美，你们就像一朵朵美丽的向日葵，

我们给自己鼓鼓掌吧！

四、认识梵高。

师：你们喜欢这幅画吗？为什么？那么这幅画是谁画的呢?

我们一起来认识一下，（出示梵高）这个叔叔就是文森特梵高，

梵高叔叔是荷兰的大画家。他的画受到世界很多人的喜欢。这幅

《向日葵》就是他画的。老师还悄悄地告诉你们一个梵高叔叔的

小秘密。他最喜欢的花就是向日葵了。我们一起看看他其它的向

日葵画。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把

自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用

一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

《向日葵》教案14

活动背景：

春天是播种的季节，每学期的种植活动又要开始了，这次我

们可以种些什么，既可以增加一点生机、增添一点绿色，而且又

有教育价值呢？于是，我把这个问题抛给了孩子，“种红豆”、

“种绿豆”、“种黄瓜”……孩子们都有自己的想法。这时，以

为小朋友举起小手说：“老师，我想种向日葵。”咦，这个想法

很特别，我突然有了灵感，“那你们知道向日葵是用什么种子种

出来的吗？”“把葵花籽放在土里就会长出向日葵了。”小朋友

们很肯定地说。“那我们就种向日葵，好吗？”“好！”教室里

响起一片掌声。顷刻间在我的眼前出现一片向日葵欣欣向荣的美

丽景象。第二天的早晨，许多孩子都带来了葵花籽，“老师，我

带来了的葵花籽是生的，妈妈说熟的葵花籽是不能长出葵花的。”

“我们什么时候种向日葵呀？”瞧，孩子们有急切的种植欲望，

为了满足孩子的欲望，我们的“神奇的向日葵”活动开始了。

活动目标：

1.通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式，让幼儿认识向日葵

种子。

2.猜想并记录向日葵种子的播种方法，激发幼儿探索的兴

趣。

活动准备：

1.猜想记录表、记录笔每人一份。2.葵花籽若干。

活动过程：

1.观察葵花籽。

（1）师：“老师给小朋友们猜一个谜语：高高个儿一身青，

圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。”（向日

葵）

（2）出示葵花籽提问：“这是什么？”（这就是向日葵的

果实，也叫做葵花籽。）“请你们来仔细观察一下，葵花籽的形

状、气味、颜色是怎样的？”（幼儿自主看一看、摸一摸、闻

一闻等。）

2.幼儿交流葵花籽。

（1）师：“葵花籽是什么样的？谁来说一说？”

（2）师小结：向日葵的种子是黑黑的、扁扁的、一头尖尖

的还有一头是圆圆的。剥开来里面有白白的瓜子肉。

3.幼儿猜想：如何播种向日葵的种子。

（1）师：“你们想一想，怎样播种向日葵的种子呢？”

（2）（尖头朝上、平放、拨去瓜子壳，把瓜子肉放在土里、

大头朝上）

（3）师：“请你猜一猜，哪种播种的方式可以使葵花籽最

快的长出来呢？为什么？”（请幼儿说出理由）

4.出示记录表。

老师交代记录要求，请幼儿把自己的猜想记录下来。

5.结束活动。

幼儿展示猜想记录表，交流自己的猜想，并按猜想结果把幼

儿分成小组。

《向日葵》教案15

设计意图：

《向日葵》是法国伟大的画家---梵高的作品。在《向日葵》

这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩

和极富特色的线条，以及画面传达出来的强烈、炙热的感情。通

过让幼儿欣赏梵高的名画"向日葵"，使得幼儿对向日葵有了一定

的了解;但是梵高的油画的画法，离大班幼儿绘画水平还有一定

的距离。所以，我想通过让幼儿尝试运用线描的方式进行绘画，

并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。

线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰

富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条

变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少

的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细

不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。线描

画对培养孩子的想象力和创造力，观察力、表现力很有帮助，还

可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力。因此在此基础上，

我设计了本次活动，让幼儿用线描画的方法表现自己喜欢的向日

葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。

活动目标：

1、通过欣赏向日葵图片，让幼儿了解向日葵的外形特征。

2、合理掌握作画布局，运用多种线条和图案装饰向日葵。

3、体验线描画的装饰美，能大胆、愉快的创作及表现。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：

PPT课件;粗、细记号笔、绘画纸人手一份;展示板两块;黑

板一块。

活动重难点：

1、重点：运用多种线条和图案装饰向日葵。

2、难点：合理布局画面，注意花盘和花瓣的大小关系。

活动过程：

一、PPT播放音频，引出主题"向日葵"。

1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，

你们想和老师一起去看看吗?

2、请先闭上你的眼睛，(播放PPT及音频)。

师：小朋友们，我们已经到达了神秘的地方，快看，这是

哪?(幼儿回答)，哇，原来这里是"美丽的向日葵"的家园，这里

长满了许许多多的向日葵，可真漂亮呀!

二、教师介绍向日葵名称及外形特征。

师：小朋友们，你们知道我们为什么叫它向日葵呢?(幼儿回

答)

教师小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里?

它的脸就向着哪里?所以我们叫它向日葵。

三、教师提问：出示PPT中4张不同形态的图片。

师：小朋友们，你看图片上的这些向日葵的形态都一样吗?

请小朋友们用肢体动作来表现一下向日葵各个方向的形态。(请

个别幼儿上台演示向日葵形态)

教师小结：对了，向日葵好像在舞蹈，有的低下头，有的仰

起头，还有的扭动身体，真是太可爱了!

四、教师出示梵高作品《向日葵》，请幼儿欣赏作品并提问：

小朋友，请你来看看画面上的这幅向日葵，哎，你知道这幅

美丽的向日葵是谁画的吗?(幼儿回答)师：这幅向日葵是法国大

画家梵高的作品，画家在画这幅画的时候，到处都充满阳光，所

以整幅画到处都是金黄金黄的，给人感觉很温暖，充满了生命力。

五、教师讲解向日葵画法，激发幼儿作画灵感。

师：刚才我们欣赏了"美丽的向日葵"，看了绘画大师的作品，

你想不想也来当个小画家，画一幅与众不同的向日葵?今天我们

要用线描画的方式来画向日葵，你以前接触过线描画吗?你用过

哪些线条?请小朋友到黑板上画一画。(引导幼儿说一说，画一画)

1、刚才小朋友们说了在线描画中使用的线条，老师也为大

家准备了一些线条，当有些小朋友碰到装饰线条的困难时候，可

以参考一下。(教师边示范画边说名称)

2、接下来就要请小朋友们来画一画线描画-向日葵了，画前

请大家注意。

(1)落笔前要请你先要想好，画几朵向日葵?一朵的话要花的

特别大一点;画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、

一朵小;如果是三朵的话，那你要注意层次上的区别，有高有低，

有大有小。每个花瓣和叶子都要大一点才能在里面进行装饰。

(2)画的时候要注意步骤：首先在纸中间画一个又大又圆的

花盘，再画上花瓣，接着画出向日葵的茎和叶子，最后在花盘、

叶子、茎里面画出各种线条和花纹。小朋友们可以根据自己的想

象，在轮廓内随意添画图案。

(3)老师给你们准备了不同粗细的两支笔，请小朋友在画向

日葵大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时可以使用

细笔，线条有粗有细，还可以动动小脑筋，运用一些不同类型的

线条、图案来装饰向日葵，这样你的向日葵才能变得更加生动。

六、幼儿自由创作向日葵，教师巡回指导。

师：接下来请我们的小画家们，来创作你自己心中"美丽的

向日葵"。(幼儿开始分组操作绘画，过程中教师适当提醒添画、

看整体布局等等)

七、作品展示，师幼互相欣赏、评价交流。

1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上，供其他幼

儿欣赏。

2、幼儿讲讲自己最喜欢哪一幅向日葵作品，说说理由。

活动反思：

时下正是春光明媚、万物复苏的季节。各个年龄段都在以不

同的形式开展有关“春天”的主题活动。花朵作为表现“春天”

的主要元素之一，早已被幼儿所熟悉。而且漂亮的花朵也是大自

然里的常客了。也就是说，这节课的“教育资源”就来自于幼儿

的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引

导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感

性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”这点要

求。在幼儿听过故事，学过歌曲和基础上，引导幼儿注意观察太

阳花的外形特征，通过“观察——想象——创作”这一过程，可

以进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。教师的

作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审

美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。我在平时美教活动中，

都会让幼儿通过动手操作而体验到成功的快乐。并且在轻松自由

的创作中，丰富了他们的情感体验，这就是我设计这节课的初衷。

让幼儿闭眼听故事的这个环节的设计主要依据于《纲要》对

艺术活动提出这样的要求：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用

不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个

幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方

式，分享他们创造的快乐。”所以，我改变了以往的教学过程，

在让幼儿画之前听一段情景，让幼儿真正成为活动的主体。根据

研究绘画的时候听不同的音乐会画出不同的感觉，但我们的孩子

很小所以播放一点抒情欢快一点的音乐，让幼儿也融入音乐环境

中。让他们成为主体。

总的来说本次活动开展得还是比较顺利的，孩子也很配合，

目的也都达成了。我原本还担心这种教学会让还子不适应，也有

老师给我说，这么小的孩子真没能把你说的情景故事画出来呢?

让我放弃这种教学。但我还是想试一下，结果告诉我，孩子的想

想力是丰富多彩的，他们在画的过程中孩子们除了画花朵还画出

了背景太阳、草地，甚至有的孩子还把自己也画在了里面，虽然

形态和造型没有很成熟，但是还是能从中看出孩子们的创造，以

花为主来完成一幅比较完整的画。但是本课也存在不足，本活动

时间比较长，这也肯能是艺术活动的弊端之一吧。