牵牛花怎么折

大班语言教案及反思

大班语言教案及反思

大班语言教案及反思1

活动目标：

1.感受散文优美的意境，积极用语言及身体动作表达自己对散文

的理解。

2.学习按散文中的句式进行仿编。

3.乐意参与散文欣赏，能与同伴合作表演。

4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故

事情节的理解。

5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

1.与散文内容匹配的课件。

2.录制散文录音。

3.表演的头饰

活动过程：

(一)欣赏牵牛花画面，讲述对画面的感受。

教师：我们来欣赏一幅美丽的画。

1.说说看到了什么，是什么样子的，她们好象在干什么。

2.那是什么样的花呢?叶子又是什么样子的呢?

3.这种像喇叭花一样的是牵牛花，牵牛花好象在干什么?

4.牵牛花可高兴了，又跳舞又吹喇叭，那么，谁听到了牵牛花的

喇叭声呢?

(二)欣赏散文

1.听散文录音一遍。

提问：说说谁听到了喇叭声。

2.再次欣赏散文散文提问：花和草听到了喇叭声在干什么呢?

3.分段欣赏柑橘幼儿讲述的情况，有选择的点击麦苗，豌豆花等

画面，欣赏散文，并适时知道幼儿用语言或者动作表达自己对散文的

理解。

1.谁听到了喇叭声呢?听到后它做了什么?(麦苗)看得清麦苗吗?看

上去是什么样子的?

白白的，看不清，白白的是雾，小朋友看见过雾么?你见过的雾是

什么样子的?(词汇：白茫茫)

2.还有谁听到了喇叭声?(蘑菇)蘑菇是什么样子的呢?(圆圆的像

~~~)

3.有紫色的蔷薇花，它说我也听到了喇叭声。看看蔷薇在干什么?

蔷薇是怎么开的呀?请你用动作来表现蔷薇张开一片一片的花瓣。

4.趴在哪里呀?是怎么趴的呢?请两个小朋友来合作表演豌豆花趴

在竹篱笆上。

豌豆花趴在竹篱笆真快乐，小朋友想不想来表演呀?请赶快找一个

小伙伴商量谁演豌豆花，谁演竹篱笆，合作的时候要互相配合，表现

出快乐的神情。

5.还有谁听到了牵牛花的喇叭声，它又在干什么?(睡莲)这些睡莲

的花瓣是什么颜色的呀?许多颜色可以用什么词语来形容?(五彩缤纷，

五颜六色)。我也有一个好听的词——五彩的花瓣。

(三)连续播放课件。完整欣赏散文。

教师：这些画面真美丽我们再来欣赏一遍吧。

为什么世界变得如此芬芳，如此美丽，因为有了牵牛花。

结合课件边欣赏散文，边表演。

(四)听录音分角色表演

(五)仿编散文除了这些花，草听到了牵牛化的喇叭声，还有谁也

听到了?他们四什么样子的?在做什么?

互相交流，个别讲述。

散文《牵牛化》

在绿油油的草地上，住着一群牵牛花。

他们每人都有一个浅兰色的喇叭。

他们每人都有一件嫩绿色的衣服。

他们迎着早晨第一道阳光，吹起了喇叭。

全世界的花和草，听见了喇叭声，都快快起床了。

你看，绿油油的麦苗，拨开了白茫茫的舞。

圆圆的蘑菇撑开了美丽的小红伞。

紫色的蔷薇张开了一片片花瓣。

快乐的豌豆花爬上了比值的竹篱笆。

娇艳的睡莲张开了多彩的花冠。

于是，世界变得如此美丽，如此芬芳。

活动反思：

首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接

着我简单介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。

但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟悉教案。其次，我改变了以往

边教边折的方法，而是引导幼儿观察牵牛花步骤图，请个别幼儿一个

一个步骤探索、交流折牵牛花。给了孩子强烈探索的机会，增添了孩

子学习的欲望。

接着，幼儿制作牵牛花。在操作过程中，我发现孩子们对于折、

剪等基本方法掌握的比较好，特别是在翻出花朵时，开始时有几个孩

子还在担心请我帮忙，经过我的鼓励大多数幼儿都能正确的制作出来。

而且也越来越精细。

最后，展示作品，让幼儿体验到了成功的喜悦，因此多鼓励幼儿

自己动手，就算一开始折得不算漂亮也没关系，只要是自己的成果就

行。

大班语言教案及反思2

材简解：

大班幼儿，正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识

正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。

世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不

同的性格、不同的兴趣、爱好等，然而虽然大班的孩子自我意识正在

形成，他们还不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的。

因此，我设计这个课题目的是让孩子通过比较，由外及内地发现自己

与同伴外部特征的异同及兴趣爱好的异同，从而了解到每一个人都是

与众不同的。

目标预设：

1、感受个体的多样性，知道每个人都是独一无二的。

2、积极参与活动，能大胆表达自己的想法。

3、观察比较自己与同伴外部特征及兴趣爱好的异同，从而充分了

解自我，形成自我意识。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

重点：

能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。

难点：

在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在

集体面前表达出来。

设计理念：

遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要

我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。创造

条件让幼儿自己参与活动，在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目

标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态。

设计思路：

1、内容源于生活选材主要来自于幼儿生活，老师在平时对幼儿的

交流、喜好的关爱中，了解了幼儿已有的经验，抓住幼儿所关心的热

点，以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼

儿能始终处于积极探索的状态。

2、环节循序渐进活动的环节安排是从外观到思想、情感的层层递

进，在理解不一样的外形特征，不一样的声音，不一样的动作、不一

样的喜好的顺序过程中帮助幼儿整合已有的经验，表达现有的经验，

并为获取以后表现个性能力的内部独特性提供了基础，追随幼儿的兴

趣，不断创造、探索、感知的平台，不断拓展幼儿的经验和视野。

教学过程：

一、不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。

师：我们二楼的多功能厅有一面大镜子可以看到大家上课的样子,

现在我们就到镜子前照一照，看一看，我们每个人有什么不一样?

二、不一样的声音1、游戏《猜猜我是谁》

师：现在我们来做个游戏，游戏的名字叫做猜猜我是谁，老师请

几个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，

小朋友就要猜出他是谁。

2、每个幼儿说一句不一样的话。

师：老师要请每个小朋友说一句不一样的话，最好是能把话说得

完整又优美，这句话能代表自己的最高水平，又是自己最想说的话，

并且老师要把你们说的话录音，大家可要想好一点哟。

三、不一样的动作1、静态动作师：我们都知道人的的身体有很多

部位：比如手、脚、腰、头部，请小朋友分别用手、脚、腰、头做一

个与别人不一样的动作，看谁做得最逗人。

2、动态动作师：刚刚我们做的是静态的动作，现在我们来做一个

移动的动作，比比看谁的办法多、动作美。

四、不一样的喜好1、说说自己的喜好师：我们小朋友都知道了人

不一样的外形特征，不一样的声音，不一样的动作，小朋友想想看人

还有什么不一样?

引导幼儿说说自己的喜好,或者说最喜欢的事或物。

(每一位幼儿都为有自己的喜好而骄傲)2、了解老师的喜好师：有

谁知道老师的喜好是什么吗?

教师小结：小朋友都说对了，你们都太了解老师了，其实我们小

朋友和小朋友之间，小朋友和大人之间，大人和大人都是不一样的，

这说明我们每个人都有自己的特征，每一个人都是一个特别的个体，

是独一无二的。

活动延伸：

幼儿与老师互相留影纪念师：一转眼小朋友都快大班毕业了，老

师太舍不得你们了，现在老师最大的喜好就是与你们合影，小朋友可

以做你最喜欢的表情、动作，老师非常愿意与独一无二的你作纪念。

活动反思：

活动开始，以游戏“猜猜他是谁”为基本形式，教师通过形象直

观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，

不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、

联想、判断的积极性，培养了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独

特的我”为主题，开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同

伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信心，

形成了幼儿良好的人际关系。

大班语言教案及反思3

教学目标：

语言角度：

1、学习并理解字词：金鱼、美丽。

2、理解记忆儿歌。

3、幼儿能积极思考，发散思维，会用普通话朗读儿歌。

科学角度：

认识、了解金鱼的外形特征及生活环境。

教学准备：

1、准备实物：小金鱼。

2、教学中的字词卡：金鱼、美丽。

3、教学挂图、教学cd。

教学过程：

一、教师带幼儿随音乐进入活动室，并做课前律动。

二、导入儿歌。

1、教师出示准备好的小金鱼，引起幼儿兴趣，并导入儿歌

师：小朋友们好！今天老师为你们带来一位朋友，他想和你们做

朋友，你们想不想认识他呀？（想）；教师作神秘状慢慢地出示"小金

鱼"，吸引幼儿兴趣。

2、让幼儿观察小金鱼，导入挂图

师：小朋友们看到了什么？（小金鱼），它生活在哪里？（水

里），我们看了水里的小金鱼，那么我们现在来看一看图中的小金鱼

是什么样子的？他们一样吗？教师出示挂图。

3、教师让幼儿观察图中的小金鱼，他们也一样美丽

导出儿歌语句：小金鱼，真美丽。

4、师：那你们说说金鱼长什么样子呢？引导幼儿积极思考，大胆

发言，导出儿歌语句：圆圆眼睛，大肚皮。

5、师：小朋友们真棒！那么金鱼生活在哪里？小金鱼也很喜欢跳

舞，它们跳舞时怎么做的呢？

导入儿歌语句：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。

6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧！

导入儿歌题目：《小金鱼》，带领幼儿朗读。

三、带领幼儿理论，记忆儿歌。

1、教师带领幼儿听cd两遍，幼儿轻轻跟读。

2、教师带领幼儿有感情地朗读儿歌。

3、教师边做动作边带领幼儿朗读。

4、教师带领幼儿拍手朗读。

5、教师与幼儿一起朗读儿歌。

四、识字游戏，引出字宝宝。

1、游戏一：字宝宝捉迷藏。

师：今天，在这首非常好听的儿歌里，有些字宝宝要来和小朋友

们做朋友，我们一起把它请出来，教师教幼儿念：字宝宝，字宝宝，

快出来，然后教师拿出字卡做敲门状：叮咚，我来了，我是xx字词卡，

将卡面对幼儿，教师教读。

2、游戏二：摸摸字宝宝。

教师把字词卡拿在手里，走到幼儿面前，让幼儿逐一摸，并用普

通话把所摸字卡的词语读出来，读对的幼儿字宝宝亲亲他，以巩固幼

儿对字词的认识。

3、游戏三：给字词卡照相。

教师把今天所学的字词卡贴在黑板上，让幼儿用手势作出照相机

状，为字宝宝照相，进一步让幼儿认识字宝宝。

4、游戏四：把字宝宝送回家。

师：今天，我们学习了《小金鱼》这首儿歌，也认识了词语宝宝，

现在让我们一起来做金鱼宝宝，一起来跳舞吧！

玩法：教师把"金鱼"、"美丽"两个字词宝宝贴在黑板上，让幼儿随

着音乐在教室里学鱼游泳状，一边游一边找到地上的字词卡片，并把

自己手里的卡片贴到黑板上相同的字卡下面（把字宝宝送回家）。

五、教师总结。

今天，小朋友们表现真棒！我们学习了儿歌《小金鱼》，认识了

字词宝宝：金鱼、美丽，并且知道了小金鱼它的样子，知道了小金鱼

的家在水里，回家念给爸爸、妈妈听，好吗？现在，和老师一起到外

面接着玩游戏吧！

六、教师带幼儿随音乐离开活动室。

活动反思：

此次活动出现了一个细节的问题--座位的安排。本来应该是两个

半圆状的座位形式，但后面又临时改成了一个大圆，这样就导致幼儿

比较分散，注意力也比较不容易集中。再加上这次是我们班的孩子第

一次面对这么多客人老师，所以在第二个环节的重点讲解中，孩子的

注意力不是很能集中在自己的身上，两旁的孩子他们老爱往后看。这

让作为新老师的我，心理那个急呀，但是后面的临场发挥--让孩子起

来发"鱼"这个音，这个活动让他们有了兴趣，所以后面的过程就比较

顺利。整堂课有惊无险。这也让我反思到，细节决定成败。一个小小

的座位安排也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老教师的一起反

思下，存在着这些不足：

比如：

1、多鼓励孩子，多肯定孩子。正面的力量更能带动孩子。虽然我

在活动中有表扬，但是都是集体的，个别表扬会比较少。

2、多关注孩子。教师的眼睛要放在孩子的身上，抓住他们感兴趣

的。新教师容易跟着教案走，一般都是教师在讲课，孩子在底下听。

在这节活动中，我太注意整节课的流畅性，而在让孩子回答问题时会

比较少。

3、在讲解诗歌时比较少，在讲解完后，没有让幼儿在朗读一遍，

没有做到了巩固和让幼儿理解。所有导致后面幼儿在朗诵儿歌时不能

很好地朗诵出来。所以在教学目标--帮助幼儿理解儿歌，初步记住儿

歌的内容没有很好的落实到。整个活动有不足的地方，也有好的地方。

比如：

1、课前准备充分，教具丰富，在教态上比较自然。

2、新教师的表情比较夸张，能很好地吸引幼儿。

大班语言教案及反思4

新《纲要》语言领域中提到：“语言能力是在运用的过程中发展

起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢

说、有机会说并得到积极应答的环境。”正是在这一精神的指导下，

执教这一活动时，我始终注意给幼儿创设一个宽松的环境，让他们有

充分的机会表达、交流、猜测、模仿。

传统的故事教学大多欣赏在前，分析在后，比较容易限制幼儿思

维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”

和“关键处中断法”，通过电脑课件，引导幼儿在猜测中不断推理故

事情节的发展，深刻感受故事中主人公的心理活动，使幼儿在活动中

的主体作用得到了很好的发挥。

另外，关键的一点——环境的营造，包括教师本身的情绪和辅助

工具（课件）的恰当使用。教师只有120%的投入进去，幼儿才可能

100%地融入活动中，积极与教师一起“分析故事”“猜故事”，课件

也必须尽量做得真实、有效，真正为教学服务。

在活动的最后部分，我让幼儿联系实际生活中曾经害怕并克服害

怕的经历，以及在汶川大地震这个事件中的所看所闻，大胆表述，发

散幼儿思维，充分让幼儿的语言表达能力得到锻炼和提高，并让幼儿

在此氛围中感受勇敢、学习勇敢。幼儿在整个活动过程中，投入状态

较好，发言积极，兴趣浓厚，课堂气氛较活泼。

此次活动还可做下一步的延伸，如组织幼儿分角色表演故事情节；

引导幼儿用绘画形式表现“如果你一个人在家会怎么办？”等等。在

日常生活中，可多组织幼儿进行讲述，如“如果突然停电了怎么

办”“如果地球没有了吸引力会怎么样？”等等，引导幼儿大胆想，

大胆说，并逐渐学会推理、分析，再到有据猜测，互相辩论，以真正

提高幼儿积极思维和有效学习的能力。

大班语言教案及反思5

活动目标

1．理解故事，享受听故事的乐趣。

2．回忆成长过程，知道自己正在慢慢长大，体验长大的快乐。

3．感受成长过程中父母对自己的爱，学会感恩。

4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

1．PPT课件：《熊爸爸买鞋》故事、妈妈的话

2．班中某位小朋友小时候的照片

3．“小脚丫”心语卡片、心形纸板、背景音乐

活动过程

一、猜谜语小小两只船，没桨也没帆，白天带人走，夜晚睡床边。

（谜底：鞋）

熊爸爸也为小熊买了鞋，我们来听一听，熊爸爸给小熊买了什么

鞋？

二、听故事《熊爸爸买鞋》

1．听故事开头至“好几次小熊都差点儿摔跤呢”。

提问：穿着旧鞋子出去，玩得开心吗？

2．继续听故事“这天小熊玩得一点儿也不开心”至“赤脚挺舒服

的。”

提问：真的会很舒服吗？

3．继续听故事至“小熊一看，哇……大哭起来”。

提问：哎呀，三双鞋子一双都穿不下了，这可怎么办？

4．听故事到结束

提问：你觉得可笑吗？为什么呢？你们猜，熊爸爸以后还会一下

子买好几双鞋送给小熊吗？为什么呢？

三、回忆自己的成长过程，体会成长的快乐。

1．猜猜他是谁出示班中某一位小朋友的婴儿照，请幼儿猜猜他

是谁？

师请xx到前面来，请大家看看有什么变化。

2．讲述成长的故事。

除了身体上有变化，还有别的什么变化吗？把你自己的变化告诉

你的好朋友。

请个别幼儿上前讲述。

四、制作“小脚丫”心语卡片，表达对父母的感激之情。

1．有一位妈妈有许多心里话想对你们说，我们一起来听一听

提问：听完录音后，你们有什么感受。

2．制作“小脚丫”心语卡片（背景音乐）

五、教师总结，结束活动

活动反思

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能

力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的

语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢

说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读

活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言教案及反思6

活动目标：

1.理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地

进

行颠倒前后的比较对照。

2.能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。

活动准备：

1.故事录音材料、绘画工具等。

2.幼儿用书

活动过程：

一、弯腰看世界，引入故事。

说说与平时看到的有什么不一样？（看到的东西都相反了、颠倒

了。）

二、打开幼儿用书观察。

提问：你发现什么奇怪的事情？（让幼儿仔细观察，请个别幼儿

代表讲述。）

过渡语：这是什么地方呀，发生了这么奇怪的事情？真让人纳闷。

三、倾听故事《颠倒世界》。

1、播放故事录音《颠倒世界》

提问：（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?

（2）为什么说这是一个奇怪的地方?（所有的事情都颠倒了：小

老鼠在追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮正

在哄老爷爷睡觉。）

（3）看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢?

四、讨论：

1.听了这个故事后，你心里有什么想法吗?(引发幼儿讲讲心里的感

受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

2.你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事情吗?

五、幼儿再次完整地欣赏一遍故事。

小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪

些可以颠倒的事情？请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画

下来。

六、绘画：颠倒世界

1.引导幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

(教师不必过多注重绘画技能而应侧重于幼儿的大胆想象)

2.你讲我猜。引导幼儿猜测同伴绘画的意思。再听听小作者自己

的介绍。

大班语言教案及反思7

目的：

1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分

房。发展幼儿的动手能力及思维力。

2、通过学习，发展幼儿的口语表达能力。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

准备：木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿

表演虎王

过程：

一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。

师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有

什么事吗？

虎王：嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，

一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参加分

房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主

意，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办

法。小朋友，你们愿意帮我想办法吗？

师：小朋友都愿意帮虎王想办法，现在我们一起看看有哪六个动

物参加分房，它们向虎王提出了哪些要求。

二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。

看完后提问：有哪六个动物参加分房的？（个别回答）

师：它们向虎王提出了许多要求，老师听清楚了，讲给你们听听，

看我讲得对不对，不对的地方请小朋友帮助我，好吗？

三、老师边操作幻灯，边讲述动物提的要求，加深对主要内容的

印象。

四、边提问边操作幻灯，进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要

求。

提问：

1、1、首先是谁提出的要求？老鼠提了什么要求？

从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几

楼？

从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的？

猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应

该住在什么颜色的房子里？

2、2、老鼠和猫提完后，是谁提的要求？大象提了什么要求？从

大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适？但是大

象也不愿意和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢？

（集体扮演大象，学大象的语言）学说句子。

3、3、公鸡提了什么要求？

如果公鸡住在红房子里，那狐狸应该住在什么样的房子里呢？

4、4、最后一个是谁提出的要求？乌龟提了什么要求？

从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适？

五、发挥幼儿的主动性，让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的

要求，使幼儿形成完整的印象。

六、幼儿动手分房子，向虎王汇报分房结果。

1、提供操作材料，幼儿动手分房

2、互相交流分房结果

3、讲评分房结果

4、向虎王汇报分房结果，鼓励幼儿提出各种合理的分房方案

七、结束：小朋友帮虎王想出了合理的分房办法，虎五高兴得和

幼儿一起跳舞，然后虎王去森林给动物们分房子。幼儿送虎王出活动

室。

教学反思：

《分房子》即让孩子们了解大自然中不同动物的存在，激发幼儿

探索的兴趣。热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，各种

动物生存之间简单的关系。故事以森林中的动物住新房为线索，提出

了各种各样的要求，而老虎大王不能够很好的满足他们的需要，希望

得到小朋友的帮助而展开。通过故事引出活动的主题，动物们该住哪

一间房子里，他们有什么样要求，从而激发他们帮助动物分房子的兴

趣。故事的发展是让幼儿去主动思考、发现问题、寻找答案很好的依

托。作为活动的延伸，另外不同动物的动物需要分房子，应该怎么办，

让孩子根据动物的特点，再一次展开思考，望孩子多关注关心动物，

让孩子继续有探索的机会，让本次活动在区域活动中有体现。

本次活动整合了语言、常识等方面的知识

大班语言教案及反思8

【设计意图】

《幼儿园教育指导纲要》中指出要“引导幼儿接触优秀的儿童文

学作品，使之感受语言的丰富和优美”，颠倒歌是一种趣味性强，幽

默诙谐的文学作品形式，它的创作风格类似于打油诗体，说起来朗朗

上口，其典型特点是运用“故错”手法，把自然界的某些规律、某些

常见现象来个颠倒，让想象力自由驰骋。大班幼儿言语发展能力很快，

模仿力强，并且具有一定的生活经验，但是缺乏逆向思维的锻炼和逆

向思维情景下进行语言表达。颠倒歌这种儿歌形式恰恰能够满足幼儿

的这一发展需求，因此它深受孩子们的喜欢，在活动中幼儿能够感受

活动带来的开心和快乐，展开丰富的文学想象，同时又能锻炼逆向思

维和灵活的反应能力，幼儿还能在创编过程中学会合作和分享。

【活动目标】

1.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快

乐。

2.感受颠倒儿歌语言的节奏韵律，锻炼逆向思维和灵活的反应能

力。

3.了解颠倒儿歌颠倒常理的特点，能与同伴合作创编各种形式的

颠倒话儿歌。

课件、颠倒摄影展场景布置、图片若干。

2.丰富生活中常见事物的特征及常见现象的一些基本常识。

与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。

【活动难点】

准确理解颠倒儿歌把事物的特征、现象颠倒说的特点。

【活动过程】

一、教师创设“颠倒王国”的情境导入

(听《颠倒歌》音乐入场)师：小朋友，今天老师要带你们去一个非

常好玩的地方——颠倒王国，颠倒王国和正常的世界哪里不同呢?我们

先来听一首非常特殊的儿歌，请仔细听。

二、幼儿欣赏颠倒儿歌《老鼠抓个猫》，了解颠倒儿歌的特点，

理解“颠倒”的含义。

1.欣赏颠倒儿歌《老鼠抓个猫》，了解颠倒儿歌诙谐幽默的特点。

师：听了这首儿歌，你有什么感受?心情是什么样的?

小结：这种颠倒儿歌的语言非常有趣、幽默，让我们听后心情愉

悦。

2.用思维导图帮助幼儿理解儿歌中的颠倒之处，理解“颠倒”的

含义。

师：儿歌中哪里颠倒了?

小结：原来在颠倒王国的所有事物的特征、或者自然现象都是颠

倒的。

3.看图谱再次欣赏儿歌，加深对儿歌的理解，引导幼儿熟悉儿歌

的句式特点并感知押韵规律。

师：这么有趣的儿歌想不想再听一遍?

师：(出示图谱下规律符号)，你们看这三句都是这样的句式，很有

规律。并且儿歌每句的最后一个字发音很接近，猫、跑、包、倒，这

叫做押韵，这样儿歌读起来就会特别朗朗上口

3.幼儿和教师一起配图片朗诵儿歌。

师：请大家和我一起尝试着用好听的声音朗诵一遍儿歌吧。

(评析：教师用“颠倒王国”的情境贯穿整个活动的组织过程，把

孩子带入一个诙谐有趣的“颠倒王国”场景中，调动了幼儿学习的兴

趣和愿望。“颠倒”对幼儿来说是个比较抽象、复杂的词汇，借助思

维导图让幼儿直观地看到事物或现象颠倒的过程，能够帮助幼儿准确

理解“颠倒”的含义，使幼儿更好的体会颠倒儿歌的典型特点。看图

谱听赏儿歌这种视听结合的方式帮助幼儿用多种感官通道体验感知儿

歌的句式特点及押韵规律，并可以帮助幼儿快速记忆儿歌内容。)

三、引导幼儿多形式仿编。

1.欣赏颠倒王国作品摄影展，并尝试用儿歌句式的语言简练地表

达。

师：有趣的颠倒儿歌欣赏完了，现在来欣赏一下国王为大家准备

的颠倒王国摄影作品展，请仔细观察哦。请说说你看到了什么?

你能试着用刚才听过的儿歌里的句式说说摄影展的内容吗?

师：我们把大家说的颠倒话合起来，就是一首好听的颠倒儿歌。

2.分三组，自由选择图片创编颠倒儿歌。

师：孩子们你们觉得颠倒王国有趣吗?即使是生活中正常的有联系

的事物或现象我们也可以颠倒一下或故意说错，编成有趣的颠倒儿歌，

这里有许多图片，大家五人一组，合作编一首颠倒儿歌。

分小组展示创编好的儿歌。

师：你们商量一下，可以小组成员一起说，也可以推选一位组长

代表你们组来说。小朋友记得要为你们的儿歌取个名字。

(评析：创编环节教师设置了两个不同梯度的环节。第一梯度是欣

赏颠倒王国作品摄影展，并尝试用儿歌句式的语言表达，进行仿编。

幼儿初次接触逆向思维的语言表达训练，直接仿编儿歌有一定难

度，摄影展呈现给孩子的图片都是颠倒之后的，这样孩子在图片的提

示下，很轻松地仿编出和《老鼠抓个猫》句式结构相同的颠倒儿歌。

第二梯度是分组自由选择图片创编颠倒儿歌。这一环节为幼儿提供多

种不同题材的主题图片，启发幼儿想象力，引导幼儿天马行空地去大

胆颠倒，体验活动的愉悦，达成仿编目标。)

活动结束：把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让

他们也开心一下好吗?再见!(放《颠倒歌》音乐离场)

【活动延伸】

区域中投放不同生活、科学常识的图片，进一步丰富幼儿知识经

验，请幼儿继续创编颠倒儿歌，并尝试将有关画面画下来。

(评析：区域活动作为集体教学活动的补充与延伸，给了幼儿自由

创编、探索的空间，满足幼儿继续创编的需要。)

附儿歌：

老鼠抓个猫

黄昏后，做早操，看见老鼠抓个猫。

狗吃草，马长角，吓得板凳满街跑。

吃牛奶，喝面包，背着汽车上书包。

你说颠倒不颠倒。

活动反思

本次活动中幼儿被颠倒儿歌这一独特的语言艺术形式所吸引，从

始至终都非常积极投入，活动过程层层递进，在体验、欣赏、创编的

过程中基本实现了本次活动的预设目标。

不足与改进措施：

一、游戏性和趣味性不够。如果再设计个相关的颠倒话游戏，让

幼儿在游戏中提前做一些逆向思维练习，为仿编做更好的铺垫，可能

仿编效果会更好。

二、仅仅借助《老鼠抓个猫》这一首颠倒歌来学习，没有让孩子

感受到颠倒歌形式上的多样化。如果让幼儿感知、欣赏两到三首不同

形式的颠倒歌，开拓幼儿思维，会有利于幼儿多角度进行各种形式的

创编。

大班语言教案及反思9

活动目标

1、能认真倾听故事，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车，帮助小伙

伴的故事内容。

2、能根据故事情节，大胆续编故事，提高想象力和口语表达能力。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备

故事皮鞋车课件

活动过程

一、设置悬念，导入活动。

引导幼儿观看课件，由局部到整体逐一出示“旧皮鞋”，破解悬

念。

“草地上有一样东西，它要和我们捉迷藏呢!它把身体藏起来，一

点一点地露出来，猜猜可能是什么?”(采用幼儿喜欢的藏猫猫的方法，

可以充分调动孩子猜想的兴趣)。

(此环节中，教师要用简洁、幽默的语言回应幼儿的猜想，肯定幼

儿的动脑，目的是调动孩子参与活动的兴趣，为下一步的活动开展作

好铺垫。)

二、提出问题，激发思维。

教师：“这是一只怎样的鞋子?”

“你从哪里看出这是一只旧皮鞋?”

“奇怪，这支旧皮鞋怎么会在这儿?”

(这一环节的几个问题非常关键，能调动起孩子的各种感官，仔细

去观察，去猜想，去倾听，去表达。教师要及时肯定、鼓励孩子的回

答)。

三、演示课件，边讲边问，分段理解故事内容并进行续编。

1、讲述故事第一部分，引导幼儿大胆猜想。

草地上有一只旧皮鞋，小兔经过这儿，用脚踢了踢说：“多破的

鞋子!”说完，蹦蹦跳跳的走了。小松鼠经过这儿，看见了这只鞋子说：

“多臭的鞋子!”说完，捂着鼻子走开了。小老鼠经过这儿，发现了这

只鞋子。

(教师此时的角色是回应幼儿，针对幼儿不同的回答进行总结并点

睛提升，引导幼儿充分猜想、充分表达)。

2、讲述故事第二部分，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车的过程。

教师讲故事：小老鼠找来了一块抹布，把旧皮鞋擦得干干净净，

又找来了一瓶胶水，把裂缝粘得结结实实的，还采来了一束鲜花，把

皮鞋打扮的漂漂亮亮的，最后又按上了轮子和方向盘，一辆干净漂亮

的皮鞋车就做好了。

“小老鼠用这只旧皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”

“我们一起来学小老鼠做皮鞋车吧!”

(首先引导幼儿用语言表述制作皮鞋车的过程，然后重点引导幼儿

模仿小老鼠做皮鞋车的动作：擦、粘、贴、安，从而理解做皮鞋车的

过程。)

3、引导幼儿续编故事。

“小老鼠有了这辆干净漂亮的皮鞋车，会开着皮鞋车去做什么?请

小朋友接着往下编故事。”

幼儿创编并讲述。

(教师引导幼儿运用已有经验进行创编和表述，同时针对幼儿的语

言表述、用词等方面进行指导和帮助，并启发幼儿讲的与同伴不一

样。)

4、讲述故事第三部分。

“小朋友讲了这么多有趣的故事，听一听故事中的小老鼠开着皮

鞋车干什么去了?

“嘀嘀!嘀嘀!，老鼠开着车送小兔子去上学，小兔子说：“谢谢你，

小老鼠，你的车真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠开着车帮小松鼠运松籽儿，

小松鼠说：“谢谢你，小老鼠，你的车真好看，可惜我没有!”

小结：原来，小老鼠去帮助小兔子和小松鼠了。

四、播放配音课件，引导幼儿完整倾听故事，提升经验。

“小老鼠有一辆干净、漂亮的皮鞋车，小兔、小松鼠为什么没有

呢?”

“你喜欢小老鼠吗?为什么?”

(教师引导幼儿总结小老鼠的形象特点：聪明、能干、乐于助人、

节约、废物利用)

“小老鼠又聪明、又能干、又爱帮助人，所以他有一辆干净漂亮

的皮鞋车，开着它，小老鼠多威风啊!我们也来开汽车吧!”

五、在欢快的“皮鞋车”音乐中结束活动。

活动反思

1、悬念入手，层层深入。

故事《皮鞋车》简短易懂，蕴含了丰富的教育内涵和广阔的想象

空间。本次活动将故事分为四个层次，配以生动形象的课件，从悬念

开始，层层设计问题，由局部到完整逐步推进，将作品内容和幼儿的

生活经验有机联结，互为一体，引导幼儿积极思维、大胆想象、充分

表达，乐于助人等社会性教育同时也得以渗透。

2、教育价值，充分挖掘。

通过教学活动，我们可以感觉到，孩子们发展的不仅仅是语言能

力，最重要的是在过程中他们思维、想象能力得到了淋漓尽致的发挥

和创造。与故事本身的价值和想象思维的价值相比较，孩子们得到的

远比故事本身的价值要多得多。这个故事给孩子们提供的空间十分广

阔，活动中通过孩子思维的扩张促进他们语言的发展，比如他们的想

象和表达、他们的思维与语言的有机结合，他们的句式与词汇的发展，

整个过程中孩子不停地想，不停地说，最总又落脚到了语言的表达上，

这个落脚是高层次的、深层次的，这也正是我们语言教育的最终目标。

大班语言教案及反思10

活动目标

1、根据图书的题目和画面进行思考，大胆想象图书的`内容。

2、通过扩句的方式学习复杂句型，初步理解骑绕越趟冲等词汇的

含义和用法。

3、培养幼儿的观察力以及看图说话的能力。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

黑板大书一本小书幼儿人手一本。

活动过程

1、封面阅读

（1）出示大书，教师指读题目并针对书名提问。

（2）引导幼儿观察书的封面，请幼儿猜一猜图书的内容。

2、大书图画阅读

（1）遮盖书中文字部分，留下插图，和幼儿一起观察图画。

（2）引导幼儿逐页猜图，围绕书中主人公来到的地点和进行的动

作提问，以促进幼儿对图书内容的理解。

（3）重点引导幼儿观察图书第五页和第六页的画面内容。

（4）帮助幼儿回忆自行车到过的地方。

3、大书文字阅读

（1）幼儿根据首页画面内容念文字，教师示范指读，幼儿倾听。

（2）幼儿跟读，并尝试根据画面内容扩句，重点指导骑绕越趟冲

等词汇的阅读和理解。

4、幼儿指读小书，掌握句型，结束活动。

活动反思

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能

力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的

语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢

说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读

活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言教案及反思11

《幼儿园指导纲要》提出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，

使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的

体验和理解。”学习儿童文学作品是幼儿语言学习的重要途径之一。

诗歌语言简练、内容有趣、形象生动，朗诵起来朗朗上口，深受

幼儿的喜爱。但由于其思维具体形象，受生活经验、学习特点的限制，

在学习诗歌的过程中还不能够充分感受、表现诗歌的优美意境。

我们试图通过多种方式引导幼儿在认真倾听的基础上，采用合作

学习的方式，自主学习、感受理解诗歌的内容及优美的意境，教师通

过图示梳理的方式加深幼儿对作品的理解及对优美意境的感受，多形

式支持幼儿学习诗歌，达到提高幼儿大胆表达表现的目的。

教学经验

通过观察中国地图了解祖国的地大物博,资源辽阔,孩子们都纷纷说

出了自己的感受，感受到了“祖国真美”“祖国真漂亮”从而引导幼

儿说我们的祖国真大……以通过看南北方的四季特征，了解了南北方的

气候差异。从观察图片的基础上，理解了儿歌的内容。并以“冬爷

爷”“春姑娘”找家的游戏激发幼儿学习诗歌的兴趣，从直观上学习

诗歌。

通过观看大屏幕上中国地图，激发孩子的探索欲望。因为在《教

师用书上》出现：啊，祖国，妈妈，您的孩子在同一个时间里，有的

滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜的诗句。让孩子们在了解祖国

人们在同一时间里的不同活动。在教授时可以根据孩子的活动情况适

时播放图片。在观看南方景色的时候，我就让孩子们看了三遍，充分

了解南方的一年四季鲜花盛开的特点。

在课上，当讲到南北两个方位词时，幼儿对于关于地理方面的知

识了解不够深，分不清南北在哪，还应该是在活动前的准备或活动后

的延伸部分或生成的课程，不应占据这一活动的多半时间。我觉得自

己在活动中，缺少了情景性的语言，应该多培养幼儿在语言方面的锻

炼。

活动目标

1、理解诗歌内容，了解我国有地域广阔、南北方差异很大的特点。

2、有表情地朗诵诗歌，使幼儿初步了解祖国地域之辽阔广大，激

发作为中国人的自豪感。幼儿教育网

活动准备

1、中国地图、教学挂图《我们的祖国真大》

2、录音机，磁带等。

3、纸、水彩笔、教具：可操作性挂图一幅、教师梳理的图标若干。

4、本市(县)、中国地图各1张。地球仪两个。一朵小红花。每个

幼儿备一张自己的照片(不超过2寸)。

活动过程

1、教师以游戏“我是小导游”的形式，鼓励幼儿结合中国地图互

相说一说自己知道的地方，这些地方的气候是什么样的，人们的生活

习惯如何等。

2、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容。

（1）欣赏诗歌《我们的祖国真大》。教师随诗歌内容的变化，引

导幼儿将“冬爷爷、春姑娘、雪花、鲜花”的图片分别粘贴在中国地

图的相应位置上。

附：诗歌《我们的祖国真大》

我们的祖国真大，

北方，有冬爷爷的家，

十月就飘大雪花。

我们的祖国真大，

南方，有春姑娘的家，

一年四季开鲜花。

啊，伟大的祖国是妈妈！

东西南北中的孩子，

在同一个时候，

有的滑雪，有的游泳，

有的围着火炉吃西瓜。

（2）根据需要，教师可提出如下问题让幼儿说说：什么地方十月

就飘起了大雪花，什么地方一年四季都盛开着鲜花，小朋友分别都在

做什么等。通过诗歌让幼儿了解北方冬天来得较早，并且比较冷；南

方是个温暖的地方，一年四季都盛开鲜花。了解世界上的人在同一时

间过着四季不同的生活。

（3）教师带领幼儿跟读诗歌，学习朗诵诗歌。

（4）出示教学挂图，让幼儿结合图片有表情的朗诵。

3、鼓励幼儿根据诗歌内容绘画。

4、我的家在哪里

教师出示本市(县)地图。并提问：“谁能从这张图上找到我们的幼

儿园?”当幼儿找到时，请用小红花贴到幼儿园的位置上。再请幼儿继

续寻找“我的家在哪儿?”小朋友分组到地图前找自己的家，找到自己

家的小朋友，可把自己的照片贴到上面去。经过大家一番寻找和粘贴，

一幅生动、亲切的“我的家”的地图制成了。

5、中国的南方和北方

教师引导幼儿用生动的事实(我去旅游，爸爸出差……)说明我国南

方和北方距离之大。

6、我们的祖国--中国真大

教师出示地球仪，并提问：“谁能找到中国在什么地方?”“我国

周围有哪些国家?”此时，教师出示世界地图，引导幼儿在世界地图上

和其他国家比较，最后得出“我们中国在世界上是个很大的国家”的

结论。

活动延伸

将幼儿制作的诗歌配画，投放阅读区供幼儿朗读诗

区域活动

拼图游戏。

活动经验

1、知道地图的作用，了解地图上的一些著名的地方，

2、知道外出旅游时，地图也是我们的好帮手。

活动材料

地图拼图。

活动指导

1、幼儿合作拼摆中国地图，教师知道有困难的幼儿。

2、展示自己的拼图作品，并和伙伴说说自己了解的一些地方以及

地图的作用。

活动结束：

提出仿编诗歌的要求，引发幼儿的想象性思维。

教学反思

《我们的祖国真大》作为一次语言活动其主要目标为让幼儿理解

诗歌内容，学习朗诵诗歌，感受祖国疆域的辽阔，产生自豪感。整堂

课下来效果还是不错的：

一，幼儿可以基本背诵整首诗歌，并有感情的诵读整首诗歌。

二，通过对《我们的祖国真大》诗歌的学习，幼儿感受到了祖国

疆域的辽阔，产生了一定的自豪感。

大班语言教案及反思12

一、活动目标：

1、激发幼儿爱祖国的情感。

2、使幼儿初步了解我国的几个"世界之最"，知道祖国地域辽阔。

3、使幼儿初步知道万里长城、故宫都是勤劳的中国人民建造的。

二、活动重难点：

1、重点：激发幼儿爱祖国的情感。

2、难点：使幼儿初步了解我国的几个"世界之最"，知道祖国地域

辽阔。初步知道万里长城、故宫都是勤劳的中国人民建造的。

三、活动准备：

有关长城、故宫的图片和录像。一幅中国地图，有关诗歌内容的

图片

活动指导：

1、教师有感情示范朗诵诗歌，并随着诗句内容的变化分别将图片

贴在地图的相应位置。

2、认识地图，教师介绍东西南北中同一个时候的气候变化，使幼

儿感受祖国真大的含义。

3、教师引导幼儿有表情的朗诵诗歌，体验对祖国热爱的情感。

四、活动过程：

1、引入激趣：话题引趣。

请幼儿说出我们国家首都的名字。（激发幼儿了解祖国的兴趣）

请幼儿分别谈谈自己去过哪些地方，看到些什么？

2、让幼儿看"大地图"，使他们知道我们的祖国很大。

（1）请幼儿在地图上找出首都北京的位置。

（2）请幼儿在地图上找出中国最北、最南的地方。（最北的地方

是漠河，那里天气很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。中国的最南面

是南沙群岛，那里一年四季都很热，到那里要穿很薄的衣服）

（3）向幼儿介绍我国的世界最高山脉--喜马拉雅山；东北的大片

森林和我国的两条河流：长江、黄河。

3、引导幼儿看图片，了解我国的世界之最。

（1）师生共同观看《长城》录像，给幼儿讲解：长城的一头在山

海关，另一头是嘉峪关，弯弯曲曲，上上下下，很长很长

（2）师生共同观看《故宫》录像或图片，教师讲解：故宫是世界

上最大的宫殿，有近一万间房屋。房屋的顶是金黄的琉璃瓦，四周装

饰着各色的图案，雕刻着龙、凤等吉祥物。故宫里有大量的珍贵文物，

这些都是古代劳动人民创造出来的。

4、活动结束：

请幼儿"游览"美丽的祖国，幼儿自由结伴，在大地图上的"各地"游

览，说说自己来到了祖国的什么地方，看到了些什么。

师："小朋友们，"游览"我们祖国的大好河山后你们有什么感觉呀。

"

幼："我们的祖国很大，而且很美丽。"

师："那小朋友们，你们觉得我们祖国那个地方最美。"

让幼儿自由的发挥语言能动性，表达自己认为美丽壮观的地方。

五、活动延伸：

请家长利用节假日带幼儿旅游，感受祖国山河的壮丽。让孩子了

解了古人的智慧与我们祖国的伟大。更深的了解了我们伟大的祖国。

为作为一个中国人而自豪。

教学反思：

这节课开始的时候，我就带领大家看了祖国风光的图片，孩子们

都纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真美”“祖国真漂亮。”

也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，在整个活

动的组织过程中，幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上

的位置，知道了南、北方的不同气候情况及人们的活动。儿歌的内容

比较简炼，应该比较容易掌握，但在活动中，我发现幼儿的学习热情

还不够高涨，可能有的提问设计不是太合理，导致幼儿回答问题出现

针对性不够。有的内容幼儿理解不够，例如：围着火炉吃西瓜——可

以明确告诉孩子是祖国的哪里？为什么要围着火炉吃西瓜？在以后的

区角活动中，可以利用“小舞台”，继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌，更

好地理解儿歌的意思，达到有表情地朗诵。

大班语言教案及反思13

活动目标

1．理解故事内容，学会对话，尝试用语言及肢体动作大胆地表现

故事中的角色。

2．感受故事诙谐、幽默的风格，培养幼儿倾听的习惯。

3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4．领会故事蕴含的寓意和哲理。

5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

音频《百鸟朝凤》、故事《老鼠嫁女》视频、各形象图片。

活动过程

1、导入部分

音乐导入：播放敲锣打鼓的音乐，让幼儿感受喜庆的气氛。

师：听了这个音乐你们是什么样的心情啊？你们在什么时候会听

到这样的音乐啊？（幼儿自由回答）

播放喜字图片引导幼儿这是结婚的音乐。

师：是谁家在办喜事啊？（边说边出示老鼠女儿图片）原来是老

鼠家在嫁女儿。新郎会是谁呢？你们想知道吗？让我们一起去听一听

故事吧。

2、基本部分

⑴完整讲述故事一遍。

提问：这个故事的名字叫什么呀？故事里都有什么呀？故事里讲

的是一件什么有趣的事情啊？（师幼互动）

过渡语：有的小朋友刚才可能没有听清楚故事，所以不知道故事

里发生了什么事情。我们再去听一听吧！

⑵分段讲述

①讲述故事第一段

提问：谁家在办喜事呀？老鼠爸爸想把女儿嫁给谁啊？神气是什

么样子的呢？（幼儿回答或表演）

师：那到底世界上最神奇的是谁啊？让我们往下听故事吧！

②讲述故事第二段关于太阳的部分

提问：老鼠爸爸去找谁了？他对太阳说了什么？太阳自认为不是

世界上最神奇的人，为什么？（师幼分角色对话，然后个别幼儿对话，

这里反复练习几次对话，为表演故事及下文做铺垫。）

③猜测老鼠爸爸找乌云、大风的情节。

提问：接下来老鼠爸爸去找谁呀？（乌云）他会对乌云说什么呀?

乌云又是怎样回答的？（引导幼儿进行迁移、联想讲述。以同样的方

法引导幼儿猜测大风与老鼠爸爸的互动情节。）

请幼儿代表进行讲述。

④教师从“老鼠爸爸又去乌云”讲至“看见老鼠我就害怕”。

提问：最后老鼠爸爸去找谁呀？围墙是怎么说的？

讨论：老鼠爸爸会把自己的女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫

咪吗？

过渡语：是不是和你们说的一样呢？我们接着往下听。

⑤讲述故事至结束。

提问：结果怎么样了？老鼠爸爸是一个怎样的爸爸？

教师小结：哎！老鼠爸爸明明知道自己最怕猫咪，还把自己的女

儿嫁给他，他呀！不懂脑筋，真是一个——老糊涂。（让幼儿理解

“老糊涂”这个词。）

3、结束部分

完整听故事视频

提问：⑴你们老鼠爸爸应该把女儿嫁给谁？为什么？

⑵你从哪里看得出这个故事幽默有趣的？

4、进行角色表演，加深体会。（老师当对白人，幼儿分角色表演，

引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。）

活动延伸

在区域提供故事形象，供幼儿表演故事。

活动反思

《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有

趣，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似，老鼠村长找女婿，

以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中

国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。

大班语言教案及反思14

活动目标：

1、通过欣赏和学习，感受两首童谣的不同趣味，初步学念其中一

首童谣。

2、能运用简单的辅助材料，边打节奏边念童谣。

3、对趣味童谣感兴趣。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

1、"字宝宝乐园"教学挂图（字词：乌龟、小鸟）。

2、响板人手一个。

活动过程：

一、欣赏两首童谣，感受童谣的不同特点的乐趣。

1、教师：今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣，仔细听一听，看

看两首童谣有什么不同？

2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学CD，引导幼儿自由

讲述听到了什么，有什么发现。

3、教师再次朗诵童谣，引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句

的前两个字。

二、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。

1、教师放慢速度，有节奏地朗诵童谣你听到了什么？

2、教师：小朋友，你觉得这是一首什么？（教师再次朗诵，引导

幼儿发现绕口令的特点）。

3、讨论：这两首童谣有什么不同？（引导幼儿了解童谣的句式不

同，第一首童谣句式工整，第二首句式有变化，所以念起来节奏也不

同；第一首是顶真童谣，第二首是绕口令童谣）。

三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。

1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。

2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。

四、出示响板，引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。

1、鼓励幼儿按照童谣的节奏，尝试配上合适的响板节奏。

2、幼儿尝试进行练习。

3、按照学习小组编排表演。

五、幼儿分组进行表演。

1、幼儿按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。

2、尝试加快速度进行朗诵，体验挑战的乐趣。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子

上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的

欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相

说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极

发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，

分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

大班语言教案及反思15

一、活动目标

（一）认知目标

1。通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发

幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

2．通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。

3．通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

4．理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5．知道故事中象声词运用的趣味性。

二、活动准备

1．知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、

外形特征、生活习性等有一些了解。

2．物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、

叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

三、活动过程

（一）听录音讲述：这是谁的声音？

指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动

物发出的。（鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿）

（二）游戏找动物。

指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物

名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大

胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕

叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。（激发幼儿根据动物声音、外形

特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿）

（三）发散性思维讲述森林里的动物。

指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，

它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。（鼓励幼儿说

得越多越好，说的范围越广越好）

（四）创编讲述活动森林里的动物怎么啦？

指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形

象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只

威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，

它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。（鼓励幼儿大

胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿）

（五）表演活动动物联欢会。

指导：

1．请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物

在干什么。

2．幼儿戴头饰分角色自由表演。

活动反思：

在活动的整个过程中，以故事为载体，借助了孩子们所喜欢的童

话故事为背景，帮助幼儿理解音乐所表达的内容，感受音乐旋律的美。

通过音乐欣赏让幼儿学会安静认真地倾听，并能在欣赏过程中想象音

乐形象，在想象的基础上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表

现出来。有效的强化了孩子们对音乐的理解。启发幼儿感受理解音乐，

并让幼儿在活跃的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。整个活动都以一

个有趣的神话故事串成一条主线，孩子们借助故事的情节发展很自然

轻松地理解了音乐形象，愉快主动地参与到活动中。