三年级小学生

小学三年级学生特点

三年级一一小学生成长的关键期

从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理开展过程来看，从三年级开始，

学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都

比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的标准性、严谨性

更强。学生的生活范围进一步扩大，

三年级学生的年龄特点：

三年级孩子的一般年龄在9-10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都

有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最正确时期。

三年级孩子的心理特点

1、个性差异大：

2、情绪不稳定：

3、自控力不强：

三年级是培养学习能力的关键时期

相对于智力而言，学习能力对孩子的影响更直接。学习能力是后天形成的，随着经验和知识的积累而

不断提高，注意力、记忆力、理解能力、思维能力、表达能力等学习能力不断增强。三年级孩子注意力的

目的性增强了，注意力保持的时间更持久，由15-20分钟提高到20-30分

钟。

比方：许多学生会有这样的现象，对所学内容感兴趣时，学习劲头高。受到老师或父母的鼓励时学习

劲头明显提高。哪怕只是一点言语上的小鼓励，他都很兴奋、重视并以此要求自己要保持成绩。但如果较

长一段时间没有得到表扬和鼓励，他的兴趣和劲头就会下降。适时的表扬有利于调动孩子的积极性和培养

他的自信心，是激发孩子向前奋进的一个有效方法，但这种学习动机是建立在别人对自己的期望上面，当

别人给以鼓励时就干劲十足，当得不到这种鼓励时就可能会提不起劲来。现在已经到三年级的阶段，应该

逐步引导他正确认识表扬和鼓励，只有这样，才能在任何环境下都能保持学习干劲，而不轻易为环境所左

右。我们家长应该主动承担让孩子正确对待鼓励的引导转化工作的主要任务，因为家长与孩子有更多亲密

接触的时间和时机，我们应该多与孩子沟通，晓之以理，动之以情，通过日常生活的点滴来让他明白鼓励

与批评都是为了他的进步和成长的道理。

三年级是良好学习习惯定型和培养的关键期

良好的学习习惯是孩子学习的“永动机〞，是孩子学业成功的一个关键因素。从习惯养成的特点来看，

三年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。习惯的培养越早越好，学习习惯的培养也是如此。由

于低年级孩子的习惯具有不确定性和易变性，孩子在中低年级以前形成的学习习惯比拟容易改变，而四年

级以后，除非进行特殊的训练，养成的学习习惯很难改变。所以如果在中年级未能养成良好的习惯，在缺

乏特别教育的情况下很难明显改良原来的习惯，那种认为“树大自然直〞的观点是不可取的。

良好的学习习惯内容很多，对于一个小学生来说，至少要养成下面五种学习习惯：

1、培养孩子定时专心学习的习惯。学习是一种艰苦的脑力劳动，只有专心致志、全神贯注才能提高

学习效率，取得良好的成绩。为使孩子养成专心致志的学习习惯，父母必须认真地看待孩子学习这件事。

2、教育孩子学会合理安排时间。要珍惜时间、合理利用时间，对孩子来说是比拟抽象的。家长假设

不加指导，孩子自己是很难做到的。由于精力充分、好奇心和好胜心强，孩子们常常是想到哪就做到哪

儿，一边玩一边做作业，许多孩子甚至一边看电视一边做作业，这样肯定难以

书等高，地应该作业。规长要从具体任务间安使抓起活复习孩课接受作业渐成为习惯电视、读

3、养成按时独立完成作业的习惯。做作业是加深知识理解、稳固教学所得的主要方式，做一个好学

生必须有学习责任感，而按时独立完成学习任务是具有学习责任感的具体表现。一个

好学生到了该学习的时候就应该放下一切主动地去学习，应该自己完成的作业决不让别人代替

但是，有些孩子不愿下工夫自己做作业，要么在校抄袭他人做的作业，要么在家里缠着家长替他解答、替

他检查，因为现在家长素质提高了，能帮助孩子解决作业方面的问题。这样的孩子即使每天交了作业也是

很难掌握真知的。所以，家长一定要让孩子从小养成独立完成作业的习惯。

4、养成复习和预习的好习惯。

5、养成广泛阅读的习惯。孩子不读科普读物、文学作品、历史故事等各种书籍，不读各种儿童读物

和报刊，就谈不上对知识的兴趣。如果孩子除了教科书什么书也没读过，那么他的学习会越来越槽，最后

变成个落后生。有人说：“正课还学不好呢，去读那些杂书岂不是耽误功夫？〞好似只有学有余力的孩子

才能看课外书，这种看法是不对的。孩子越是感到学习困难，就越是应该多读各类书籍。前苏联教育家苏

霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的方法不是补课，不是增加作业，而是阅读、再阅读电’学习需要一个广

泛的根底，孩子读的书越多，他的知识面就越广，思维就越清晰，智慧就越活泼，学习新知识就会变得越

容易。因此，做父母的要尽自己的能力给孩子买些课外书，引导孩子认真阅读，养成他广泛阅读的习惯，

这将是一辈子的财

二年级是培养孩子情绪控制能力和意志品质的关键期

情感开展由易变性向稳定性过渡。从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉开展。小学三年

级是情感发生变化的转折时期，如果教育和引导得当，可以使孩子的情感控制能力有较大提高。随着孩子

情感生活的不断丰富，他们的道德感、理智感、责任感、集体荣誉感也有了进一步的开展。孩子交往的重

心由家庭逐渐转移到学校，同伴关系和友谊成为影响孩子的重要因素。

但是，孩子毕竟孩子，情绪控制能力还是很有限的，需要家长的悉心呵护和耐心指导。情绪上波动和

不安很容易影响孩子的学业成绩。如果还不注，孩子可能会因为一些小的困惑干扰了学习，逐渐对学习失

去了兴趣，但是正确的教育，这种不安可以转化为对自然和社会的探索激情和求知欲望。所以，三年级也

是学业成绩开始分化的时期，家长一定要抓住这个关键时期

三年级开始培养孩子的社会能力

女口：养成劳动习惯。对三年级孩子来说，承当一定的家庭责任在必要时为父母提供一些力所能及的

帮助。在父母遇到困难时抚慰父母，在父母生病时照顾父母都是孩子责任心的表达。如果孩子做的好，家

长一定不要忘了赞扬孩子。

女口：学会与身边的人和谐相处。教育孩子在与人交流时要学会倾听不要随意打断别人的谈话;在寻

求社会效劳时间卫定要排队等候间不要插队;对长辈要尊敬间对小朋友要友好间朋于。

三年级开始培养孩子的交往能力

三年级的学生的择友标准在发生着变化，往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志。一、二年级

的时候，孩子在外面见到什么事或者自己做了什么事回家都要讲给大人听，大人不听还不高兴，但是到

了三年级情况就发生了变化，一局部学生不愿意把在外面发生的事讲述给家长，有时自己经历的事也不告

诉家长，显示出独立的个性。父母对他们的照料和关注那么比以前要减少许多，因此父子、母女之间的沟

通通常被无视，因此要多花谢时间陪孩子，多做一些沟通和

交流。