家用

家用电器教案5篇

家用电器教案篇1

活动意图

大班幼儿有着浓厚的探究欲望，喜欢动手尝试新鲜事物，家用电

器功能的“神奇”常使他们产生操作的愿望。本次活动以情景表演为

主线，让幼儿学会使用几种简单的家用电器，引导幼儿了解使用的常

识，避免使用中发生危险。

活动目标

1.能正确使用家中常用的、简单的小家电。

2.知道按照电器的使用要求操作，未学会使用前不乱动电器按钮。

3.感受家电给人们的生活带来的便利。

4.加强幼儿的安全意识。

5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备

1.教师与幼儿共同搜集携带方便的小家电，如小台灯、按摩器、

录音机等，每组一至两种。

2.萝卜条(或较脆的物品)若干、小型电风扇、果汁机、水果若干。

3.多媒体教师资源：我可不能这样做。

活动过程

(一)开始部分

师：今天老师为小朋友们准备了好多的小家电，我们一起来看看

吧!

1.分组观察，尝试操作小家电，了解家电都有开关。

2.轮流试着打开开关，观察电器的变化。然后请一名幼儿向全班

介绍本组的电器名称和用途以及打开开关后电器的变化。

(二)由案例——风扇打坏幼儿手指，帮助幼儿了解面对运转的电

器应注意的事项。

1.教师讲述案例，请幼儿说一说小波的手指为什么被打坏。

2.现场试验：风扇的威力。

教师操作小风扇，将萝卜条伸进扇页，幼儿观察萝卜条被打断的

现象。

小结：扇页很薄，通电后高速旋转，使空气流动形成风，这让我

们感到凉爽。但旋转的扇页就像刀片一样，能打断伸进扇页范围内的

物品。所以正在运转的风扇很危险，小朋友千万不要把手伸进风扇中。

3.说一说还有哪些电器会运转，他们在工作的时候可以触摸吗?

小结：正在运转的电器都很危险，如洗衣机、食品加工机、豆浆

机等，小朋友千万不要触摸正在运转的电器。

4.播放多媒体教学资源，丰富幼儿安全使用电器的常识。

(1)教师情境式讲述：小强看妈妈下班后很累，很想帮妈妈做点事

情，可是到了厨房一看，微波炉、饮水机都不会用，这是他该怎么办

呢?如果他自己乱动，可能会发生什么事?

(2)请幼儿介绍自己知道的电器的安全使用方法。

小结：每一种电器都有安全使用的要求，小朋友在使用电器时一

定要按照要求进行操作。在没学会操作前，不能随便乱动电器按钮，

否则可能伤到自己。

(三)结束部分

师：我们小朋友已经掌握了电器的使用方法，那我们现场制作果

汁，请小朋友们一起来品尝吧!

活动反思

家电常识是门新课，即没有课本，更没有参考资料，教学难度可

想而知。针对职业学校的学生厌倦枯燥的讲解，喜欢灵活多样的实践

加实训教学，几年来积累了许多媒体课件和视频资料，在教学中发挥

了重要作用。

实践的教学充分调动了学生的学习积极性，他们不怕脏和油，蹲

在地下就动手，和坐在教室里判若二人，教学中讲的内容，通过实训，

使学生知识掌握的深而广，并且特别容易记牢。

前几天进行了家电常识的阶段考核，我采用了三步考核方法：

第一步考核的全是填空，是闭卷，这样基本的知识大家还是要用

心背过的，占三十分。

第二步考核的实训的拆装，它包括二项内容，空调和冰箱的拆装，

这项考核包括电工用具的正确使用，及拆卸物品的规范摆放，最后完

整的归位到才拆时的状态。占三十五分。

第三步是家用冰箱和空调的使用常识，采用抽签的方法，抽到哪

个就考哪个，是边操作边叙述的的考核方法。占三十五分。全计一百

分。

通过这样的教学和考核，我认为不仅能培养学生动手、动脑的良

好的学习习惯，还增加了学生学习的主动性，使教学进度更圆满的完

成。

家用电器教案篇2

活动目标：

1、初步了解家用电器的特点和用途，培养幼儿对科技产品的兴趣。

2、知道基本的用电常识，培养幼儿的自我保护能力。

活动重点：初步了解家用电器的特点和用途，培养幼儿对科技产

品的兴趣。

活动难点：知道基本的用电常识，培养幼儿的自我保护能力。

活动准备：小朋友的书中班（上）啊拉宁波

活动流程：

（一）认识常见的家用电器。

请你说一说，你家的哪些用具是需要用电才能工作的？

它们都有一个共同的名字叫做家用电器。

（二）了解各种家用电器的用途和优点

请你说说这些家用电器给我们的家庭带来了哪些方便或好处？

（有的家用电器方便我们的生活，如洗衣机、电饭锅，有的家用电器

可供家庭娱乐如电视机）

如果没有这些家用电器，我们的生活会是什么样呢？

（三）知道安全用电，培养自我保护意识。

家用电器都有根长长的电线，你知道这是为什么吗？在家里使用

家用电器时，应注意什么？

（四）总结。

活动反思：

本次活动是建立在幼儿分散自主收集资料活动后的第一次集体活

动，因此目标定位在让幼儿通过交流分享认识各种家用电器的名称，

感受家用电器在人们生活中的用处，并对生活中的家用电器感兴趣。

这符合幼儿的实际经验水平，幼儿在几天的收集探索中已获知了许多

经验，于是他们内心对自己经验的求真欲被强烈的唤起。因此这次的

集体活动是建立在适时介入的时机中。

在活动开始我通过使用自己家里的吹风机，引发了孩子们对活动

的兴奋，我的提问还没说，他们就开始主动站起来说：“老师我家里

也有吹风机，这是洗好头，用吹风机一吹头发就会干。”“老师，吹

风机理发店里有许多。”“老师，那个插头用的时候要注意安全，会

触电！”孩子们的说的欲望很强，思路也很宽，这给活动带来了好的

开端。

中班的孩子在家里已经能够独立做许多事情，家里的一些家用电

器他们也开始使用了，如打开饮水机的开关、拿放冰箱里的物品、开

空调、开卫生间的取暖器等等，在日常的’生活家长也开始让幼儿在

安全情况下使用一部分家用电器。孩子们对家用电器非常感兴趣，观

看图片时，他们都能正确的说出家用电器的名称，遇到和自己家里一

样电器是他们会兴奋的欢呼起来，于是我们的活动开始……

在了解家用电器的用处时，我们边看图片中的家用电器，边讨论

家用电器的用处，在直观的画面中孩子们的兴趣也被调动了，每播放

出一样家用电器孩子就会积极讨论其用处。像电视机、电冰箱、微波

炉、空调、洗衣机等大家在相互补充中，了解了这些家用电器全部用

处，如在讨论洗衣机的用处时，许多孩子都围绕洗衣机能够洗许多东

西，而刘丞洋发表了另外的观点：“洗衣机洗东西时，不能洗硬的东

西，这样洗衣机会坏掉！”经他这么一说孩子的思维也扩散了，马上

沈林杰说：“洗衣服时要把口袋里的硬币、皮夹等拿出来，然后再把

衣服放到洗衣机里！”在讨论家用电器的用处时，孩子们不仅能够说

出家用电器的用处，同时也能够结合生活经验，谈论到使用时的注意

点。

在讨论安全使用家用电器时，孩子们从好几个方面展开。有的幼

儿说家用电器的插头不能碰；有的幼儿说了几种我们小朋友不能使用

的家用电器，如电熨斗、电饭煲、电水壶等；有的幼儿说出了一些我

们小朋友可以使用的家用电器，如空调开关、电视机、电冰箱等一些

可以不接触电源的家用电器；还有的幼儿说出了一些危险动作如插头

上不可以碰到水，使用电水壶、电熨斗等家用电器时不可以离开……

这堂课来源于生活，又跟生活紧密联系，所以小朋友非常感兴趣，

不仅学习了简单的使用方法，还增加了安全使用意识，非常有意义。

家用电器教案篇3

活动目标

1、了解家用电器的不同用途，引导幼儿尝试按照家电的用途来进

行分类。

2、体验家用电器给人们带来的方便和快乐。环境创设各类家用电

器的图片重点与

难点按照家用电器的用途进行分类活动过程：

一、交流各自的家电

1、谁愿意上来介绍一下家用电器的名字？

2、这些家电有什么用用途吗？

小结：家电有这么多的用途，它给我们生活带来了方便和快乐，

所以我们大家都喜欢使用家用电器。

二、按照家用电器的用途分类

1、今天老师带来了许多家用电器的卡片，这么多的卡片，我们小

朋友能不能把他们分到三个圈内？

2、你们每个小组都动动脑筋我们能怎么分？（小组分类操作）

3、谁来说说你们一组是怎么分的？为什么这么分？请说说理由。

4、刚才小朋友分的方法都不一样，家用电器的用途我们都知道了，

老是想请你们从用途上分能不能分成三类？

三、按标记验证分类

老师画了三个标记，你们猜猜表示什么意思？小朋友看看可以放

到哪个圈内。

小结：原来第一个圈的家用电器都可以用来加工我们吃的食品，

第二个圈的家用电器可以丰富我们的娱乐生活，第三个圈的家用电器

可以帮助我们清洁。价值分析：

通过欣赏图画引导幼儿初步感知第几的概念，通过引导幼儿表述

第几页上有几个初步感知序数和基数的区别。

通过相互欣赏和交流的环节继续感知基数和序数。并总结得出它

们的区

家用电器教案篇4

一、活动背景

家用电器是现代科技发展的结晶，日益成为家庭生活不可缺的

“好助手”。但是，许多学生对家电一无所知，甚至连热水器的开关

都不会使用，更不必说用熨斗熨衣服，用电饭锅做饭了。让学生们走

近这些家用电器，也就是走近现代科技。通过学生的调查了解，有利

于培养他们的科技意识，在学生心中埋下科技来自生活的种子，让科

技之花开遍学生的心田。学生对这一课题兴趣极高，他们每天都在使

用家用电器，学生也愿意动手摆弄他们，这样可以使他们的动手能力

得到锻炼。

二、活动目的

1、通过对本课题的研究，能给学生搭起一座现代科技与现实生活

的桥梁。

2、让学生懂得知识来自生活，知识还要为生活服务。

3、培养学生参与生活和运用所学知识去解决实际问题的能力；培

养学生的科技意识、动手能力和创新精神。

三、活动计划

本课题的研究，本着“学生主动参与，教师全程指导”的原则，

以重过程，求实效为宗旨，以“学校—家庭—社会”为活动主线，渐

次开展了四个阶段性主题活动：1、调查了解；2、认识探索；3、实

践应用；4、设想创新。

四、活动实施

（一）调查了解——访家庭，走商场。

目标：通过调查，了解常用家电的种类及家电发展状况，感受科

技进步给人类生活带来的巨大变化。

1、了解常用的家电。

（1）学生讨论设计《家用电器知多少》的问卷调查。

附：《家用电器知多少》

①、电冰箱上可否放置重物？为什么？

②、当你给电视机插插头的时候应注意什么？

③、如果电热水器不能正常进水，你该怎么办？

④、如果电风扇接通电源后，齿轮不能转动，你最先应考虑的是

什么问题？

⑤、假如遥控器失灵，电风扇手动装置也坏了，电风扇不停的转，

怎么办？

⑥、经常接触计算机应注意什么问题？

（2）学生自由组成活动小组。

（3）小组成员自行选定调查地点进行调查。

2、了解家电的发展状况，体会科技的进步。

（1）图书查阅有关资料。

（2）网上查询。

通过调查，学生对一百多份有效调查表进行了资料统计及分析，

得出以下结论：

①家用电器发展迅猛，种类激增。80年代前，城乡家电总种数为

9种，户均4种。目前，城乡家电总种数为26种，户均12种。

②由于科技的迅猛发展，大型家电产品更新换代迅速。如电脑，

两年就要更新换代一次，每换代一次其功能就更为齐全，使用更为便

捷；电视已进入数码技术时代，多种超屏、纯屏、等离子电视已进入

千家万户；电冰箱已向无氟时代迈进。

③随着我国家电产业技术不断进步，国产家电质量已赶上并超过

国外同类产品，过去那种唯外国产品是瞻的现象已一去不返，国产家

电已取代进口货，并大踏步地走向国际市场。

④各种新技术、新材料的使用使家电质量得到提高的同时，价格

的下滑幅度很大。

⑤现如今家电产品的科技含量高，各项技术也精益求精，返修率

也比较低，保修服务细致周到，让人买得放心，用得省心。

(二)认识探究——看资料，出小报。

目标：在前一段调查了解的基础上，引导学生对家电进行认识探

究，了解家电常识，并通过编拟“家电产品说明书”、发放家电知识

宣传单等多种形式，加强课题与生活的联系，促进学生对家电科技知

识全面深入的探知，感受科技和我们生活的密切联系。

1、小组成员每人选定两种以上的家电进行研究。

2、通过查阅产品说明书、咨询、动手拆装等途径，了解家电的构

造、性能、用途及使用方法。

3、出一期和家电有关的手抄报。

4、编写家电产品说明书。

（三）实践应用——大胆尝试，做生活小主人。

目标：通过亲自动手实践，让学生学会使用常用电器，能进行简

易故障的排除和维修，并通过实践活动，培养学生运用所学知识解决

生活中实际问题的能力。

个人活动∶

1、学生在自己的家里对两种以上的电器按照操作说明进行操作使

用。家庭成了学生展示自己才能的舞台，有的用电吹风帮母亲吹头发，

有的用电熨斗熨自己的衣服，有的用电饭锅做饭菜。

2、试着运用学过的科技知识，进行简易电器障碍排除，或由父母

人为设置障碍，如：让孩子尝试解决：接上断了的保险丝、搜索电视

频道等。

集体活动∶

1、组织“家电知识、使用及简易维修”竞赛，分家电科技知识竞

答、家电使用演示、故障排除三大块。

2、学生以小组为单位进行比赛。

3、各小组选出优秀选手参加班级比赛。

4、评委评出优胜小组和优秀个人。

反思：

通过《家电电器与生活》这一课的实践探究，学生和我都感到收

获很大，主要有三个方面：

1、学生在这次综合实践活动中，丰富了自己的科技知识，培养了

学生动手能力，完善了自我。

2、这次活动融洽了家长和学生的感情，家长和学生都从中给自己

一个新的定位，认识到了科技给我们生活带来的益处。

3、教师在这次活动中也开阔了眼界、增长了知识，教育理念也随

之改变。

现实生活是学生最好的课堂，只有在这个课堂里，学生才能充分

发挥他们的聪明才智，调动他们的全部潜能，让他们各方面全部展示

出来，将来才能更好的融入社会。

家用电器教案篇5

【活动目标】

了解常用家用电器的用途及使用方法。

培养幼儿的尝试精神。

积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

【活动准备】

家用电器的图片，教师自制的家用电器。自制教具小房子。

【活动过程】

一、故事导入：

我们之前的好朋友Peter搬新家了，他们的家里刚刚装修好，今

天啊，他请我们到他家里去做客，那我们一起去看一下吧！打开自制

教具小房子第一页：我们快看，他们家里装修的好漂亮啊，还买了好

多的新家具，咦~还有好多新买的家用电器呢！

这是什么呀？（老师指着电视机问）小朋友回答“电视机”。

然后再翻开第二页：我们来到了是厨房：哦，这个是什么东东呢？

（老师指着电冰箱问）小朋友回答：冰箱。

然后老师翻开第三页：我们走进卧室啦，这里有一张又大又舒适

的床，唉~这个桌子上放的是什么呢？哪个小朋友知道呢？（老师指

着电脑？）小朋友回答：电脑。

接着老师翻开第四页：小朋友看看这是他们家里的哪个房间啊？

小朋友回答：“卫生间。那卫生间里挂在墙上的这个是什么呢？小朋

友回答：热水器。

然后老师翻开第五页：有Peter的照片，老师模仿Peter的声音

说：非常感谢你们来到我们家做客。Byebye。

师：刚才我们到Peter家里看到几种家用电器啊？

孩：四种。

师：都哪四种啊？

孩：电视机，电冰箱，台灯，热水器（分别请不同的小朋友回忆）。

小朋友说一个老师就出示一个图片。

二、活动操练：

1、小朋友那现在我们一起来玩一个游戏吧！

你们可要仔细听喽！你们听听这是哪种家用电器发出的声音好不

好？老师播放声音，让小朋友举手抢答！

2、老师来描述功能让小朋友猜是什么家用电器？

例：老师今天买了三个冰淇淋，一个送给了爸爸，一个送给了妈

妈，还有一个吃不了，我该把它放到哪里？电视机？（小朋友笑着说

不不不）热水器？（小朋友肯定也说不不不）这会请小朋友说正确的

答案。

例：哎呦，我的身上好痒痒啊，因为我好几天都没洗澡了，我应

该用哪种家用电器啊？小朋友回答。

例：现在六点十分了，这会正好有奥特曼动画片，我要~~~小朋友

回答。

例：昨天的电视剧，我没看，刚刚帮妈妈做完家务，我现在怎么

才能看到呢？小朋友回答。

活动总结：

老师要给答对的小朋友给予表扬，并且总结一下家用电器的正确

使用方法。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程

来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的

乐趣。