创新人才培养

2016.06文学教育

一、现状分析

1．目前高职院校对创新创业教

育重要性的认识尚未真正到位。创

新和创业教育尚未变成高职院校师

生的共同行动。原因是一部分管理

者认为，现在学校扩招，教育资源

严重不足，能维持学校的正常运转

就不错了；一部分教师觉得现在生

源质量下降，传统意义上的学习

质量都难以保证，还谈什么创新

创业？大多数学生则在应付着各种

考试，能否创新那是走上工作岗

位以后的事。

2．“双创型”人才培养模式没

有得到根本性的确立。一是各种政

策、制度和措施没有形成一个系统

的体系，而只是在传统培养模式基

础上的局部修正和补充；二是形式

重于实质，在“双创型”人才培养

中没有起到真正的作用。

3．创新创业教育缺乏强有力的

目标导向。长期以来创新创业教育

还没有真正纳入教师教学工作业绩

考核范围。对学生传统单一评判模

式的考核制度和考核方法依然在教

学领域保持，成为实施素质教育

、

培养“双创型”人才的“瓶颈”

，阻

碍着人才能力和素质的提高。

二、方案探讨

1、转变教育理念，实现创新创

业的一体化教育

创新与创业是一个辩证的统一

体，创新是一个从新思想的产生到

新知识、新技术、新产品或服务的

发现、发明和设计的过程，创业是

一个发现和捕捉机会并由此创造新

产品或服务并实现其潜在价值的过

程。创新是创业活动的前提和基础，

是创业活动的最核心要素和最本质

的特征，是创业的灵魂和关键，也

是创业可持续性的保障。而创业基

于创新，并推进创新

。高职教育

“双创型”人才的培养也应实现创新

教育与创业教育一体化。

2、确定“双创型”人才培养目

标

“双创型”人才的目标特征有

以下二个方面：一是“双创型”

人才应具有扎实的知识根基和较完

备的知识结构；具有良好的自主学

习、再学习的习惯和能力；具有典

型的创新创业意识和坚忍不拔的精

神；具有敏锐的洞察力、独到的思

维方式，善于判断和把握机会；具

有高超的创新、实践、实施和拓展

能力；具有优秀的团队精神和社会

竞争力。二是“双创型”人才也应

该具有专业人才的行业特征。

3、优化“双创型”人才培养模

式

建立由学校培养与学生自我发

展相结合、第一课堂与第二课堂相

结合、校内理论教学和模拟教学与

校外实践教学相结合、国内社会形

势教育与国际背景教育相给的开放

式教育教学模式，充分

发挥学生、

学校、社会在“双创型”人才培养

中的多元作用。

4、创新“双创型”人才培养教

学方法

在教学过程中，强调学习过程

比学习的结果更为重要，要摒弃传

统的以讲授式为主的教学方法，积

极推行以下三种教学方法：一是案

例教学法，通过组织学生讨论一系

列实际存在案例，提出解决问题的

方案，使学生掌握有关的专业技能、

知识和理论；二是模拟教学法，运

用模拟器或模拟情境使学生在接近

现实情况下扮演某个角色，并和其

中的人或事产生互动，以达到预期

的学习目的，以培养学生资讯获得、

动作技能和决策等能力；三是“实

战”教学法，在一个真实的社会环

境和工作环境中，使学生在现实情

况下扮演某个真实的角色，开展业

务工作，以达到真实的学习目的。

5、强化“双创型”人才培养的

实践教育

为了进一步加强对学生综合能

力、创新能力的培养，根据经济社

会发展形势和科学技术的进步要求，

不断更新和优化实践教学内容，增

加综合性、设计性、开放性、创新

性实训内容，确保学生在实训教学

环节中得到充分的基本技能和创新

能力训练。

6、改革考核方式

考核内容应以针对学生的能力、

素质与创新因素进行检测，要尽量

具有挑战性、竞争性，能充分激发

学生的创新意识、创新欲望、创新

激情，能激励学生不遗余力地去探

讨、钻研；在考核标准上，把创新

因素作为最主要的评判指标。采用

开放式、灵活多样的考试方式，建

立以开卷考核、分散考核、过程考

核等为主要形式的考核方式。

7、建立保障机制

一是健全组织机构，成立大学

生创新创业教育领导小组和大学生

创新创业指导中心，负责全校大学

生创业教育工作，加

强对“双创”

教育的组织、协调和管理。二是健

全规章制度，制定大学生创新创业

教育指导意见，将“双创”教育纳

入规范化、制度化管理。三是设立

“双创”专项基金，

对学生的“双

创”活动进行专项资助。

三、结束语

本文旨在确定“双创型”人才

的培养目标定位，分析传统的人才

培养模式与“双创型”人才培养模

式的差异，在创新创业教育中人才

培养模式如何进行转型提供探讨方

法。

[基金项目:湖南省教育科学规划课题

(xjk013czy035)]

（作者单位：湖南科技职业学院电

子信息系）

高职双创型人才培养方案

蒋本立

拾贝者

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