教学设计与反思

幼儿园教学设计教案与反思

作为一位杰出的老师,常常为了给孩子们上好一课,而废寝忘食地

编写教案。那么,大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由作者给大

家带来的幼儿园教学设计教案与反思7篇，让我们一起来看看！

幼儿园教学设计教案与反思篇1

一、引出课题

1．出示厕所的标志，问：“这是什么地方的标志?你是怎么知道

的?它有什么用?”

2．出示红绿灯的标志，提问同上。

教师小结：这些都是我们生活中的标志，标志给我们的生活带来

了方便。

二、认识常见标志

1．提问：“你们在什么地方还见过什么标志?它们是什么样子的?

有什么用?”(幼儿回答以后，教师出示相应的标志，如：自然保护区的

标志，注意安全的标志，节省用水的标志……，并成心识地把标志按功

能不同进行分类摆放。)

2．说明指导标志、禁令标志和警告标志的特点。

提问：“请大家看看那么多的标志有什么地方是一样的，有什么

地方是不一样的?”

教师说明标志种类的特点。

3．进行标志的分类

教师出示若干标志，问：“假设把上面那么多的标志进行分类，

你们想想应当怎么分?”请幼儿讨论后展现分类的结果，并说出原因。

三、制作标志

为幼儿提供纸、油画棒，为班级和幼儿园设计各种标志。

四、展现标志

展现大家设计的标志，请幼儿相互介绍自己的作品。

【延伸活动】

和家长一起注意视察大街上的标志，明白这些标志的意思并画下

来带到幼儿园和大家一起分享。

【活动评析】

一、设计意图

本次活动的目的是让幼儿认识周围环境中的主要标志，便于幼儿

在生活中使用。于是在挑选标志时尽量挑选一些常见的，特别是挑选一

些危险或者禁令的标志，使幼儿通过认识标志提高自我保护能力。在情

感上，通过让幼儿自己来设计标志，培养幼儿心中有他人的环境道德。

为了让幼儿养成关心周围环境的习惯，让幼儿设计合适幼儿园使用的标

志，如：节省用水的标志，爱惜花草树木的标志，浏览区、建筑区的标

志等，使环境教育自然地渗透在社会教育活动中。

二、成效分析

教育情势虽然是集体的，但是教育的氛围很轻松，幼儿围着教师

一起坐在地上，这样使教师和幼儿的距离拉近了。在教育进程中，幼儿

积极发言，思维很活跃，积极地用自己所知道的知识来表达自己的感受，

为班级和幼儿园设计了各种标志，较好地到达预期的目标。

幼儿园教学设计教案与反思篇2

教学目标：

观赏并知道故事《三只蝴蝶》，学说故事中的对话，尝试表演故

事。

感受好朋友之间相互关心、相互帮助的情感。

教学准备：

（认知准备）初步了解了春天的季节特点(材料准备)ppt

教学重点：

知道故事学说故事中的对话

教学难点：

感受好朋友之间相互关心、相互帮助的情感。

教学进程：

一、观赏图片，引出主题：

播放《图片观赏》，提问：你们看到了什么？这些蝴蝶是怎么样

的（有什么色彩，翅膀上的花纹是怎么样的）？

二、观赏故事：

今天我们就要来讲一个《三只蝴蝶》的故事。它们分别是红蝴蝶、

白蝴蝶和黄蝴蝶（学说句式“什么，什么和什么”）。

播放《我来编故事》，引导幼儿观赏动画。

讨论：这部动画片里讲了什么事情？你觉得接下去会产生什么事

情？（鼓励幼儿大胆想象，并用较完全的语句讲述）

三、分段观赏故事，知道故事内容，学说故事中的对话：

你们编的故事真不错，听一听老师编的故事，好吗？

1、播放《第一段》，提问：花园里有谁？它们在一起干什么？

2、播放《第二段》，提问：三只蝴蝶找避雨的地方时，看到红花

（黄花、白花）姐姐时，是怎么要求的？红花（黄花、白花）姐姐是怎

么回答的？三只蝴蝶又是怎么回答的？

3、三只蝴蝶找到避雨的地方了吗？请你们帮它们帮想想办法，到

底应当怎么办呢？（鼓励幼儿自由结伴讨论，并由个别幼儿介绍方法）

4、我们来看看故事的结尾吧。播放《第三段》，引导幼儿观赏。

教学重点：知道故事。

四、完全观赏故事，感受故事中好朋友相互关心、相互帮助的情

感：

播放《故事观赏》，引导幼儿完全观赏故事。

问：它们一直没有找到可以一起避雨的地方，那么，三只蝴蝶为

何不愿意分开呢？

小结：由于三只蝴蝶是好朋友，它们都谁不愿意自己去躲雨，而

让好朋友淋在雨里。

它们虽然没有找到一起避雨的地方，但是在雨中它们一直相互说

着鼓励的话。它们是怎么说的呢？（引导幼儿用肯定的语气讲述：我们

三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。）

如果你的好朋友遇到困难了，你会怎么做呢？（举例：朋友的脚

扭伤了，不能走路了）

教学难点：感受好朋友之间相互关心、相互帮助的情感。

五、延伸活动——表演故事：

幼儿分别扮演三朵花、三只蝴蝶，学说故事中的对话并表演故事。

幼儿园教学设计教案与反思篇3

课程目标

1．熟悉音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。

2．通过找害虫的游戏情境及教师的语言提示，能随乐用乐器表现

田鸡跳,用动作表演躲猫猫和吃虫。

3．体验乐器活动带来的快乐，并能正确使用乐器。

课程准备

1．栓好绳子的铃鼓20个。

2．20名幼儿围成半圆坐。

3．音乐。

4．稻田图片。

5．彩虹伞

课程进程

一、故事导入。

师（出示池塘背景图）：今天天气真好呀！田鸡妈妈要带小田鸡

宝宝们出门去玩。我们跳呀跳，跳到池塘里，与妈妈玩捉迷藏吧！咦，

看见一条小虫子，啊呜一口吃掉它。

二、动作创编。

师：小田鸡的小脚可爱好在荷叶上跳啦！我们的身体是一片小荷

叶，你们想在身体的什么地方跳啊？

三、教师带领幼儿随乐律动。

师：现在你们吃到虫子了吗？我们一起看看本来吃到了一条……

虫子哦！师：我们再去找一个虫子吃吃吧！（教师再次带领幼儿随乐律

动。）师：咦？这次我们吃到一条什么虫子呢？师：又发觉一条虫子，

我们快去吃掉它！（教师第三次带领幼儿随乐律动。）师：这次我们究

竟会捉到一条什么虫子呢？

四、乐器加入。

1.教师出示乐器，并引导幼儿使用乐器。师：你知道吗？我们每

只小田鸡都有一片小荷叶呢！现在妈妈这里有一片小荷叶，妈妈先把小

荷叶渐渐地挂起来，你看妈妈哦，我会在荷叶上跳啦！

2.幼儿尝试使用乐器。

师：小田鸡你们会在荷叶上跳吗？拿出你们的小荷叶挂在脖子上。

（教师检查铃鼓佩戴情形。）

五、增加新的游戏情境：稻田里捉虫子。

（听电话铃音）师：田鸡妈妈，有好多小虫子在我的稻田里，麻

烦您快带着小田鸡们来帮我捉虫子好吗？（游戏2-3遍）师：本来小虫

子都生活在什么色彩的稻田里呀？

六、放松。

师：我们还有一块很大很大的五彩田地，请所有小田鸡走到田的

边上，我们一起捉虫子咯！

师：捉到虫子高兴吗？

幼儿园教学设计教案与反思篇4

一、指导思想

以深入推动上海市二期课改为核心，以上海市新《纲领》为指导，

学习、领会、实践新教材，不断反思、积存体会教训，体现出一种更尊

重幼儿，更关注幼儿完全部性发展的新教育思想，从而启蒙幼儿素养，

增进幼儿全面和谐发展。

二、现状分析

（一）、教师和幼儿现状

我园现有8个班级，其中托班1个、小班3个、中班2个、大班2

个，全园幼儿270多名。现有区级骨干教师培养对象1名；高级教师8

名，一级教师6名，一线教师平均年龄27岁。我园教师年轻，学历层

次较高，接受信息能力强，有一定的教育教学体会，师资结构比较公道。

幼儿方面，由于我园硬件方面条件较好，有充足的活动场地，幼

儿爱好参加各类活动，有探究的爱好，特别作为艺术幼儿园，我们为幼

儿创设了良好的学习艺术的环境，给予孩子学习艺术的空间和时间。但

幼儿在艺术表达表现上的能力仍有待进一步培养，幼儿的语言都应当加

强培养。

（二）、保教工作现状

在二期课改的大环境下，我园也积极展开了二期课改的实践活动，

通过一系列的学习和实践，教师的教育观念有了很大改变，并逐渐在教

学实践中有所体现。如：幼儿教育的学科性淡化，整合观逐渐体现；把

工作的重点放在改变孩子的学习方式上，使孩子学会学习；能在教学进

程中开始注意关注和回应幼儿，但回应策略和有效性驾驭能力仍有待于

提高。除此教师保教能力主要分三个层次：

1、有部分教师，具有一定的工作体会和能力，有一定的视察分析

幼儿，回应幼儿生成、创设课程化环境、支持幼儿表征、评判幼儿发展

水平的能力，但在二期课改的大环境下，在对新课程学习使用中，还存

在对新教材内容不熟悉，理念不吃透，利用不充分，容易凭体会做事，

缺少提升自己教育行动的意识。

2、部分教师，从事幼教时间不长，在她们从事幼教时期，正是幼

儿教育从一期课改直接过渡到二期课改的时期，她们中，重视学习积存

的，提高很快，但对自己放松要求的，就会显现面对新教材不知所措，

专业水平提高慢。

3、另一部分教师，属非专业或刚踏入幼教门槛，对学前教育有向

往，有寻求，但专业知识结构不完全，业务能力缺少，十分需要进行直

接间接的培训，让她们在很短的时间内去感知幼教，实践幼教。

在对班级的常规工作方面，如活动区角，自然角，新闻角等工作，

意识强的教师，班级常规工作踏踏实实，一丝不苟，把常规工作真正地

落脚在提高幼儿的能力发展上，但不排除部分教师走过场，搞情势主义，

主观上对常规工作的重要性认识不够，导致班级工作促一下，动一下，

动一下，又放一下，工作到最后只是为了应对领导的检查，失去了其实

际的价值。

三、主要目标

1、连续以《上海市学前教育纲领》、《上海市学前教育课程指南》

为指导，落实二期课改理念，深化课程改革，让课程适应每一位孩子的

发展，增进幼儿在原有水平上获得最大限度的发展，增进幼儿园的可连

续发展。

2、立足自培，完善师资工作体系，加强教师队伍建设，在新教材

的实践研究中，连续培养反思型的教师，并在研究中不断地自我成长。

3、加强教育特点的研究，逐渐形成以艺术教育为主要特点的园本

课程。四、主要工作

四、建立保教常规管理机制，加强保教工作进程化管理。

1、严格实行《上海市学前教育常规管理》若干文件，修订、完善

幼儿园保教工作常规管理制度，保证落实。

2、进一步规范、落实幼儿园保教工作考核制度，加强教师一日活

动操作规范。

措施：

__（1）、重视保教工作日常管理，加强巡查及随堂听课，重视质

量反馈。

__（2）、将随机考核、随堂考核、月考核、学期考核有机结合，

完善对教师的进程性评判。对教师学期的考核，改变以往只看期末考核

课肯定教师学期教育教学能力的惯例。主要从五个方面来权衡：

——将采取定期或不定期考核班级常规工作、

——不定期进班听课的质效、

——教师参加学期内研讨活动、的态度、实效，向教研园地投稿

的次数等，

——期末的考核课，

——班级幼儿的发展水平，

综合评定教师在一学期内的业务工作。我们将采取分级制，在考

核奖的设立中拉开一定的距离。以此更客观地评定教师的工作，促动教

师更重视平时的积存。尽量来避免工作中走过场、搞情势主义。增强教

师工作责任感和自觉性。__（3）、根据新课程模式，班组长、教研组

长在工作中重视资料的积存，对教师的各类记录表、视察记录等常常地

翻阅，以便在字里行间追寻教师的教学踪影，掌控教师教学心路，及时

给予指导，使教师的教育行动更凸显二期课改新理念。

__（4）、加强教研组建设，增强教研实效。

展开每个月一次班组长工作例会，业务园长参加每次的小教研，

要求每次小教研班组长都应做好充分的准备，并帮助和指导班组内的教

师共同参与教研活动。

五、艺术教育管理：

目标：为每个幼儿创设展现艺术才能的机会，通过艺术教育，培

养幼儿对美的感悟力和良好的情感。

措施：

1、做好指导小班及新生幼儿挑选艺术班工作，适当调剂中、大班

幼儿参加艺术学习。

2、建立每班幼儿艺术教育档案和幼儿个人艺术教育档案，为教师

的指导提供信息。

3、迎接区艺术教育复验工作，积极做好，找出艺术教育学习中的

不足，有待于发展、提高。

4、期初聘请艺术顾问来园指导艺术教育工作，多渠道聆听意见，

努力打造品牌教育。

5、依靠百音艺校开设电子琴班，让幼儿初步掌控弹琴的方法，适

当分流艺术学习人数。

7、充分利用园内教师的资源，对全园教师进行岗位培训。

__钢琴即兴伴奏辅导————邵庆丰

__民族舞辅导————董双丽

__写生画辅导————刘媛媛

__古筝基本知识辅导————申亚男

8、鼓励教师外出考级，对持有证书的教师适当提高艺教费，凸现

艺术特点园教师的才华。

9、期末会同少年宫对艺术教师上岗证进行初考，保证教师持有艺

术教育证上岗，分为乐器、歌舞、书画三个岗位。

六、家长工作计划

注：每个月工作安排将提早一周以表格式张贴于橱窗，望教师注

意，做到月工作心中有数，公道有序安排班级、班组工作。

幼儿园教学设计教案与反思篇5

活动目标：

1.聆听散文的配乐朗诵，知道散文诗内容，感受散文诗的美。

2.知道秋天是充满欢乐的丰收季节。能主动讲述秋天的各种变化。

3.能用绘画的方式展现秋天的雨的特点。

活动准备：

秋天风景的图片、散文诗录音、

活动进程：

1.“秋之美”说说我与秋天的故事。

（1）师：小朋友现在是什么季节？你有没有一些有趣的事产生在

这个季节？请你说说你在这个季节的故事吧！

（2）提问：秋天和其他的季节有什么不同？

2.观赏散文诗。

（1）师：秋天真是一个美丽的季节，有美丽的花和树叶，美丽的

云彩，就连秋天的雨都是不一样的，我们一起来听听秋天的雨有什么不

一样。

（2）分段散文观赏，并提问。

（3）教师在背景音乐下完全朗诵，让幼儿体会散文的意境美。

3.绘画秋天的雨。

小朋友看到的秋天的雨是什么样子的呢？请你画一画。

（1）幼儿自由绘画。

（2）分享自己的绘画作品。

活动延伸

让幼儿仔细视察秋天大自然的变化，可以在班级设立秋天的博物

展，培养幼儿关注环境变化的习惯。

幼儿园教学设计教案与反思篇6

教学目标：

1.观摩幼儿园环境，清楚各设备作用，明白精妙的环境需大伙儿

爱惜、保护。

2.启示孩子对幼儿园的酷爱与对幸福将来的期望之情。

教学预备：

1.预先预备好观摩幼儿园的路线。

2.玩具天线孩子一個。

教学进程：

1.交换，导出教学课题。

幼儿教师：你爱好我们的幼儿园吗？本日天线孩子带大伙儿开着

火车一块儿去观摩我们漂亮的幼儿园。

2.带着孩子观摩幼儿园。

（1）观摩幼儿园幼儿教师办公室、保养健身室，向教师问好，且

请教师推荐自个儿的工作。让孩子给每个教师送1朵红色花，且学讲

“教师辛劳啦！”

（2）带着孩子到操场，看大幼儿园中班孩子教学，请孩子说一说

他们在干啥，且请孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一块儿玩。

（3）教学游戏：孩子孩子真爱好玩，摸一摸____就回来。

（4）带着孩子回教学室，推荐教学室环境，让孩子明白这就是我

们学习与教学游戏的地方，有很多好玩的玩具，教师要在此里教我们很

多本事，还可以坚固许多新伙伴。

3.说一说自个儿的幼儿园

（1）幼儿园里有何？你最爱好幼儿园的哪个地方？为何？

4.画画自个儿的幼儿园。

（1）通过撕贴、添画等方法表现自个儿心里的幼儿园。可让孩子

与爸爸妈妈们一致构图构思。

（2）展出画画作品。

教学反思：

幼儿教师带着孩子熟悉幼儿园的环境，通过走一走瞅瞅使小孩们

明白幼儿园的布局，进而清楚幼儿园，清楚幼儿园的设备，爱好幼儿园。

在设计全部教学时，画画幼儿园有一定的困难程度，孩子不会用画画的

模式画出幼儿园，在以后的教学中留意小孩的实际水平。

幼儿园教学设计教案与反思篇7

设计意图：在展开主题活动《水果》时，我让小朋友每人回家制

作一样水果玩具。有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来

幼儿园，小朋友很爱好，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯、

做只船……，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好

的语言活动素材。于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼

儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲

述能力。

活动目标：1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过

添画表现其主要特点，激发想象力。

2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，

发展语言，丰富联想。3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿

间的合作精神。

活动准备：1、实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一

张。

2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影

仪

活动进程：一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮）这半个西瓜皮看上去

像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？

（小伞、屋顶、台灯……）

二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描写师：西瓜皮会

变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、

小松鼠……）听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松

鼠荡来荡去真有趣！

师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一

想，哪个小动物会用它来干什么？幼儿自由想象添画并讲述。（提示

幼儿相互讲述）

请个别幼儿讲述幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。……请幼儿把作品展

现在泡沫板上，大家一起观赏。

三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《西瓜皮》

的故事

老师出示背景图，示范编故事：有一群小动物到草地上玩，发觉

地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小猫捡了个

西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！”它到树林里找来一块木板，放

在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真

开心！小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？

他们会怎么说，又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的小

朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《西瓜皮》故

事吧！

幼儿分组创编故事每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干

小动物（提示幼儿选好小动物，再讲述）请个别小组讲述鼓励小组

间相互讲述。活动评判：全部活动构思新颖，趣味性强。活动设计由

易到难，层层深入。教师为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想

象，大胆讲述。因此活动中幼儿反应积极主动、情绪愉快，充分体验到

了创造学习的乐趣！