阅读教学

第1页共15页

阅读课教学方案7篇

《阅读课教学方案7篇》这是优秀的教师方案文章，希望可以对您的学习

工作中带来帮助！

第1篇阅读课教学方案

教学目的：

1、学生汇报在“冰心阅读月〞活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利

用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特

点，尤其是冰心作品的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，稳固和丰富学生

的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰

心为代表的优秀儿童文学的兴趣。

教学内容：

交流在“冰心阅读月〞活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感

悟、品味冰心其人其文。

教学准备：

1、课前开展“冰心阅读月〞课外阅读实践活动。

2、课件〔内含冰心头像、冰心名句集锦等〕。

3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。

教学过程：

一、创设情境，导入主题。

学生进入情境。

老师利用课件和语言创设情境。用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情

的诗化语言，营造出学习气氛，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到

感染。

二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。

1、简要介绍所了解的冰心。

2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？

第2页共15页

了解两个问题：

〔1〕简要介绍你所

了解的冰心。〔引导学生了解冰心作品中表达的童心、母爱、对大自然之爱

的主题。〕

〔2〕你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的'？

这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，

问题〔1〕

通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其

作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；

问题〔2〕

那么重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，

引导学生“取长补短〞，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方

法。

第2篇阅读课教学方案

一、背景

《语文课程标准》规定小学生的课外阅读量不少于145万字。现在，学

校，家庭越来越重视孩子的课外阅读。但形势仍不容乐观。课外阅读三天打

鱼，两天晒网，家长监督不紧，周边各种活动影响孩子，因此孩子的阅读习惯

很不理想。这样导致学生语文教学质量不高，学生语文素养不全。三年级学生

正是习作起步阶段，有了较大的识字量，也正是抓学生课外阅读习惯培养的黄

金起始阶段。

二、指导思想：

课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入

夜，润物细无声〞，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。作

为三年级的学生，课内阅读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更广阔的

领域汲取营养，从而更好地完善个人品质。为此，制定了以下课外阅读活动方

案。

三、培养目标：

第3页共15页

1、通过课外有效的阅读，扩大知识层面，培养语感，积累个性语言，为其

终生开展奠基。

2、通过阅读，培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯，提

高阅读、鉴赏能力。

3、通过阅读，培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值

观，学会学习、学会生活。

四、时间安排：

每周安排一个语文午自习为读书课，集中指导读书；每天晚上30分钟的时

间和双休日定为分散读书时间。

五、活动方式：

1、师生共读：利用读书课与学生共读书或交流读书收获。

2、我的推荐：每周向其他学生推荐一篇好文章读给同学听，互相交流。

3、实行好书轮流转：学生之间定期交换图书进行阅读，实现有限图书无限

共享。

4、开展“阅读之星满班级〞读书交流活动，通过讲故事、优秀作文展、手

抄报展览、读书笔记展示等表达对书籍的爱，畅谈读书心得和感悟。

5、开展“与父母共度一本好书〞亲子活动。

6、建立读书档案库：收集整理学生的读书笔记、心得体会等，记录学生读

书成长过程。

六、预期成果：

通过一年的努力，使学生养成浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，掌握一

定的阅读方法。从阅读中吸收和储藏大量的优美词汇，拓宽知识面，从而具备

较好的语文素养，增强语言文化沉淀，提高阅读理解能力，并把语文课堂向课

外无限延伸，引导学生树立“处处是课堂，时时学语文〞的理念。

七、推荐书目：

必读数目：

《语文报》推荐理由：《语文报》中都是同龄孩子所写的文章，和学生生活

很贴进，孩子们易于理解。

第4页共15页

《365夜故事》推荐理由：书中故事较多都是通话故事，还有一些描写孩

子生活的故事。故事内容短小精悍，符合儿童年龄特点，学生易于读懂，比拟

感兴趣，能够丰富孩子的生活，温暖孩子的心灵，开阔孩子的眼界，增添智

慧。

《道德模范故事》理由：书中记录的都是身边的真人真事，孩子易于读

懂，能够震撼孩子的心灵，让他们从中受到教育。

《游戏中的科学》理由：书中内容孩子比拟感兴趣，能够拓宽孩子们的知

识面。

选读数目：《我要做个好孩子》、《鲁宾逊漂流记》、《三国演义》〔少儿版〕、

《大名人，小故事》——人格道德卷、《和天使一起成长》、《中国未解之谜》、

《安徒生童话》、《伊索寓言》

第3篇阅读课教学方案

一、低年级：

必背诗词——《咏鹅》《静夜思》《悯农〔一〕》《悯农〔二〕》《春晓》《村

居》《所见》《小池》《风》《古朗月行》《寻隐者不遇》《梅花》《回乡偶书》《赠

汪伦》《赋得古原草送别》《敕勒歌》《望庐山瀑布》《绝句〔两个黄鹂鸣翠柳〕》

《清明》《鹿柴》《咏柳》《登鹳雀楼》《秋浦歌》《江南》《池上》《早发白帝城》

《元日》《江畔独步寻花〔黄四娘家花满蹊〕》

课外阅读篇目——注音童话故事、安徒生童话、格林童话、伊索寓言、中

国现当代童话等。

1、《鹅妈妈的故事》[法国]莱曼·弗兰克·鲍姆/著

2、《木偶奇遇记》[意大利]科罗狄/著

3、《小熊温尼·普》[英国]A。A。米尔恩/著

4、《人人都叫我捣蛋鬼》[奥地利]涅斯特林格/著

5、《精灵鼠小弟》[美国]E·B·怀特/著

6、《了不起的狐狸爸爸》[英国]罗尔德·达尔/著

7、《笨狼的故事》汤素兰/著

8、《笨笨猪》杨红樱/著

第5页共15页

9、《小猪唏哩呼噜》孙幼军/著

10、《小企鹅心灵成长故事》明天出版社

二、中年级：

必背诗词——《小儿垂钓〔蓬头稚子〕》《舟夜书所见》《九月九日忆山东兄

弟》《望天门山》《春日》《游子吟》《宿建德江》《晓出净慈寺送林子方》《逢雪

宿芙蓉上主人》《江上渔者》《饮湖上初晴后雨》《题西林壁》《黄鹤楼送孟浩然

之广陵》《送元二使安西》《滁州西涧》《山行》《独坐敬亭山》《忆江南》《乡村

四月》《四时田园杂兴〔昼出耘田〕》《四时田园杂兴〔梅子金黄〕》《秋夕》《望

洞庭》《惠崇春江晚景》《江南春》《游园不值》《渔歌子》《绝句〔迟日江山

丽〕》《枫桥夜泊》

课外阅读篇目——《爱的教育》、《童年》、《200个名人的童年故事》、《成

语故事》等

1、《长袜子皮皮》[瑞典]林格伦/著

2、《吹小号的天鹅》[美国]E·B·怀特/著

3、《当世界年纪还小的时候》[德国]于尔克·舒比格/著

4、《爱的教育》[意大利]亚米契斯/著

5、《鼹鼠的月亮河》王一梅/著

6、《嘭嘭嘭》童喜喜/著

7、《我要做好孩子》黄蓓佳/著

8、《乌丢丢的奇遇》金波/著

9、《我的妈妈是精灵》陈丹燕/著

10、《麻雀不唱》常新港/著

三、高年级：

必背诗词——《芙蓉楼送辛渐》《别董大》《江畔独步寻花》〔黄师塔前〕

《江雪》《塞下曲》《浪淘沙》《商山早行》《乐游原》《峰》《书湖阴先生壁》《六

月二十七日望湖楼醉书》《夏日绝句》《题临安邸》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

《已亥杂诗》《墨梅》《竹石》《石灰吟》《泊船瓜洲》《菩萨蛮书江西造口壁》

《长歌行》《七步诗》《出塞》《示儿》《闻官军收河南河北》《春夜喜雨》《凉州

第6页共15页

词》《竹枝词》《乌衣巷》《赠花卿》《江南逢李龟年》《朝天子咏喇叭》《寒食》

《参军行》

〔一〕课外阅读篇目——《海底两万里》《鲁宾孙漂流记》《红岩》青少版

《西游记》《水浒传》

1、《夏洛的网》[美国]E·B·怀特/著

2、《帅狗杜明尼克》［美国］威廉·史代格/著

3、《西顿动物文学经典》[加拿大]厄尼斯特·汤·西顿/著

4、《小河男孩》[英国]蒂姆·鲍勒/著

5、《小王子》[法国]安·德·圣—埃克絮佩利/著

6、《米欧，我的米欧》[瑞典]林格伦/著

7、《屋顶上的小孩》[美国]奥黛莉·克伦毕斯/著

8、《城南旧事》林海音/著

9、《青铜葵花》曹文轩/著

10、《草房子》曹文轩/著

〔二〕经典绘本推荐阅读书目

1、《可爱的鼠小弟》系列[日]中江嘉男/著

2、《快乐的泰迪熊》系列[英]艾莉森·塞奇/著

3、《提姆与莎兰》系列[日]芭蕉绿/著

4、《艾特熊与赛娜鼠》系列[比利时]嘉贝丽·文生/著

5、《爷爷一定有方法》系列〔加〕菲比。吉尔曼/著

6、《大卫·麦基亲子幽默绘本》系列〔英〕大卫·麦基/著

7、《莎娜的绘本》系列〔日〕成日雅子/著

8、《美国学生课外阅读丛书》系列〔美〕马西亚。布朗/著

9、《花格子大象艾玛》系列〔英〕大卫·麦基/著

10、《书本里的蚂蚁》王一梅/著

11、《你真好》〔日〕宫西达也/著

12、《猜猜我有多爱你》〔英〕山姆。麦克布雷尼/著

13、《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》〔日〕五味太郎/著

第7页共15页

14、《爱心树》[美]谢尔·希尔弗斯坦/著

15、《逃家小兔》〔美〕布朗/著

16、《阁楼上的光》[美]谢尔·希尔弗斯坦/著

17、《再见了，艾玛奶奶》〔日〕AtsukoOtsuka/著

18、《你看起来很好吃》〔日〕宫西达也/著

19、《蚯蚓的日记》〔美〕克罗宁/著

20、《小皮斯凯的第一个朋友》〔日〕二木真希子/著

21、《失落的`一角》[美国]谢尔·希尔弗斯坦/著

四、学习态度：

1、能根据自己的阅读疑难上网查询有关资料，并进行保存。

2、能独立地或与同学合作把自己收集到的信息资源进行整理、归纳。

3、愿意与其他学习伙伴相互交流读书心得。

五、阅读交流：

1、能提出自己的阅读疑难。

2、依文本在讨论学习重点问题时，能充分发表自己的意见。

3、愿意与教师交流学习上的问题。

4、对教师的反应能及时进行再反应。

六、资源利用：

1、能作一些学习纪录，并与同学做交流。

2、能有效的利用各种学习资源。

七、拓展延伸：

1、能将阅读所得整理成文字。

2、能积极参加各种读书活动。

第4篇阅读课教学方案

《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制定自己的阅读方案，广泛阅读

各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。〞

为了开拓学生视野，提倡他们多读书，好读书，读好书，读整本的书，进而从

根本上提高学生的语文能力，切实促进学生语文素养的整体提高，为他们全面

第8页共15页

开展和今后终身开展奠定良好扎实的根底，特制定语文课外阅读教学方案。

一、指导思想：

1、营造轻松快乐的学习气氛，促使学生养成良好的读书气氛，激发学生的

读书兴趣，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯。

2、通过激发阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加阅读量，使学生乐读；指

导阅读方法，使他们会读，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外

知识能更好地相结合；推荐相关读物，使他们多读。从小培养学生良好的阅读

习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生

活奠定坚实的根底。

3、鼓励班级学生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识

面，提高审美情趣和人文底蕴，并拥有快乐积极的人生。

二、阅读原那么：

1、坚持贴近生活、贴近学生年龄特点的原那么。

2、注重内容新颖健康，形式丰富多彩。

3、注重文化含金量，实现校园文化与教学活动的结合。

三、阅读目标：

1、激发学生阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让文学书籍成

为学生的终身伴侣。

2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之

后，形成良好的语感。

3、能初步理解、鉴赏文学作品，丰富精神世界，提高综合语文素养。

4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力尤其是文学鉴赏、随感、短评

的写作。

四、读书内容：

1、必读书目：初一上册推荐的名著，包括《繁星春水》、《伊索寓言》；

2、推荐书目：《唐诗三百首》《堂吉诃德》《格林童话》《安徒生童话》等；

3、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。例如，讲完“《论

语》十二章〞后可以指导学生阅读《论语》。

第9页共15页

五、指导阅读的方法：

①指导精读。

精读，就是精思熟读。读法和要求是：扫清文字障碍，弄清句段含义领会

全文中心这就是说，精读要从局部到整体，由整体到局部，反复研读，领悟精

义。

②指导速读。

速读，就是快速阅读，整体把握。做法和要求是：筛选重点把握重点语段

总观整篇要旨授予直接阅读法和整体认知法，不断提高速度的能力。

③指导写读书笔记。

我们常用的笔记方式有：

批注——对阅读的重点、难点局部划记号，作注释，写批语。

摘抄——根据需要将有关的语句，段落及原文摘抄下来，以备学习研究之

需。

札记——札记是读过以后，记下来的心得、体会、感想、意见等思想亮

点。

做卡片——卡片式活页笔记，比本式便于查找，是积累知识的主要手段。

六、做到“三培养〞：

1、培养学生“不动笔墨不读书〞的.习惯。

2、培养学生勤用工具书的习惯、培养学生勤思考的习惯。

3、培养学生记读书笔记的习惯，在让学生阅读的同时，我们提倡学生记读

书笔记，主要让学生做以下几个方面记笔记：

a、摘录好词佳句。

b、摘抄精彩段落。

c、写读后感言。

d、写读后感。

e、写文章小评论。

七、具体措施：

1、第一次阅读由图书管理员介绍有关要求及图书分类。

第10页共15页

2、介绍一些做读书笔记的方法。

3、利用3—4周时间让学生阅读冰心诗集《繁星春水》，期间撰写心得体

会。并利用一次阅读课时间举办《繁星春水》诗歌朗诵会。

4、利用3—4周时间阅读《伊索寓言》及散见于先秦诸子中的一些寓言故

事，做好读书笔记。并利用一周时间举办讲故事比赛，激发阅读兴趣。

5、走近中国古典诗词，朗诵、辑录曹操、李白、白居易诗歌，学习古诗词

的鉴赏方法。其间，可让学生收集关于四季及咏月的古诗词和一些古代名联、

趣味联，并开展朗诵比赛。

6、鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，会运用一些好

词佳句。

7、勤练笔。为配合课外阅读让学生准备一个小练笔本，每周末写一篇练

笔，内容不限，题材不限，只要是有感而发即可，逐步提高学生的写作能力。

8、定期或不定期地检查阅读效果。如：指名读一个自己喜欢的故事；把自

己最拿手的故事讲给别人听；你在哪个故事里学会了做什么；懂得了一个什么

道理等等。

八、课外阅读时间安排：

1、每周一节阅览室集中阅读。

2、课外自主安排时间，每天不少于半小时。

3、周六、周日及假期。

第5篇阅读课教学方案

一、情况分析

一年级学生刚进入小学学学习，虽然在幼儿园已学过局部拼音，但识字能

力有限，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴。在本

学期，教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，下学期继续激发

他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。

二、总体目标：

加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，

懂得选择适宜的书籍。

第11页共15页

三、具体目标：

1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内

容诸方面都能有较大的突破；

2、培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得

独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，开展思

维，提高各学科的学习水平。

4、拓宽学生的知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。

5、把“阅读教学〞作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段

使自己成为学生学习的最好伙伴，最正确启迪者和组织者。

四、具体措施：

对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣传发

动，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法。

本学期：以激发阅读兴趣为主要目的，采取有效的方法，激发学生的阅读

激情，喜欢上阅读。

1、利用每星期的课外阅读课，给孩子们选择绘本的小故事，声情并茂地讲

成故事给他们听；

2、积极寻求家长的支持，向家长宣传发动，提高家长的认识；

3、借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子逐渐喜欢

上阅读；

4、开展拼读小比赛，在学习拼音以后，教师可设计有趣的情景，让孩子拼

读，在拼读中加强认字的意识；

5、这学期，还要初步教会学生简单的阅读方法；

下学期：

1、在上学期的根底上，继续激发学生的阅读兴趣；

2、让每个学生买同一本适合他们阅读的书，除此之外，可以让每个学生选

择自己喜欢的一本书，让他们自主阅读；

3、开展小交流会，让学生说说阅读感受；

第12页共15页

4、开展小故事会，评比“故事大王〞；

5、开始写配图日记；

6、为了加强学生礼仪教育，要求学生诵读《弟子规》全部内容，每节课前

三分钟诵读；

7、期末进行小结，评比读书之星。

第6篇阅读课教学方案

一、指导思想

细水长流，汇成大海。通过开展课外阅读活动，让课外书给孩子们翻开一

扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的.海洋里。通过读书，让他们亲近

文学，走进书籍，相信终有一天他们会成为一只只美丽的蝴蝶！

孩子爱读书，我们才有未来；老师爱读书，教育才得心应手。读书是学生

无悔的成长方式，是教师良好的生活习惯，是构建和谐校园的基石。我们设计

这次班级读书活动，是要用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与

经典对话，与博览同行，打造书香班级。

二、活动目的

1、培养学生爱读书、读好书的习惯，拓展学生的视野，提高学生的内在素

质与修养。

2、鼓励老师与书本为友，与大师对话，用优秀文化浸润心灵，完美自我。

3、努力建设“书香班级〞，营造良好的读书气氛，师生共同体验阅读的快

乐，努力创立“学习型班级〞。

三、活动主题

阅读，快乐，成长。

四、必读书目

《童年》《假设给我三天光明》。

五、活动对象

超化镇中心小学五〔3〕班师生。

六、活动口号

我阅读，我快乐，我成长。

第13页共15页

七、阅读目标

1、通过课外阅读，让孩子们喜爱读书，获得自主阅读的快乐。让书伴随孩

子们成长。

2、通过课外阅读，提高学生的综合素质，掌握一般读书方法，读书一般先

看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之

处做上符号。阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出

读书笔记。读报也要有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再

抓住重点细看，掌握文章内容。

3、通过课外阅读，营造良好的读书气氛，提高阅读能力，欣赏能力。

4、让学生在课外阅读中体验到读书给自己带来的快乐。阅读习惯在原有根

底上应有所加强，一为眼到、心到、手到；二为不懂就问，善于思考；三为要

与“说话〞、“作文〞紧密结合；四为持之以恒。

八、实施措施

1、记住班级读书口号“走进教室就看书〞，要求每个同学无论是早晨、中

午还是晚上，走进教室就看书。要求每个同学无论是早晨、中午还是晚上“事

情做完就看书。〞

2、以身作那么，从老师自身做起，每次做到和同学们一起读书。

3、课前：每天“三分钟演讲〞。

第7篇阅读课教学方案

一、活动思想：

腹有诗书气自华，最是书香能致远。为了推进校园文化建设的高品味，为

了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读

书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到开展学生智力、陶

治情操的目的，根据小学生不同的年龄特点，制定阅读课阅读方案。此方案作

为学校阅读教学活动的'延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高

阅读能力与水平。

二、活动目标：

1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学

第14页共15页

生的终身伴侣。

2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之

后，形成良好的语感。

3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世

界，提高综合语文素养。

4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

三、读书内容

1、新课标指定要求背诵的局部古诗词。

2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。

3、学生在老师的指导下自主选择图书。

四、指导措施：

1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课

等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略

读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研

读、赏读等读书的方式。

3、保证学生有时间读书，利用好班级的地方课程课以及每天中午的时间，

确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。

4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指

导列出自读提纲。

如：

〔1〕看见了题目你想到些什么？

〔2〕读后你知道了什么？还想知道什么？

〔3〕你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。

另外，强化不动笔墨不读书的方法：

〔1〕圈点勾画；

〔2〕做批注；

〔3〕写读书笔记。

第15页共15页

5、与学生一起读书，及时交流读书心得。

6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比

赛等，以激发兴趣，稳固成果。

7、有方案、分层次安排作好读书笔记。

阅读课教学方案7篇这篇文章共25888字。