收纳盒制作

制作收纳盒教学设计

部门教学部班级三年级任课教师林红

第一讲日期教具铅笔、尺子、双面胶、纸

盒

课题制作收纳盒

活动目标

知识与技能目标：1、解决家庭生活中的实际问题的能力。

2、通过自己设计和制作收纳盒，锻炼学生的动

手能力。

情感态度与价值观：增进家庭成员之间的情感。

活动重难点

学习重点：培养整天设计和制作的能力，养成考虑问题要全面、周

到的习惯。

学习难点：培养收集信息的能力。

活动过程联系

生1：隔壁的小淘发明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被

踢倒烧坏地板。

生2：那我能为家里解决点什么问题呢？

１、发现问题。

师:家人在生活中会遇到哪些不方便?

学生发言。

师：你想解决什么问题？

学生发言。

出示课题

构建

找原因。

师：衣架容易被风吹走，怎么办？

师：我们先来找找原因，可以通过观察、实验、分析物品特点等方

法，找出问题产生的原因。

学生小组讨论，全班汇报。

３、设计与制作。

师：针对问题产生的原因，怎么办？

学生小组讨论，发言。

４、介绍自己的发明。

师：请你来说说小组的发明，并填写书本第14页的说明书。

学生发言，填写说明书。

反思

教师点评

同学们能够按时完成本节课的任务，虽然有的同学完成的不好，但是大家都

尽力了，这样的学习精神很好，值得表扬。

延续

我们的生活中处处都能用到收纳盒，希望同学们课下多多用心观察我们身边

的事物，学会生活。

结束部分

填写第15页的学习单。

本节课难度较大，教师应及时指导。

进行展示。

５、填写第11页的学习单。

八、作业：看下一节的学案

课后记

通过制作收纳盒，培养了学生的动手、动脑能力。

《制作新春灯笼》教学设计

教学目标

1.知识技能：

（1）了解设置图形格式的方法。

（2）了解、掌握绘制、复制、移动、组合图形的。

（3）掌握插入、移动、设置艺术字的方法。

通过阅读、观察、思考、讨论、操作，学会制作大红灯笼，自觉培养兴趣和

操作能力，及利用计算机解决问题的能力。

3.情感，态度价值观

通过初步体验WORD的神奇作用，在实践操作中体会信息技术的应用价值

和美学情趣，激发学习的积极性、主动性、创作性。

学习重点与难点

1.重点：掌握绘制，移动，复制图形的方法。

2.难点：掌握设置图形格式的方法，组合图形的方法。

教学方法

四环节教学法为主，学生主动学习，积极思考，合作探究，主动操作为主，

结合演示与任务驱动，促进自我探究，协作交流，合作学习，有效互动。

教学过程

一、创设情景导入新课

同学们，在过节日的时候，互相祝福，护送礼物，随着科技的发展，网络

的普及，可以再网上祝福，也可以网上护送礼品，来表达自己的心情，最高兴的

节日就是过新年了吧，家家还挂上了大红灯笼，今天我们就用word来制作新春

灯笼。

二、自主探究学习新知

师：请同学们观察新春红灯笼的各个部分是由哪些图形组成的？

（一）：分析灯笼（小组讨论法）

观察后让小组互相讨论，总结出灯笼是由矩形、椭圆这两种自选图形经过绘

制、复制、组合形成的。这样可以培养学生的观察能力。

（二）制作灯笼（演示法、小组讨论法，小组合作法）

把制作灯笼分为三个部分：

任务一：制作灯笼提手

环节一：教师先采用演示教学法，演示如何绘制矩形，及给矩形填充颜色，并将

绘图工具栏简要给学生介绍，鼓励学生自主探究其他图形的绘制。

环节二：学生自主实践制作灯笼提手，教师巡视并指导。

任务二：制作灯笼体

环节一：教师引导学生认真观察灯笼体，分析灯笼体其实是上不同大小不一的椭

圆组合而成的，即先汇制一个椭圆再复制多次，调整其大小即可，灯笼体的

制作有些麻烦，需教师进行演示操作。

环节二：经过分析讨论，学生自己动手制作灯笼体

环节三：教师巡视学生的制作过程，并对个别理解、掌握不好一的同学进行个别

点拔和辅导，使学生掌握设置图形格式的方法

任务三：制作灯笼穗

环节一：学生自主实践制作灯笼穗，结合教材P5-6

环节二：学生自主实践，老师巡视并个别辅导

环节三：找学生演示操作制作灯笼穗

过渡：同学们，我们的灯笼制作好之后，有的同学发现和教师出示的效果图不缺

少了“新年好”三个艺术字，接下来我们就来给三个灯笼分别添加艺术字效果。

（三）添加艺术字

环节一：向学生介绍如何打开“添加艺术字”对话框

环节二：教师示范操作，设计完成艺术字“春”，学生自主实践完成另外两个艺

术字“节”、“好”

添加艺术字

三、展示灯笼回顾总结

展示孩子们的制作成果，享受成功的喜悦和快乐。通过作品展示让学生回顾

所学知识，使学生进一步掌握绘制、复制、移动、组合图形的方法和图形设置的

方法。

四、大显身手综合运用

教材自我检测P8第3小题