汉语拼音教程

小学汉语拼音教学视频全套

众所周知,小学生一踏入小学校园第一个任务就是要学汉语拼

音;可是对于刚从幼儿园升入小学的一年级学生来说,汉语拼音学

习是枯燥乏味的;那么,如何才能让枯燥的汉语拼音教学吸引刚刚

跨进校门的学生们呢

一、变汉语拼音为快乐音符,让学生在快乐中学拼音;兴趣是最好的

老师,只要学生对所学的内容感兴趣,就一定能把它学好;为此,我

想尽一切办法让汉语拼音走进学生的学习和生活,让乏味的汉语拼

音变成快乐的音符活跃在他们的生活中;我在黑板报上开辟了拼音

角,里边有小朋友最爱读的小故事和小儿歌,每天学生们都能从上

面吮吸到知识的甘露;我把拼音字母编成动听的歌曲和朗朗上口的

儿歌,让学生嘴里说着,口里唱着,每天体验着拼音带来的快乐;我

还让学生拿起五彩的画笔画出一个个可爱的拼音字母形象,并为这

些拼音字母形象编上一段有趣的故事,去体味拼音王国的神奇与美

妙;渐渐地,在学生们的心中,拼音已不再是无聊的代名词,而是一

串快乐的音符,带给他们无限的乐趣;

二、以新颖的教学形式,增强学生的学习兴趣;教育学家洛克在教

育漫画中说:“应该用一切时机,甚至在可能的时候创造时机,给

他们一种不可缺少的练习,使它们在他们身上固定起来;”由此可

见,教师以新颖的教学理念、教学形式,增强学生的学习乐趣,巩

固所学知识至为重要;例如;学习了aoe及其四声,我就写成12

张卡片,发给12位学生;拿到卡片的学生把卡片举起来;请一位学

生到讲台前,在12卡片里随便挑一张;如：“ooo在哪里”拿到“o”

这张卡片的学生就站起来回答：“ooo,在这里;”另外,利用一年级

学生好胜心强的心理,设置一些比赛就很大地提高他们的积极性;

比如把全班同学分成四组,在黑板上出四道题目;每组派一位学生

作代表上来完成题目;做对的加分,做错的请同组学生改正,再酌情

加分;学生的积极性很高,还喊起了：“加油”非常感兴趣;因此教师

需采用灵活多样的教学方法;

三、创设情景;在拼音教学中,创设某个情景,使学生仿佛置身于此

情此景之中,当儿童感到所学的拼音知识有用时,也会产生学习的

兴趣;例如：1邮递员送信;让学生当邮递员,运用所学的拼音方法,

把写有某个音节的信,送到规定的地方;比如,可以在信封上写上本

班同学的名字,让小邮递员拼一拼、读一读,然后把信送到同学的手

中,看谁送得又快又准;

2招聘拼音辅导员;小学生爱模仿,模仿是小学生的一种天性,其本

身就是一种有效的学习方法;教师可以创设一个招聘现场,请小学

生模仿老师教学汉语拼音的方法教其他的小朋友学拼音;最后,评

出最受同学们喜爱的小老师,担任班上的拼音辅导员;

四、拼音教学与语言训练紧密结合;为了使所获得的汉语拼音知识

能够顺利而有效地应用,教师还必须了解学生运用知识的心理过程,

其中对相应知识的重视,也是这一过程中的关键环节;如,教学复韵

母“üe”时,学生掌握üe的发音和字形后,在练习拼音节x-üě→xu

ě时,可引导学生组词并告诉他们“xuě”是大雪的雪;接着发问：“谁

知道什么季节下雪大雪是怎样落下来的下大雪后树上、房子上、地

上都是什么颜色”等等;学生对这些问题,经过思考,一一作答;这种

把音节和语言联系起来的教学法,使学生既及时接受语言训练,又

迅速提高拼读能力;在拼音复习阶段不能让学生死记硬背音节,教

师应当注意设计有思考价值的训练项目,培养学生思维能力;如,在

卡片上用拼音分别亮出“和”“老师”“同学”“我”“爱”,要求学

生摆成一句话,当开始出现“我爱老师和同学”时,老师用字卡摆出

与之不同的句子,再引导学生思考,还能摆出哪些不同的句子;这样

的练习接近游戏,又结合儿童生活学习实际,体现了变换组句的实

用性、多样性和趣味性,效果显着;

五、多布置开放性的作业;由于一年级的小学生刚进学校,对那些抄

抄写写的作业很厌倦;为提高课后作业的实效性,充分发挥它的复

习巩固功能,但又要保证小学生对它充满兴趣,我每个星期都会布

置一些开放性的作业;例如：画一画,用学过的单韵母画一幅画;找

一找,在哪里找到我们学过的拼音;做一做,做一张拼音卡或一些拼

音词卡;读一读,找些有注音的书读一读等等;通过这些作业,能使

学生进一步加深对拼音的认识;小学汉语拼音教学视频全套由第一

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