知有儿童挑促织夜深篱落一灯明

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

出自宋代叶绍翁的《夜书所见》萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

赏析《夜书所见》中的见是一个古今字，在这里应读à而不读à。

全诗的理解应为：（题目）在孤寂夜里写写所思念的景象。

（诗句）萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自

己的家乡。

最记挂是自己疼爱的孩子，此时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀，夜深人静了还

不肯睡眠。

本诗交织作者的凄情暖意、欢怀挂心。

表现古诗《夜书所见》唯美性，可从九方面赏析。

、借景抒情，以景入情。

一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄

怆落寞之感；引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿此时可能还在挑灯夜戏，

挑逗斗蟀。

孤独之时幻想天伦之情，萧索之景催发想念嬉耍之乐。

以景入情，情景交融，相互映衬，构思神妙。

、动静结合，以动衬静。

秋叶、秋风、秋声、秋江、秋舟、孤灯、顽童、斗蟀，均是写动景，动得有

声有色、有光有影；篱落小屋，幽深夜晚，漆黑无边，这是写静景，静得凄神寒

骨，令人惆怅满怀。

那落叶片片，萧萧风声，却又引动诗人在幽静的深秋半夜挂念家中亲人思绪。

、悲欢交织，以欢掩悲。

一二句写悲景，秋风扫落叶，长天送寒意；三四句叙欢情，深夜挑促织，异

地思欢情。

一悲一喜，悲喜交潜，以欢掩悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、强烈思亲

之情。

、虚实相益，以实映虚。

全诗四句中一、二句写所见实景：叶落声寒，水动风凉；三、四句写引发想

象：黑夜明灯，童观蟋斗。

所见所闻，或明或暗，虚实相映。

满耳秋声，满目秋夜，满怀乡情。

实中有虚，寓虚于实，言寥寥而意无尽！、心驰神往，远近互动。

诗人因身受寂夜孤单之苦，而产生眷恋远方亲人之心。

虽身在千里之距，嬉戏场景犹在眼前。

近处寒叶声声扰，天伦乐事曼曼来。

那物那景，直教人无限唏嘘。

、冷暖两分，寒挑传神。

寒字一语双关，既有秋风袭来寒凉逼人之感，更有落泊天涯心神凄清之意。

挑字于细节逼真见妙趣。

写出儿童的专注嬉戏、轻挑细拨、忽屏息观斗、忽乍喜兴呼的斗蟋蟀场面，

全在一挑。

挑出了性格，挑出了神韵，挑出了思忆亲人温暖之情！、动知连气，一气呵

成。

诗歌以落叶送寒，寒声动情，情牵亲人，思亲慰寂，一气连成。

动为诗骨，知（思）为诗心，做好了前后承接，使全诗起落得体、张驰有度。

、暗用典故，明了心意。

江上秋风动客情暗用张翰辞官典故。

据传晋人张翰官居洛阳，见秋风起而思念故乡，于是辞官回乡，了却心愿。

秋上心头使人愁，更能传达诗人当时客居在外，乡愁满怀的心境。

、巧用修辞，情意绵长。

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

这一送一动，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态思绪。

这些物态声情的诗文，怎不把读者带进这风送寒凉、情动秋江的意境之中，

令人痴迷难返，惆怅满怀。

萧萧梧叶送寒声妙用通感，以萧萧之声催动凄凉心境，用听觉形象沟通触觉

感受，意味绵长。