乘法初步认识

乘法的初步认识

一、教学内容

教材44—46页的内容，练习九1—4题。

二、教学目标

1、创设活动情景，通过动手摆小棒，让学生在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。

培养学生的想像力，动手操作能力及良好的学习习惯。

2、认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。感受生活中有许多相同数求和

的问题，激发进上步学习的兴趣。

3、通过小组活动，扩大学生参与讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力。同时

让学生感受数学与生活的密切联系。

三、重点难点

1、学生的亲身体验，利用身边的物体摆一摆，说一说初步理解乘法的含义。

2、通过直观从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。

四、教具准备

小棒，图片，电脑课件。

五、教学过程

一、情景导入

同学们，都喜欢爸爸、妈妈带你们到游乐场参加各种游乐项目吧！

（脑显示第44页场景图）

这是公园游乐场的一角，请你仔细观察都有哪些游乐项目？（小火车、过山车、观

览车）

再看一看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈做什么？

有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车。这列小火车坐了多少人？说一说你是怎样计算的？

（3个人坐一排，有4排，3＋3＋3＋3＝12人）

有小朋友跟爸爸、妈妈坐观览车。5个观览吊厢有多少人？说一说你是怎样计算的？

（20人）

二、探究新知

1、摆图形游戏。

同学们会用小棒摆图形吗？请拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形，如小伞、小

树、小房子、五角星……想摆什么就摆什么。现在开始摆图形。

2、交流

①我摆了4把小伞，用了20根小棒。

②我摆了6个三角形，用了18根小棒。

③我摆的是花边，用了15根小棒。

……

（1）小组内说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。并把算式写在纸上。

（2）请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。

3、认识乘法。

（1）请同学们观察黑板上的等式，找出它们的共同点。（每个等式中的加数都相

同）

（2）几个相同数连加，除了用加法外，还可以用另一种方法——乘法表示。板书：

乘法

①数一数，这个连加算式有（）个，（6个）表示什么？（表示6个3连加的

和是18）

②求6个3连加的和是多少，可以用乘法计算。写作：6×3=18。算式中“×”叫

做乘号。（先写“/”，再写“”）乘号与加号“+”、减号“-”一样，都是一种运算符号，

读作：六乘三等于十八。（按从左到右的顺序读）也可以写作3×6=18，这个算式怎样读？

（三乘六等于十八）

（3）练习

请同学们把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。

4、做一做。（课本第46页）

（1）看图说图意。（每个秋千上有2个小朋友，4个秋千，一共有多少个小朋友？）

（2）算一算，一共有多少个小朋友在荡秋千？

加法算式：2+2+2+2=8。

乘法算式：2×4=8或4×2=8。

三、巩固练习

1、把每个加数都相同的算式涂上色。

7+7+7○8+8+8+8+8○

3+3+2○6+4+4+4+4○

2、练习九第一题。

3、练习九第2题。

四、课堂小结

由学生自主总结本课所学：

这节课通过我们自己动手摆图形，认识了求几个相同数连加可以用乘法计算。知道

了在怎么写乘法算式，读乘法算式时，按从左到右的顺序读。

师：同学们都学到了很多新知识，希望继续努力！