寓言故事图片

部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思（优选3篇）

【部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思第1篇】

教材分析

《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则

寓言故事选自《列子?汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫

告诉他先要下功夫练眼力，等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手.本文教学的重点是理解寓言的

寓意，结合重点语句，体会人物品质。

3.学情分析

(1)基于识字与写字。四年级学生已具备一定的独立识字的能力

对本课的生字词可以做到会读、会写，但做到把每一个生字都写的美

观，还有一定的难度。

(2)基于阅读。学生读懂文意难度不大，但是理解这则寓言的寓

意对没有这样生活经验的四年级学生而言，有一定的难度。

教学目标：

1、认识“妻、虱”2个生字，会写“昌、妻、刺、绑”4个生字。

正确认读“纪昌学射、妻子、拜见、百发百中”等词语。

2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本

功”的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。学习复述课文。

评价任务：

1、采用个别读、齐读等方式认读生字新词。范写、练习写生字。

2、能够抓住关键词句、联系生活实际、想象情境品读感悟，体

会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。

3、自由读、个别读、赛读，练习正确、流利、有感情地朗读课

文。理清叙述顺序，借助提示学习复述课文。

教学过程：

一、复习旧知，揭示课题

1、谈话：老师带来几幅图，你看着图，想起了哪个故事，就大

声说出来。(看图片说故事题目(逐幅出示)：亡羊补牢等)

2、小结：看来这些故事留给你们的印象很深，他们有一个共同

点，都是----------寓言故事，寓言故事和其他故事有什么不同吗?

3、导入：所以有人说：“寓言是魔袋子，袋子很小，却能从里面

取出很多东西来。”这节课，我们再来学习一篇寓言故事，看看今天

这个魔袋里装的是什么。

4、揭题板书“纪昌学射”，“纪”做姓氏时读作三声，注音，“昌”

字写时下面的日写得要大一些。指名试读。齐读课题。

二、感知大意，设疑读文

看题猜意。寓言的题目往往是故事内容的浓缩。看题目，想想这

个寓言会讲什么?(生答)

出示射的甲骨文写法，意为开弓射箭。课文写的是吗?

下面请同学自由读课文，要求：

读准字音，读通课文，标出小节号。想想纪昌怎么学习射箭的?

生自由读文，自读后词语检测：

妻子梭子虱子眨一眨绑刺聚精会神百发百中

(指名读词，正音，“子”读轻声。出示梭子图。梭子，同学们大

概没有见过它，(展示图片)它中间粗，两头尖，形状像枣核。人们在

织布的时候，便由它牵引着织线来回地、不停地穿过来穿过去，用文

中一个词叫——。)

4、课文主要在写纪昌练开弓放箭吗?写什么?哪些自然段写的是

练眼力?(生交流)

5、概括主要内容。同学们能按照老师的提示来概括一下这篇文

章的主要内容吗?(出示课件：纪昌向()学箭，师傅先让他()，然后教

他()。最后()。)

(学生回答，教师小结：以后我们可以用上“先、然后、最后这

些词语来概括文章的主要内容。这样能够使我们的表达更有条理。)

三、读文明理，合作交流

过渡：设疑，课题是“学射”，照理文章应该主要写开弓放箭，

然而却用整整两大段写纪昌练眼力，为什么呢?我们仔细学学课文的

第二三自然段。

1、找同学来读，其他同学想想，这两段结构上有什么相同之处

都是先写什么，再写什么，最后写什么。(学生交流)

小结：虽然内容不同，但都是相似的情节，所以用相似的结构来

写，我们也可以用相似的方法来学。

同样是练眼力，老师提出的要求有什么不同呢?请你自由读一读，

出示：

(开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该

下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!”

飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不

够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来

见我吧!”)

你读出了什么不同?

你能把老师的要求读清楚吗?(指名两生读，评价是否读出关键

词)

男女生分别读。你们从中读出了什么?(要求十分严格。一次比一

次高)(评价：是否能抓住关键词把要求读清楚)

(4)老师的两次要求有什么联系吗?

3、第一次练眼力

(1)第一次纪昌听了飞卫的话怎么做的?出示相关语句。请你大声

读一读，看你体会到了什么。

纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布

机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

(2)读后交流：你有什么体会?结合关键词语说一说。

a.纪昌回家之后，就开始练习起来。你能理解到什么?

(学习态度的虚心和认真。真正按老师要求做，一点也不犹豫)

b.谁能把纪昌的虚心、急迫的心情读出来?(指名读第一句)

C.你还体会到什么?从结合着词语说一说。“注视”什么意思?是

怎样地看?(专心致志地、心无杂念地、目不转睛地)你能把他的专注

劲儿读出来吗?(指名读)(引导学生抓住关键词语品读感悟)

d.同学们有没有考虑过，他为什么注视梭子而不是别的?

(射鸟的时候鸟在动;练习的难度加大;可见他练习的决心之大)

(3)、创设情境，联系生活体会人物品质：

A.平时你有没有注视过什么东西?纪昌的注视跟我们有什么不

同?

b.同学们，咱们一动不动地看什么只是看了那么一会儿功夫，纪

昌却是一看就是两年。一天，两天，纪昌——

一个月，两个月过去了，妻子对他说：“纪昌，歇会儿吧，天气

太热了，等天气凉快些再练吧!”如果你是纪昌，会怎么说?

半年，一年过去了，他的朋友对他说：”纪昌，别再练了，你已

经很厉害了。“如果你是纪昌，会对朋友说些什么?(评价：是否能通

过联系生活、想象情境理解人物形象)

就这样，整整两年，七百多个日子，纪昌天天如此，日日不休，

夏天，——(读);冬天——(读)

同学们，你看到了一个怎样的纪昌?

(有恒心、毅力、专注认真、坚持不懈、勤奋刻苦、意志坚决)

(4)引读：是呀，他以常人难以想象的毅力苦练两年，2年以后，

出示------纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼

皮，他的眼皮也不会眨一下。

你怎么理解“相当到家”?(学生交流：练得很好，别人没法比，

本领高强等)好到什么程度?(针刺眼皮都不眨一下眼。而我们普通人

眼前有东西晃动眼睛就会眨)

小结：有那么一点夸张，这也是寓言语言的魅力。再再请同学读

读。

第二次练眼力

纪昌整整用了两年的时间练成了不眨眼，但是飞卫觉得还不够。

请你运用抓住重点句、关键词、联系生活实际品读感悟的方法，学习

纪昌第二次练眼力的过程。出示：

他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在

虱子旁边，聚精会神地盯着它。

(1)自由读，交流：你从中体会到了什么?(评价：是否能抓住关

键词体会)

(2)有资料记载这项要求他又练了三年。

(3)创设情境，引读：看细线盯虱子枯燥无味，一天，两天，一

年两年，谈何容易。可他这样坚持了三年，------他用一根长头发，

绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地

盯着它。

三个365天，一千多个日子里，每天

-------他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后

每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

(4)两年的时间练不眨眼，三年的时间看虱子，前后利用五年时

间练习眼力，你看到了怎样的纪昌?

(不怕苦不怕累;勤学苦练;坚持不懈;持之以恒、、、、、、)

6、所以纪昌的本领练得---------相当到家了(炉火纯青)

纪昌看虱子的本领也练得相当到家了，出示句子。那只比芝麻还

小的虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，---------大得

竟然像车轮一样。

虱子多大?比划比划。车轮呢?大得竟然像车轮一样。让人惊奇呀!

谁再读?读出惊奇。(指名读)

(3)古文拓展。

师：看虱子是这样，那么看稍大一点的东西呢?原文中这样写道：

(指读教师读)

出示：旬日之间，浸大也;三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆

丘山也。(注释：十多天过去了，虱子慢慢地大了起来，练了三年，

这只虱子竟有车轮那么大。稍大一点的东西，就像一座座小山那么

大。)

7、学习复述内容：谁能看着提示把第一次连眼力的要求，学的

过程和结果复述出来?出示：

开始练习的时候，飞卫对纪昌说：

“-----------------------------------”纪昌回家之后，就开始

练习起来。

-------------------------------------------------------。2

年以后，------------------------------------。

回家后把第二次练眼力的要求过程结果复述给父母听。

四、归纳总结，盘点收获

1.说一说。勤奋练习眼力达到要求之后，飞卫又练开弓放箭。最

后成了-----出示：百发百中的射箭能手。

师：资料记载，后来纪昌用竹篾做弓，蚕丝当弦，绣花针是箭，

看准虱子射过去，发现针穿透了虱子的身体，绑虱子的头发丝儿却一

点儿没有断。这就是流传的“纪昌贯虱”的故事。可见其射箭本领之

高强。

2、学到这里，你是否明白了学射和练眼力的联系?

3、同样的道理，我们在生活中学习任何本领都要自己肯下苦功

夫，要有一颗坚持不懈的恒心，要先扎扎实实打好基础才行。比如学

游泳的时候，我们要先练好憋气，你还能举一举这样的例子吗?

(出示课件)要想学射箭，首先要练眼力。

要想学好(本领)，必须先练好(基本功)。

纪昌学射取得成功，除了有自己的汗水之外，还离不开谁?

4、课文到这里就结束了，这节课你从寓言《纪昌学射》这只魔

袋里取走了什么?懂得了什么道理?

5、今天老师也给你带来了几句话，出示，齐读：

成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。

万丈高楼平地起，磨刀不误砍柴工。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

6、总结谈话：是啊，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基

本功。让这三位好老师常伴你左右吧.因为他会引导你走向成功之路!

五、布置作业：

1、把《纪昌学射》这个寓言故事讲给爸爸妈妈听

2、推荐图书:《小故事，大道理》、《伊索寓言》、《列子》。

【部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思第2篇】

一、教学目标：

1、识字词，进行句式训练。

2、了解故事的内容及寓意。

3，培养学生正确而有感情地朗读课文的能力。

二、重难点：通过故事明白寓意，同时指导学生正确地朗读课文。

三、教学准备：课件。

四、课时安排：1课时

组织教学环节

一、出示几张寓言故事图片，明确学习目标：

(1)出示图片，生看后说故事名。

(2)明确寓言故事的学习目标：

【过渡语：这些都是寓言故事，它就像一个魔术袋子，虽小，可

包含的东西却很多。因此学寓言，不仅要了解故事内容，更要能明白

寓意。】

同时出示课件：a:了解故事内容。b：知道寓意。

二、出题读文。

(1)板题：今天我们一起来学习一则寓言故事。生：纪昌学射

a：边板题边指导：注意“昌”与“冒”的区别，“纪”在当姓的

情况下读成第三声。

(2)初读课文：通过预习课文能读通顺吗?我们打开书再来大声地

读一遍，并试着概括故事的主要内容。[生：读书]

(3)检查初读情况。

a：刚才同学们读得都很认真，请问通过读课文你们获得了哪些

信息?生：汇报(2人)

b：:很好，谁能给这些形近字组词呢?

(眨、泛)(梭、俊、峻)。

c：你知道它们的近义词吗?注视()竟然()

d：真不错，现在我们来完成第一个目标——概括课文的主要内

容。(指名讲，不会再出示课件)

老师给你们一个提示：纪昌想学习()，向飞卫请教。飞卫让他

练()，先练()，后练()，纪昌都虚心地照做，后来纪昌终于成了()。

三、抓住“百发百中”自读课文。

(1)课件出示“百发百中”并理解。【很多】

(2)师：看到这个词你们急于想知道什么呢?

生：纪昌为什么能成为百发百中的射箭能手呢?

师：这是一个很值得研究的话题，请认认真真地读课文

2—3自然段，边读边想有哪几个方面的原因。

(3)学生汇报：

a:提示：先回答有几个方面原因，再具体的说哪几方面原因。

b：据学生回答小结：【纪昌学习态度老师正确教导】

(4)哪些语句是写他的学习态度?哪些语句是写老师的教导呢?快

速默读第2-3自然段，用不同符号划出相应的句子。(学生默读课文)

四.精读课文。【师：我们来交流，看看老师是怎么教导的。】学

生：汇报读有关语句。

师：相机课件出示。[怎么教]

(一)“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地

盯住一个目标，不能眨一眨!”[稍略]

“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得

能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧!”[重

点突出对比，不要太夸张]

自己读读、想想飞卫怎么说才能把自己的观点既清楚，又明白地

告诉纪昌，试着标出重点词。

指名读.

【谁愿意来说一说这两句话?生：读。师：飞卫想强调什么，你

们能听明白吗?】[一生当飞卫，其他生当纪昌]

如果你就是纪昌，当听到老师的这些看似与学习射箭无关的话之

后，你会怎么想怎么做?而纪昌又怎么做的呢?[你们真是纪昌的知音

啊!他这么想，也就这么做了。]

(二)学生汇报读有关语句[相机课件出示]

出示：a：纪昌回家后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他

躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

b：纪昌记住飞卫的话回到家里又开始练习起来。他用一根长头

发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会

神地盯着它。

读着这两句话，你感受到了什么?从哪里感受到?

请把这种感受带进去读

创设情境引导读好句子：【学生接读划横线的句子】

春天，外面的世界多么美好，但他无心出去游玩，他每天………

夏天，蚊蝇成群，热浪灼人，但他完全顾不了这些，他每天………

秋天，当人们都纷纷走进大自然去观赏迷人的秋色时，他还是每

天………

冬天，白雪皑皑，寒风刺骨，但丝毫都不能动摇他练习眼力的决

心，他依然每天………

师：a：我听得出你对他那种由衷的佩服，请问你佩服他什么?

【刻苦、坚持不懈、努力勤奋、谦虚好学，善于听取别人意见……】

b：请带着敬佩之情一齐来读读这两句话吧!

c：(小结过渡)就是这样，两年的时间过去了，功夫不负有心人，

他终于练有所成。

(三)出示语段：

两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的

眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

a：问：读着这句话，你感受到了什么?从哪里感受到?理解“相

当到家”的意思并读好。知道破折号作用和夸张手法[是不是练麻木

了?这样写是为了突出什么?这种写法叫…]

b：[指名读，师范读，齐读]【读出夸张的语气】

师(过渡语)日过一日，年复一年，三年时间又过去了，功夫不负

有心人，他终于练就了超凡的眼力。

(四)[出示]那只小虱子，在纪昌的'眼里一天天大起来，练到后

来，大得竟然像车轮一样。

a：[个别读、生范读、配动作读、齐读]【读出夸张的语气】

b：用上“相当到家”和破折号，说说第二次练习的成效。

【个别说、指导说好、一齐说】

c：男女生对读，一方读如何练习，一方读练习的成效

【读出夸张的语气】。

d:再次出示：“百发百中”一词。[齐读]

六、总结发言。

a：学生总结：用上“因为……所以……”和“之所以……是因

为……”的句式来对纪昌学艺成功的原因进行总结。

b:师：我们再回过头来讨论飞卫的教法高明在什么地方?

生师讨论：【这是练习射箭的基础，纪昌只有练好眼力，才可能

成为百发百中的射箭能手。】

师：要学好射箭，就要先练好射箭的基本功，可见练好基本功是

何等的重要啊!

如：要学好骑车，就要练好……

要写好钢笔字，就要练好……

要学好游泳，就要练好……

七、课堂练笔明白寓意：刚才，我们研究了纪昌学艺成功的原因，

现在你们最想告诉别人什么呢?请拿出笔来按老师的提示写写

【部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思第3篇】

教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.通过品析关键语句，感受纪昌的人物品质，感悟“练好基本功

才能练好本领”的道理。

3.抓住表示事情发展先后顺序的词句，复述故事内容。

教学重难点

1.通过品析关键语句，感受纪昌的人物品质，感悟“练好基本功

才能练好本领”的道理。

2.抓住表示事情发展先后顺序的词句，复述故事内容。

教学过程

一、激趣导入，看图猜词

1.同学们我们来玩个游戏——看图猜成语。（出示：一箭双雕、

百发百中、百步穿杨）

2.这些成语有什么共同点？

3.今天我们要学习一篇故事，再去认识两位射箭能手。

板书课题并齐读，强调纪的读音、昌的写法。

二、学习词语，掌握大意

1.出示要求：用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音、读

通句子。思考：课文讲了一件什么事？提示：题目拓展法、要素归纳

法。

2.认读词语：大部分同学已经完成了，老师这里有一组词语，谁

能准确地读一读？

3.课文讲了一件什么事？指名说，明确事情的起因、经过、结果。

三、精读课文，感受领悟

过渡：文章题目是《纪昌学射》，纪昌如何学射的呢？

1.圈画批注：学习2-4自然段，一边读，一边画出纪昌是怎么学

习射箭的句子，并写一写纪昌给你留下了怎样的印象。

2.探讨交流：在阅读中，你一定有不少的收获了！从文字中，纪

昌给你留下了怎样的印象？

（1）预：坚持不懈、刻苦努力、虚心学习、认真（生板书）

（2）相机指导朗读

3.精读分析：

过渡：纪昌正是如此的虚心学习，所以他才会——

（1）出示句式一，齐读：纪昌回家之后，就开始练习起来。妻

子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏

板。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺

到眼角了，他的眼睛也不眨一下。

①抓住动词：他怎么练习的'？（躺在、睁大、盯住）

②我们来感受一下，假如老师的手就是织布机的踏板，请你们睁

大眼睛，死死盯住！睁大眼睛，死死盯住！你有什么感觉？预：酸胀、

疲惫、眼花缭乱。

过渡：纪昌的感觉和你们也是一样的，但是他有没有放弃？

③抓住时间词和关联词：他不仅没有放弃，而且一练就是两年！

引读：“纪昌的本领练得相当到家了……”（两年、即使……也……）

④指导朗读：读了这个句子，你有何感受？带着敬佩的感情读。

过渡：据说纪昌之后又练了好几年！这一次他怎么练的？

（2）出示句式二，齐读：纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又

开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后

每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

①抓住动词：这一次他怎么练的？（拴住、吊在、站在、盯着）

②抓住时间词“每天”：天晴时，强烈的阳光照射着他的眼睛，

纪昌仍然站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

③想象说话：照着这样的句式。谁还能再说一说？

④最终他练得怎么样了？（竟然、大得像车轮一样）

过渡：正是这股勤奋刻苦、坚持不懈的精神，所以最后的纪昌成

为百发百中的射箭能手。（板书：百发百中）

（3）除了这些主观因素之外，另外一个人也很重要，他就是—

—飞卫！（板书：名师指导）

①飞卫是如何指导纪昌的呢？（牢牢盯住一个目标、极小——极

大）

②飞卫注重的是——练眼力（板书：练眼力）

③回顾复述并填写表格：在师父的指导下，飞卫怎么练眼力的，

结果又如何？

④为什么想要射好箭，先要练眼力？

⑤就像跳舞时，先要练拉筋；游泳时，要先……（指名说）

小结：这些都是基本功，只有掌握好基本功，才能练好本领，这

是这篇故事告诉我们的道理。

四、复述故事

过渡：故事学完了，我们既感受到了纪昌的精神品质，又明白了

一个深刻的道理。你能把这个故事复述出来吗？

1.出示小贴士：抓事情发展先后顺序的语句。

2.结合表格尝试复述第二、三段。

3.指名评价。

4.小结：其实啊，说好一个故事可不容易，我们要有生动精彩的

语言，还需要恰当的语气和肢体语言，在下节课我们将走进口语交际，

一起学习讲历史人物故事！

5.作业：把《纪昌学射》的故事说给家人听。