万年牢课文

6万年牢

教学目标

１．会认8个生字。

２．学习作者叙述清楚、条理分明的表达方式。

３．学习独立阅读课文，培养自学能力。

４．了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

教学重点

想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看

出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。

教学难点

体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人做事的道理。

教学准备

１．找做事认真、讲诚信的故事。

２．多媒体课件。

教学时间

一课时

教学基本过程

一、读一读课文前面的提示语，质疑课题

（设计意图：了解阅读的要求，激起阅读期待，明确学习本文的

目的要求。）

１．板书课题：万年牢（学生齐读课题）

２．谈话质疑：教师：读了课题，你最想知道什么？（万年牢是

什么意思？万年牢指什么？）

３．请同学们带着以上问题来读课文。

二、初读课文，整体感知“万年牢”

１．通读课文，读准字音，遇到不理解的词语查阅工具书解决。

２．认读词语：

多音字：把、闷、削

理解词义：走街串巷、掉皮损伤、耽误、甩糖风、掺假、赚钱。

３．质疑问难，师生共同研讨解决。

４．理清文章脉络。

（思考课文是从哪几个方面来写的，列出一个写作提纲）

三、针对课文，独立思考

１．课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？

２．课文中三处出现“万年牢”这个词语，想想分别是什么意思？

３．在读通课文的基础上，说说父亲给你留下了哪些印象？对父

亲的言行作出评价。

（设计意图：引导学生对文中的关键词句进行深入体会。）

四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本

注意着重抓住下列语句体会父亲高尚的商业道德。

１．“早晨起来，父亲去市上买来红果……”说明父亲采购当天

最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选，“……有

一点儿……”这一句反映了父亲做生意是那么认真和实在。

２．对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、

蘸糖，“吃一口让人叫好”“不怕冷、不怕热、不怕潮。”

３．父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，

由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份

工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。

五、讨论交流上述问题

（设计意图：引导学生读议结合，感悟理解“万年牢”。）

１．第一处的“万年牢”是指什么？找出有关语句读一读：

（１）为什么叫“万年牢”？

（这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体

现在蘸糖均匀，还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信，

必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。）

（２）这种“万年牢”的糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

（选料的讲究，每一个环节的一丝不苟。）

（３）小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，有“万年牢”的

产品质量，所以他的糖葫芦才能经久不衰。（板书：产品）

（４）有感情地朗读，读出父亲的自信和自豪。

２．第二处的“万年牢”是指什么？

（１）什么叫正道？（凭着良心做买卖）

（２）联系生活实际，说说我们身边的人是如何“凭着良心做买

卖的”？

（３）父亲是如何走正道的？画出文中与此有关的词语。

（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”，体会父亲

生意认真实在）

（４）“万年牢”指什么？

（认真实在做出来的产品会受到顾客的信赖，凭着良心做买卖赢

得众多的回头客，这是生意的万年牢。）（板书：生意）

（５）有感情地朗读，读出父亲的真诚和正直。

３．第三处的“万年牢”又指什么呢？

（１）体会父亲教我做人要做可靠、实在的人。（从产品、生意

上的“万年牢”引申到做人的道德准则上来，一个具有诚实可靠品质

的人也是“万年牢”。）（板书：人品）

（２）有感情地朗读，读出父亲对我的谆谆教诲。

４．这三处的“万年牢”之间有什么联系？

启发学生懂得：万年牢的产品质量赢得生意的万年牢，万年牢的

生意靠的是诚实、守信的万年牢的人品，只有万年牢的人品才能做出

万年牢的产品。这三次万年牢之间有着密切的内在联系。

六、讨论父亲受雇于老板这件事

（设计意图：引导学生联系生活实际发表各自的看法，以提高认

识能力。）

１．老板的这种生意经好不好？

２．他这样做会带来什么结果？

七、拓展阅读

读一篇与本文内容相关的文章。

板书设计

产品：工艺高、质量好

万年牢生意：好的产品受信赖

人品：诚实、守信

教学反思

这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人做事的故事。故事是围绕父

亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自

己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证

产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、

欺骗顾客的行为而辞掉工作。

首先,在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自

主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，

全班交流，取长补短，达到整体的完整。

其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程.

最后，教学中我联系当前以劣充优的坑人事件，要求学生谈谈这

些老板的生意经。说说这种生意经好不好，这样做会带来什么结果。

同时启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才

能得到别人的信任和尊重。