山沟里的孩子

《山沟里的孩子》教学实录

青岛北仲路第二小学徐磊

教材分析：

本课是一篇叙事散文，它用富有情感的语句，生动地描写了山沟

里的孩子们起早贪黑，克服重重困难去上学的情景，赞颂了山里的孩

子们不怕困难、刻苦学习的精神。

课文结构清楚，全文共由7个自然段，其中1——5自然段，从

时间长、路不好走、不十分安全三个方面写出了山里的孩子上学的艰

难和好学的精神；6——7自然段，则直接抒情，赞颂了山里的孩子

们不怕困难，为改变山沟的穷面貌而可苦学习的精神。

教学目标：

1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

2、认识6个生字，学会写9个生字。

3、了解课文内容，理清段落结构。了解山沟里的孩子起早贪还去上

学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精

神。

4、能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想

的灿烂的黎明“的含义。

教学重点：

在阅读中通过理解重点词语，以及对应的句子，体会山沟里的孩

子上学的艰苦，并进行比较，了解现在城市中孩子优越的学习环境，

激发孩子学习的积极性。

教学准备：多媒体课件

课时安排：2课时

第一课时

教学过程实录：

一、联系生活，激情导课

师：同学们，平时你们都大约几点起床，怎么到学校来上学？

生：我一般7点10起床，洗漱完了，妈妈早就做好饭等我吃了，7

点40从家走，不用10分钟我就可以到学校了。

生：我早上一般快7点了起床，喝牛奶吃鸡蛋和面包，然后再复习一

下昨天学的知识，7点30出发，5分钟就到学校了。

生：我早上都是把爸爸开车把我送到学校来的。

生：我起得很早，差不多6点就起床了，因为我早上都要带着我家的

小狗到外面锻炼身体，然后再用20分钟复习和预习功课，我家离学

校也很近，就在学校对面住，从家里2、3分钟我就来学校了。

……

师：你们是这样上学的，那么今天老师要给大家介绍一些新朋友，（课

件出示图片）它们就是山沟里的孩子，让我们一起去看看他们是怎么

上学的？

二、初读课文，解决生字

师：请同学们翻开书P25，听好要求：1、读课文时注意做到读准字

音，不添字、不漏字；2、对读不熟的句子要反复读，读熟练；3、想

一想课文分了几个部分？

生自由读文

师：这些都是我们这节课要认识的生字，请同位互相读一读，两个人

都读准了请坐好！（重点指导“钥匙”的读音）

生自由练习/开火车读生字/分段课文

师：课文的7个自然段，你们认为可以划分成几个部分呢？

生：我认为可以划分成两个部分

师：你是怎么分的？能说说你得理由吗？

生：1-5自然段写了山沟里的孩子们上学遇到了很多的困难，6-7自

然段写的是他们不怕困难，要好好学习改变山沟的穷面貌。

三、初创情境，整体感知

师：1-5自然段写了“山沟里的孩子”上学遇到了许多困难，那现在

就请你再读一遍课文，想一想“山沟里的孩子”上学都遇到了哪些困

难？你是从哪些语句中体会出来的？请用直线画下来。

生边读边思考

师：再请你和小组同学交流一下你画出来的句子，并说一说你从中都

知道了什么？

学生小组讨论后汇报

生：孩子们上学用了很长时间

生：他们上学的路很不好走，而且很危险

（教师相机板书：时间长、路不好走、不安全）

四、再创情境，理解感悟

师：你们能用课文中的句子具体的谈一谈吗？

生：孩子们上学用的时间长，我是从这几句话里体会到的：“清晨，

天还没有亮，山沟里还黑着。天边的云黑黑的，山沟里的路黑黑的。”

他们天还没亮就要去上学，而放学生天又黑了。

生：还有“远远近近，说说笑笑，夜雾笼罩着他们。”这里说“夜雾

笼罩着他们”也说明他们放学回家时已经很晚了，他们的学校离家很

远。

生：“野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子

也由黑变红了。山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子

身上的褂子也由蓝变黑了。”这两句也说明他们的家离学校很远，他

们上学、放学花在路上的时间很长。（在学生找到这两句话时，教师

出示课件）

师：课文中哪个表示颜色的词用得最多？

生：黑

师：知不知道为什么呢？

生：因为山沟里的孩子上学很不方便，他们的家离学校太远了，上学、

放学路上用得时间长

师：是啊！山里的孩子们从黑暗走向黎明，又从黄昏走进很暗，他们

每天上学都是起早贪黑。就请你们带着刚才的理解再来读读这两句话

吧！（指3名学生读）

师：请同学们快速浏览这两句话，你发现了什么？

生：我发现这两句话的样子很像，都写的是什么由什么变成什么颜色

了。

师：对！它们的句式结构相似，内容对应，作者是用了对应的手法来

写，（教师深情的创设情境）他在向我们每一个人诉说着山沟里的孩

子上学有多难！谁再来读？

指1生配乐读。

教师范读。

全班齐读。

师：从哪些句子中，你能体会到路不好走呢？

生：“孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。孩子们

走过那座山，翻过这座山，背着书包结伴回家。”我觉得孩子们上学

还得翻好几座山，路太不好走了！（教师出示课件）

师：孟威找到的是这两句，大家看这两个句子也是（对应的句子），

你们觉得他读的怎么样呢？（好）好在哪？

生：我觉得她读得把孩子们上学路上要翻好几座山，路不好走，读出

来了，读得特别好。

师：你能不能像她这样读一读？

生自读后全班齐读

师：同学们，（课件出示山路崎岖难走的图片）山里的孩子每天上学、

放学都要翻山越岭啊！就在这样窄小的山路上，如果再遇到恶劣的天

气呢？

生：下雨了，路会变得给泥泞，粘粘糊糊的，还可能很滑，一不小心，

人可能会滑的一身泥，甚至跌到山下。

生：夏大雪的时候，路也会很滑，很难走。

生：万一雨下得太大，有泥石流会很危险的。

师：泥石流的发生机率很少，但只要稍微下一点小雨，这泥泞的山路

就会相当难走了。

生：夏天一定会很热，身上很粘；冬天，在山上也一定会很冷，风很

大。

……

师：是啊！山里的孩子们上学，不仅山高路远不好走，遇到恶劣的天

气还可能会有危险。书上还说到这条上学的路不安全，谁来读读课文

中的句子。

生：远处，狼在嚎，羊栏边的黄狗汪汪叫，天黑洞洞的。

师：同学们，咱们生活在城市里，一到晚上，几乎满马路的灯都会把

道路照得灯火通明啊！可是你们想，这些山里的孩子却走在这样黑洞

洞、坑坑洼洼的山路上，此时伸手不见五指，耳边还时时传来狼的嗥

叫声，如果是你，你会是什么心情？会怎么想？

生：害怕

生：胆战心惊

生：我要赶紧回家，同学们你们不要离我远了，咱们做着伴走

……

师：你们猜这时还可能会出现什么危险？

生：我想可能会有抓小孩的坏人吧！

生：如果是晚上，黑乎乎的，他们那里也没有路灯一定更危险了。可

能还有其他的猛兽，比如狮子、老虎……

生：它们可能会看不清路摔伤的

……

师：天黑路滑，可能还有猛兽或坏人，会有这么多的危险等着这些孩

子啊！真为他们捏一把汗啊！可是面对这些困难与危险，山沟里的孩

子们好像并不在意，书上怎么写的？

生：“远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。远远近近，说

说笑笑，夜雾笼罩着他们。”

师：从这两句话中你又体会到了什么？

生：这些孩子非常勇敢，不怕困难。

师：就请你读读这两句吧！读出他们的勇敢！（生读句子）

生：它们面对这么多困难，却很乐观。

师：也请来读一读，读出他们的乐观、向上。（生读句子）

全班齐读

师：同学们，这篇课文中有很多这样前后对应的句子，让我们深深地

感受到了山里的孩子们，不怕困难，乐观向上的精神。他们乐观，是

因为能去上学是孩子们最快乐的事，所以克服困难就变成了一种习

惯，长途跋涉就成为了一种乐趣。现在就请你选取课文1-5自然段中

感受最深的段落读一读吧！（学生自由读）

配乐指名读2-3人

五、联系实际，升华情感

师：课文读到这里，我们初步认识了这些乐观向上，不怕困难的孩子，

你有什么心理话想对山里的孩子说吗？

生：我想说，我太佩服你们了，你们面对那么多的困难都能克服，而

我们现在有这么好的学习条件，我要像你们一样以后一定好好学习。

生：我以后再也不迟到了，比起他们来，我们家里学校可是太近了。

生：我想把我读过的书送给他们，我想和他们一起分享。

……

师：你们真是些懂事的好孩子！这些山沟里的孩子，不仅具有克服困

难的勇气，乐观向上的品质，他们还有着十分远大的理想，下节课让

我们再次走入大山，走进山里孩子们的心里去，去了解他们的高远志

向！

六、作业设置

1、背诵感触最深的段落；

2、补写学习中山沟里的孩子（学习的环境和认真学习的情景）

板书设计：

山沟里的孩子（勇敢乐观）

时间长

路不好走

不安全