小学学科

一、二年级

一年级危机/特点

1、小学一年级的学生，以“玩”为主的生活方式，变成以“学”为

主，学习压力骤然加大，有些无所适从，在这时培养孩子的好习惯和

学习兴趣。在完成外部活动家时的注意力比完成内部智力活动时要稳

定，完成简单而单调的课业时比在解决某些较复杂的、要求运用各种

学习方式和方法和课业时更容易分心。

2、学习的动力主要以“以其他小朋友好”或者父母、老师的称赞为

动力。无条件的信任和服从教师，对教师怀着特殊的尊敬和依恋之情，

教师具有绝对权威。

3、小学的主要任务就是对孩子塑造良好行为的关键期，避免孩子以

后对接受教育产生厌烦心理，更为未来的学习生涯打下坚实的基础。

二年级危机/特点

1、二年级的学习，最主要的还是习惯的培养，和基础知识的把握。

因为接下来的三年级是小学课程转化的重要年级，学习内容多了，难

度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，

如果在加上学习习惯马虎的话，成绩很容易大幅下滑。

2、学习的动力主要以“比其他小朋友好”或者父母、老师的称赞为

动力。无条件的信任和服从教师，对教师怀有一种特殊的尊敬和依恋

之情，教师具有绝对权威。

3、小学的主要任务就是对孩子塑造良好行为的关键期，避免孩子以

后对接受教育产生厌烦心理，更为未来的学习生涯打下坚实的基础。

一、二年级学科分析语文

年级知识点：

拼音汉字词组简单句古诗的背诵看图说话汉语拼音

1、掌握23个声母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshry

w

2、掌握24个韵母：

①单韵母（6个）：aoeiuü

②复韵母（9个）：aieiuiaoouiuieüeer（特殊韵母）

③鼻韵母（9个）：aneninunünangengingong

3、整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuan

ying

汉字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁和部首

看图说话：学会简单的词组和句子，能看图说话

失分点：拼音汉字看图说话

学科问题

知识方面

对拼音部分掌握不扎实。主要表现在：

1、在音节拼读方面，还不能熟练的拼读音节。

2、给音节定调不准。例如：基本能写出事物相对应的拼音，但是定

调不准确。

3、音节的分合、标调等还不扎实。

习惯方面

1、学生还没有养成仔细听话的好习惯。主要表现在个别学生不会听

课。课堂上东张西望、心不在焉。课下一无所知。降低了学习效率。

2、一小部分学生的书写还不过关。

3、很多学生还没养成良好的检查习惯，不能认真的复习，改正。

数学

年级知识点：认识数学认识数字大小比较加减学习与认识物体的

认识

问题/失分点：位置分不清运算进位退位易错生活常识应用易错（路、

人民币、重量）单位的转化

英语

知识点：26个英文字母的认识简单的问候语及对话动词词汇英文认

识

学科问题及失分点：26个字母与汉语拼音的读法书写的规范性没养

成

难点和重点：培养学生学习英语的兴趣激发学生开口能力

三年级

三年级危机/特点

都说小学三年级是一个关键，是小学阶段的一个重要的转折点。思维

水平、接受能力到了一个什么样的水平。

小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中

段；五、六年级为高段。三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入

中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求。像

数学混合运算的开始，语文短文理解同时，三年级是孩子学习习惯、

学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的

孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要家长能

够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。所以，我们家长要更多地

关注孩子各方面的情况。

一个家庭教育水平的高低决定了孩子做人起点的高低，家庭教育的缺

失必将对孩子的心理健康产生不良影响，特别是三年级。

一个人一生中所受到的教育是综合性的、全方位的，可以说是家庭教

育、学校教育和社会教育三位一体的立体交叉系统工程。

首先，从三年级开始，孩子的学习内容变了。一、二年级主要是一些

非常基础的知识，如拼音、生字、加减法，读几遍，抄几遍，只要孩

子肯下功夫，一般不成问题。然而到了三年级，除了掌握基础知识以

外，作业更多的是写作和应用计算训练，都是一些比较“活”的题目，

也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案的。这对学

生提出了更高的要求，单靠课堂学习是不够的。要把基础扎扎实实地

掌握，家长要根据孩子的兴趣倾向，适时为孩子找来一些课外读物。

多读书、读好书，这样不仅可以提高写作能力，还可拓展孩子的思维，

从不同角度去考虑问题。

小学3、4年级是小学低年级向高年级的过滤期，要求孩子必须开始

从被动向主动学习转变，加上孩子自身心理和能力的发展，这些都会

引发比较明显的学习分化现象。处于这一时期的孩子最容易产生厌学

情绪，更需要老师和家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情帮助，只要

能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。

学习兴趣/动机

三年级学生的学动机仍是获得表扬与荣誉感，更愿意依靠教师，由教

师来评价事情的好坏和胜负。

学习方法（习惯）

培养自主学习的习惯，让孩子自己做作业，查字典。并开始写成长日

记培养自己的自查自省能力。

学习成绩

三年级，自我评价意识开始形成，担心自己成绩不佳、担心自己影响

集体成绩。喜欢听表扬，但被批评后的情绪很容易恢复。

四年级，自我评价意识开始形成，开始能分辨同学中体育能力的高低

及学习态度的好坏。开始担心自己在集体活动中表现不佳，考试分数

往往决定其自我评价水平，愿意听表扬，要求教师采取公平态度。如

果教师批评不当，会产生抵触情绪。

学习成绩开始出现分化，分化的原因：孩子个性更为独立，自身心理

有了变化；学习内容更复杂，动脑筋的内容多了，直观简单的少了；

被动学习转向了主动学习。

针对中年级的孩子，我们家长还应培养孩子的情绪控制力，这对他们

将来的个体成长与发展都大有好处。小学三年级是孩子情感发生变化

的转折时期，四年级是培养孩子良好情感能力的关键时期。因为情绪

上的不安和波动很容易影响他们的学业成绩。

三年级成绩落在了倒数，学习成绩不行，行为习惯也出现大的逆转：

撒谎越来越严重、平时做事丢东落西，不要反复强调孩子注意力不集

中、小动作多、作业拖拉等缺点。

三年级学科分析语文

学科知识点

同音形近字关联词阅读记笔记作文（记叙完整事件）理解词语

汉字量：

累计认识常用汉字2500个，其中2000个会写

会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

关联词：

1)他（一边）听音乐，（一边）画画。

2)（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。

3)（虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。

4)（如果）明天天气好，我们（就）去爬山。

阅读：

1、学会默读，能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

2、会复述课文，会略读。

理解词语：

和低年段的阅读理解不同，除了对字、词、句的把握，中年段的阅读

理解更多的是对段落的理解，要学生归纳段落的主要意思以及中心思

想。

先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾

驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快

奔跑”的意思。

运用近义词或反义词来解释。如：（近义）“焦急”就是“着急”的

意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。

联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作

—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。

失分点：同音形近字关联词阅读词语理解

基础：字词句不够扎实，如构词能力，析字能力。良好的学习习惯还

没养成，学习态度不够端正课文内容把握不是很好。学习能力：提取

信息的能力不是很到位，概括能力和运用能力要提高，辨析能力要加

强。

学科重难点：学会记笔记仿写句子扩句积累词语学习写作文

数学

学科知识点：进一步学习多位数乘除法认识分数图形周长面积的求

法及应用圆角分、重量长度用小数表示

失分点：多位数乘除法进退位失分图形周长面积的变式题失分

重难点：乘法除法图形的周长及面积的计算

英语

学科知识点：动词颜色教室内部学习用品季节天气相关单词学习

失分点：单词的正确拼写课文对话的正确朗读不到位

重难点：一般现在时中动词第三人称单数的正确使用及其变化规律

附：1-3年级综合特点

学习习惯（第一阶段）

注意力不集中，作业拖拉磨蹭，无端发呆，爱看动画片，自控力差、

粗心马虎。

好动：1、精力旺盛2、重复犯错3、影响其它同学（学校不能赏识

教育，将来会越来越糟）

能力培养：观察能力、理解能力、早期运用文字表达能力，逻辑思维

能力

学科特点：混合运算开始，语文短文理解能力的铺垫和作文增强。

学习兴趣/动机

没有兴趣，就没有记忆，对孩子尤其重要，如何让孩子学习产生兴趣，

是教育孩子的根本点。好奇心是孩子兴趣的源泉，好奇、好问，渴望

通过自己的探索来了解世界是孩子的天性。好奇心保护（动手，自己

思考、不要有强制性的智力和作业任务、成功体验，通过兴趣爱好来

培养其学习兴趣）

学习方法/习惯

专心听讲、认真阅读、工整书写，独立完成作业这四大习惯在上小学

的前两年就应该形成，如果没有形成，到了小学高年级学习就困难了。

专心听讲（看孩子能否描述课堂内容）；认真阅读（画报、书籍，为

以后阅读课本、预习功课打下基础，从而培养自学能力。）书写工整，

影响到作文，书桌整理干净、减少孩子分心。完成作业就可以去休息、

做游戏，要不容易使孩子形成磨蹭、不讲效率的习惯。

四年级

四年级危机/特点

小学四年级是打基础的学习阶段。这些孩子要注意基础知识的积累。

如果基础打不牢，会直接影响孩子考点难点提升的效果，避免在重要

知识点学习的时候产生漏洞，所以打基础非常关键，直接回影响到孩

子的整个阶段的学习成绩，应该着手养成孩子的学习习惯和学习技巧，

所以在各个层面上需要全面的讲解，这样才能把基础打扎实。

4--5年级：4年级决定小孩子的一生，是培养习惯第二阶段（千万不

能错过）

学科：数学开始接触三解形（对图形识别能力思维转换，对右脑的图

形识别能力往往不能跟上）应用题理解能力要加强，开始有方程。语

文：阅读、短文字数增加到300字，英语开始接触时态。

性格：开始有自己的思想，开始不听话。青春期的萌发。

四年级孩子处在低年级向高年级的过渡时期，品德发展处在重要的转

折时期

四年级是儿童成长的一个关键期家长都希望教育好自己的孩子，那就

必须了解孩子，掌握孩子的年龄特点，也就是了解孩子在不同年龄阶

段生理与心理发展的特点，家长只有按照孩子的生理和心理特点进行

教育，才能取得好的教育效果。

四年级是培养孩子学习能力的关键期

随着大脑发育的成熟，思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维

过渡，抽象逻辑思维逐渐成为一种重要思维形式，这是一个由量变到

质变的飞跃过程，小学四年级是这个飞跃过程的关键时期。四年级孩

子注意力的目的性增强，注意力保持的时间更持久，注意力的稳定性

由１５～２０分钟提高到２０～３０分钟，可以胜任更加复杂的学习

任务。孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡，小学四年级

（９～１１岁）以后，书面言语水平逐步超过口头言语水平。孩子各

种活动的目的性增强，内在动机开始成为孩子的学习动力，但是外在

激励仍然是孩子学习的重要动力。

因此，这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速

发展，是培养孩子写作能力和阅读能力的关键时期。孩子的逻辑和抽

象思维能力开始增强，归类、对比、推理等能力开始增强，对学习能

力的培养将会起到事半功倍的作用。

四年级是培养孩子情绪控制能力的关键期

一般来说，四年级孩子必须学习的内容包括：阅读的技巧和能力；语

言表达能力，特别是书面表达的基本能力；计算能力，数学思维的意

识和习惯；英语语言的学习能力；一些基本的社会和科学知识，探索

的兴趣和求知欲。

年级方法/习惯

培养自主学习的习惯，让孩子自己做作业，查字典。并开始写成长日

记培养自己的自查自省能力。

学习成绩

1、四年级，自我评价意识开始形成，开始能分辨同学中体育能力的

高低及学习态度的好坏。开始担心自己在集体活动中表现不佳，考试

分数往往决定其自我评价水平，愿意听表扬，要求教师采取公平态度。

如果教师批评不当，会产生抵触情绪。

2、学习成绩开始出现分化，分化的原因：孩子个性更为独立，自身

心理有了变化；学习内容更复杂，动脑筋的内容多了，直观简单的少

了；被动学习转向了主动学习。

3、针对中年级的孩子，我们家长还应培养孩子的情绪控制力，这对

他们将来的个体成长与发展都大有好处。四年级是培养孩子良好情感

能力的关键时期。因为情绪上的不安和波动很容易影响他们的学业成

绩。

四年级学科分析语文

学科知识点：古诗的理解课文中心思想句式阅读作文词的感情色彩作

文

古诗的理解：作者，内容及表达的思想感情

句式：

比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！

拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。

排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸

涌。

反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？

夸张句：桂花十里飘香。

设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心

诚意为班级做贡献

词的感情色彩：

褒义词：形容好的，如“顽强”；

贬义词：形容不好的，如“顽固”；

中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。

常用关联词使用列举：

1)她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。

2)武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。

3)小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。

4)（只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。

5)（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。

6)（无论）刮风下雨，我（都）按时到校。

7)（即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。

8)凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。

9)刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。

10)这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。

11)他（一）读起书来（就）废寝忘食。

失分点：阅读修改病句句式的运用作文理解

习惯：学习态度不端正，学习习惯不好。如预习，听讲，复习没落实。

能力：分析能力，概括能力，表达能力，理解能力没有加强。

重难点：句子的运用阅读（理解、分析综合、鉴赏评价）作文（记叙

文、议论文、说明文）

数学

学科知识点:应用题的一些分类学习四则运算定律线、角的初步知

识小数的认识及性质小数的应用方程的初步认识（用字母表示数等

式方程应用题）正数负数的初步认识及应用

失分点/问题:应用题理解分析失分运算定律运用失分简便计算小

数点的移动及小数的加减法失分

重难点:小数、分数的初步认识小数点的移动及小数的加减简便计

算

英语

学科知识点：一般现在时正在进行时时间的英文表达

失分点/问题：句型转换特殊疑问句的正确使用时态的运用情景难判

断

重难点：现在进行时中动词现在分词的变化规律及BE动词的搭配

五年级

五年级危机/特点

高年级是小学生自我意识发展的第二个上升期，这一时期，学生能否

正确认识与悦纳自我，直接影响健康个性与健康心理的养成。小学高

年级，学习能力已经显现出差异性，学习风格也初步形成。

学科：数学开始接触三解形（对图形识别能力思维转换，对右脑的图

形识别能力往往不能跟上）应用题理解能力要加强，开始有方程。语

文：阅读、短文字数增加到300字，英语开始接触时态。

性格：开始有自己的思想，开始不听话。青春期的萌发。

学习态度：五年级，教师不再是绝对的权威，学生逐渐以选择、批评

的态度对待教师，对教师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规

则，十分重视约定事项。

五年级学科分析语文

学科知识点：句式病句修辞方法作文

句式的掌握：“把”字句或“被”字句肯定句和否定句陈述句和反问

句

句式的变换

转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要

去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但

不能改变句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好

练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里

好好练习。

陈述句与反问句

（肯定）--（否定）

（否定）--（肯定）

如：马跑得越快，离楚国就越远。————马跑得越快，难道不是离

楚国就越远了吗？

如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。——街上的人真

不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，

然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。

扩句和缩句

扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩

写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明

去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华

电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院

看电影。

缩句：首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部

分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成

完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声

和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到

呐喊声。

病句：

句子不完整如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。改为：战

士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

用词不当如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。“缺乏”用得

不恰当，应改为“缺少”。

搭配不当如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。“穿”与“帽子”

搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。

词序混乱如：打乒乓球对我是很感兴趣的。应改为：我对打乒乓球

是很感兴趣的。

前后矛盾如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。“一片金黄”

与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。

重复啰嗦如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。“成绩最

优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。

不合逻辑，不合事理如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟

头。“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”

改为“阳光”。

注意常用修改符号的用法：

修饰手法：

比喻句：常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句

用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。

比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。

所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。

拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清

早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直下三

千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。

排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三

个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，

传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之

南，使全国的人民心一齐欢跃起来。

设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得

了什么？

疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？

作文：

1、积累课文中的优美词语，精彩句段。

2、背诵古诗文50篇。

3、初步的写作能力的培养。（400字左右）

4、要求不光完整而且有自己的思想和观点）

失分点/问题：阅读（古代诗文，文学常识，语言表达）作文（表达

清楚自己的观点和想法）基础知识的积累，基本技能的培养。

数学

学科知识点：小数乘除法列方程解应用题平面图形立体图形体积

及表面积约数和倍数分数的加法和减法简单的统计

失分点：计算问题（小数及简易方程）分析应用题立体图形（长方

体正方体）体积和表面积的综合运用

重难点：小数的乘除法简易方程几何图形面积的计算正负数的认

识应用题

英语

学科知识点：一般现在时一般过去时情态动词的用法

失分点：听力的快速反应及判断时态的选择易错

重难点：一般过去时与过去时间状语的搭配规则动词和不规则动词的

变化的背诵

六年级

六年级危机/特点

六年级是小学到初中的一个转折点。六年级的学习既要做好小学六年

的知识巩固与复习，又要逐步开始接触初中的一些知识。面临小升初，

心理和学习上都会有很大压力，学会合理安排和规划是极为重要的。

学科：数学：应用题类型越来越多，方程接触过后，开始接触比例（是

计算和方程的结合），圆柱、圆锥、圆台，思维难以转经。英语：开

始学习时态（现在式，将来式等）词性有比较级最高级，语文：各种

写作手法；比喻，拟人、排比手法。

六年级学科分析语文

学科知识点：课内课文阅读拓展同步单元作文

问题：作文无话，可写古文，字词掌握不牢，理解不到位，审题不仔

细，概括能力尚未形成。

失分点：文言，阅读，写作

重难点：正确理解作者在文中表现的思想感情和主要观点，理清文章

的思路，把握文章关键语句作文素材及思想的提升。

数学

学科知识点：整数与整除分数的意义与性质分数的加、减、乘、除

运算

问题：概念较多，学生易混淆计算题上易失分，特别是分数的混合

运算形部分难度较大，在求图形的面积与周长上易失分。

失分点：比和比例圆和扇形

难点：分数的性质与应用百分比的意义与应用圆与扇形

英语

学科知识点：人称代词一般现在时特殊疑问句基数词情态动词

（）的用法可数名词不可数名词一般过去时形容词比较

级、最高级

学科问题：词汇量小，语法基础薄弱，常易忽略句子的时态，英语基

本句型了解少，阅读看不懂

失分点：一般现在时、一般过去时情态动词的用法

重难点：一般现在时一般过去时情态动词可数和不可数名词