数学公开课

数学公开课心得体会

数学公开课心得体会（通用11篇）

当我们对人生或者事物有了新的思考时，马上将其记录下来，这

样就可以总结出具体的经验和想法。那么你知道心得体会如何写吗？

以下是小编为大家收集的数学公开课心得体会（通用11篇），希望能

够帮助到大家。

数学公开课心得体会1

20xx年11月28日（周一）上午遵义县喇叭镇中心学校的领导组

织听刘显亮老师的公开课，他上课的课题是复习圆的知识与应用，从

中使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教

学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自

己独特的见解。所以，我跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

这堂课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。用钟

表的分针、时针旋转一周所成的图形来引入该节课，即从抽象的过渡

到具体，让学生们多动手、多动脑，刘老师在课件里呈现了其情境的

内容和形式的选择都符合六年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧

紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，是刘老

师在学生主动探索的过程中，让学生体会数学来源于生活并运用于生

活，激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也

被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所

起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。

刘老师根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激

发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理

特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、

有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”

的心态。

古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”刘老师提出

疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们

探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状

态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意

识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示知识的新矛盾，让学

生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，“山重

水复疑无路”，在思考中学到知识，寻求“柳暗花明又一村”的效果。

总之，刘教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情

景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学

模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，

体现了新课程的教学理念。我们应多像他们学习教学方法与经验，以

便武装自己。

数学公开课心得体会2

10月24日，我参与了文水县初中数学公开课研讨活动，收获颇

多，对自己的教育教学工作有很大的启发。

首先，第一节课我听了石老师的课，她讲的是等腰三角形中常用

的辅助线。石老师整节课每个环节都是精心设计，加上石老师由浅入

深，深入浅出的讲解更是精彩非凡。尤其他在构建等腰三角形时，让

学生充当小老师，互相帮助互相学习，让学生都能积极参与到探究活

动中，这一点非常值得我去学习。

第二节课，是我的一节数学活动课。通过准备这节公开课，我成

长了，进步了。无论是教学观念，还是组织课堂教学，以及调动学生

学习兴趣方面都有质的突破。这节课上完，总体感觉还不错，目标实

现方面基本达成，学生都从数学活动中，获得了活动经验，并能利用

经验去解决问题，整节课，学生都在紧张，愉悦的学习气氛中开展活

动，当然也有不足之处，我会继续努力，在自己的教育教学工作中，

不断进取，不断创新。

总之，通过这次研讨活动，使我体会到学无止境，研无止境，我

在今后的教学中，将继续深入研究，不断提高教学水平。

数学公开课心得体会3

实验小学举办了“教学艺术节”活动，我校老师积极参加了听课

评课活动。在活动结束后，我们数学教研组又组织开展了听课反思活

动。在教研活动中，老师们就所听的课，积极地进行了评价，并对照

自己的课堂教学找出了存在的问题。

本次听课我们共听了6节课，分别是一年级《9的认识》，二年级

《5的乘法口诀》，三年级《有余数的除法》，四年级《神奇的莫比乌

斯带》，五年级《用字母表示数》，六年级《鸡兔同笼》。这几节课

整堂课的教学形式就是一堂常态课、没有更多的修饰和虚华的成分，

没有令人眼花缭乱的动画，没有临场作秀的氛围，自然、得体、和谐。

一、课题引入简单快捷。有的以小游戏等活动导入新课。有的以

谈话的形式导入，有的是复习导入。

二、在课堂教学中体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操

作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对

学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学

习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

张老师的《神奇的莫比乌斯带》这节课在学生引导、质疑、反思等方

面让听课老师深深体会到张老师的课堂深意。

三、多媒体运用上都很好。这几位老师都做了课件，而且对课堂

教学起到了重要作用，不是为用而用，而是真正让多媒体为课堂服务，

直观形象的呈现了知识。

四、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教

师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你

真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些

看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，

对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

五、注重“板书”的设计与书写。王老师《有余数的除法》这节

课整洁规范的板书给我们留下深刻的印象。

倾听着老师们一堂堂精心准备的课，使我们深刻地领略着他们对

教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生

的密切关注。联想自己的数学课堂教学，我们想了很多：

1、精心备好课

对于备课，我们感觉到了它的重要性，讲课老师之所以课堂上运

用自如，就在于他们充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教学内容

的要旨，而我平时备课还达不到这种严谨的态度，今后我会尽力做到。

2、角色换位

平日的数学课堂上，我们很少做到真正的和学生进行换位思考，

很少把自己的角色当做学生去体验自己的教学过程，而从讲课老师身

上，我看到了这种教学态度的必要性。

3、讲究教学效果

一节好课，学生既要学到数学知识，还要掌握学习方法。有时我

在课堂上，唯恐时间不允许，造成了包办的情况，致使课堂效果不好，

今后我们应努力研究的教学方法，熟悉了解学生，做到课堂教学向自

然高效迈进。

数学公开课心得体会4

首先，我要感谢小教及学校领导给我这次学习的机会。我有幸去

青岛参加了由北京师范大学教育培训中心组织为期两天的“20xx全国

特级教师――小学语文高效课堂大型教学观摩活动”。两天来，我看到

了名师多角度诠释课堂教育教学的真谛和焕发生命力的名师课堂，学

习了名师开阔的教学视野及超前的教学理念。

江苏省海安县实验小学教导主任，南通市小学语文学科带头人，

江苏省小学语文特级教师许习白老师带来的示范课苏教版《寻隐者不

遇》。这篇课文对于六年级的学生是一篇学过的文章，整堂课由浅入

深，以诗人思想感情变化为主线，透过抓关键字、直接描述和神态、

动作描述再现了贾岛寻隐者的整个过程。这节课，徐老师让孩子明白

了看似简单的诗句饱含了古人的思想，不能像读浅显的白话文。同时

许老师还向听课的老师传递了另一信息：我们孩子学习古诗词的另一

目的是一扇窗，透过这扇窗了解中国古诗词，我们应为他们把这扇窗

打开更大些，让他们了解更深些。让孩子看到更多更美的风景。

童漫作文教育专家，特级教师宋运来老师带来的示范课《悦读漫

画写作》。宋老师是一位十分幽默风趣，充满活力和激情的人。不愧

是一位高手，宋老师的课被安排在下午，而且是一节90分钟的课，他

却能以激情点燃激情，使整堂课笑声此起彼伏，而且还到处闪烁智慧

的光芒。不仅仅孩子如此，听课的老师如此。与此同时，我恍然大悟，

刚拿到课程安排的质疑这时似乎也得到了很好的诠释。课程安排是这

样写的《悦读漫画写作》，当时我以为是工作人员的疏忽，把“阅读”

写成了“悦读”，但是，听完宋老师的示范课后，我明白是我错了，

毋庸置疑就应是“悦读漫画写作”。

上课开始，宋老师设计了一个现场招物启事的环节，随后学生交

流拾金的经历。板书“拾金要昧”“拾金不昧”。接下来是一活动，

播放歌曲〈一分钱〉，这时学生的热情充分调动起来了。进入本节课

的主题：出示图片灰太郎和100元大钞，这天，灰太郎也遇到了“拾

金”的好事？看图片想“拾金”发生在什么时间？什么地方？灰太郎

会发现钞票吗？宋老师循循善诱，在老师的引导下，一篇有声有色的

作文诞生了。

最令人称奇的是虽然宋老师逐个环节都做了指导，可交流时，孩

子们所呈现的文章却没有两篇雷同的。不得不感慨这就是名师风范，

是值得我学习和追求的境界。

张敬义老师在教学《我和祖父的园子》一文时，采用了游戏攻关

的模式进行设计，贴合孩子们的年龄特点，有利于调动学生的用心主

动性，对课标的讲解也有独到的地方。

我们听了名师们的课，他们的课堂没有华丽，只有朴实；没有太

多精美的课件，只有书本与粉笔，而我们每一个听课的老师却往往不

知不觉地陶醉其中，随着教者在课堂上的引导，或喜或悲或乐或怒，

仿佛置身的不是课堂，而是走进了文本，自己就是文本中的主角。

数学公开课心得体会5

我和同事赶到支河小学听课。这是支河中心校组织的同课异构教

研活动。在短短的一天时间里，听了陈辉和张燕两位数学老师的课，

此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了两位数学教师的讲

课风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在

以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下

面我谈谈自己的体会。

第一、教师善于创设情境；教师在教学过程中创设的情境，目标

明确，能为教学服务。提高了学生的好奇心、激发了求知欲，进而促

进其思维。教师创设的情境要真正为教学服务，如果只是为了情境而

情境，那就是一种假的教学情境。

在这两节课里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充

满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生

好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创

设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。让

学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，在思

考中学到知识。

第二教师所创设的师生互动环节氛围融洽。在数学教学中，根据

学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养

了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，

我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受

到老师和学生之间是如此的默契??看到每个老师都精心的设计每

一堂课，从板书、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学

习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被

老师的课所吸引着。我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让

自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学

生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力！也充分体现了

“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组

织者、引导者和合作者”的教学理念。

共听了2节课，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞

费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我

们参考、学习、借鉴，当然有比较就会有鉴别。所以我会把其中的精

华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完

善自己的课堂教学。

总之，平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，

积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教

师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。

数学公开课心得体会6

数学优质课听课心得体会首先，感谢学校领导为我提供这样一个

学习的平台，让我有一个互相学习，共同提高的机会。我有幸去县二

小听了“全县小学数学优质课竞赛活动”，现在我把听课后的心得体

会向老师们作一个汇报。老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，

智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我也不

具备教学专家那样的水平，还不能把竞赛课的所有内容原封不动告诉

大家。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。说

得不好的地方，请谅解。我从以下四个方面谈谈这次竞赛课中的变化。

（一）还数学课堂安静

听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，

以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞

扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那

变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而

这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。

课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学

课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，

传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

（二）课堂教学体现数学味道

很多老师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还用说。老师

们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂

更加充实生动，更加吸引学生，老师在教学中加入大量生活方面知识；

为了扩展学生知识面，老师又加入了相关自然科学方面的知识；为了

丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调讲课；为了节省时间，用

了大量画面精致的课件。一节课下来，涉及的科目很多。学生不知这

节课到底是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终

成了“四不像”。但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现

在两个方面：

一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何知识，或

讲简单数学认识。对于一些抽象代数知识是避之若骛。这次不仅讲一

些比较抽象知识——有百分数的认识、有余数的除法等。

二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多

余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨

性。

（三）是独立思考与小组合作间变化的关系

这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发现学生的'课桌的

摆放跟我们平常教室一样，一排十人，三排，共三十人。不再是五六

个学生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为了方便小组间

合作、交流。往往是五六张课桌拼在一起。合作学习是新课改大力倡

导的学习方式。为了迎合课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂

教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意

识，就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成是一种封

闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，特别是公开

课，任课教师把合作学习到了“随手拈来”，“动辙合作”的地步，

从而忽视了学生的独立思考。这次竞赛课上很好的处理了独立思考与

小组合作间的关系。就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论。不

需要讨论的问题一律强调学生独立思考。不像以前一节课闹哄哄地多

次合作、讨论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并

不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。

我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思考，首先应该要求学生独立

思考。一个人如果失去了独立思考，他还有什么创新呢？

（四）多媒体的大量运用

最后我简单地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课

堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。

这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，克服以前课件华而不

实的现象，学生的专著力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学

重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，

为教学服务，不能主次颠倒。

以上是我这次听课后的感受。总而言之，课堂教学改革走到今天，

已经由当初的羽翼末丰逐渐成熟起来，我们感到由衷的欣慰。最后，

也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。

数学公开课心得体会7

我永远忘不了那两天，2014年春季，我有幸参加了濮阳市组织的

县区名师和刘德武专家的讲评课活动。观摩了6节示范课及1场报告。

聆听了贾红霞，李香芝，丁千秋，翟淑娟，刘德武名师的课，使我更

深刻地感受到了名师课堂教学的生活化,艺术化。真是听名师一席话胜

读十年书

让学生数学地思考问题，解决问题，有一双能用数学视觉观察世

界的眼睛，听刘德武名师说“学习是学生自己的事”这句话是我深受

感动。刘德武《找规律》一课中，充分地让我感受到了这一点。训练

学生的说话能力。通过观察图形，引导学生用自己的理解结合自己的

语言表达出自己的意思，同时强化数学问题意识，自然而然地激发了

学生按什么标准进行分类的现实需要和解决问题的激情。他不是纯粹

地让学生玩，而是在玩中思，在玩中学，不断掌握着新知。体现学生

学习的主体性，让整个数学课堂充满了生命的活力。

听李香芝《重叠问题》是一种精神上的享受，本节数学课看似简

单，实则是把抽象的数字与具体的操作有效地连接起来，是学生有效

的数学学习和代数思想的渗透。通过一系列的数学思考过程，呈现在

大家面前的是教师以其别样的智慧激活着学生灵动的思考，真正体现

了课堂“静、实、高”的效果。尤其是“实”这点体现的特别充分，

不光是“实在”，而且是“朴实、真实”，没有光鲜亮丽的图片动画，

没有生动有趣的游戏互动，有的却是老师扎实的基本功和细致的讲解，

教师所追求的“立教为师，自觉觉他”这种创新的、富有生命活力的

课堂正是我们需要学习的。

想一想一名教师一辈子从事学校教学工作，就意味着他生命中大

量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂课都是

教师生命活动的凝聚。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作

的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值

的体现和自身发展的组成。虽然我们希望生活是多彩的，但平实是生

活的本质，多彩只是生活的点缀，舍弃平实而追寻多彩，结果必定是

浮华人生。课堂教学不也正是如此！名师们走进课堂，让课堂走进生

活，用真情拨动学生那鲜明的思想、生动的语言、创造的精神的琴弦。

我们也只有将课堂教学当作人生中的生命经历，去享受、去充实，才

会将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，尊重学生的这

段生命经历。名师正是深知其中的精髓，所以名师的课堂朴实而显睿

智。

走近名师，学习名师扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的

教育视野、精湛的教学能力及永不满足的超越精神，冰冻三尺非一日

之寒，所以我们要有水滴石穿的精神，从点滴做起，从现在做起，坚

持不懈，缩短与名师的差距。

我感到在这短短的2天时间里,让我近距离地接触了名师,聆听名师

的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及

精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生

的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。学生通过观

察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。

这些名师不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数

学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。在以后的教

学中，我将更加努力学习，取长补短。在教育事业上有所建树。

数学公开课心得体会8

9月18日，我有幸参加了教办组织的到金书小学听四年级五年级

教师的示范课，两位教师的讲课，让我受益匪浅。现在联系我自己平

时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练

的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，

更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。同时，两位教师的课，

设计精美，朴实自然，我被两位教师的精彩设计所折服，被课堂的情

绪所感染。

一、上课教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发

了学生的学习热情。

二、上课教师精心设计了教学内容，调动了学生学习的积极性。

贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到

生活中。

三、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学

生的情感。老师的语言富有感染力，能调动学生学习的积极性。

四、上课教师在教学图形的旋转时，采用了不同的教学模式让学

生通过观察发现旋转的三要素。五年级数学老师用多媒体引入，展示

风车等图片，激起同学们的探究欲。同时教师采用了小组合作的学习

方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践

和探究，让学生自己画出某图形旋转之后得到的图形，培养了学生的

合作探究能力。体现了探索性的教学过程。

五、教师通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结

论。最后把新知变成能力。

六、教师的教态自然，语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如

其分，有效的增强了学生的自信心与积极性。

七、注重学生语言表达能力的培养。学生在表达过程中完善思维。

听金书小学五年级老师的数学示范课，使我亲眼看到他们各自的

教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我。通过她的课堂教学，让

我看到老教师认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我

在今后的教学中，如何进行课堂教学，有了一点感悟。

1、课前精心预设，老师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故

事与学生非常和谐的交流，引发学生兴趣，使学生内心有一种亲切感。

课前一定要准备得充足，做到充分的估计预料学生的水平，实际经验

等。

2、课中精讲多练，老师们根据教材内容适时适度创设情境，让学

生在此情境中动脑，动口说，动手做，学中玩，玩中学，非常适合孩

子们的特点。

3、整个课堂上，要合理安排时间，充分利用40分钟。他们的课

堂教学，一言一行，就像是一面镜子，自己在时间上与他们的差距很

大，要在短暂的一节课中，收到很好的效果，必须认真学习。

4、课后回味评价很重要。他们都注重引导学生总结归纳一节课所

学知识的重点，加强回忆。注重学生互评，师生评价，给与肯定。我

认为这样做是给学生的一种鼓励，一种加油的妙方。

此次听课，使自己学到了其他老师的长处，看到了自己的不足。

今后在教学中尽可能地完善教学艺术，提高效率，必须不断地“充

电”，不断探索。

数学公开课心得体会9

有幸听了韩建立、张利军、李建红三位优秀教师的数学课，受益

匪浅。这些教师的课，或设计精美，或朴实自然，我时常被教师的精

彩设计所折服，被课堂的情绪所感染，同时也为学生思维的火花所欣

喜。这次听课让我对新课改的理念又有了一次升华。

一、韩建立老师的课前提问、课间幽默拉近了师生间距离，激发

了学生的学习热情。

二、李老师精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了

学生学习的积极性。贴近学生生活，做到学数学用数学。

体现了数学来源于生活，运用到生活中。课件整体设计思路好。

三、老师能使用视频展示台对学生作业和作品进行展示，方便、

快捷且清晰。

四、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学

生的情感。

老师的语言富有感染力，能调动学生学习的积极性。

五、上课教师在教学中采用了小组合作的学习方式，让学生通过

明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自

己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。

体现了探索性的教学过程。

六、三位老师总能在教学过程中创造愉悦和谐的课堂环境使学生

间的情感产生交融，促成学生高昂的学习情绪，使学生学得自主、学

得主动、学得灵活、学得扎实。

新授内容都是通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得

出结论。最后把新知变成能力。张老师能调动学生学习积极性，以你

说我说争做动脑筋能手使生生间、师生间的情感产生交融，收到很好

的教学效果。

七、三位老师教态尤其自然，过渡语言很自然，鼓励、评价学生

的语言恰如其分，有效的增强了学生的自信心与积极性。

八、注重学生语言表达能力的培养。学生在表达过程中完善思维。

听几位教师的数学公开课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风

采，深深地感染了我，鼓舞了我，打动了我的心。通过他们的课堂教

学，让我直观的看到这几位教师在“先学后导，当堂达标”新课改中

的模范作用，他们不守旧，与时俱进，认真贯彻新的教学理念、教学

方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，醒悟

了一些在课改中感到困惑的问题，课前精心预设，老师们在课前都以

与本节课有联系有情趣的故事与学生非常和谐的交流，引发学生兴趣，

拉进关系，使学生内心有一种亲切感。课前在教具，课件上准备得充

足，学生的水平，实际经验等都能做到充分的估计预料，有的放矢。

课中精讲多练，老师们根据教材内容适时适度创设情境，让学生在此

情中动脑像，动口说，动手做，学中玩，玩中学，非常适合孩子们的

特点。对一些较困难的问题，又在适度的情况下，开展小组活动，并

且老师能提出既明确又具体的要求，讨论有目的，说话有依据。整个

课堂上，充分利用课件，直观、方便、快捷。节省了课堂时间，充分

利用40分钟。课堂上老师们的应对能力强，对学生的思维后所提出的

问题，教师应及时准确地排除解决。他们的课堂教学，一言一行，是

一面镜子，自己在时间中与他们的差距很大，要在短暂的一节课中，

受到好的效果，必须认真学习。他们都注重引导学生总结归纳一节课

所学知识的重点，加强回忆。注重学生互评，师生评价，给与肯定。

我认为这样做是给学生的一种鼓励，一种加油的妙方。此次听课，使

自己学到了其他老师的长处，看到了自己的惰性。今后要在课改中，

尽可能地完善教学艺术，提高效率，必须不断地“充电”，不断探索

实践。

数学公开课心得体会10

20xx年9月24，我有幸观看了五中江慧敏老师和更中程文荣老师

的优质视频课。对我来说，不仅是一次难得的学习机会，也是一次反

思自己、提升自己的绝好机会。

课堂上，老师们围绕生活主题，创设鲜活、开放的情境，让学生

在体验中感悟，在交流中分享，使教学、课堂充满了生命活力：

一是全部采用了活动、探究的教学方式，例如五中的江慧敏老师

在和谐、平等、互动、互助的教学氛围中，很好地体现了师生互动、

生生互动的情境。

二是网络、多媒体等现代化的教学手段广泛应用，整个教学过程

活泼、生动、有趣，师生在轻松愉快的心境中共同分享了成功的喜悦。

整堂课，教师情感真切，学生真情释放。授课教师结合教学内容深入

挖掘课程资源，充分利用广大师生以及校内外的资源优势，使教学设

计更加合理，教学案例更加贴近学生生活，教学效果更加显著。具体

来说有以下特点：

1、老师的引导很到位。在这次听课中我明显地感受到这些上课的

老师都很善于启发学生、引导学生，给我感受最深的是程老师的《散

步》一课，城老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发

现，去解决问题，让学生经历、感悟知识的形成过程。课堂上，程老

师先让学生观看视频，然后提出四个问题，让学生分组讨论，学生解

决了一个问题，教师随即又引导着提出了新的问题，整节课就在不断

解决问题的过程中，让学生在矛盾冲突中探索、发现新知。在老师的

引导下主动建构新知，发展思维，完成了教学目标。教师的有效引导

是这节课成功的保证。

2、让学生在体验中学习。教育观念现代化的主要标志之一，是强

调给学生自主参与的机会，让学生运用所学知识进行实践体验。所听

的这二十多节课老师自始至终都关注学生的学习过程，给学生提供听

和说的机会，在体验中丰富经验、获得方法、形成态度、享受快乐、

得到发展。江老师设计了三个活动环环相扣，引人入胜，很好地调动

学生的学习积极性。

3、精心独到的课堂设计。教学设计是老师为达到预期教学目的，

按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂

教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，

还“备”学生。他们的教学看似水到渠成，却包含着精心的准备。每

位老师的课，都设计精巧，能程度地调动学生的学习积极性，能充分

挖掘学生的潜力。这些老师的课，从导入新课到课外拓展，每一句话

都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师都能根据学生的

知识水平、认知能力设计教学的各个环节，每一个细节之处都体现了

匠心独到之处。每位老师的课前准备都非常充足，材料也很丰富。课

中有可能用到的他们都事先想到了。我想，这也可能是名师的独到之

处吧。

4、激情饱满的课堂。作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课

堂教学中，那么学生的情感也会被感染。学生由此会兴趣浓厚、思维

活跃，江老师《植树的牧羊人》这一节课，一上课她就用饱满的激情

把学生思维的火花点燃了，于是在教师的引导下，学生一步一步通过

想一想、说一说、猜一猜等方法逐层深入，学生经历自主探索、发现

知识的形成过程，他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，

以自己的那份热情唤起学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，

课堂效率很高。因此要让我们的课堂是高效的课堂，就应让我们的课

堂激情饱满、个性张扬。

通过本次观摩优质课评选活动，我对新课改有了更深的认识。教

学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教

学中我要努力做到以下几点：

1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的

教学，使自己的教学再上一个新的台阶。

2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前

制定出切实可行的教案。

3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，

为学生的自主学习创造条件。

4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题

的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。

总之，在这1天半的时间里，我学到很多，感受很多，收获很多，

这些老师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的知识，

驾驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智

慧的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。我将

以这次观摩课为契机，努力向高水准看齐，不断提高自己的文化底蕴

和业务水平，通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越，迈上一

个新的台阶。

数学公开课心得体会11

11月1日上午我校组织教师到张老庄小学听公开课课。使我深刻

地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个

“仁者见仁智者见智”的话题所以我听后跟大家交流我个人听课的一

点肤浅的看法。

1、这次是我校与张老庄小学举行的一次校际公开课，江皎月老师

的《0x5=?》,李孟珠老师的《生活中的比》，为我们献上了两节精彩

的课堂。

2、这两节课在教学过程中目的明确为教学服务。整个教学过程都

紧紧围绕着教学目标非常具体有新意和启发性。让学生体会数学来源

于生活并运用于生活激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲

望而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，

这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合学生的学习兴趣。

3、每节课都最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点

并紧密结合数学学科的自身特点创设使学生感到真实、新奇、有趣的

学习情境激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。

4、每节课中教师都注重激发学生的求知欲激起他们探索、追求的

浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的

好奇心变为强烈的求知欲产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教

学中师生心理的同步发展。揭示知识的新矛盾让学生用数学思想去思

考问题解决问题。使他们在质疑中思考“山重水复疑无路”在思考中

学到知识寻求“柳暗花明又一村”的效果。

总之每位教师都注重从学生的生活实际出发为学生创设现实的生

活情景充分发挥学生的主体作用引导学生自主学习、合作交流的教学

模式让人人学有价值的数学不同的人在数学上得到不同的发展体现了

新课程的教学理念。