幼儿园画画图片

幼儿园如何教幼儿画画

幼儿园如何教幼儿画画

绘画是幼儿园美术教育活动的形式之一，是表达情感的一种方式。

下面为大家分享了教幼儿画画的方法，一起来看看吧！

一、丰富幼儿的生活经验，增强幼儿知识

在绘画活动中，教师要作为一名启发者和引导者，不仅要帮助幼

儿扩大知识眼界，还应在日常生活中注意引导幼儿观察周围事物，例

如天上的飞机、路上的汽车、五颜六色的着装以及花鸟树虫、自然变

化等等。也可以利用游戏活动、观看视频故事、分享引起共鸣的图画

书等向幼儿讲解，特别在遇到节日时，在活动室创设主题式墙面及环

境带给幼儿节日的气息，来丰富他们的知识和经验。幼儿有了丰富的

生活体验，就能增长知识，开阔眼界，陶冶情操，在绘画中认知就逐

渐增强,这就为激发幼儿绘画创造力和想象力打下了良好的基础。

二、在绘画活动中提高幼儿的兴趣

兴趣是幼儿绘画的动力，是教师引导幼儿绘画所要围绕的中心。

当幼儿不想画画，教师强迫他没必要，给予幼儿自由作画的空间，当

幼儿有绘画的积极愿望时，他就会主动去画，并会画得很好。我认为

老师可以做到以下两点来培养幼儿的绘画兴趣：

1、选择绘画题材

培养幼儿兴趣，在绘画中，教师要选择幼儿易于表现的事物、最

喜欢的事物或身边刚发生过的事物，来调动幼儿留下深刻的印象，还

可以选择优美、有趣、富有幻想的故事；开心的游戏和可爱的动物，

这类题材为幼儿的创作绘画提供了最佳的表现空间，引发他们强烈的

绘画兴趣，激发幼儿的创作热情。在教育活动中如果想让幼儿保持全

程的绘画兴趣，就需要教师在导入、指导过程中采用灵活多样的教学

方法，调动各种有效的教学手段，激发、利用、满足幼儿的`好奇心，

使幼儿多种感官积极参与活动，在活动中得到快乐与发展。

2、激发幼儿自信心

教师要多给幼儿勇气，要多表扬，多鼓励。幼儿由于理解能力有

限，思维能力动手能力较弱，他画的画有些不合理，这是正常的，教

师绝不要责备他，反而要多鼓励表扬。对于教师的赞扬，幼儿会获得

很大的满足，给予幼儿一种肯定的信心，使他们也敢于创造、敢于表

达，形成创造氛围，获得兴趣。不过教师要注意赞扬的语言要具体，

不要笼统的说“你很棒！”、“你画的真好！”之类。而应说“你的

线条很流利，用笔很大胆，这方面真的很不错”、“你这幅画画面很

整洁，希望继续保持！”、“你今天画的小动物颜色很鲜艳，真漂

亮！”等等。这样幼儿知道他们哪儿画的好了，就会把优点坚持下去，

并提高幼儿的审美能力。

三、注重培养幼儿的画法技能

培养幼儿绘画方法和技能是重要的部分。当在进行绘画的过程中，

我们经常会遇到小朋友说他不会画或者有些小朋友不敢画，教师最好

不要代笔或抓着他的手画，这个不是解决问题的方法，其实绘画一点

也不难。首先要抛开是否画的像的要求，对幼儿来说，画画他们只会

用熟悉的表现手法，用点、线、圆各式图样，记录深刻于心中的生活

经验，几个小点点他们会觉得这是糖果；几条简洁的线，代表的是大

树；圆圆的形状，他们认为就是好吃的饼干等等。幼儿用画来讲述自

己的感受和发现。所以，我们看幼儿的画时，并不是看他画得像不像，

而是要听他画中所表达的东西，并去理解、关心、尊重他所诉说的内

容。

四、要充分发挥幼儿的想象力

在绘画活动中，我们应该充分发挥孩子的想象力，培养孩子的思

维能力，提高其艺术修养。教师可以通过图形和颜色让他们来表达，

利用各种生动活泼的方式教幼儿多认识些颜色和图形，包括几何图形

和实物图形是必要的训练，可以用基本形状拼出简单的物体，比如，

先给幼儿一个长方形，要求幼儿根据长方形可以画汽车、桌子、电视

机、冰箱、洗衣机等等，越多越好。再给幼儿多个图形，要求幼儿进

行组合。正方形和三角形组合成房子，房子里面用长方形变成桌子，

桌子上可以用圆形组合成杯子，这样不但学的快，还发挥了幼儿的想

象力，充分表现幼儿的绘画技能。

教师应在平时让幼儿多观察周围环境中的事物，培养他们敏锐的

观察力，这就要求教师要有意识地引导幼儿对图形进行观分析如画小

鸟，引导幼儿观察头，眼睛是圆形，嘴是折线，腿是竖线，翅膀是弧

线，通过讲故事和观察各种事物的变化培养他们的想象力，进一步掌

握了一定的绘画方法。例如：在小班的《毛毛虫》学画这一教学活动

中，让幼儿画毛毛虫时，幼儿刚开始觉得很难，不敢动手，我们就用

毛毛虫毛绒玩具或图片先进行观察，吸引幼儿的注意力，给幼儿视觉

上的冲击效果，引导幼儿观察毛毛虫的外形特征，身体是由什么形状

组成的呢？它长的像什么呢？头上有什么？来加深幼儿的印象。接着，

我们可以用简单的圆形组合成一只漂亮的毛毛虫，引导幼儿学习圆形

与圆形相连的画法，加强幼儿对画作内容的表现欲望及构成概念。在

引导幼儿讨论方法时，如有幼儿说到把圆圈连起来，有小朋友说不用

连起来，那么教师就可以请他们上来做示范，再请其他的幼儿来评论，

最后再进行绘画方法的小结，一步步引导幼儿独立完成毛毛虫画法。

在涂色的这一环节，教师可以请幼儿帮毛毛虫穿上不同颜色的衣服，

用具体形象的语言，营造幼儿创造的氛围，及时抓住幼儿的兴趣，鼓

励幼儿自由发挥。在绘画毛毛虫不同姿态时，教师要运用直观的方法，

做范画时注意提供不同姿态的毛毛虫，有向上的、有往下的、有抬头

的、有低头的……这样绘画就能满足不同发展水平的幼儿，能力强者可

选择多个侧面表现，能力弱的幼儿选其一种进行绘画，帮助幼儿更好

的掌握美术创造的各种技能。所以教师要把机械的示范绘画方法转变

成说一说、变一变，逐步让幼儿掌握形状连接组合的方法，加上神秘

的语言，使幼儿产生极大的创作欲望，引导幼儿充分发挥想象力，这

时幼儿绘画时也会容易很多。

总之，美术教育是一种真正的、塑造人的教育。绘画本身是一项

综合性的活动，它对幼儿智力的发展、个性和情感的健全有着重要意

义。因此教师应转变教育观念及态度，要丰富幼儿的生活经验，增强

幼儿知识，提高幼儿绘画兴趣，注重培养幼儿的画法技能，充分发挥

幼儿的想象力，只有这样才能有效的指导幼儿绘画，提高幼儿的绘画

能力。