纹身清洗

青少年纹身现象的思考与对策

作者：陈怀珍

来源：《广东教学报·教育综合》2021年第125期

【摘要】日益突出的青少年纹身现象引起了社会、学校和家庭的共同关注。纹身影响着青

少年的身心健康、亲子关系、师生关系等，还会对他们的未来产生影响。要预防和解决这一现

象所带来的负面影响，这需要得到社会、学校和家庭三位一体的重视、教育与关爱，也需要青

少年能正确认识自我和约束自我。

【关键词】青少年;纹身;师生冲突

近年来，青少年纹身现象越来越突出和明显，并出现低龄化的现象，这对青少年的身心成

长及前途、师生冲突、学校声誉以及亲子关系等都带来一定的影响，也引起了学校、教师和家

长的高度重视。是什么原因造成的？又该如何解决？这是本文试图解决的问题。

一、问卷调查及数据统计分析

在对某中职学校1200多名新生进行筛选中发现有30名学生有纹身现象，我们又找到了5

名2018级纹身的学生，然后对这35名学生进行专项访谈，分析并得出以下调查结果。

1.从生源地来看，云南学生的纹身现象比较突出，新入学的2019级的200余名云南学生

中，就有24人有不同程度的纹身，比例高达12%。

2.从性别来看，女生纹身比例非常少，只有1人。

3.从纹身的时间来看，有10名左右的学生是初二时纹的，大部分学生是初三暑假期间纹

的。还有3位学生是在中考前“管理真空期”纹的。也就是说，他们因成绩不好，原初中学校建

议他们不参加中考，并提前把他们“保送”到职业学校，中考前的2-3个月就成了“管理真空

期”，他们在玩的过程中，受他人的唆使而纹的。

4.云南学生中，大部分是自己给自己纹的。本地学生中，都是到纹身店纹的，而且绝大多

数都是与同学或者朋友一起去纹的。

5.从纹身的面积来看，有5个学生的纹身面积超过了5平方厘米，其余学生都在1-3平方

厘米以内，并不特别显眼。

6.从纹身的图案来看，大多是写实，如一个字，简单的符号，一个骷髅等，没有出现明显

凶恶的动物或者帮派图案的现象。

7.纹身时父母都不知道，所花的费用都不是很高，都是自己的零花钱。

二、青少年纹身的危害分析

青少年紋身时大多没有认真思考其危害，待他们知道就发现悔之晚矣。

（一）对身体的伤害

现在的纹身行业鱼龙混杂，纹身师傅的入职门槛低，大多不懂医学，不懂得如何降低纹身

的危害。纹身店铺的检查也不太严格，一些店铺为降低成本，会出现纹刺时消毒不严甚至不消

毒的现象，这将导致一些细菌等病原微生物随着针尖刺入皮肤而带入机体，可传播如乙型肝

炎、艾滋病、结核病、麻风等多种传染性疾病。同时纹身损伤了皮肤，容易招致细菌感染，并

产生如疖、痈、丹毒、脓疱疮等。还有纹身用的颜料大多是化学物质，这些物质进入人体内会

引起皮炎、过敏，致使局部发痒、疼痛。据研究，纹身专用的刺青颜料含有铅、铬等重金属及

其它化合物，这些有色化学合成物质对人的身体有潜在的危害，可能会诱发细胞突变，致使皮

肤产生癌变。

（二）对青少年学业的影响

这个影响是多方面的，一是现在的学校都不愿意接受一些纹身的学生，对纹身的学生也是

劝他们清洗后再回学校，清洗是一个漫长的过程，这肯定会影响青少年的学业。二是青少年纹

身后，会过分关注纹身的方方面面，也因为纹身而导致教师对青少年的偏见，教师可能会减少

对青少年学习的关注，进而影响到学习。

（三）对同学关系的影响

社会已经对纹身的学生都贴有一个标签，认为他们是“坏孩子”的代表。因此，一般家长都

会要求自己的小孩远离那些纹身的小孩，同时，大多数同学也能感受到纹身的“另类”，而逐渐

疏远那些纹身的同学。

（四）对学校声誉的影响

世人对纹身的“标签”反应直接影响他们对学校的评价，进而会对学校的一些小事情想象扩

大化，影响学校的口碑，进而影响学校的声誉。

（五）容易导致师生矛盾和师生冲突

一般每所学校都有学生仪容仪表检查的相关规定，并直接与班级的量化评比挂钩。纹身就

是属于仪容仪表不符合要求的一项，当班级有纹身的学生时，班主任肯定会进行教育，并敦促

学生整改，在这过程中就会存在各种各样的冲突，也因为纹身的学生给班级荣誉带来影响，班

主任和同学自然会对这些学生持不欢迎态度。

（六）影响青少年的前途

国家有明文规定，纹身的人是不能应征入伍或者参加公务员考试的。很多职位也会自然不

自然地排斥纹身的应聘者。学校曾有一名纹身的学生想当兵，花了数万元进行清洗，各方面都

符合条件的情况下就因为身上还有一小部分纹身没有清洗干净而被退回，该生和家长都悔恨不

已。

（七）经济的损失

整形美容专业医院说，“纹身容易清洗难”。清理纹身的费用少则几千、几万，多则十几万

元、几十万元。而且有的纹身，特别是多颜色的纹身很难清洗，虽然花了钱，但不一定能清洗

干净。

（八）影响亲子关系

大多数青少年纹身都是瞒着父母的，当父母知道小孩已经纹身时，很多家长会非常生气、

愤怒，甚至是打自己的小孩。家长也会担心自己小孩的纹身影响自己的声誉而产生心理负担，

加上清洗纹身要花费不少的时间的金钱，这自然会造成家长对小孩的抱怨，而孩子正处于青春

叛逆期，这种抱怨很容易升级，势必会影响亲子关系，进而降低整个家庭的幸福指数。

三、原因分析

我们在研究任何一种社会现象，都离不开从宏观的社会、中观的学校和微观的家庭与个人

来挖掘和探寻深层次的原因。

（一）社会原因

首先是受影视文化和明星的影响。纹身在解放后的中国大陆基本上销声匿迹了，改革开放

后，随着一些港台电影的渗入，大家对纹身的认识也越来越多，影响最深的应该是某些电影，

纹身所代表的一种“另类的权力”的象征，如一些黑道人物“左青龙、右白虎”，前呼后拥，八面

威风，致使一些青少年对他们顶礼崇拜，他们认为“我纹身了就没人敢欺负我”。还有一些明星

和球星也都有纹身。这时青少年感觉这种纹身是一种“酷和美”的代表。在我们的采访中，就有

学生认为纹身是一种美，也是一种“艺术”。

其次是受社会“惯习”的影响。当前虽然进入多元社会，但国人对纹身还是存在一定的偏

见，并会给纹身的人贴上一些标签，如给成年人贴的标签就是“黑社会”，对未成年人贴的标签

就是“坏孩子”等。这也在一定程度上刺激一些青少年为了引起同伴更多的关注，（下转第10

版）（上接第9版）或者干脆“破罐子破摔”而去紋身的。

再次是受社会多元文化的影响。改革开放后，我国进入一个多元的社会，对各种外来事物

都持一种包容的态度，加上纹身也如美容一样成为一种文化的象征，也是一种美的符号。“既

然是美的，人人都喜欢”，一些青少年认为这是一种“美”，自然而然就能接受了。

最后就是纹身店缺乏规范。现在的纹身店遍地开花，缺乏一个规范，只要能赚钱，不管纹

身对象是否成年，他们都乐意去纹，《未成年人保护法》也缺乏对这方面的约束和禁止。曾有

4个学生，周末相约看电影，刚出电影院门口就看到一个纹身店，联想到电影中的纹身镜头，

他们一合计，就纹了。

（二）学校原因

首先是学校的功利化影响。一些初中学校提前把部分学生“保送”到职业学校，这些学生因

自卑或缺乏管理容易受人蛊惑而纹身。其次是学校对纹身缺乏相关的教育的制度。学校或者班

主任很少会对纹身开展专门的主题班会课，学生对纹身的危害认识不够。大多学校也没有制定

相关的规章制度来禁止纹身。

（三）家庭原因

家庭原因主要来自三方面：一是父母疏于管理和教育，在我们的调查中发现，几乎所有人

的纹身都是瞒着父母的。一些小孩是留守儿童，他们长年缺乏父母的关爱和沟通。父母本身也

很少向他们传达这方面的信息和知识。还有是一些父母在小孩出现纹身之后，非常的愤怒，也

不知如何继续教育。二是家庭的不和，小孩缺乏关爱。在我们调查中有一位女生，因父母离

婚，她成了“三不管”的人，加上成绩也一般，在社会上结交了一些朋友，受这些人的唆使而纹

身。三是有些父母亲本身就有纹身，他们自己不觉得怎么样，甚至认为这是一种酷的表现或者

身份的象征，学生在耳濡目染中也就接受了这样的现实，父母也就成了他们模仿的对象。

（四）个人原因

青少年纹身最主要的原因还是出现在青少年自己身上，导致他们纹身的原因也是多样的。

首先是他们正处于叛逆期。对什么都好奇和冲动，甚至故意与学校和家长唱对台戏，“明

知不可为而为之”，“只要当时瞒了父母，事后就不想那么多了，等自己后悔时已经迟了。”

其次是受同伴群体的影响。同伴群体在青少年的成长中起着非常大的作用，如果青少年结

交了“不太好”的同伴群体，就很容易受他们的影响和熏陶，甚至沾染一些恶习。

再次是对自身要求不严。在我们的调查中发现，纹身的青少年大多都是班上学生认为不太

好的同学，他们不仅学习习惯不太好，行为习惯也存在一定的偏差。

最后是自卑和虚荣的表现。一些青少年纹身纯粹是为了“显摆”自己，以引起他人更多的关

注，其实这也是他们对自己一个非常不自信的表现。

四、对策处理

要预防青少年纹身也要从四个方面着手解决。首先是社会上要净化文化市场。不能让一些

暴力的带有纹身黑社会性质的影片侵蚀青少年的心灵。同时也要加强对纹身店铺的监管，如果

能把“禁止给未成年人纹身”写入到《未成年保护法》里面就更好了。

其次是学校要加强管理、教育和宣传。不能为了所谓的升学率而让学生出现“管理真空

期”。平时要多通过主题班会、晨会等形式宣讲纹身的危害，加强青少年学生对纹身的认识，

对一些“问题青少年”，更需要学校和教师的关心、教育和引导。

再次，家庭方面多给小孩一些关爱。有条件的家长应多与学生沟通和交流，拉近亲子关

系，多提高学生的认识能力，督促他们自觉抵制来自不良文化和现实纹身现象的影响。

最后是青少年要增强自我分辨能力，多把时间放在学习方面，认清美与丑、恶与善。

参考文献：

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[3]胡平平.“疼痛的美丽”[D].首都师范大学，2013.