小小演说家

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一年级上册第四单元第4课《四季》教学设计

教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）

一、日积月累

（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易

出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及

在词语盘点中出现的词语)

1.应会读字：尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬

2．常规识字：

加一加：尖说蛙地

比一比：冬----东春---看

3.趣味识字（字理识字）：大哥头顶小弟弟（尖），三人同日见（春），

左边一个虫，右边两个土，两边合起来，青蛙呱呱叫（蛙），一点一

横长，两竖在中央，一边一个点，弓字在下边（弯）。

4.易读错字：说、春（“说”容易读成suō，“春”容易读成cūn。）冬

（后鼻音）尖（前鼻音）

5.多音字：地（de顽皮地说,dì大地）

6.应会写字：天、四、是

（1）写正确：易写错字：“天”和“大”是形近字，“四”和“西”是形近

字，容易混淆。强调“天、四、是”三个字的笔顺及在田字格中的位置。

需要重点掌握的基本笔画：横折钩、竖弯。基本部首：言字旁、虫字

旁、折文旁。

（2）写美观：（教学重点）

①指导书写的字：天、四、是。

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②指导要点（按规律分类指导）：

天，独体字。“天”字第一笔横短，第二笔横长，撇舒展，上边不

出头。

四，全包围结构。“四”外框两侧内收，内撇要小，竖弯转弯要圆。

是，上下结构。要注意下半部分地书写：横稍长托上，撇要短，

捺伸展。

7.需要重点积累的词语：尖尖、圆圆、弯弯、春天、夏天、秋

天、冬天、就是。

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅

地背诵课文。（教学难点）

二、理解运用

（一）共性目标：

1.了解词意

（1）需要重点了解的词语：草芽鞠着躬

（2）了解词意的方法：

观看实物，春天刚刚发芽的小草（草芽）

表演理解词意（鞠着躬）。

2.仿写句子（或造句）训练：

草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”

___________，他对_____说：“我是夏天。”

___________，他对_____说：“我是秋天。

___________，他_____地说：“我就是冬天。

（二）本课重点问题：（教学重点）

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1.课后思考题：你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。

2.学生质疑提出的问题。

三、情感体验

1、感受四季特征，激发对大自然的热爱之情。

2、课堂中通过小组合作学习，培养学生的团结合作意识

教学准备：

一、教师：

（一）制作多媒体教学课件。

（二）生字词卡片。

（三）草芽、荷叶、谷穗、雪人等贴图。

二、学生：

搜集描绘四季的画。

教学时间：1课时

教学过程：

一、课堂导入

1.小朋友，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什

么礼物？（贴图片或课件出示图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人）

2.你们知道它们是在什么季节才会有的吗？（学生回答后，相机

在图片下面贴上词语：春天、夏天、秋天、冬天。）

3.春、夏、秋、冬就构成了一年的——（学生答后板书课题、生

读课题。）今天，我们一起来学习一首描写四季的儿歌：第4课：四

季。

二、初读课文，认读生字

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1.教师范读课文，学生边听边用横线标出翘舌音的字。

2.自由读课文。注意读准字音，边读边圈画生字标上自然段序号。

3.读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他

们了吧？现在它们来到屏幕上了。

快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）

4.现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。（指

名读，同桌互查）

5.摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（指名读）

6.下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课

文读的更通顺，更流利。

三、感受文本，指导朗读

1.学生自由拼读课文，师巡视。

2.文本细读。

①这么美的一篇文章我们一齐读一读好不好？

②这是一首儿童诗歌，诗歌是分小节的。同学们看一下这首诗歌

有几个小节呀？你最喜欢哪个小节？把你喜欢的小节再仔细读一读，

说说为什么喜欢它？

预设1：第一小节。

（1）谁来说一说这一小节写了什么？（写了草芽对小鸟说，他

是春天。）

（2）“草芽”是什么？谁来指一指课文中的草芽在哪儿？

（观看图片，“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。）

（3）从这句我们可以知道，春天来了，小草长出了嫩芽。

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（4）指导读。（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻

细些。）

（5）想一想：你还从哪些地方知道春天来了呢？（春天燕子飞

回来了。春天花开了。春天气候暖和了……）

大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写

春天的句子读一读吧！

（6）指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。

预设2：第二小节。

下面让我们用同样的学习步骤学习第二小节。喜欢这一小节的同

学一齐来读读这一节。

（1）谁来说说这一小节写了什么？

（2）从这句我们可以知道，夏天来了，池塘里有圆圆的荷叶，

还有可爱的小青蛙。夏天多美啊！我们大家齐读一下吧！

过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？

（说话训练）

（3）指名两位同学，一人读一、二行，一人读荷叶说的话。

预设3：第三、四小节

过渡：春天、夏天这么美，下面请小朋友自己走进秋天、冬天去

看看。读读课文，还可以配上自己喜爱的动作读。

①出示秋天图，哪个小朋友用一句话说说图上画了什么？（秋天

到了，谷穗成熟了。）

②指名读。

相机指导：“谷穗”（谷类植物的果实。）

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“鞠着躬”（请一位小朋友来做一做这个动作。）

③过渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？

（可爱）

④那我们读读吧。（齐读）

⑤配上动作读。相机指导：“一挺”（谁能做？）“顽皮”（“顽皮”就是

十分调皮。）

3.表演课文

①分组表演

师：小朋友找到了四季，又这么喜欢四季，那我们小组合作一起

读读、演演四季吧。（分组练习）

②小组代表全班表演。

4.背诵全文。

①先填空补白，在根据图片内容背诵：谁怎么样他对（）

说：“我是（）”。

②同桌检查背诵。（背诵好的，在同桌课本上画张笑脸）

③老师抽查背诵。（背诵好的，奖励绿叶红花）

④全班一齐背诵。

⑤游戏巩固背诵。

三、系统总结

通过这节课的学习，我们知道了一年级四季的特征，感受到了四

季的美丽，大自然的美丽。在日常生活中，只有我们留心观察周围的

事物，有一双善于发现美的眼睛，你就会发现大自然的美随处可见，

随时可见。

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四、指导书写

1.出示生字：天、四、是

观察，书写这几个字时应注意什么。

2.指导书写“天”

指导要点：“天”字第一笔横短，第二笔横长，撇舒展，上边不出

头。（组词）

3.指导书写“四”、“是”

指导要点：熟悉笔画“横折钩”、“竖弯”。“四”外框两侧内收，内撇要

小，竖弯转弯要圆。（组词）“是”要注意下半部分地书写：横稍长

托上，撇要短，捺伸展。（组词）

师范写，学生练习。

五、拓展延伸

1.画画：你喜欢哪一个季节？把你喜欢的季节画一画，并能给

图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）

2.说说：你喜欢哪一个季节？仿照课文说一说。

六、限时检测（限时闭卷）

板书设计：

四季

草芽图草芽春天

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荷叶图荷叶夏天

谷穗图谷穗秋天

雪人图雪人冬天

一年级语文上册第四单元第4课《四季》限时检测题

学校：班级：姓名：等级：

一、请帮小鸟选出它喜欢的字，连一连

jiānshuōchūnqīngwāxiàdewānjiùdōng

冬就弯地夏蛙青春说尖

二、小小书法家，看谁写得好

三、判断对错。（对的打“√”错的打“×”)

1.“四”的第2笔是“横折”。（）

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2.“冬”的偏旁是折文。（）

3.“是”在书写时，“日”字下面的横要写的稍长些。（）

四、小小演说家：你喜欢哪个季节？仿照课文，说一说。