民间游戏

民间游戏教案

民间游戏教案

民间游戏教案1

一、活动目标

1．学习一些简单的跳牛皮筋的基本动作

2．通过幼儿自主活动，相互学习，培养合作精神，体验自主活动的快乐

二、活动准备

牛皮筋、会念儿歌《小辫子》

三、活动过程

1．让幼儿自己探索玩牛皮筋的跳法

2．教师演示跳牛皮筋的方法

小朋友分两组，一个跟着一个，一只脚伸进去，拿出来，在伸进去，踩线

3．游戏规则

（1）用黑白配的方法，确定拉绳人（2人或3人）

（2）在跳绳时，要一边念儿歌一边做相应的动作

（3）跳错的小朋友就要去拉绳

4．游戏开始

四、活动延伸

游戏结束后组织小朋友做放松活动，以免小朋友感到疲劳。

民间游戏教案2

设计意图：

刚入园的小朋友，游戏的规则意识不强，如果要让他们按规则一板一眼的

游戏会比较难，而且玩起来也不容易调动孩子的积极性，所以我觉得四散跑的游戏

比较适合孩子，能调动孩子的积极性，让他们更加投入的游戏，能玩得更开心，因

此，我选择了孩子们最熟悉最喜爱的民间游戏《老鹰捉小鸡》。

活动目标：

1、学会传统的民间游戏《老鹰捉小鸡》，能与同伴共同游戏。

2、发展幼儿的`灵敏度和反应能力，学会躲闪。

3、能遵守游戏的规则，培养对游戏活动的兴趣。

活动过程：

游戏准备：

老鹰、母鸡头饰各一个，小鸡头饰若干，三个“纸箱子房间”，若干条

“长绳子栅栏”，面包机和碟片。

1、情景导入：老师出示母鸡小鸡头饰，让幼儿熟识小鸡，并且让幼儿一

起学一学小鸡的叫声和动作。

2、老师说：“鸡宝宝们，今天的天气很好，妈妈带你们出去做游戏好不

好？”

3、老师布置好场地，让鸡宝宝以开火车的方式跟在鸡妈妈的后面，每个

鸡宝宝拉着前面一位鸡宝宝的衣服，让“鸡宝宝小火车”连起来，最前面一位鸡宝

宝拉着鸡妈妈的衣服。

4、另一位老师带着老鹰的头饰扮演老鹰，去捉小鸡，鸡妈妈双手抬起

来，拦着老鹰，保护鸡宝宝们不受到伤害，后面的鸡宝宝要跟着鸡妈妈左右躲闪，

以防被老鹰捉到。

四、活动延伸

1、让幼儿适度玩游戏，最后让鸡妈妈带着鸡宝宝们一起回到安全的地

方，做一做小鸡操。

2、为了平复幼儿运动后的呼吸和情绪，请幼儿做完操后坐在原地，静静

的聆听一段舒缓的音乐。

五、评析

游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，《老鹰捉小鸡》是一个让孩子易

学、易懂并十分感兴趣的民间体育游戏，它有助于幼儿在体能、感知、社会性等方

面的发展，所以，作为幼儿教师，我们要给孩子丰富多彩的游戏，让幼儿身心健康

的发展！

民间游戏教案3

活动目标：

1、练习走、跑、跳、钻等动作，发展幼儿的身体素质。

2、提高幼儿的反应能力和身体的躲避能力。

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

鸡妈妈头饰一个、鸡宝宝头饰7个、老鹰头饰一个

活动过程：

1、教师和幼儿一起来到橡胶地面游戏，避免幼儿摔伤。

2、教师介绍游戏规则及玩法：一个人当老鹰，一个人当鸡妈妈，其余幼

儿在鸡妈妈后面当小鸡了。

师：小鸡们猫着腰，抬着头，听着或者看着鸡妈妈的指挥，左右移动，防

止老鹰捕捉住后面的那些小鸡仔。

3、幼儿分组进行游戏，一名幼儿戴老鹰头饰装作老鹰，一名幼儿扮演鸡

妈妈，其他幼儿6―7名做小鸡。提醒幼儿注意安全，跑的时候看着前面，不要碰

到其他小朋友或摔倒。

4、老鹰一旦突破了鸡妈妈的防线，抓住了最后面的小鸡，依次把所有小

鸡抓住，就算是老鹰为赢，然后幼儿开始重新选出老鹰和鸡妈妈，重新开始。

活动新玩法：

增加"救小鸡"的活动，鸡妈妈和小鸡可以趁老鹰睡觉的时候救出被抓的小

鸡。玩法：老鹰每天都要睡午觉，小朋友一起数数1―10（或者1―20，可以锻炼

幼儿的数学思维能力），老鹰就会醒了，小朋友要在数完数之前把小鸡救出来。

教学反思：

1，中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意行

为开始发展，幼儿体力明显增强，在活动中学会交往，动作发展更加完善。这些表

明这一时期的幼儿更需教师对他们进行引导。

2、对活动过程的反思：

（1）对幼儿发展的反思，幼儿大部分能主动参与活动，极个别不配合，

教师要关注他们，培养他们的活动兴趣，改变他们的孤僻倾向。

（2）对教师专业发展的反思，我对班上的幼儿情况比较了解，对他们的

性格特点学习特点都了如指掌，因此，能以最小的支持，促进幼儿最大限度的发

展。

（3）对师幼互动的反思，个别幼儿理解不清教师的指令，我不厌其烦给

他们解释示范，让他们明白我的指令，让活动得以顺利地开展

3、对活动效果的评价。整个活动幼儿的参与度较高，但是对一些发展较

快的幼儿来说，活动相对简单，因此出现个别幼儿的参与度不高的现象，在今后的

活动中应充分考虑到这一点，促使幼儿全体全面谐调发展。

4、如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节。