购物清单

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材

大班数学活动《购物清单》

教材定制/提高课堂效率/内容可修改

Bigclassmathactivity"ShoppingList"

教师：风老师

风顺第二幼儿园

编订：FoonShion教育

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原创教学设计

ExcellentTeachingDesign

大班数学活动《购物清单》

设计意图：小朋友们都喜欢逛超市，好吃好玩的尽管往

篮子里拿，从不需要考虑今天要买什么，买多少。这堂课我

让小朋友们做一次“今天我当家”，通过故事小熊果果搬新家

需要购买物品说起，从分析清单、归类、整理清单到购买物

品、校对清单、统计数据，步步深入。让孩子们学习根据物

品的特征进行分类并计数，并能用完整的语言表达统计结果，

从小养成做事的计划性和条理性。

活动目标：

1、学习根据物品的特征进行分类并计数。

2、学习用完整的语言表达统计结果。

3、培养孩子养成做事的计划性和条理性。

活动准备：

1、小图片若干，大图片若干，并在反面粘上磁铁，，签

字笔一支。

2、空白的三份表格，“洗漱用品”，“文具”，“水果蔬菜”

中文字牌。

教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园大班数学科目，主要用途为训练学生的思

维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问

题，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内

容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教

学使用。

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3、零乱的购物清单一份，《三只熊》的音乐，二维图的

作业单。

4、教室布置成超市样子，三块黑板用于分类摆放物品

活动过程：

一、引出购物清单，启发幼儿将清单整理归类

师：小熊果果搬新家了。星期天，果果和爸爸妈妈到超

市大采购。要买的东西可多啦。因为怕忘记，妈妈特意列了

一张购物清单，我们一起来看看。

物品名称

牙膏数量

苹果3

铅笔8

牙刷10

西瓜3

茶杯6

茄子5

笔袋5

毛巾2

剪刀4

胡萝卜4

作业本3

直尺9

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师：要买的东西可真不少，果果得跑多少地方啊。买完

牙膏，买苹果，买完苹果，买铅笔，买完铅笔，买牙刷······累

死了！小朋友们帮果果想想办法，怎样让果果买得又快又好

呢？

二、回忆超市购物经验，并将物品归类

1、提问：超市里的物品是怎样摆放的呢？小朋友到超市

是怎样购物的呢？（引导并启发幼儿超市物品是按照物品的

功能分类摆放的，例如：水果和蔬菜会放了靠在

一起，饼干薯片这些零食会放在一起······我们购物时会

有一个计划，在同一个地方买好

想要的东西，再到另一个地方买别的东西，要不然跑来

跑去费时又费力。）

2、帮妈妈归类物品并整理清单

师：现在我们帮果果整理一下清单吧。哪些东西可以在

同一个地方买呢？

幼：牙膏、牙刷、在同一个地方买。买完后去买毛巾和

茶杯。

铅笔、剪刀、作业本、直尺、笔袋在同一个地方买。

苹果、香蕉、花菜、胡萝卜在同一个地方买。

师：牙膏、牙刷、毛巾、茶杯是洗漱用品，（教师出示表

格一，并将物品放在表格内）。苹果、西瓜、茄子、胡萝卜是

水果蔬菜，（教师出示表格二，并将物品放在表格内）。铅笔、

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剪刀、作业本、直尺、笔袋是文具（教师出示表格三，并将

物品放在表格内）。老师将这份购物清单按照小朋友的想法

重新排列了一下，我们一起看看。（表格一）

洗漱用品数量

牙膏3

牙刷3

毛巾4

茶杯5

（表格二）

水果蔬菜数量

胡萝卜3

茄子5

西瓜6

苹果8

（表格三）

文具数量

直尺2

笔袋2

剪刀7

作业本9

铅笔10

三、师：小熊的一家去超市购买物品，老师也想考考小

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朋友们，你们能不能按照购物清单去买这些东西呢？（将幼

儿分组，商量各自买什么，买多少，按照购物单购买，看哪

一组最先完成）。买完后，将你购买的东西贴在购物单下面。

四、校对购物单和实物，并请每组的幼儿用完整的语言

表达统计结果。

五、师：我们顺利地帮小熊一家完成了购物的任务，为

了感谢我们，果果和妈妈决定好好招待我们，用我们今天买

的水果蔬菜为我们做一顿色香味俱全的大餐。（出示统计图，

引导小朋友横过来看），这是我们今天买的蔬菜水果，这是茄

子，几个？（记录数量）什么颜色？（引导小朋友竖过来看，

做上标记），可以做一个鱼香茄子。这是胡萝卜，几个？（记

录数量）什么颜色？（做上标记），熬一锅胡萝卜白米粥。这

是西瓜，几个？（记录数量），什么颜色？（做上标记）来一

个冰镇西瓜。这是苹果，几个？（记录数量）什么颜色？（做

上标记）来一个拔丝苹果。

六、师：小朋友吃饱了吗？让我们一起做个轻松的运动

吧。（舞蹈三只熊）

附统计图：

茄子胡萝卜苹果西瓜

橙色

紫色

绿色

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红色

教学反思：

幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是

离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内

容与组织离不开生活实际。《幼儿园教育指导纲要（试行）》

中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和

问题”。强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活

与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，

因此，我根据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴

近幼儿生活实际的“今天我当家“这一活动内容，在游戏中溶

入了数学教育，更好的吸引幼儿的兴趣，提高幼儿学习的积

极性。

为了上好这节课，我做了充分的准备，可孩子们的表现

还是让我始料未及。当我出示购物清单时，小朋友们立即被

琳琅满目的物品吸引，热烈地讨论起来。我提问：“购物单上

要买哪些东西呢？”小朋友们都抢着回答，“四个毛巾”，“三

个牙刷”“三个牙膏”，“十个铅笔”……“个”成了许多物品的量词，

我只好一一纠正，重复练习。看样子，量词的使用在以后的

教学活动中应该多多练习。

分析清单时，我让小朋友们想一个又快又好的购物办法。

有的说开汽车，有的说推购物车，完全没答到点子上。于是

我换了一种方法引导：“超市里饼干和薯条是放在一起的，牛

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奶和饮料放在一起卖，购物单上的哪些东西是放一起卖的

呢？”小朋友们一下明白过来，纷纷说出了我想要的答案。

进行物品归类并整理清单这个环节时，我只想着抓紧时

间，能让课顺利进行，没有提供让小朋友主动学习，动手操

作的机会，而是一手包揽，全权代办，剥夺了小朋友们探索

的好奇心。

购买物品的任务布置下去，小朋友们一下兴奋起来，对

我提出的要求置若罔闻，“轰”的全都跑到货架前，拿起自己

喜欢的东西。我只好让他们回到座位上，重新讲了要求，但

还有小朋友出错。我想：如果我在提要求时将要求细化，并

请个别小朋友复述要求，这样的情况就不会出现。同时小朋

友的分工协作能力欠缺，只想着个人，没有融入到小组的活

动中，这方面的教育亟待今后的教学活动中加强。

用语言表达统计结果的环节中，我提出要求：“我们这组

买的是xx，我买了1个（1只、1条、1把……）xx。”小朋友

都能用完整地语言表述。

最后一个环节——做统计图，二维图训练了孩子们的观

察、思维和推理能力，统计数量，小朋友个个拿手。在为物

品的颜色做标记时，既要观察物品所在的那一列，又要兼顾

颜色那一行，经过我的讲解引导，小朋友的操作质量很高。

怎样让做统计图和结束部分衔接自然，我考虑了很久，最后

想到了小熊一家请我们吃美味大餐，这样既解决了统计图，

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又能让买的水果蔬菜有所作用，还能活跃课堂气氛，小朋友

也体会到帮助别人的快乐。

备好一节课不等于上好一堂课，每个孩子都是一个独立

的个体，他们的生活经验、思维方式、表达能力各有不同，

教师在教学活动中要因势利导，注意细节方面的教学，学会

放手，让每个孩子在快乐、健康中成长！

FoonShion教育研究中心编制

PreparedbyfoonshionEducationRearchCenter